LICEO ARTISTICO “ALESSANDRO CARAVILLANI”
PROGRAMMA PREVENTIVO DI STORIA / A.S.2016-17
CLASSI TERZE
A-Quadro delle competenze chiave di cittadinanza(competenze trasversali)
-IMPARARE AD IMPARARE - Organizzare il proprio apprendimento individuando,scegliendo e utilizzando
varie fonti e varie modalità di informazione e formazione anche in funzione dei tempi disponibili,delle
strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro
-COMUNICARE O COMPRENDERE messaggi di genere diverso e di complessità diversa,trasmessi
utilizzando linguaggi diversi,mediante supporti differenti(cartacei,informatici e multimediali) o rappresentare
eventi,fenomeni,principi,concetti,procedure,norme,atteggiamenti,stati d'animo,emozioni utilizzando linguaggi
diversi
-INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI:individuare e rappresentare,elaborando argomentazioni
coerenti,collegamenti e relazioni tra fenomeni,eventi e concetti diversi,anche appartenenti a diversi ambiti
disciplinari,e lontani nello spazio e nel tempo,cogliendone la natura sistemica,individuando analogie e
differenze,coerenze e incoerenze,cause ed effetti e la loro natura probabilistica
-ACQUISIRE E INTERPRETARE L'INFORMAZIONE – Acquisire e interpretare criticamente l'informazione
ricevuta in diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi,valutandone l'attendibilità e
l'utilità,distinguendo fatti e opinioni
-PROGETTARE:elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di
lavoro,utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi e significativi e realistici e le relative
priorità,valutando i vincoli e le possibilità esistenti,definendo strategie e verificando i risultati raggiunti
B)Quadro delle competenze relative all'asse storico-sociale e delle abilità e conoscenze specifiche
dell'ambito disciplinare
ASSE STORICO-SOCIALE
COMPETENZE
ABILITA'
Comprendere il cambiamento e la
diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e
culturali
- Comprendere il cambiamento e
la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso
il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso
il confronto fra aree geografiche e
culturali
CONOSCENZE
- Economia, società, istituzioni in
epoca tardo – feudale
- La rinascita delle città
- Le Crociate
- Chiesa e Impero tra XI e XII
secolo
- Il conflitto tra Impero e Comuni
- Il conflitto tra Chiesa e nuove
- contestualizzare in maniera
monarchie nazionali
pertinente,dal punto di vista
- Lo Stato feudale
geografico,economico,sociale e
- La crisi delle istituzioni comunali e
culturale,documenti,eventi e
la formazione delle signorie
fenomeni storici
- La crisi del Trecento
- L' Italia nel Quattrocento:
-cogliere gli elementi di affinità economia, società, cultura
continuità e diversità-discontinuità - La fine della politica di equilibrio e
fra civiltà diverse
la trasformazione dell'assetto
geopolitico italiano
- Le grandi scoperte geografiche
- La fine dell' unità religiosa in
Europa
- L'impero di Carlo V
- L' Inghilterra elisabettiana
- L' Italia nell'età della
Controriforma
- Le guerre di religione in Francia
ASSE LINGUISTICO
COMPETENZE
Padroneggiare gli strumenti
espressivi e argomentativi
indispensabili per gestire
l'interazione comunicativa verbale e
scritta in vari contesti
ABILITA'
-Comprendere il messaggio
contenuto in un testo orale e
scritto
CONOSCENZE
-Principali strutture grammaticali
della lingua italiana
-Elementi essenziali delle funzioni
-Cogliere le relazioni logiche tra le della lingua
varie componenti di testi orali e
-Principi di organizzazione del
scritti
discorso
-Comprendere e utilizzare in
descrittivo,narrativo,espositivo e
maniera pertinente il sottocodice argomentativo
specifico della disciplina
-Esporre in modo chiaro e
coerente le conoscenze acquisite
INDICATORI DI VALUTAZIONE
-conoscenza rigorosa ed esauriente dei contenuti
-precisione sicurezza nell'individuazione delle cause e delle conseguenze di eventi e fenomeni storici
-efficacia e pertinenza nella comparazione tra civiltà,eventi,fenomeni e nell'uso delle fonti storiche
-chiarezza e coerenza nell'esposizione delle conoscenze,sia in forma orale,sia in forma scritta
-pertinenza nell'uso del sottocodice specifico della disciplina
ARGOMENTI
ARTICOLAZIONE IN UNITA' DI APPRENDIMENTO
Economia, società, istituzioni UNITA' 1 - L'evoluzione del sistema feudale – particolarismo e policentrismo
in epoca tardo – feudale
– il Sacro Romano Impero Germanico (confronto con l'impero carolingio)
La rinascita delle città
UNITA' 2 - La fine delle invasioni in Europa – la stabilizzazione politica e
l'aumento demografico – alla ricerca di nuove risorse: l'introduzione di nuove
tecniche in agricoltura – la ripresa dei commerci e della circolazione
monetaria – la rinascita delle città e la formazione dei borghi – i conflitti con i
signori bannali – le “coniurationes” - le tre fasi dello sviluppo delle istituzioni
comunali: il comune aristocratico, il comune podestarile e il comune popolare
Le Crociate
UNITA' 3 - Origine di una definizione – crociata popolare e “crociata dei
baroni” - interessi economici e spirito religioso – la prima Crociata vista dai
cristiani – la prima crociata vista dai musulmani - la formazione degli ordini
monastico – cavallereschi – la quarta crociata – la frattura tra due mondi
Chiesa e Impero tra XI e XII
secolo
UNITA' 4 - Ottone I e il “Privilegium Othonis” - la riforma dell'elezione papale
– il “Dictatus Papae” di Gregorio VII – le concezione teocratica del pontefice
– la lotta per le investiture – il Concordato di Worms
Il conflitto tra Impero e
comuni
UNITA' 5 - Federico Barbarossa e i Comuni: dalla Costituzione delle regalie
alla pace di Costanza – lo scontro tra Federico II e i Comuni
Lo Stato feudale –
UNITA' 6 – I Normanni in Italia – Ruggero II re di Sicilia: interventi in campo
economico e amministrativo – la lotta contro i baroni feudali - l'attività
riformistica di Federico II di Svevia – economia, società e cultura in età
federiciana – la fine degli Svevi e il dominio angioino in Italia Meridionale
Il conflitto tra Chiesa e
nuove monarchie nazionali
UNITA' 7 – Il conflitto tra Bonifacio VII e Filippo il Bello: cause e
conseguenze – Bonifacio VIII e Dante - la fine dei Templari tra realtà e
manipolazione storica e documentale – un esempio di “riscrittura della
Storia”.
La crisi del Trecento
UNITA' 8 - Cause e genesi della crisi del Trecento – la peste nera – la
rappresentazione della peste nelle cronache coeve e in letteratura - la
ridefinizione dei rapporti di lavoro nel mondo agricolo: mezzadri e braccianti
– la crisi economica e le conseguenze sul piano sociale: il tumulto dei
Ciompi
La crisi delle istituzioni
comunali e la formazione
delle signorie
UNITA' 9 - La crisi delle istituzioni comunali – la formazione delle signorie –
tipologie di signoria – un caso di “criptosignoria”: l'ascesa di Cosimo de'
Medici a Firenze
L' Italia nel Quattrocento:
economia, società, cultura
UNITA' 10 – L' Italia nel Quattrocento – Lorenzo de' Medici e la politica
dell'equilibrio – complessità della figura di Lorenzo: la sua formazione, la sua
attività in campo culturale, la sua visione del mondo
La fine della politica di
equilibrio e la trasformazione
dell'assetto geopolitico
italiano
UNITA' 11 - La dissoluzione del progetto mediceo e la discesa di Carlo VIII in
Italia – le reazioni degli intellettuali italiani – il governo di Savonarola a
Firenze – l' effimera Repubblica fiorentina – la rappresentazione della
situazione italiana nelle parole di Niccolò Machiavelli.
Le grandi scoperte
geografiche
UNITA' 12 – Le esplorazioni geografiche – l'immagine dell' “altro” nel “Diario
di bordo” di Colombo – gli insediamenti europei nel “Nuovo Mondo” - europei
e nativi americani – la distruzione dell' identità culturale – la “Breve relazione
sulla distruzione delle Indie” di Bartolomè De Las Casas – conseguenze
economiche, sociali e culturali delle scoperte geografiche
La fine dell'unità religiosa in
Europa
UNITA' 13 - La crisi morale della Chiesa e il tentativo di riforma di Ian Hus –
Leone X e la vendita delle indulgenze – le 95 tesi di Lutero – elementi
fondamentali della teologia luterana – dalla dieta di Worms alla Pace di
Augusta – la formazione della Chiesa Anglicana – il calvinismo – la reazione
cattolica: il Concilio di Trento – la riorganizzazione interna della Chiesa – il
ruolo della Compagnia di Gesù – la costituzione dell' Indice dei libri proibiti
L' impero di Carlo V
UNITA' 14 - L' Europa nel Cinquecento: quadro geo – politico – Carlo V e il
conflitto con la Francia – Carlo V e i principi tedeschi – la politica religiosa
dell'imperatore - il fallimento finale e la divisione dell' impero – Filippo II, la
cacciata di “marranos” e “moriscos” e l'inizio della decadenza spagnola
L' Inghilterra elisabettiana
UNITA' 15 - L' Inghilterra di Elisabetta I: economia, società, cultura –
l'espansione economica – corsari e pirati: la competizione con la Spagna per
il controllo delle rotte atlantiche
L' Italia nell'età della
Controriforma
Unita' 16 - Quadro geo – politico generale – la decadenza economica della
penisola – Chiesa, intellettuali e artisti durante l'età controriformistica
Le guerre di religione in
Francia
UNITA' 17 - Cattolici e ugonotti in Francia – la crisi della monarchia francese
e le rivendicazioni della nobiltà – la strage di San Bartolomeo – l'Editto di
Nantes: il primo documento che afferma la libertà religiosa in Europa
MODALITA' DI SVOLGIMENTO
-Lezioni frontali,lezioni interattive con lavagna
multimediale,visite guidate,laboratorio storico
PROVE DI VERIFICA
STRUMENTI
-Libro di testo,fotocopie,riproduzioni di materiale
fotografico,epigrafico e figurativo,materiali
multimediali
- temi di argomento storico, saggi brevi (ambito
storico – politico), prove semistrutturate, verifiche
orali
RIPARTIZIONE TEMPORALE DELLE UNITA' DI APPRENDIMENTO
- PRIMO TRIMESTRE: UNITA' 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
- PENTAMESTRE: UNITA' 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17
LA COORDINATRICE
I DOCENTI
