ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA 1 - ZUMBINI
Scuola secondaria di I grado UDA n. 2_Titolo CONDIVIDERE IDEE ED ESPERIENZE
Destinatari
Docenti impegnati nell’UDA
Disciplina
Tempi
CLASSE III
DOCENTI DI LETTERE
APP. D’ITALIANO
DIC./GEN.
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo
Competenze di cittadinanza attiva
L’alunno:
L’allievo:
Comprendere oralmente e per
iscritto i punti essenziali di brevi testi in
lingua latina
Riconoscere la struttura della frase in
lingua latina
Conoscere i termini più comuni della
lingua latina
conosce aspetti della cultura latina
analizza e traduce dal latino in italiano semplici frasi
riconosce differenze e somiglianze tra la propria lingua e quella
latina.
Articolazione dell’UDA
Disciplina: APP. D’ITALIANO
Comunicazione nella madrelingua
Competenza digitale
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressioni culturale
Obiettivi di Apprendimento
1. Ascolto e Parlato:
1.1 Ascoltare semplici testi prodotti in lingua
latina, riconoscendone lo scopo, l’argomento,
informazioni principali
1.2 Intervenire in una discussione con pertinenza e
coerenza rispettando tempi e turni di parole e
fornendo un positivo contributo personale.
2. Lettura:
2.1 Leggere ad alta voce in modo chiaro brevi
frasi in lingua latina
3. Scrittura:
3.1 Comprendere e trascrivere dal latino in italiano
brevi messaggi
3.2 conoscere ed applicare le procedure di
traduzione dall’italiano a l latino
4. Acquisizione ed espansione del lessico
ricettivo e produttivo:
4.1
Ampliare, sulla base di esperienze
diverse, il proprio patrimonio lessicale, così da
comprendere e usare le parole dell’intero
vocabolario di base, anche in accezioni diverse
Abilità/capacità
1.1
Ascoltare
un
testo
orale,
comprenderne il significato e individuare le
relazioni logiche del suo contenuto.
1.2
Interagire nelle diverse situazioni
comunicative.
Conoscenze
Lettura/ascolto:
I segnali linguistici
l’organizzazione della frase;
che
indicano
2.1 Riconoscere e comprendere il significato di
parole ed espressioni nella lingua latina,
riconoscere le relazioni tra parole.
3.1 Scrivere in latino brevi frasi.
3.2 volgere dall’italiano al latino brevi frasi.
4.1 Usare e consultare dizionari
Scrittura:
Elementi di analisi e traduzione;
Principali connettivi logici;
Uso del dizionario.
Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e
produttivo/parlato:
Varietà lessicale in rapporto ad ambiti e
contesti diversi
5. Elementi
di grammatica esplicita e
riflessione sugli usi della lingua:
5.1 riconoscere ed esemplificare casi di
variabilità della lingua;
5.3 conoscere le principali differenze
strutturali, fonetiche tra la lingua italiana e
quella latina
5.1 Avere consapevolezza della propria
grammatica per ampliarla e rafforzarla
attraverso la conoscenza della lingua latina,
5.3 Applicare le principali regole ortografiche
della lingua latina
Elementi di grammatica esplicita e riflessione
sugli usi della lingua:
Principali strutture grammaticali della
lingua latina (Ortografia - Morfologia Formazione delle parole )
Contenuti
Riflessioni sulla grammatica esplicita
principali elementi di grammatica latina: la desinenzaFlessione dei nomi
Prima declinazione latina
Particolarità della prima declinazione
I pronomi latini
Coniugazione del verbo sum e delle quattro coniugazioni attive
Le congiunzioni latine
Gli aggettivi della prima classe femminili
Competenze trasversali
Rispettare le regole dell’ambiente scolastico
Interagire positivamente con gli altri
Saper trarre profitto dalle differenze per raggiungere un obiettivo comune
Acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro
Comprendere messaggi di genere diverso
Fare uso di materiali conoscitivi per esemplificare e generalizzare
Saper valutare il proprio contributo in relazione a quello degli altri
L’Ambiente di apprendimento
Aula scolastica
Luoghi attrezzati, che facilitino approcci operativi alla conoscenza
Valorizzazione dell’esperienza e delle conoscenze degli alunni
Promozione della consapevolezza del proprio modo di apprendere
Attuazione di interventi adeguati nei riguardi delle diversità
Problematizzazione, esplorazione e scoperta
Sensibilizzazione all’apprendimento collaborativo
Realizzazione di percorsi in forma di laboratorio
La Valutazione
Modalità di verifica:
Colloqui,
opportunamente
integrati
osservazioni sistematiche significative
Recupero/riallineamento/consolidamento, potenziamento:
da
Attività di recupero: Alla fine dell’unità si svolgeranno esercizi guidati a livello crescente di difficoltà.
Attività di consolidamento: lettura e studio del testo, ricerche guidate.
Attività di potenziamento: approfondimento dei contenuti appresi.
Attività di riallineamento in classe per fasce di livello.
L’osservazione, nelle sue diverse modalità, rappresenterà uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare l’alunno in tutte
le sue dimensioni di sviluppo, rispettandone l’originalità, l’unicità, le potenzialità attraverso un atteggiamento di ascolto, empatia e
rassicurazione.
La valutazione assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento
continuo.
