PROGRAMMA FINALE ANNO SCOLASTICO 2013-14
CLASSE: IV B
MATERIE: - SCIENZE UMANE
INSEGNANTE: MARIA PAOLA PECORI
Testo in adozione: E. Clemente – R. Danieli “Scienze umane. Antropologia, sociologia Metodologia della ricerca” –
Digilibro Pearson
SEZIONE 1. ANTROPOLOGIA
Unità 2. L’ANTROPOLOGIA: NASCITA E SVILUPPI
a. Nascita dell’atteggiamento antropologico nella cultura illuminista: il distanziamento critico e la critica
all’eurocentrismo
b. Gli inizi evoluzionistici: Morgan, dalla vita selvaggia alla civiltà; Tylor e l’animismo (riferimenti all’animismo
infantile – Piaget); Frazer, dalla magia alla scienza (riferimenti al pensiero magico)
c. La scuola americana di Boas: particolarismo e relativismo culturale; il potlach
d. Malinowski e il funzionalismo: l’osservazione partecipante; il Kula
e. Levi-strauss: l’antropologia strutturale; gli studi sulla parentela e sui miti
f. Due orientamenti del secondo Novecento: il materialismo culturale di Marvin Harris e la prospettiva etica –
l’analisi delle preferenze e dei tabù alimentari; l’approccio interpretativo di G. Geertz e la prospettiva emica
g. Nuovi scenari contemporanei: la globalizzazione e i nuovi oggetti dell’indagine antropologica; Marc Augé: i
non-luoghi
ATTIVITÀ DI LABORATORIO: Beppe Severgnini, Un aeroporto italiano è davvero un non-luogo?
LETTURE: Diderot, Bouganville e i costumi dei tahitiani (Digilibro); T2 Cazzullo L’Italia è un outlet; M. Harris,
Perché mangiamo quello che mangiamo? (Digilibro) – “Buono da mangiare buono da pensare”
Unità 3. LE ORIGINI DELL’UOMO E L’ADATTAMENTO ALL’AMBIENTE
a. Le origini della nostra specie: evoluzione organica ed evoluzione culturale; le nostre origini africane
b. La genetica delle popolazioni e l’unitarietà della specie
c. L’insostenibilità scientifica del razzismo: F. Bernier e la “razza”; frenologia e fisiognomica nell’Europa del
XVIII° secolo; A. De Gobineau e il “Saggio sull’ineguaglianza delle razze umane;
d. LA TEORIA NEI FATTI: Buone pratiche di educazione interculturale (i mediatori linguistici; partecipazione
attiva e collaborazione; esercizi di decentramento)
LETTURE: Aime, Quando eravamo scimmie: l’antropologia spiegata ai bambini (Digilibro); A. Favole, La
razza? Un prodotto del razzismo
Unità 6. IL SACRO TRA SIMBOLI E RITI
a. Lo studio scientifico della religione: la storia, la psicologia, la sociologia e l’antropologia
b. L’esperienza religiosa e il concetto di “sacro”: l’interpretazione sociologica di Durkheim, quella ontologica di
R. Otto e l’interpretazione funzionalista di Malinowski
c. L’esperienza religiosa come sistema culturale: Glifford Geertz
d. La dimensione rituale: rituale e culto; le diverse tipologie di rito; V. Lanternari e le principali funzioni dei riti;
A. Van Gennep e i le tre fasi dei riti di passaggio (separazione – transizione – reintegraione)
e. Molti dei o uno solo? – la classificazione delle religioni ( religioni naturali e rivelate, politeismo e
monoteismo); l’ipotesi del monoteismo primordiale di W. Schmidt
Unità 7. LE GRANDI RELIGIONI
a. I possibili atteggiamenti umani nei confronti della religione
b. Il cristianesimo, religione abramitica: i fondamenti; le diverse confessioni (ortodossa, anglicana,
c.
d.
e.
f.
protestante)
L’islam: Sciiti e Sunniti; i fondamenti; i motivi della rapida islamizzazione delle religioni mediterranee
L’induismo: i Veda; la legittimazione religiosa della stratificazione sociale
Il buddismo come religione non teistica (scheda)
L’Ebraismo: diaspora e shoàh; la cultura ebraica attraverso il cinema: “A serious man” dei fratelli Coen;
PER APPROFONDIRE: Ebrei si nasce o si diventa?
LETTURA: D. Keown, Il buddismo: religione o filosofia?
SEZIONE 2. SOCIOLOGIA
Unità 15. RELIGIONE E SECOLARIZZAZIONE
a. La religione come fatto sociale: A. Giddens – i quattro aspetti che diversificano le religioni (monoteismo,
prescrizione morale, spiegazione delle origini del mondo, credenza nell’al di là); L. Wittgenstein e le
“somiglianze di famiglia”
b. Le prospettive sociologiche sulla religione: Comte e la religione come stadio primitivo della conoscenza;
Marx e la religione come strumento di dominio sulle classi subalterne; E. Durkheim e la religione come
potente collante per la vita sociale; M. Weber, “L’etica calvinista e lo spirito del capitalismo”.
c. La religione nella società contemporanea: la secolarizzazione
Unità 10. IL CONTESTO DI NASCITA DELLA SOCIOLOGIA E I PADRI FONDATORI
a. I padri fondatori: Comte, l’inventore della sociologia (la legge dei tre stadi; statica sociale e dinamica sociale);
Durkheim, il primato del sociale sull’individuale ( suicidio e anomia; solidarietà meccanica e organica); Weber,
la sociologia come studio delle azioni sociali; Pareto, l’agire umano tra logica e non logica; la scuola di
Chicago: Park e l’ecologia umana
Unità 11. DOPO I CLASSICI: PROSPETTIVE SOCIOLOGICHE A CONFRONTO
a. Il funzionalismo: caratteri generali; Parsons e i quattro imperativi funzionali; Merton e il funzionalismo
critico
b. Le teorie del conflitto: caratteri generali; Althussér e gli apparati ideologici di Stato; la scuola di Francoforte
e la critica della società industriale (Marcuse e L’uomo a una dimensione)
c. Le sociologie comprendenti: l’interazionismo simbolico di Blumer
d. La labeling theory: un’interpretazione dei comportamenti devianti come conseguenza della riflessione di
Blumer
Unità 12. COM’E’ STRUTTURATA LA SOCIETÀ
Approfondimenti di gruppo sui seguenti temi:
a. Un mondo di istituzioni
b. Le organizzazioni sociali
c. Le istituzioni penitenziarie
n.b.: Gli argomenti della presente unità verranno verificati a livello individuale attraverso una prova semistrutturata,
che si terrà nelle prime lezioni dell’anno scolastico 2014/2015.
Durante le vacanze estive, si propone la lettura e la schedatura di almeno uno dei seguenti testi:
Oliver Sacks, Un antropologo su marte
Oliver Sacks, L’isola dei senza colore
Dino Burtini, Antropologia dell’amore
Fernando Savater, Politica per un figlio
Armando Massarenti, Il lancio del nano e altri esercizi di filosofia minima
La Spezia, 31 maggio 2014
FIRME
…………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
