Materia:
Docente/i:
Classe:
Scienze Integrate (Scienze della Terra e Biologia)
Stefano Pantalone
2D
PROGRAMMA PREVENTIVO – A.S. 2015/16
INTRODUZIONE
(Considerazioni di carattere generale sulla situazione iniziale della classe)
Rispetto all’anno scorso, e nonostante l’aggiunta di alcuni elementi nuovi, la classe appare decisamente più omogenea e
disponibile al dialogo educativo. Il clima di lavoro è sereno e, almeno apparentemente, proficuo. Ovviamente, solo una puntuale
verifica degli apprendimenti potrà dirci se ciò è vero per tutti, o se sarà necessario stimolare in qualche modo un maggiore
impegno durante le lezioni o nel lavoro a casa. Gli alunni, inoltre, si sono mostrati interessati, sia al programma a loro presentato
che alla prospettiva di poter realizzare video o altri prodotti su questi temi.
CONTENUTI DISCIPLINARI
(Indica la scansione temporale prevista e le eventuali attività di laboratorio)
UNITA’ DIDATTICHE
1
2
3
4
5
6
TEMPI PREVISTI
La comunicazione con l’ambiente: recettori di membrana e
comunicazione cellulare, sistema endocrino e ormoni, sistema
nervoso, neuroni, sinapsi e neurotrasmettitori, stimoli e
percezione dell’ambiente negli animali (recettori sensitivi,
sensi generali e sensi specifici), circuiti neuronali, neuroni
sensoriali, interneuroni e neuroni motori, il riflesso e la
percezione, stimolo-elaborazione-risposta, sistema nervoso
ed elaborazione della risposta
Il cervello umano: plasticità e memoria, istinti ed emozioni,
circuito della ricompensa, sistema motivazionale, sviluppo del
cervello e adolescenza
Le droghe e il cervello: droghe ed alterazione dei processi
mentali; specifica azione delle droghe su: plasticità, memoria,
circuito della ricompensa, sistema motivazionale, sviluppo del
cervello; effetti neurotossici; assuefazione, astinenza,
dipendenza e possibilità di recupero
L’occhio e la visione: l’occhi nel mondo animale, anatomia e
fisiologia dell’occhio umano, elementi e funzioni del sistema
visivo umano, visione foveale e visione periferica, visione del
dettaglio, del colore e del movimento, disfunzioni della vista,
effetti ottici e illusioni ottiche.
La percezione della luminosità: radiazione solare e luce
visibile, visione diurna e visione notturna, elaborazione
retinica e cerebrale, inibizione laterale e percezione del
contrasto, immagini postume, compensazione del punto cieco,
persistenza dell’immagine retinica
La percezione visiva: a seconda degli interessi mostrati dalla
classe, verranno trattate alcune delle seguenti unità:
percezione del colore
percezione della forma
percezione della profondità
percezione del movimento
Set
Ott
x
x
x
Nov
Dic
Gen
Feb
Mar
Apr
Mag
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
ATTIVITA’ INTERDISCIPLINARI PREVISTE
Nei limiti del possibile si cercherà di realizzare:
lavoro interdisciplinare con i colleghi di Italiano e Religione sul tema delle tossicodipendenze
brevi video scientifici in collaborazione con i colleghi di Cinema che illustrino vari aspetti della percezione,
ad uso degli studenti di 2° del prossimo anno (vedi sul sito alla pagina: media.scienze)
MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI
Sito itsos-scienze – dispensa “Dalle cellule al cervello”
Sito itsos-scienze – dispensa “La percezione Visiva”
Sito itsos-scienze – filmati, immagini, testi e altro materiale fornito e reso disponibile sul sito
Programma preventivo
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Data: 22/10/15
Materia:
Docente/i:
Classe:
Scienze Integrate (Scienze della Terra e Biologia)
Stefano Pantalone
2D
OBIETTIVI FORMATIVI
dal POF:
Sollecitare negli alunni la disponibilità all'aggiornamento delle proprie conoscenze
Sollecitare nell’alunno la consapevolezza della complessità dei processi di comunicazione
Formare negli studenti la capacità di leggere in modo unitario i diversi aspetti della comunicazione
(scientifica), affinché possano essere in grado di valutare l'efficacia complessiva di un prodotto comunicativo
rispetto agli obiettivi che esso si prefigge, analizzandolo dal punto di vista linguistico, psicologico, estetico e
tecnologico
Potenziare la capacità di individuare per ciascuna disciplina gli aspetti essenziali
Formare la capacità di progettare prodotti multimediali di cui portare a realizzazione alcune delle principali
componenti (grafica, visiva, linguistica, interattiva, sonora, ecc.)
OBIETTIVI
CONOSCENZE
Conoscere le basi cellulari e molecolari della
trasmissione dell’informazione nei sistemi viventi
Conoscere i principali circuiti neuronali e sistemi del
cervello umano in grado di indirizzare le nostre risposte
agli stimoli ambientali e i nostri comportamenti
Conoscere i principali effetti sul sistema nervoso e
sull’evoluzione del cervello adolescente delle droghe più
comuni, alla luce delle ricerche scientifiche più recenti
Possedere le basi scientifiche delle discipline della
comunicazione visiva che sono oggetto di studio
nell’istituto
Conoscere i principali apparati del corpo umano, le
loro strutture, le loro funzioni, le loro interazioni, e il
rapporto con i nostri quotidiani comportamenti
DIDATTICI
ABILITA’ e COMPETENZE
Saper contestualizzare una teoria scientifica e
comprendere il percorso di validazione di una teoria
Acquisire una forma di pensiero razionale e un
metodo di lavoro scientifico in relazione alla risoluzione
di problemi concreti
Avere consapevolezza delle ragioni fisiologiche dei
principali processi mentali e di come questi possano
essere alterati dall’uso prolungato di droghe
Avere coscienza dei principali processi percettivi su
cui si basano i linguaggi delle discipline della
comunicazione visiva che sono oggetto di studio
nell’istituto
Prendere decisioni consapevoli in merito ai propri
comportamenti
MATERIALI E STRUMENTI CHE SI INTENDONO UTILIZZARE
Appunti
X
Multimedia
Libri di testo
Altri testi
X
Cd/dvd
X
E-learning
X
Dispense
X
Blog
X
Materiali on-line
X
Altro
Laboratorio di
Scienze
(eventualmente)
Sito [itsos.scienze]
MODALITA’ DI LAVORO E DI VERIFICA
(Indica con una X le voci che interessano e/o integra quelle mancanti;
specifica inoltre il numero di verifiche che presumibilmente verranno effettuate per quadrimestre)
MODALITA’ DI LAVORO
NUMERO E TIPO VERIFICHE DA EFFETTUARE
Tipologia
Tipologia
N° I Quad
N° II Quad
Discussione guidata
X
Interrogazioni lunghe
X
1/2
1/2
Lavoro di gruppo
X
Interrogazioni brevi
X
1
1
Lezione frontale
X
Griglia di osservazione
Lezione partecipata
X
Prove di laboratorio
Metodo induttivo
X
Componimenti/Saggi brevi
Ricerche in rete
X
Quesiti a risposte aperte
Problem solving
X
Quesiti a risposta chiusa
X
1/2
1/2
Simulazioni
X
Relazioni
Prove formative
X
Esercizi a casa
Visione di Cd/Dvd/Film
X
Applicazioni scritto/grafiche
Analisi di siti
Progetti interdisciplinari
Applicazioni pratiche
(da decidersi)
X
Altro (specificare)
Altro (specificare)
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Data: 22/10/15
Materia:
Docente/i:
Classe:
Scienze Integrate (Scienze della Terra e Biologia)
Stefano Pantalone
2D
VALUTAZIONE
(Indica con una X le voci di cui si terrà conto nella valutazione e/o integra le voci mancanti)
Tipologia
X
Conoscenze acquisite (sapere)
X
Competenze acquisite (saper essere)
X
Abilità acquisite (saper fare)
X
Progressi compiuti
X
Impegno in classe e in laboratorio
X
Interesse /Partecipazione all’attività didattica
X
Metodo di studio
X
Puntualità nelle consegne
Altro (specifica): Iniziativa personale e autonomia
INTERVENTI AL FINE DI RENDERE EFFICACE IL PROCESSO DI VALUTAZIONE
(Indica con una X le voci che interessano e/o integra le voci mancanti)
Tipologia
X
X
Verranno comunicati agli studenti le ragioni del successo / insuccesso della prestazione
Verranno spiegati agli studenti gli errori
Le verifiche periodiche verranno supportate sempre da giudizi analitici
Altro (specifica)
EVENTUALE ATTIVITA’ DI RECUPERO
(Indica con una X le voci che interessano e/o integra le voci mancanti)
Tipologia
Corso recupero
Sportello
Studio individualizzato (indica le modalità):
X
Studio assistito (indica le modalità):
Recupero in itinere.
Al termine di ciascun quadrimestre gli studenti che nonostante l'impegno mostrato non avranno
raggiunto gli obiettivi minimi avranno la possibilità di recuperare le unità trattate. Ciò avverrà
attraverso:
lo studio individuale, a casa;
le spiegazioni di chiarimento, in orario di lezione, sugli argomenti che verranno richiesti dagli
studenti stessi;
interrogazioni ai quali gli studenti si sottoporranno per loro espressa richiesta.
Presentato alla classe durante la prima lezione del presente anno scolastico.
Data: 29 ottobre 2015
L’insegnante
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Programma preventivo
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