Classe II
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LINGUA FRANCESE UNITA’ DI APPRENDIMENTO A (Unités 1, 2, 3, 4) PREREQUISITI Conoscere e usare strutture, funzioni e lessico relativi all’Unità di Apprendimento delle classi prime Comprendere messaggi relativi alla propria persona e al proprio vissuto quotidiano Comprendere semplici testi Interagire in una semplice conversazione Compilare schemi e messaggi OBIETTIVI FORMATIVI Ampliare la conoscenza del lessico, imparando a dedurre il significato dei termini sconosciuti attraverso il contesto Ricavare le informazioni implicite contenute in un testo relativo a persone, tempi e luoghi Dedurre la struttura morfosintattica dall’osservazione dei fenomeni linguistici Ampliare la conoscenza di aspetti della cultura francofona mettendoli in rapporto con la propria cultura EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE La funzione e il rispetto delle norme e delle regole Il dialogo fra culture e sensibilità diverse Approfondire la conoscenza e l’accettazione di sé rafforzando l’autostima, anche apprendendo dai propri errori OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E COMPETENZE LINGUISTICHE Strutture grammaticali L’imperativo Le preposizioni di luogo I verbi riflessivi Le preposizioni di tempo I verbi mettre e faire La frase negativa con jamais, plus, rien e personne I pronimi en e y Quel, quels, quelle, quelles Gli articoli partitivi Il verbo prendre Oui / si Gli aggettivi dimostrativi Lessico La città I connettori temporali I numeri da 70 in poi Le azioni quotidiane Il lessico del collège L’abbigliamento e le calzature I mesi e le stagioni I negozi e i prodoti Il lessico della quantità Funzioni linguistiche Telefonare Chiedere e dare delle indicazioni in strada Chiedere e dire l’ora Chiedere e dire la frequenza e la durata di un’azione Fare la spesa Chiedere e dire la taglia e il numero di scarpe Chiedere e dire il prezzo Fare un complimento Civiltà A la découverte de Paris Les habitudes des ados à table ABILITÀ Ascoltare Comprendere descrizioni più complesse relative a persone, animali e luoghi Comprendere dialoghi sempre più complessi Comprendere istruzioni Leggere Identificare informazioni specifiche in testi semiautentici/autentici Comprendere testi sempre piu complessi Comprendere testi di semplici canzoni Associare immagini a descrizioni Parlare Interagire in scambi dialogici più complessi relativi alla sfera del vissuto quotidiano e alla descrizione di persone, animali e luoghi Descrivere se stesso con frasi di senso compiuto Intervistare i propri compagni sulle loro preferenze Descrivere persone e il loro abbigliamento Descrivere animali domestici Raccontare le esperienze proprie e altrui Scrivere Completare o scrivere messaggi sempre più complessi Completare schede Scrivere una descrizione di se stessi e degli altri Scrivere un dialogo seguendo indicazioni date STRATEGIE DIDATTICHE Lezione frontale Ascolto guidato Lavoro di coppia Lavoro di gruppo Jeu de rôle Studio individuale STRUMENTI Libro di testo Lavagna CD audio Videocassette Cartelloni Cartine TEMPI 5 mesi circa Settembre-Ottobre Unité 1 Novembre Unité 2 Dicembre Unité 3 Gennaio Unité 4 CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI VERIFICA Conversazioni guidate Test oggettivi e soggettivi VALUTAZIONE Per le abilità orali saranno valutati i seguenti parametri: Capacità di comprendere ascoltando Capacità di produrre messaggi orali sempre più complessi interagendo Capacità d’interagire con un compagno Correttezza fonetica Uso del lessico specifico Per le abilità scritte saranno valutati i seguenti parametri: Capacità di comprendere testi sempre più complessi Saper compilare schemi e tabelle seguendo indicazioni date Saper costruire o produrre messaggi sempre più complessi UNITA’ DI APPRENDIMENTO B (Unités 5, 6, 7) PREREQUISITI Conoscere e usare il lessico relativo all’Unità di apprendimento della classe prima e della parte A della classe seconda Comprendere messaggi e indicazioni orali sempre più complessi Comprendere testi scritti più articolati Interagire in una conversazione Compilare schemi e messaggi sempre più complessi OBIETTIVI FORMATIVI Ampliare la conoscenza e l’uso del lessico Capacità di produrre messaggi sempre più articolati Saper mantenere un comportamento idoneo durante le attività Rispettare le norme basilari in una conversazione Riconoscere il valore dell’intonazione, delle pause e dell’accento della frase Riflettere sulle strutture morfosintattiche e lessicali della lingua straniera attraverso il confronto contrastivo con l’italiano Ampliare la conoscenza di aspetti della cultura francofona mettendoli in rapporto con la propria cultura EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE La funzione e il rispetto delle norme e delle regole Il dialogo fra culture e sensibilità diverse Approfondire la conoscenza e l’accettazione di sé rafforzando l’autostima, anche apprendendo dai propri errori OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE E COMPETENZE LINGUISTICHE Strutture grammaticali I verbi vouloir e pouvoir Présent continu, futrur proche e passé récent Très, beaucoup, beaucoup de Il verbo choisir I pronomi personali COD Il passé composé Il comparativo degli aggettivi I pronomi dimostrativi Lessico Le faccende domestiche L’arredamento I luoghi e le attività delle vacanze Al ristorante A tavola Il tempo atmosferico Funzioni linguistiche Offrire da bere e da mangiare Accettare / Rifiutare Chiedere e dire i progetti Prendere l’ordine e ordinare al ristorante Pagare Fare gli auguri Parlare del tempo atmosferico Raccontare eventi passati Prenotare un posto / una camera Civiltà Les restos français La météo ABILITÀ Ascoltare Comprendere informazioni di esperienze presenti, passate e future relative a persone Comprendere testi sempre più complessi Comprendere istruzioni Leggere Comprendere testi più complessi Comprendere la descrizione di una ricetta Associare immagini a descrizioni Parlare Interagire in scambi dialogici più articolati relativi alla sfera del vissuto quotidiano in un contesto al presente, al passato e al futuro Capacità di esprimere i propri progetti per il fututro Intervistare i propri compagni sui loro progetti per il futuro Descrivere abitudini e preferenze/antipatie in campo alimentare Scrivere Completare o scrivere messaggi sempre più complessi Completare schede Descrivere i propri progetti per il futuro STRATEGIE DIDATTICHE Lezione frontale Ascolto guidato Lavoro di coppia Lavoro di gruppo Jeu de rôle Studio individuale STRUMENTI Libro di testo Lavagna CD audio Videocassette Cartelloni Cartine TEMPI 4 mesi circa Febbraio Unité 5 Marzo Unité 6 Aprile – Maggio Unité 7 CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI VERIFICA Conversazioni Test oggettivi e soggettivi VALUTAZIONE Per le abilità orali saranno valutati i seguenti parametri: Capacità di comprendere ascoltando Capacità di produrre messaggi sempre più articolati interagendo Correttezza fonetica ed uso del lessico specifico Per le abilità scritte saranno valutati i seguenti parametri: Capacità di comprendere testi sempre più complessi Saper compilare schemi e tabelle seguendo indicazioni date Saper costruire o produrre messaggi sempre più complessi *Il libro di testo in adozione nelle classi seconde è M. P. Canulli / Maria C. Luvié, Tout va bien!, Vol. II, Milano, Minerva Scuola, 2010.
