PROGRAMMA DI ITALIANO SVOLTO Testi

I.I.S. “ 25 Aprile” di Cuorgné
Anno scolastico 2014-2015
Classe I R, indirizzo Socio-sanitario
Insegnante: Elena Rosina
PROGRAMMA DI ITALIANO SVOLTO
Testi: Brenna – Caimi – Senna - Seregni, “Ingresso libero. Narrativa”, Archimede Edizioni -
Pearson
C. Savigliano – G. Farisé “Passo dopo passo. Grammatica di base per scriver e parlare bene
in italiano”, Garzanti Scuola
NARRATIVA
I testi letterari
La struttura dei testi narrativi e sequenze
Le tecniche narrative: fabula e intreccio, flashback e anticipazione; cornice/incastro;
Il tempo: tempo della storia e tempo del racconto
Lo spazio: quale tipo di spazio, lo spazio descritto (funzioni della descrizione e il punto di
osservazione)
I personaggi: elementi fondamentali della storia narrata; ruoli, presentazione, caratterizzazione
Il narratore e il punto di vista: autore e narratore, narratore interno ed esterno, focalizzazioni.
Analisi dei diversi generi letterari
▪ Fiaba e favola: caratteristiche generali e lettura di alcuni testi su fotocopia, poiché non presenti sul
libro di testo
▪ L’epica: cos’è, origini e sviluppo del genere, le caratteristiche del poema epico, la questione
omerica
- L’Iliade: trama, personaggi, temi, valori
▪ Il fantastico e l’horror: caratteristiche della narrazione fantastica; l’horror
▪ Il poliziesco: caratteristiche del genere; origine e sviluppi del poliziesco
Nel corso dell’anno sono stati letti e analizzati i seguenti testi:
Kannitverstan (Hebel)
Cieca obbedienza (Sai Baba)
Storia di Roco e suo fratello (Corona)
Il racconto di Natale di Auggie Wren (Auster)
La collana (Maupassant)
Crimplene viola (Ashworth)
Pioggia e la sposa (Fenoglio)
Neve fresca (Wolff)
La fiera della vanità (Thackeray)
Sabina (Starnone)
L’uomo che aveva paura del genere umano (Camilleri)
Febbre gialla (Lucarelli)
Sull’acqua (Maupassant)
Il patto (Camilleri)
dall’Iliade: “Proemio”, “Ettore e Andromaca”, “Il duello tra Ettore e Achille”
Nel mese di marzo la classe ha letto integralmente il racconto “Il piccolo prinicipe” di Saint
Exupéry; alla lettura è seguita una fase di discussione guidata, finalizzata a far emergere un secondo
livello interpretativo del testo, riflettendo sulle tematiche dell’amicizia, della solitudine, del vizio e
dell’apparenza, che ha portato alla redazione di quattro cartelloni.
GRAMMATICA
- Fonemi e grafemi
- Dittongo e iato
- Elisione e troncamento
- Principali difficoltà ortografiche
- Punteggiatura
Il verbo
- Classificazioni e funzioni
- La struttura del verbo
- Il genere e la forma
- I verbi di servizio
- La coniugazione
- Uso dei diversi modi (definiti e indefiniti) e dei tempi e studio dei principali verbi regolari e
irregolari
Il nome e l’articolo
- Genere e numero
- Nomi primitivi e derivati
- Nomi composti e alterati
- Articoli determinativi
- Articoli indeterminativi
- Articoli partitivi
Gli aggettivi
- Qualificativi e i gradi dell’aggettivo
- Aggettivi determinativi (possessivi, dimostrativi, indefiniti, interrogativi/esclamativi)
Il pronome
- Classificazione e funzioni
- I pronomi personali soggetto e complemento
- I pronomi possessivi, dimostrativi, indefiniti, interrogativi/esclamativi
- I pronomi relativi
SCRITTURA
Sono state affrontate le seguenti tipologie di testi scritti (mediante lavori in classe e di rinforzo a
casa):
Il riassunto
La descrizione
L’articolo
I.I.S. 25 APRILE
Cuorgné
PROGRAMMA DI STORIA SVOLTO
Anno scolastico 2014/2015
Classe IR – Indirizzo Socio-sanitario
docente: prof.ssa Elena Rosina
Libro di testo: Gentile – Ronga - Rossi “Civiltà. Dal passato al presente”, volume 1, La Scuola
Modulo 1. PREISTORIA E ANTICO ORIENTE
Unità 1: La preistoria
· La preistoria, una definizione controversa
· Le origini dell’uomo
· Il paleolitico
· La Rivoluzione neolitica
· Una società complessa
Unità 2: Le civiltà della Mesopotamia
· La Mesopotamia e le origini della civiltà urbana
· La terra di Sumer
· L’invenzione della scrittura
· L’ideologia imperiale: Accadi e Babilonesi
· Gli Indoeuroperi e l’impero ittita
· L’impero assiro
Unità 3: La civiltà egizia
· L’antico Egitto
· La società e la religione degli Egizi
· L’Egitto dallo splendore alla decadenza
· La vita quotidiana nell’antico Egitto
Unità 4: L’antica Palestina: Ebrei e Fenici
· Gli ebrei e il Regno di Israele (in sintesi sugli appunti)
· I Fenici: una civiltà del mare
Modulo 2. LA CIVILTA’ GRECA
Unità 5: Le radici della civiltà greca
· Creta, la più antica talassocrazia
· Tramonto ed eredità della società cretese
· I Micenei, gli antenati dei Greci
Unità 6: Le poleis e la cultura greca
· La polis, la città-stato greca
· L’espansione coloniale
· L’identità culturale greca (in sintesi)
Unità 7: Sparta e Atene tra oligarchia e democrazia
· Sparta dalla leggenda alla storia
· Atene monarchica e aristocratica
· La grande riforma di Solone
· La tirannia moderata di Pisistrato
· Verso la democrazia: l’isonomia di Clistene
Unità 8: Le guerre persiane: uno scontro di civiltà
· La formazione dell’impero persiano
· La prima guerra persiana
· La seconda guerra persiana
Unità 9: L’età classica e la guerra del Peloponneso
· Le riforme democratiche di Pericle
· Lo splendore dell’età classica (cenni)
· La guerra del Peloponneso
Unità 10: Alessandro e l’età ellenistica
· L’ascesa della Macedonia
· Le conquiste di Alessandro
· Un impero troppo grande
· L’età ellenistica
· La cultura ellenistica (cenni)
Modulo 3: LA REPUBBLICA ROMANA
Unità 11: La prima Italia
· Le prime culture della penisola
· L’origine degli Etruschi
· La civiltà etrusca
Unità 12: Roma dalla monarchia alla repubblica
· L’origine di Roma tra realtà storica e leggenda
· Il periodo monarchico
· L’organizzazione della repubblica
· La repubblica: la partecipazione popolare
· Le lotte della plebe
Unità 13: La repubblica alla prova delle armi (sugli appunti)
· Roma si afferma nel Lazio
· La conquista dell’Italia centro-meridionale
· La confederazione romano-italica
· Le guerre puniche
CONTENUTI DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
In seguito all’attentato terroristico a Charlie Hebdo avvenuto nel mese di gennaio 2015, è stata
svolta un’unità didattica sul terrorismo di matrice islamista. L'attività è stata organizzata in
piccoli gruppi e ha portato alla redazione di tre cartelloni per illustrare i fatti di Parigi, precedenti
celebri attentati terroristici e spiegare la differenza tra islamismo e fondamentalismo islamico.