FOTOFANTASTICANDO CON LE SCIENZE

SCHEDA PROGETTO
Denominazione progetto
FOTOFANTASTICANDO CON LE SCIENZE
Priorità cui si riferisce
Sezione 5 del RAV
Consolidamento/Potenziamento delle abilità operative di base di S.
Matematiche, Italiano
Traguardo di risultato
Potenziare le abilità logico-linguistiche (ITALIANO-MATEMATICA) in
tutte le classi con particolare attenzione per quelle coinvolte nella
valutazione nazionale
Migliorare i livelli di conoscenze, abilità e competenze degli alunni
Ridurre le insufficienze rispetto agli anni precedenti
Ridurre la varianza tra le classi parallele
Imparare ad organizzare gli apprendimenti in modo sistematico e
ordinato.
Acquisire metodo di lavoro ed autonomia operativa
Aumentare la percentuale di alunni ammessi alla classe successiva
(nella scuola secondaria di 1 grado)
Obiettivo di processo
Altre priorità
•
Promuovere il raggiungimento
delle competenze chiave
attraverso tutte le discipline;
• Favorire le attività laboratoriali e di gruppo in tutte le discipline, con
particolare attenzione per l’italiano e la matematica.
• Promuovere e attuare interventi didattici personalizzati (sempre
più mirati) per gli alunni BES, con svantaggio socio-economico e
culturale.
Acquisire, attraverso la giusta percezione del senso civico, un maggiore
senso di responsabilità verso l’Ambiente ed imparare a preservarlo,
rispettandolo.
Classi coinvolte
N° alunni coinvolti
Disciplina coinvolta
II A (t.p.)
Situazione su cui interviene
L’attività proposta, nell’ambito del recupero/potenziamento, può essere
definita una “strategia d’approccio condiviso allo studio” che non è solo
scientifico, ma interessa campi differenti. Infatti, dalla fotografia ricercata di
un animale all’indagine scientifica, dall’elaborazione di filastrocche a tema
ai disegni, fino all’allestimento di uno spazio-mostra, le energie dei ragazzi,
compatibilmente con le singole attitudini, sono tutte veicolate verso
esperienze alternative ai classici libri di testo.
Inoltre, l’organizzazione di gruppi di lavoro a classi aperte, favorisce la
conoscenza del sé e dell’altro e guida al rispetto ed alla civile convivenza
anche con l’ambiente che ci circonda.
S. Matematiche, Lettere, Arte
DESCRIZIONE ANALITICA
Individuazione dei bisogni
Attività previste
•
•
•
Carenza nelle abilità operative di base;
Scarsa motivazione allo studio;
Approccio difficoltoso verso i linguaggi disciplinari specifici.
Le fasi di attuazione del Progetto sono così definite:
1. Gli alunni scelgono gli animali e con gli strumenti di cui sono in
possesso (telefono, iPad, videocamera,…), fanno loro le foto;
queste verranno poi raccolte, selezionate e stampate.
2. Aggregati in piccoli gruppi, producono delle schede illustrative
complete di: nome e classificazione scientifica tassonomica riferita
al soggetto fotografato, filastrocca a tema
3. Mostra dei lavori prodotti.
•
Obiettivi
•
•
•
•
•
Osservare le strutture e comprendere le caratteristiche fisiche ed
organiche del mondo animale;
Leggere una scheda di zoologia e conoscerne il lessico
fondamentale;
Identificare, in termini essenziali, i rapporti esistenti tra uomo ed
animali in ambienti noti;
Produrre filastrocche a tema partendo da spunti creativi;
Discriminare e ricercare il lessico;
Utilizzare il vocabolario
Competenze
Per le competenze, si rimanda alle competenze chiave di cittadinanza; in
breve:
• imparare ad imparare;
• progettare;
• comunicare;
• collaborare e partecipare;
• agire in modo autonomo;
• risolvere problemi;
• individuare collegamenti e relazioni;
• acquisire ed interpretare informazioni.
Materiali, sussidi, laboratori
utilizzati per il progetto.
Modalità di utilizzo di
tecnologie, laboratori
linguistici, audiovisivi o altro
STRUMENTI:
• LIM a supporto di tutte le attività di ricerca mirate alla realizzazione
dei prodotti;
• sussidi scolastici e non;
• video tutorial da Internet;
• …
MATERIALI:
• cartoncini di grammature diverse;
• colori di vario genere;
• fogli di polistirolo;
• ……
Risorse finanziarie necessarie
//
Risorse umane (ore) / area
Trattandosi di un’attività che si sviluppa nelle ore di contemporaneità, le
uniche ore extracurriculari previste, sono quelle relative all’allestimento
degli spazi (interni e/o esterni) ancora da definire.
Altre risorse necessarie
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Indicatori utilizzati
Gli indicatori sono riconducibili a quelli esplicitati per l’area della
cittadinanza e della capacità relazionale di ogni singolo nel gruppo e
misurabili attraverso quelli specifici dell’area comportamentale, comuni a
tutte le discipline.
Valori / situazione attesi
Organizzare una mostra sugli animali, sarà un’occasione per conoscere,
ma soprattutto per parlare di Ed. Ambientale, di Convivenza Civile, del
valore di Responsabilità verso un Mondo Unico, fatto di uomini, ma anche
di animali e vegetali che vivono il divenire in armonia.
MURO LUCANO
IL/I REFERENTE/I
Prof.ssa Gioradno Teresa
Prof.ssa Amati Angela