Classe V D

MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
LICEO SCIENTIFICO STATALE “G.VAILATI”.
Via A. GRANDI 146 - 00045 GENZANO DI ROMA –DS 42
 06/121125147 - fax 06/9363848 C.M. RMPS39000G
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
CLASSE V SEZIONE D
INDICE
1. Relazione del Consiglio di classe (Presentazione della classe)
Pag. 3
2. Obiettivi educativi e formativi raggiunti (Conoscenze- Pag. 4
Competenze-Capacità-Interventi di recupero-Partecipazione a
Progetti e/o Attività aggiuntive)
3. Strumenti di verifica (e simulazioni prove d’esame)
Pag. 6
4. Argomenti scelti dai candidati
Pag. 7
5. Programmi svolti
Pag. 9
Italiano
Pag. 9
Latino
Pag. 16
Filosofia
Pag. 19
Storia
Pag. 23
Storia dell’arte
Pag. 28
Lingua e letteratura inglese
Pag. 30
Matematica
Pag. 33
Scienze
Pag. 34
Scienze Motorie e Sportive
Pag. 36
Religione
Pag. 39
Fisica
Pag. 40
6. Allegati
Simulazione terza prova del 06/03
Simulazione terza prova del 27/04
Griglie di valutazione
2
1. Relazione del Consiglio di classe
La classe è formata attualmente da 18 studenti, dei quali solo 12 provengono dallo stesso
blocco originario. Nel corso del triennio si sono aggiunti alcuni alunni ripetenti o provenienti
da altri istituti. Nell’ultimo anno si sono inseriti due alunni ripetenti, provenienti da altra
sezione.
Il corpo docente ha avuto una certa stabilità nel corso del quinquennio, nel triennio si è
palesata una mancanza di continuità didattica nella sola disciplina di Religione.
Materia
Italiano e Latino
Matematica
Fisica
Filosofia
Storia
Storia dell’Arte
Lingua e civiltà
inglese
Scienze
Ed. Fisica
Religione
III Anno
Prof.ssa Bellucci
Prof. Giacometti
Prof.ssa Fabrizi
Prof.ssa Viscogliosi
Prof.ssa Viscogliosi
Prof. ssa Meloni
Prof.ssa Curcio
IV Anno
Prof.ssa Bellucci
Prof. Giacometti
Prof.ssa Fabrizi
Prof.ssa Viscogliosi
Prof.ssa Viscogliosi
Prof. ssa Meloni
Prof.ssa Curcio
V anno
Prof.ssa Bellucci
Prof. Giacometti
Prof.ssa Fabrizi
Prof.ssa Viscogliosi
Prof.ssa Viscogliosi
Prof. ssa Meloni
Prof.ssa Curcio
Prof.ssa Spinelli
Prof. Di Fraia
Prof.ssa Bertoli
Prof.ssa Spinelli
Prof. Di Fraia
Prof.Bianchella
Prof.ssa Spinelli
Prof. Di Fraia
Prof. Turso
La classe partecipa al dialogo didattico-educativo con sufficiente coinvolgimento mentre
l’impegno nello studio non risulta sempre adeguato, pur considerando alcune eccezioni.
E’ presente un gruppo di studenti particolarmente interessato a tutti gli argomenti trattati in
ogni disciplina e attivi anche nello svolgimento dello studio.
Complessivamente, buona parte della classe, eccettuati pochi casi, ha frequentato regolarmente
e solo alcuni hanno usufruito in modo consistente di entrate posticipate e/o di uscite anticipate.
3
2. Obiettivi educativi e formativi raggiunti
Ambito scientifico
Conoscenze
La classe, fatte salve alcune positive eccezioni, ha acquisito una conoscenza mediamente
sufficiente riguardo ai contenuti, principi, teorie, nuclei concettuali, regole, procedure e
linguaggi specifici.
Competenze
 La maggior parte degli alunni espone in modo orale e scritto gli argomenti oggetto di studio
utilizzando in modo adeguato le conoscenze acquisite; non sempre corretto l’uso del
linguaggio specifico.

Capacità
Un ristretto gruppo di studenti possiede capacità logico-critiche che si attestano su livelli
buoni, gli altri mostrano, spesso, solo uno studio mnemonico, scolastico e poco approfondito.
 Solo pochi evidenziano capacità di sintesi e buone doti rielaborative e sono in grado di
produrre autonomamente riflessioni e collegamenti, con motivazioni coerenti e con proprietà
lessicale.

Ambito umanistico
Gli studenti, complessivamente, riescono a comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo
del pensiero storico, artistico e letterario, ma solo un gruppo di alunni è in grado di rielaborare
in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite, sia a livello analitico che sintetico.
Alcuni alunni si esprimono oralmente con una certa difficoltà e solo un gruppo ristretto di
studenti utilizza in maniera puntuale e corretta gli strumenti comunicativi e argomentativi più
idonei, adattandoli ai diversi contesti specifici.
Interventi di recupero:
ITALIANO
LATINO
INGLESE
STORIA
FILOSOFIA
MATEMATICA
FISICA
SCIENZE
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CORSI
*
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4
STUDIO
INDIVIDUALE
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PAUSA
DIDATTICA
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Partecipazione a Progetti e/o Attività aggiuntive:
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Open lab Vailati
IDFM24 Vailati
Corsi Cambridge (KET,PET,FIRST,CAE)
Giornata sulla legalità presso il Tribunale di Velletri
Scienze Orienta all’Università Tor Vergata
Masterclass Tor Vergata
Masterclass Sapienza
Orientamento in uscita Tor Vergata
Orientamento in uscita Sapienza
Conferenze divulgative all’ INFN di Frascati
Incontri sulla superconduttività all’ INFN di Frascati
International Masterclass all’ INFN di Frascati
Conferenze di Economia alla Sapienza
Colloqui fiorentini
Olimpiadi di Matematica
Olimpiadi di Italiano
Olimpiadi di Fisica
Viaggio della Memoria a Cracovia (2015/2016)
Viaggio a Madrid (2016/2017)
Visita all’ENEA (Frascati)
Maestri per un giorno (ENEA)
Partecipazione e gestione per corsi co-gestione (2015/2016)
 Partecipazione a un ciclo di lezioni presso l'Università "La Sapienza" su "Isolamento di
microrganismi produttori di molecole bioattive"
 Incontro con il prof Ivano Vassura: L'oro del diavolo
 Incontro con il prof Claudio Romeni: Che cosa succede se aumenta la temperatura della Terra.
 Incontro con l'ing Fabio Macchi: Il petrolio: oro nero
 Lezione presso l'Università di Tor Vergata: Biotecnologia
 Lezione del geologo Gianluca Valensise: Pericolosità sismica dei Castelli Romani
5
4. Strumenti di verifica
Tipologia di prove
ITALIANO
LATINO
INGLESE
STORIA
FILOSOFIA
MATEMATICA
FISICA
SCIENZE
DIS. E ST. ARTE
SCIENZE MOT. e SP.
RELIGIONE
Prove scritte e
orali
tradizionali
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Tipologie
A e/o B
Tipologia
C
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Tipologia
B+C
Prove
pratiche
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Simulazioni:

Simulazione I prova
10 maggio 2017: verranno proposte tutte le tipologie previste dall’esame
di Stato

Simulazione di II prova
07 giugno 2016: durata 5 ore.

Simulazione di III prova:
06 Marzo 2017: 4 materie tipologia B-10 domande-durata 150 min.
Storia
Tip B
2 domande

Filosofia
Tip B
3 domande
Inglese
Tip B
3 domande
Scienze
Tip B
2 domande
Fisica
Tip B
3 domande
27 Aprile 2017: 4 materie tipologia B-10 domande-durata 150 min.
Inglese
Tip B
2 domande
Scienze
Tip B
3 domande
Fisica
Tip B
2 domande
Tutti i testi delle simulazioni saranno messi a disposizione della Commissione esaminatrice.
6
5. Argomenti scelti dai candidati
CANDIDATO/A
TITOLO
Raggi cosmici
1
Bellardinelli Lorenzo
2
Bucci Beatrice
3
Cittadino Simone
4
Cossio Giulia
5
Di Baldo Francesco
6
Falasca Daniele
7
Fiorucci Giorgia
8
Fratila Rares Mihai
La R.A.S. : il sistema di
attivazione reticolare
9
Fuduli Christian
Foto di un’epoca
Fontane e dintorni
10
Giorgi Luca
11
Giusti Beatrice
12
Liberati Lorenzo
13
Pellegrini Chiara
14
Romani Leonardo
15
Sanna Gabriele
Elettromagnetismo: le equazioni di
Maxwell
Guerra batteriologica
La storia in bianco e nero
Anche una rosa bianca ha
un’ombra nera
Una nuova medicina: la musica
Il contraddittorio
Maestri per un giorno
Superconduttori
Il fascino del terrore
Aldo Moro
All'origine dell'unione europea
7
16
Trinchieri Isabel
17
Tucci Lorenzo
18
Vitale Simone
Alla velocità delle particelle
Che tempo che fa
8
6. Programmi svolti
DOCENTE: PROF.SSA BELLUCCI MARIA EUGENIA
CLASSE V SEZIONE D
A.S. 2016/2017
MATERIA ITALIANO
TESTI ADOTTATI:
C. Bologna-P. Rocchi ROSA FRESCA AULENTISSIMA Ed. gialla volumi 4-5-6 Loescher
Dante Alighieri-LA MENTE INNAMORATA-Divina Commedia antologia
A cura di G. Tornotti B. Mondadori
MODULO O
Tipologia: strumenti
UNITA’ 1: Lo specifico letterario
CONTENUTI
IL TESTO LETTERARIO
Presentazione dell’argomento
-I valori connotativi e la centralità dell’aspetto formale
-Letterarietà e funzione poetica
-Il significato e il significante
-La lingua della letteratura
-Il genere letterario e l’intertestualità
-La contestualizzazione e la storicizzazione
-Il testo narrativo: strutture, elementi, tipologie
-Il testo poetico: forme e tecniche, il verso e le sue possibilità
UNITA’ 2: L’avventura dei testi antichi
Presentazione dell’argomento
-I modi della scrittura e della lettura
-La trasmissione del testo e la tradizione manoscritta
-La nascita della filologia, le prime edizioni a stampa, l’edizione critica di un testo
MODULO 1
GUIDA ALLA COMPRENSIONE E ALLA PRODUZIONE TESTUALE
Tipologia: strumenti
UNITA’ 1: La ricezione, la comprensione e l’analisi del testo
Presentazione dell’argomento
-La parafrasi
-L’analisi del testo poetico
-L’analisi del testo in prosa e di quello teatrale
-La metrica: il verso e le strutture strofiche
-Elementi di narratologia
-Le figure retoriche
-I generi e i modelli
UNITA’ 2: La produzione testuale
Presentazione dell’argomento
-La scrittura documentata: la recensione, il saggio breve, l’articolo di giornale
-Le competenze comunicative ed i registri stilistici
-Il questionario di tipologia A e B
-Morfologia, sintassi, ortografia, punteggiatura
MODULO 2
L’ETA’ DELLA RESTAURAZIONE
Tipologia: storico-culturale
UNITA’ 1: IL ROMANTICISMO: I MANIFESTI PROGRAMMATICI E LA POLEMICA FRA CLASSICISTI E ROMANTICI
Presentazione dell’argomento
Il contesto politico e culturale
L’estetica del Romanticismo e la sua diffusione europea
Caratteri del Romanticismo italiano e la polemica tra classicisti e romantici
Gli intellettuali e l’organizzazione della cultura, i generi letterari e il pubblico
L’immaginario romantico: il tempo e lo spazio
L’opposizione io–mondo come contrasto storico o come condizione esistenziale
Testi-
Schiller, Sulla poesia ingenua e sentimentale: Poesia degli antichi e poesia dei moderni
A. Manzoni, Lettera del 22 settembre a Cesare D’Azeglio sul Romanticismo
9
M.me de Stael, Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni: “Esortazione e attacchi agli intellettuali italiani”
L. Mittner: Il desiderio di desiderare
A. Manzoni, Lettera a M. Chauvet: Storia, poesia e romanzesco.
UNITA’ 2: ALESSANDRO MANZONI E LA SCELTA DEL ROMANZO STORICO
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico, poetica e stile
La riflessione dello scrittore sul senso della storia e la ricerca del vero morale
Il problema della tragedia all’inizio dell’Ottocento: cenni all’Adelchi
Il sistema dei personaggi nei Promessi Sposi e la rappresentazione della realtà “storica”
I livelli di narrazione, il patto narrativo e l’artificio del manoscritto
Testi-Odi civili: Il cinque maggio
Promessi Sposi: cap. IV, Padre Cristoforo
Approfondimenti: La questione della lingua
I rapporti tra epica e romanzo
Caratteri e diffusione del genere romanzesco in Italia ed in Europa
MODULO 3
GIACOMO LEOPARDI
Tipologia: autore
UNITA’ 1: LA POETICA DELL’INDEFINITO E DEL VAGO
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico, poetica, stile
Il ruolo della natura e della civiltà e la teoria del piacere
La poetica dell’indefinito e del vago: ipotesi di risposta al problema dell’infelicità
Il taglio soggettivo ed esistenziale degli Idilli
Le novità dei Canti leopardiani
Testi-Zibaldone: Indefinito del materiale, materialità dell’infinito
La poetica del vago, dell’indefinito, del ricordo
Canti: L’infinito
La sera del dì di festa
UNITA’ 2: IL SISTEMA FILOSOFICO LEOPARDIANO E LA TENSIONE AGONISTICA
Presentazione dell’argomento
La trascrizione letteraria del “sistema” filosofico leopardiano nelle Operette morali
I canti pisano-recanatesi: l’infondatezza delle illusioni e gli interrogativi esistenziali
L’ultimo Leopardi: lo sperimentalismo del Ciclo di Aspasia, la tensione agonistica, la lotta contro le illusioni della civiltà e l’ipotesi di
società giusta e solidale
La ricezione della critica e il rovesciamento del pessimismo
Testi-Canti: A Silvia
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
A se stesso
La ginestra
Operette Morali: Dialogo della Natura e di un Islandese
Dialogo di Tristano e di un amico
Visione integrale del film: Il giovane favoloso (diretto da M. Martone)
MODULO 4
LA SCOPERTA DELLA REALTA’ NEL SECONDO OTTOCENTO
Tipologia: storico-culturale/genere
UNITA’ 1:LINEAMENTI DI UN’ETA’
Presentazione dell’argomento
Il contesto politico e culturale
Gli intellettuali e l’organizzazione della cultura
Le trasformazioni dell’immaginario, la città, le masse
La filosofia positivista e l’evoluzionismo
UNITA’ 2: REALISMO, NATURALISMO E VERISMO: POETICHE E CONTENUTI
Presentazione dell’argomento
10
Il romanzo come strumento di ricerca e di miglioramento sociale
I caratteri del Naturalismo francese e le teorizzazioni di Emile Zola
Caratteri del Verismo italiano
L’adesione al vero di Giovanni Verga e la “regressione” della prospettiva culturale e linguistica del narratore
Indagine sociale e rappresentazione di “tipi” umani
I Malavoglia come studio simbolico dei valori arcaico-rurali
Il culto della roba e la sconfitta dell’individualismo borghese in Mastro-don Gesualdo
Testi-Stendhal, Il rosso e il nero: All’hotel de la Mole
E. e J. De Goncourt, Germinie Lacerteux, Prefazione: Romanzo e inchiesta sociale
E. Zola, Il romanzo sperimentale: Romanzo e scienza, uno stesso metodo
L’Assommoir: Gervaise nella notte di Parigi
G: Verga, Vita dei campi: Rosso Malpelo
I Malavoglia, Prefazione; Il ciclo dei Vinti; (cap. I) La famiglia Malavoglia; (cap. XV) L’addio
Mastro-don Gesualdo: La morte di Gesualdo (parte IV, cap. V)
MODULO 5
LA PERDITA DI RUOLO DELL’ARTISTA E LA RICERCA DI UNA REALTA’ ALTERNATIVA
Tipologia: storico/antropologico/ culturale
UNITA’ 1: CHARLES BAUDELAIRE E LO “SCANDALO” DEI FIORI DEL MALE
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico, poetica, stile
L’artista perde l’aureola: la crisi e il rovesciamento del letterato tradizionale
Il paesaggio artificiale della città moderna e l’alienazione dell’artista
Il contrasto tra spleen e idéal
La teorizzazione delle corrispondenze
Testi-Poemetti in prosa: La caduta dell’aureola
I fiori del male, Prefazione: Una nuova geografia dello spirito
L’albatro
Elevazione
Spleen
Corrispondenze
UNITA’ 2: DALLA TEORIZZAZIONE DELLE CORRISPONDENZE ALL’ESTETISMO
Presentazione dell’argomento
Il Decadentismo europeo come fenomeno culturale e artistico
Caratteri e limiti del Decadentismo italiano
Soggettivismo, Estetismo, Simbolismo
Testi- A. Rimbaud, Lettera del veggente: La metamorfosi del poeta
Poesie: Il battello ebbro
P. Verlaine, Allora e ora : Languore
G. Pascoli, Prose: Il fanciullino
O. Wilde, Il ritratto di Dorian Gray: La prefazione
J.K. Huysmans, Controcorrente: La casa del dandy
Approfondimenti-Tipologia dell’eroe decadente in K.J. Huysmans, O. Wilde e G. D’Annunzio
M. Praz: A rebours, manifesto del Decadentismo
MODULO 6
IL SUPERUOMO E IL FANCIULLINO:
DUE MITI A CONFRONTO, DUE TENTATIVI DI LEGITTIMAZONE DELL’ARTISTA
Tipologia: storico-culturale/genere
UNITA' 1:D’ANNUNZIO: LA RICERCA DEL PIACERE ESTETICO E LA CREAZIONE DI UN MITO DI MASSA
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico, poetica, stile
La vita come opera d’arte tra sperimentalismo e suggestioni europee: Il piacere
Il panismo estetizzante del superuomo, l’attualizzazione del mito e l’esaltazione della parola in Alcyone
Testi-Il piacere: L’attesa
Il verso è tutto
11
Alcyone: La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
UNITA’ 2: G. PASCOLI: SENSIBILITA’ MODERNA E MONDO ANTICO
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico
La poetica delle piccole cose
Sperimentazione e frantumazione del linguaggio poetico
Il simbolismo naturale e il mito del nido in Myricae e nei Canti di Castelvecchio
Mondo antico e sensibilità moderna nei Poemi conviviali
Testi-Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
Myricae: L’assiuolo
Temporale
X agosto
Poemi conviviali: Alexandros
MODULO 7
L’ETA’ DELL’IMPERIALISMO, DELLA GRANDE GUERRA E DEL FASCISMO
Tipologia: storico-culturale/antropologica/genere
UNITA’ 1: LINEAMENTI DI UN’ETA’
Presentazione dell’argomento
Le trasformazioni politico-sociali
La ricerca di un nuovo ruolo sociale, l’autocoscienza e la crisi degli intellettuali-letterati
Le comunicazioni di massa, l’organizzazione della cultura
La diffusione delle ideologie globali
Le trasformazioni dell’immaginario e i nuovi temi letterari e artistici
La dissoluzione delle forme tradizionali del romanzo, della poesia e del teatro
Approfondimenti: Il concetto di avanguardia e di arte totale (Futurismo, Dadaismo, Espressionismo)
La destrutturazione dei linguaggi espressivi, la serialità dell’opera d’arte, l’opera “aperta”
Il tema dell’inettitudine nel primo ‘900 e la scoperta dell’inconscio
I caratteri della poesia del ‘900: sperimentazione, prevalenza del significante, tendenza all’ermetismo
Testi- F. T. Martinetti: Primo Manifesto del futurismo
Manifesto tecnico della letteratura futurista
UNITA’ 2: IL NUOVO ROMANZO EUROPEO
Presentazione dell’argomento
La dissoluzione del romanzo ottocentesco
Il quadro ideologico di riferimento del nuovo romanzo
Le novità tecnico formali
Testi-F. Kafka, La metamorfosi: L’incubo del risveglio
M. Poust: Dalla parte di Swann, La madeleine
I. Svevo, La coscienza di Zeno: La morte del padre; Lo schiaffo; Il finale
UNITA’ 2: LUIGI PIRANDELLO: ESTRANEITA’ ALLA VITA E PROBLEMATICITA’ DEL PERSONAGGIO
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico
La poetica dell’umorismo
Il contrasto vita-forma, il relativismo gnoseologico ne Il fu mattia Pascal
La drammatizzazione della riflessione pirandelliana e la trasformazione del genere teatrale: il metateatro nei Sei personaggi in cerca
d’autore e nell’ Enrico IV
Testi-L’umorismo: Il sentimento del contrario; La vita come flusso continuo
Il fu Mattia Pascal: Prima premessa e seconda Premessa; (cap.IX) Un po’ di nebbia
Sei personaggi in cerca d’autore: L’ingresso dei sei personaggi
Enrico IV: “Preferii restar pazzo”
UNITA 4: G. UNGARETTI E LA PAROLA RITROVATA (da svolgere entro la fine dell’anno scolastico)
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico, poetica e stile
L’esperienza della Grande Guerra, la tensione tra l’effimero e l’eterno
12
La riscoperta della parola ne L’Allegria
Testi-L’allegria: Il porto sepolto; Veglia; I fiumi; Italia; Mattina; Soldati; Perché?; Commiato; Trasfigurazione
UNITA 2: E. MONTALE E LA POETICA DELLA NEGATIVITA’ (da svolgere entro la fine dell’anno scolastico)
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico, poetica, stile
Oltre il simbolismo: una poesia metafisica
L’esclusione dalla natura e la scelta morale della negatività negli Ossi di seppia
Testi-Ossi di seppia, I limoni
Non chiederci la parola
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
MODULO 8
LA SECONDA GUERRA MONDIALE, LA RESISTENZA E LA MEMORIA STORICA
Tipologia: storico-culturale/antropologico
UNITA’ 1 LINEAMENTI DI UN’ETA’
Presentazione dell’argomento
Il conflitto mondiale, la Resistenza e la nascita dello stato democratico
Le comunicazioni di massa, l’organizzazione della cultura
Il cinema
Il dibattito sulla funzione degli intellettuali
UNITA’ 2:IL NEOREALISMO: DA “CORRENTE INVOLONTARIA” A SCUOLA E POETICA ORGANICA
Presentazione dell’argomento
La cronologia e la storia del termine Neorealismo, la “rilettura” di Calvino
Il rapporto tra cinema e letteratura e il dibattito sull’impegno degli intellettuali
Il processo alla letteratura precedente e la “lezione” di Verga
La tendenza all’immediatezza e al racconto diretto
La materia narrativa offerta dalla Seconda Guerra Mondiale
Il significato storico della Resistenza
La violenza e l’assenza di significato come cifra interpretativa della storia
Testi-I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno: La prefazione, Il Neorealismo non fu una scuola
E. Morante, La Storia: Il bombardamento di san Lorenzo
A. Moravia, ciociara: La violenza della guerra
B. Fenoglio, Una questione privata, La morte di Milton
P. Levi, Se questo è un uomo: Il canto di Ulisse
Lettura integrale di uno dei seguenti romanzi:
Calvino: Il sentiero dei nidi di ragno
B. Fenoglio: Una questione privata
C. Pavese: La casa in collina
Visione integrale del film: La ciociara (diretto da V. De Sica)
MODULO 9
IL MIRACOLO ECONOMICO, L’INDUSTRIA DELLO SPETTACOLO E IL DESTINO DELL’INTELLETTUALE
Tipologia: storico-culturale/antropologico
UNITA’ 1: LINEAMENTI DI UN’ETA’
Presentazione dell’argomento
Caratteri e quadro d’insieme
Il “miracolo economico”, le trasformazioni sociali e la crisi della funzione intellettuale
La cultura di massa e la scuola
I cambiamenti dell’immaginario il ruolo dei mass media e il concetto di simultaneità
Approfondimento: Il Sessantotto: “l’immaginazione al potere”
UNITA’ 2: P. P. PASOLINI: INTELLETTUALE-CORSARO
Presentazione dell’argomento
Profilo ideologico, poetica, stile
L’affermazione disperata della vitalità come unico possibile valore positivo
La “rivoluzione antropologica” operata dal capitalismo e dai mass media
Il ruolo dell’intellettuale-corsaro
La narrativa sperimentale dei “romanzi di borgata” e la ricerca del primitivo
13
Testi-Scritti corsari: Rimpianto del mondo contadino e omologazione contemporanea
La religione del mio tempo: Al sole
Le ceneri di Gramsci: Il pianto della scavatrice
Pagine corsare: Il processo a Ragazzi di vita
Corriere della sera: Sulla scuola dell’obbligo
Una vita violenta (lettura integrale)
Approfondimenti: Pasolini, le lucciole e l’apocalisse della storia
Pasolini, Auerbach e il realismo creaturale
MODULO 10
IL CULMINE DELL’ESPERIENZA UMANA E POETICA NEL PARADISO DI DANTE
Tipologia: opera
UNITA’ 1: L’ORDINE DELL’UNIVERSO E L’ESPERIENZA DEL TRASUMANAR
Presentazione dell’argomento
Dichiarazioni di poetica e di stile: la poetica dell’ineffabilità
L’esperienza umana e poetica dell’agens e dell’auctor
I diversi incipit delle tre cantiche
La struttura fisico-morale dell’universo e la metafisica della luce
Analisi dei canti: If, I-Pg, I-Pd, I,XXXIII
Approfondimenti: Le guide di Dante
Allegoria e interpretazione figurale
Il tema del viaggio e la missione del poeta
UNITA’ 2:LA SUBLIMAZONE DELL’IMMAGINE FEMMINILE
Presentazione dell’argomento
La struttura circolare del canto e il ruolo di Beatrice
L’incontro con Piccarda e il discorso sulla volontà e sulla carità
La condizione femminile e la ragion di stato: Piccarda Donati e Costanza D’Altavilla
Analisi dei canti: Pd, III
Approfondimento: La presenza dell’elemento femminile nella Commedia e la sua
sublimazione da Beatrice alla Vergine
UNITA’ 3: IL PENSIERO POLITICO NELLA PROSPETTIVA ULTRAMONDANA
Presentazione dell’argomento
I sesti canti della Commedia
La crisi dei poteri universali alla fine del XIII secolo
La visione sincretica e teologica della storia
La necessità dell’Impero universale e la condizione di Dante exul immeritus
Analisi del canto: Pd, VI
UNITA’ 4: LA MISSIONE PROVVIDENZIALE DI SAN FRANCESCO E SAN DOMENICO
Presentazione dell’argomento
Il rapporto chiastico dei canti XI e XII
La fondazione degli ordini mendicanti: ardore di carità e sapienza teologia
Francesco, alter Christus
Analisi dei canti: XI e XII
UNITA’ 4: IL PROFETISMO NELLA COMMEDIA, LA MISSIONE DEL POETA E IL FINE DEL POEMA
Presentazione dell’argomento
Dalla laudatio temporis acti al progetto di rifondazione morale dell’umanità
Il modello della Firenze antica e il ruolo di Cacciaguida
La persistenza del modello virgiliano
La profezia dell’esilio e l’investitura poetica
Analisi dei canti Pd, XV, XVII
UNITA’ 5: L’ESPERIENZA DELLA VISIONE E L’EXCESSUS MENTIS
Presentazione dell’argomento
L’itinerarium mentis in Deum e il ruolo di San Bernardo
La preghiera alla Vergine: funzione, struttura e presenza di modelli
14
Esperienza mistica e visione mancata
Analisi dei canti Pd.I, XXXIII
I testi sono stati analizzati nelle loro caratteristiche lessicali, stilistico-strutturali, critico-contenutistiche, in rapporto ai generi e ai
modelli e in relazione alla ricezione critica
LA DOCENTE
Prof.ssa Maria Eugenia Bellucci
GLI ALUNNI
Fratila Rares Mihai
Trinchieri Isabel
15
DOCENTE: PROF.SSA BELLUCCI MARIA EUGENIA
MATERIA LATINO
CLASSE V SEZIONE D A. S. 2016/2017
TESTI ADOTTATI: Res et fabula, Letteratura, Antologia, Autori latini
Vol 3 Dall’età di Tiberio alla letteratura cristiana
a cura di A.Diotti-S.Dossi-F. Signoracci SEI
CONTENUTI
MODULO 1
IL DIFFICILE EQUILIBRIO NEL GOVERNO DI SE STESSI E DEGLI ALTRI
Tipologia: storico-culturale/ antropologico/genere
UNITA’ 1-LINEAMENTI DELL’ETA’ GIULIO-CLAUDIA
Presentazione dell’argomento
Mutamenti socio-politici e culturali
La politica culturale di Nerone
Il rapporto tirannide / libertà e la resistenza della nobilitas senatoria
La “lettura” tacitiana dell’età giulio-claudia
Approfondimenti: La dinastia giulio-claudia. L. Canali: “Livia Drusilla”
“Roma è diventata una sola casa”: la Domus Aurea
UNITA’ 2-LUCIO ANNEO SENECA: IL FILOSOFO, IL PRINCIPE LA SOCIETA’
Presentazione dell’argomento
La riflessione nell’ambito della filosofia morale e la missione del sapiente (Dialogorum libri-Consolationes)
La scoperta dell’interiorità e della dimensione soggettiva del tempo (Dialogorum Libri-Ad Lucilium)
Il filosofo e il principe (De clementia, De beneficiis, Divi Claudii apokolokyntosis)
La pratica quotidiana della filosofia e la scrittura dell’interiorità (Epistulae morales ad Lucilium)
Uno sguardo nuovo sulla schiavitù (Epistulae morales ad Lucilium)
La produzione tragica: il logos sconfitto e l’indagine del male attraverso il mito (Oedipus)
Il problema della “destinazione delle tragedie”
La serenità dell’uomo di fronte alla natura (Naturales quaestiones)
Testi-Consolatio ad Helviam matrem: Nessun luogo è esilio
De ira: Necessità dell’esame di coscienza (in latino)
Epistulae morales ad Lucilium: Gli schiavi sono uomini (47, 1-3) (in latino)
De Clementia: La clementia si addice ai potenti
Oedipus: Una sconcertante esperienza di arte aruspicina (vv. 291-402)
UNITA’ 2: IL SENSO DEL TEMPO E L’APPRENDIMENTO DELLA MORTE NEL DE BREVITATE VITAE
Presentazione dell’argomento
La scrittura dell’interiorità e la struttura del dialogo senecano
Il sapiens e la collatio omnium temporum
La polemica nei confronti degli occupati
La fugacità del tempo, la scelta del presente e la ricerca dell’autàrkeia
Testi-De brevitate vitae: cap. I (in latino), cap. II (§1 in latino), XIV (§§ 1,2 in latino)
Approfondimenti: A. Traina, da Il tempo e la saggezza, Contro il tempo che scorre
La schiavitù in età imperiale
Il macabro, i tabù antropologici, il fato, l’inconscio nelle tragedie senecane
Il problema della “destinazione” delle tragedie
UNITA’ 3- MARCO ANNEO LUCANO: IL ROVESCIAMENTO DEL GENERE EPICO E LA VIOLAZIONE DELLE NORME
SOCIALI E RELIGIOSE
Presentazione dell’argomento
Un’epica rovesciata: Lucano come anti-Virgilio
La struttura e i modelli del Bellum Civile
Un poema senza eroi: i personaggi della Pharsalia
Rapporti tra epica e tragedia
Testi-Bellum Civile: Proemio e lodi di Nerone (I, vv. 1-12 in latino; I, 13-32 in latino)
I ritratti di Pompeo e di Cesare (I, vv. 129 – 157 in latino)
Approfondimenti: La figura di Catone l’Uticense in Lucano e in Dante
La presenza dell’orrido, della magia e del caos
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MODULO 2
LE “VIE” DEL ROMANZO ANTICO
Tipologia: genere
UNITA’ 1: GAIO PETRONIO ARBITRO E IL PIACERE DEL NARRARE
Presentazione dell’argomento
Realismo e sperimentalismo nel primo “romanzo” antico: il Satyricon
Struttura e strategie narrative
Il problema del genere romanzo e i modelli
Una parodia del romanzo greco
Il tema del viaggio, del labirinto e del banchetto
Realismo mimetico ed effetti di pluristilismo
Testi-Satyricon: Cena Trimalchionis: Alle Terme
La domus di Trimalcione
Trimalcione si unisce al banchetto
Vive più a lungo il vino dell’ometto
Un cinghiale con il berretto
La descrizione di Fortunata (§37 in latino)
La matrona di Efeso
Approfondimenti-E. Cantarella: L’amore omosessuale a Roma
UNITA’ 2: LE METAMORFOSI DI APULEIO TRA LETTERATURA D’EVASIONE ED ESPERIENZA INIZIATICA ( da svolgere
entro la fine dell’anno scolastico )
Presentazione dell’argomento
La diffusione di nuove culture, il simbolismo e il sincretismo nell’età degli Antonini
Metamorphoseon libri: un incrocio di generi e modelli letterari diversi
Le forze contrapposte del romanzo: curiositas, caso e visione provvidenziale
Le analogie con il romanzo greco e le innovazioni in Apuleio
Il personaggio di Lucio-asino
L’unità del romanzo e il significato della favola di Amore e Psiche
Testi- Metamorphoseon libri: Lucio torna uomo
Le nozze mostruose di Psiche
Psiche contempla di nascosto Amore
Psiche scende agli inferi
Approfondimenti: M. Bachtin, da Estetica e romanzo: La metamorfosi e il destino dell’uomo
R. Merkelbach, da Introduzione a Le metamorfosi di Apuleio: Un percorso iniziatico agli inferi
MODULO 3
L’ETA’ DEI FLAVI
Tipologia storico-culturale/antropologico/ genere
UNITA’ 1: MARCO FABIO QUINTILIANO E LA FONDAZIONE DELLA MODERNA PEDAGOGIA
Presentazione dell’argomento
La lex de imperio e la restaurazione di Vespasiano
Società, arte e politica culturale nell’età dei Flavi
Il problema della decadenza dell’eloquenza, la fondazione della pedagogia e il ruolo sociale della scuola pubblica
La centralità dello studente e i doveri del maestro
Il rapporto tra il principe e il vir bonus dicendi peritus
Testi-Institutio oratoria: E’ meglio educare in casa o alla scuola pubblica (I, §1-2 in latino)
Tempo di gioco, tempo di studio
Inutilità delle punizioni corporali
I vantaggi dell’insegnamento collettivo (I, § 18,19 in latino)
Approfondiment: L’Anfiteatro flavio o Colosseo
Il ruolo educativo della famiglia e della scuola: il ludi magister
Istruzione secondaria e superiore: il grammaticus e il rhetor
UNITA’ 2: ROMA E LE SUE “MASCHERE” NEGLI EPIGRAMMI DI MARCO VALERIO MARZIALE,
Presentazione dell’argomento
La condizione del poeta-cliens
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La scelta del genere epigrammatico per descrivere la Roma imperiale
La rappresentazione comico-realistica dei mores
Poesia d’occasione: Xenia e Apophoreta
Testi-Epigrammata: Una poesia centrata sulla vita reale
Matrimoni d’interesse
Il trasloco di Vacerra
Una galleria di maschere (Fabulla, Betico)
Approfondimenti: Il dono e i Saturnali
M. Citroni, La scelta dell’epigramma
MODULO 4
TACITO, TESTIMONE E INTERPRETE DI UN’EPOCA
Tipologia storico-culturale/antropologico/genere
UNITA’ 1-LINEAMENTI DELL’ETA’ DEGLI IMPERATORI DI ADOZIONE
Presentazione dell’argomento
Caratteri socio-politici
Il senso della rinascita
La raffinatezza culturale
Il sincretismo religioso e il ritorno alle credenze oltremondane
UNITA’ 2:LA SCELTA DELLA MONOGRAFIA E L’INTERESSE ETNOGRAFICO
Presentazione dell’argomento
Monografia storica e realismo politico; una storiografia “tragica”
L’esaltazione del cittadino virtuoso che opera sotto il regime tirannico: l’Agricola
Virtù dei barbari e corruzione dei Romani: la Germania
La lucida interpretazione del principato: il progetto delle Historiae e degli Annales
Visione pessimistica e moralismo
Testi-Agricola: Il discorso di Calgàco (cap.30 in latino)
Germania: Vizi dei Romani e virtù dei barbari: il matrimonio
Historiae: Il proemio, “Affronto un’epoca atroce”
Annales: L’assassinio di Agrippina, Il piano è ordito; Il matricidio
L’incendio di Roma, La ripresa dell’incendio e la Domus Aurea
Approfondimento: E. Risari, Un mondo oltre il limes
Tacito e i cristiani
Tutti i testi sono stati analizzati nelle loro caratteristiche, lessicali, morfo-sintattiche, stilistico-strutturali ed in rapporto ai generi e ai
modelli.
LA DOCENTE
Prof.ssa Maria Eugenia Bellucci
GLI ALUNNI
Giusti Beatrice
Vitale Simone
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PROGRAMMA DI STORIA DELLA FILOSOFIA
Classe V sez. D
Anno Scolastico 2016/2017
Testo adottato ed utilizzato nel corso dell’anno scolastico: “Il nuovo pensiero plurale”, Enzo Ruffaldi , vv. 2B,
3A e 3B.
Professoressa: Maria Rosaria Viscogliosi
Immanuel Kant
Vita e scritti
Il criticismo come “filosofia del limite” e l’orizzonte storico del pensiero kantiano
Il problema generale della Critica della ragion pura
I giudizi sintetici a priori
La rivoluzione copernicana di Kant
La Critica della ragion pratica: massime, imperativi ipotetici, imperativo categorico
La formalità della legge e il dovere
La Critica del Giudizio: il sentimento e la finalità come bisogno
L’analisi del bello e i caratteri specifici del giudizio estetico
Il sublime e il genio
Il giudizio teleologico
Letture di approfondimento
Il postulato della libertà
Il sublime e il bello
Il genio
Karl Popper: “La rivoluzione copernicana di Kant e la scienza moderna”
Il Romanticismo e l’Idealismo
Il contesto storico , Primo e Secondo romanticismo
Il rifiuto della ragione illuministica e la ricerca dell’Assoluto
Il senso dell’infinito
Lo Sturm und Drang
La revisione del Kantismo
Da Kant all’Idealismo
Johann Gottlieb Fichte
Vita e scritti
L’idealismo come scelta morale
L’Io Assoluto e la metafisica del soggetto
La dialettica e il rapporto io, non-io
La morale
La concezione politica
Letture di approfondimento:
Le scelte fra idealismo e dogmatismo
La spiritualità del popolo
La lingua e il popolo
Friedrich Schelling
Vita e scritti
L’Assoluto come unità di soggetto e oggetto
La fisica speculativa
La morale e la storia
La funzione dell’arte
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Letture di approfondimento
La natura come Spirito visibile
L’arte come sintesi di conscio e inconscio
L’infinità inconscia dell’opera d’arte
Georg Wilhelm Friedrich Hegel
Contesto storico
Vita e scritti giovanili (fino a “La formazione filosofica”)
Il confronto critico con Kant e con le filosofie contemporanee
I presupposti della filosofia hegeliana
Reale e Razionale
La dialettica: il vero e l’intero
La dialettica: la sostanza è soggetto
Limiti e contraddizioni della dialettica hegeliana
L’autocoscienza e il sapere
La Fenomenologia dello Spirito
La filosofia come sistema (Specchietto a pag. 422, ultimi due paragrafi di 424)
La Filosofia dello Spirito: SOGGETTIVO, OGGETTIVO e ASSOLUTO
La filosofia della Storia
Letture di approfondimento
La coscienza infelice
Il vero è l’intero
Il lavoro e l’autocoscienza
Il Reale e razionale
La Nottola di Minerva
La Prussia nel periodo napoleonico e dopo il congresso di Vienna
Hegel e il giusnaturalismo
Arthur Schopenhauer
Vita e scritti
Il mondo della rappresentazione come “velo di Maya”
Il mondo come fenomeno
Soggetto e mondo
La Volontà
La volontà come forza irrazionale
Dalla metafisica all’esistenza
Il pessimismo esistenziale, sociale e storico
La liberazione dalla Volontà
L’arte
Il riconoscimento della Volontà e la compassione
L’ascesi e il nulla
Letture di Approfondimento:
-L’ascesi
-Il Pessimismo
Soren Kierkegaard
Vita e scritti
L’esistenza e il singolo
La centralità dell’esistenza e la critica all’hegelismo
Gli stadi dell’esistenza
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Dall’angoscia alla fede
La possibilità e l’angoscia
La disperazione
Lettura di approfondimento:
Atmosfere: L’esteta, il marito e Abramo
Ludwig Feuerbach
Vita e scritti
La filosofia come antropologia
Letture di Approfondimento:
Il rovesciamento della filosofia speculativa
L’alienazione religiosa
Karl Marx
Vita e scritti
La concezione materialistica della storia
Il marxismo
Il materialismo e dialettica
La critica a Feuerbach
Lavoro e alienazione nel capitalismo
Il materialismo storico
Lo sviluppo storico nell’Occidente e la lotta di classe
L’analisi dell’economia capitalistica
Socialismo e comunismo
Letture di approfondimento:
-La critica a Feuerbach
-Il lavoro come oggettivazione o alienazione
-Il rapporto tra struttura e sovrastruttura
Il Positivismo sociale
Auguste Comte
La legge dei tre stadi
Lettura di approfondimento:
Quando l’ uomo era dominato dall’immaginazione
Friedrich Nietzsche
Vita e scritti
La tragedia greca e lo spirito dionisiaco
Le Considerazioni inattuali (solo la Seconda considerazione)
Le opere del periodo “illuministico”
La “morte di Dio”
L’annuncio di Zarathustra
Perché Zarathustra
L’oltreuomo
L’eterno ritorno
Il nichilismo
Letture di approfondimento:
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-L’annuncio della morte di Dio
-Il primo annuncio dell’eterno ritorno
-Il superuomo e la “fedeltà alla terra”
-L’eterno ritorno
-Morale dei signori e morale degli schiavi.
Genzano, 4 maggio 2017
Gli alunni
L’insegnante
Maria Rosaria Viscogliosi
Successivamente, si prevede di svolgere i seguenti argomenti:
Sigmund Freud
La ricerca sull’isteria
La scoperta dell’inconscio
L’interpretazione dei sogni
Lo studio della sessualità
La struttura della personalità
Psicoanalisi e società
Lettura di approfondimento
Il disagio della civiltà
L’Esistenzialismo
Caratteri generali
Sartre: Esistenzialismo e umanismo
L’insegnante
Maria Rosaria Viscogliosi
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PROGRAMMA DI STORIA
CLASSE V D
DOCENTE: MARIA ROSARIA VISCOGLIOSI
TESTO: M. Manzoni, F. Occhipinti, STORIA, Scenari Documenti Metodi, Einaudi Scuola,
Volumi 2 e 3
LA SOCIETA’ INDUSTRIALE NELL’EUROPA DELL’OTTOCENTO
L’espansione dell’industrialismo
Gli sviluppi dell’economia politica
Il movimento comunista: Marx e Engels
Mazzini: doveri, non solo diritti
Le organizzazioni operaie (Prima e Seconda Internazionale)
La Chiesa e il cattolicesimo sociale
Letture:
- K. Marx e F. Engels: “Borghesi e comunisti” (dal Manifesto del partito comunista,1948)
- K. Marx e F. Engels: “La Prima Internazionale”
- La Chiesa e il mondo del lavoro
L’UNIFICAZIONE TEDESCA
La strategia di Bismarck, la guerra contro l’Austria e la scontro con la Francia
L’affermazione della potenza tedesca
L’ ITALIA UNITA
Il Piemonte di Cavour
Cavour e la questione italiana
La Seconda guerra d’indipendenza
La liberazione del Mezzogiorno
Il nuovo Stato italiano e la Destra storica
Il compimento dell’Unità
L’Italia della Sinistra storica
L’età crispina
La crisi di fine secolo
Letture:
- M. D’Azeglio “L’Italia senza italiani” (fotocopia)
- C. B. di Cavour: “Libera Chiesa in libero Stato”
- S. Castagnola: “La natura sociale del brigantaggio meridionale”
- Pio IX: Il papa prigioniero
- A. Depretis: “La strategia del trasformismo”
- F. Lenormant: “L’emigrazione, scelta obbligata”
- P. Mancini: “Un posto al sole per l’Italia”
- 4 Agosto 1860: l’eccidio di Bronte (fotocopia)
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LE GRANDI POTENZE DEL SECONDO OTTOCENTO
La guerra franco-prussiana e la fine del Secondo Impero
La Comune di Parigi
La Francia della Terza repubblica
L’AVANZATA DELLE MASSE
Gli sviluppi della grande industria
La società di massa
Le trasformazioni nel campo della politica
Il movimento socialista
Letture:
- Frederick Winslow Taylor: “Per un lavoro scientificamente organizzato”
- Gustave Le Bon: “La folla e le sue caratteristiche psicologiche”
VERSO LA CRISI DEGLI EQUILIBRI
Germania: la crescita economica, l’aggressiva politica di potenza
Il caso della Russia, tra autocrazia e rivoluzione
L’ITALIA GIOLITTIANA
La svolta liberale
L’apertura ai ceti popolari
Le condizioni favorevoli allo sviluppo economico
La modernizzazione della società italiana, il ruolo delle forze popolari
I limiti dello sviluppo e il persistente divario tra Nord e Sud
Contro la politica giolittiana, dentro il partito liberale e fuori
Il nazionalismo
La conquista della Libia
La riforma elettorale e il patto Gentiloni
Da Giolitti a Salandra
Letture:
- Enrico Corradini: “Il nazionalismo, per la grandezza della nazione italiana”
- G. Giolitti: “Il programma liberale”
- G. Giolitti: “La funzione pacificatrice del governo, al di sopra delle parti”
- Giampiero Carocci: ”La conquista della Libia: una scelta obbligata”
LA PRIMA GUERRA MONDIALE
Lo scoppio del conflitto
Una guerra mai vista
L’Italia dalla neutralità all’intervento
Gli scontri tra il 1915 e il 1916
Il 1917, anno di svolta
Le ultime fasi della guerra e la conclusione della pace
Letture:
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-
Nella vita spaventosa di trincea non può esserci entusiasmo, dalla lettera di un soldato al
fronte (autunno 1915)
Soldati disfattisti: il rifiuto della guerra
“Signor re, basta tanto macello”: la protesta popolare
I Quattordici punti di Wilson
Difesa del neutralismo. La lettera del parecchio ( fotocopia)
D’Annunzio a Fiume (fotocopia)
J. Jaures: ”Ciascun popolo appariva per le vie dell’Europa con la sua piccola torcia alla mano”
(fotocopia)
Verdun e la Somme (fotocopia)
La nota di pace di Benedetto XV contro l’inutile strage ( fotocopia)
L’affondamento della Lusitania ( fotocopia)
Le decimazioni ( fotocopia)
LA RIVOLUZIONE RUSSA
Russia 1917: da febbraio a ottobre
I bolscevichi al potere
La nuova Russia e i suoi problemi
Da Lenin a Stalin
Letture:
- M. Flores: “Il soviet, protagonista della rivoluzione”
- Lenin: “Le tesi di aprile, tutto il potere ai lavoratori”
- V. Serge: “Ancora fame per la Russia”
- I due volti di Trotskij
- N. Bucharin: “Contadini, arricchitevi”
- Il comunismo di guerra (fotocopia)
GLI ANNI VENTI E TRENTA
Il dopoguerra
La scomparsa degli imperi centrali
La crisi dello Stato liberale in Italia
L’affermazione del fascismo
Stati Uniti: La grande depressione e il New Deal
La Repubblica di Weimar
Letture:
- J. M. Keynes: “I pericoli della pace”
- Giovanni Sabbatucci:” Lo scacco della diplomazia italiana al tavolo della pace”
- Emilio Lussu: ”Mussolini alla Camera: il discorso del bivacco”
- La denuncia di Matteotti: il voto non è valido
- Benito Mussolini: “Assumo tutta la responsabilità di quanto è avvenuto”
- H. C. Hoover: “I valori dell’individualismo”
- F.D. Roosevelt: “Il New Deal”
- Il nazionalsocialismo: per la costruzione di una grande Germania
- Il programma di San Sepolcro (fotocopia)
L’EUROPA DEI TOTALITARISMI
I regimi totalitari
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L’Italia fascista
La fascistizzazione del Paese
La politica economica dell’Italia fascista
La politica estera del fascismo
Il campo dell’antifascismo
I caratteri del totalitarismo fascista
Letture:
- B: Mussolini: Le ragioni di “quota di 90” (fotocopia)
- Candeloro: “I patti lateranensi”
- H. Arendt: “Da dove viene il successo dei movimenti totalitari”
- Dai Provvedimenti per la difesa della razza italiana: Le leggi razziali
- Domande e risposte facili a proposito della razza
- G. Salvemini: “Non si può insegnare storia se manca la libertà”
- A. Gramsci: “Scrivere dal carcere, sotto l’occhio di una costante censura”
- N. Tranfaglia: “Il mito di Mussolini”
Il regime nazista
La nascita del Terzo Reich
L’ideologia nazionalsocialista
La società tedesca sotto il nazismo
Letture:
Per il sangue e l’onore tedesco: le leggi razziali
M. Reich-Ranicki: “Teorie pseudoscientifiche”
La notte dei cristalli
L’Urss negli anni di Stalin
L’industrializzazione dello stato sovietico
Il regime staliniano
VERSO LA SECONDA GUERRA MONDIALE
La Spagna dalla Repubblica alla dittatura franchista
Letture:
- B. Benassar: “La guerra civile spagnola come laboratorio”
- La guerra civile spagnola mette in pericolo la pace europea (fotocopia)
- Guernica (fotocopia)
Genzano, 4 maggio 2017
Gli alunni
L’insegnante
Maria Rosaria Viscogliosi
Successivamente, si prevede di svolgere i seguenti argomenti:
LA SECONDA GUERRA MONDIALE
Lo scoppio e le prime fasi della guerra
La guerra parallela dell’Italia
Il predominio tedesco
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L’intervento degli Stati Uniti
L’occupazione dell’Europa e il genocidio degli ebrei
La svolta del 1942-1943
Il coinvolgimento delle popolazioni civili
La campagna d’Italia e il crollo del regime fascista
La Resistenza italiana
L’ultima fase del conflitto
Gli esiti della guerra
Letture:
- G. De Luna: La “guerra lampo” (fotocopia)
- La “cancellazione” della Polonia (dal promemoria di Himmler sull’Europa orientale, 1940) p.
427
- B. Mussolini: “Un’ora segnata dal destino” pp. 429-430
- “Soldati italiani in Russia” pp. 430-431
- Nolte: “L’arcipelago gulag e Auschwitz” (fotocopia)
- Traverso: “ La singolarità storica di Auschwitz” (fotocopia)
- Appello alla gioventù tedesca per la resistenza al nazismo. Il gruppo studentesco della “Rosa
bianca” (fotocopia)
- E. A. Rossi: “il significato dell’8 settembre nella storia italiana” pp. 442-444
- W. Churchill: “La decisione di sganciare la bomba atomica” pp. 455-456
- M. Flores: “ Il processo di Norimberga e il crimine di genocidio” pp. 457-459
LA NASCITA DELLA REPUBBLICA ITALIANA
Un paese sconvolto e impoverito
La fine della monarchia e la Costituzione repubblicana
La rottura dell’unità antifascista e le elezioni del 1948
Letture:
- P. Calamandrei: “Comunismo e anticomunismo, dilemma centrale delle elezioni del 18 aprile
1948. Il clima della vigilia” (fotocopia)
- F. Catalano: “La carta costituzionale nasce come punto di incontro di esigenze contrastanti. La
possibilità di letture diverse” (fotocopia)
Prof.ssa Maria Rosaria Viscogliosi
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LICEO SCIENTIFICO STATALE “G. VAILATI”
Genzano di Roma
PROGRAMMA CLASSE QUINTA – SEZ. D
Materia: Storia dell’Arte
Prof.ssa Claudia Meloni
a.s. 2016/17
Il Settecento: contesto storico, caratteri artistico- culturali, principali autori.
Rapporto Arte – Scienza – La nascita dell’ Estetica – La nascita della archeologia – Interventi a Roma: la
sistemazione di P.za di Spagna (De Sanctis), di P.za Fontana di Trevi (Salvi), di P.za del Popolo (Valadier) –
La pittura: il vedutismo del Canaletto (1697-1768) – Il Neoclassicismo attraverso le teorie del Winkelmann I caratteri tipici dell’architettura neoclassica in Europa La scultura con Antonio Canova(1757-1822): “Amore e
Psiche”(1787-1793), “Paolina Borghese”(1804-1808), “Monumento funebre a Cristina d’Austria” (17981805)– Il modello di “virtù” ed i nuovi ideali patriottici presenti nell’arte di Jaques Louis David (1748-1825):
“Il giuramento degli Orazi”(1784), “La morte di Marat”(1793) —Jean Augute-Dminique Ingres (1780-1867):
“La grande odalisca” (1814)_L’opera di Francisco Goya tra neoclassicismo e romanticismo : “La famiglia di
Carlo IV di Borbone” (1800),”Fucilazione”(1808) L’Ottocento: contesto storico, caratteri artistico- culturali, principali autori.
Il Romanticismo attraverso le teorie di Schlegel e la poetica tedesca dello Sturm und Drang – Sentimento nel
rapporto uomo- natura attraverso le poetiche del “pittoresco” e del “sublime”- –John Constable (1776-1837):
“Studio di nuvole a cirro “(1822), “La cattedrale di Salisbury”(1823) - Turner WilliamTurner (1775-1851):
“Ombra e tenebre”(1843), “Tramonto”(1830) - . La “natura ostile” di Théodore Gericault (1791-1824): “La
zattera della Medusa”(1818) – “Il patriottismo” di Eugène Delacroix(1798-1863): “La Libertà che guida il
popolo”(1830) –Il realismo di Gustave Courbet (1819-1877): “Ragazze in riva alla Senna”(1857), “Gli
spaccapietre”(1849) _ L’architettura degli ingegneri: Gustave-Alexandre Eiffel (1832-1923),
“Torre
Eiffel”(per l’E.U. di Parigi del1889), Joseph Paxton (1803-1865) “Crystal Palace” (per l’E.U. di Londra del
1851) - Le grandi città europee ed i loro piani urbanistici : gli esempi di Parigi (Fourier, Haussmann), Londra
(Owen) - L’Impressionismo: l’ambiente parigino nel 1860 – La nascita della fotografia – Colore come
struttura – I nuovi temi della pittura: il paesaggio, la natura. _ Edouard Manet (1832-1883): “Olympia”(1863),
“La colazione sull’erba”(1863). _ Claude Monet (1840-1926): “Impressione, sole nascente” (1873), “La
cattedrale di Rouen” (1894), “Campo di papaveri”, “Lo stagno delle ninfee”(1899), “La Grenouillère”(1869)
– Piere-AugusteRenoir (1841-1919): “La Grenouillere”(1869), “Moulin de la Galette” (1876), “Colazione dei
canottieri”(1881) – Edgar Degas (1834-1917): “La classe di danza” (1875), “Assenzio”(1876) –
Il Post-Impressionismo e le critiche mosse all’Impressionismo – Il delinearsi dei quattro principali movimenti
dell’arte moderna: PaulCezanne (1839-1906)(cubismo) “La casa dell’impiccato ad Auvers”(1873), “Giocatori
di carte”(1898), “La montagna di Sainte Victoire”(1904) , il tema della natura morta_ Paul Gauguin (18481903) (simbolismo) “Il Cristo giallo”(1889), “Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?”(1897)_ Vincent
Van Gogh (1853-1890) (espressionismo) “I mangiatori di patate”(1885),“Notte stellata”(1889), “Vaso di
girasoli”(1889), “Campo di grano con volo di corvi”(1890)_ Henrì de Tolouse Lautrec (1864-1901) (la grafica)
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“La toiletta”(1896), “Al moulin rouge”(1892), la grafica – Il Modernismo: rapporto tra arte ed industria alle
soglie del XX secolo, il programma di riconversione dell’industria e i progetti di William Morris – L’Art
Nouveau e il suo diffondersi in Europa – Gli interventi più significativi dell’Art Nouveau: Parigi – Guimard
(1867-1942): ingresso metrò a Porte Dauphine - Bruxelles - Horta (1861-1947): “atrio dell’hotel Tassel”Barcellona – Gaudì (1852-1926): “Sagrada Familia”- La Secessione viennese ed i suoi massimi esponenti:
Olbrich (1867-1908): “palazzo della Secessione”(1898), Klimt (1862-1918): “Giuditta I”(1901), “Il bacio”
Il Novecento: contesto storico, caratteri artistico- culturali, principali movimenti e correnti artistiche.
La nascita delle avanguardie storiche: l’ Espressionismo francese (Fauves) - Matisse(1869-1954): “Donna
con cappello”(1905) “La stanza rossa”(1908), “La danza”(1910) – L’Espressionismo tedesco (Die Brucke) e
il superamento della dialettica classico-romantica -_ Edvard Munch(1863-1944) :“Il Grido”(1893),
“Pubertà”(1895) – Kirchner (1880-1938): “Marcella”(1910), “Ragazza seduta”(1910), “Cinque donne per la
strada”(1913) - Der blaue Reiter: Kandinskij (1866-1944) “Acquarello astratto” (1910) - –Il Cubismo: la
trasformazione dell’arte da rappresentativa a funzionale – Il cubismo analitico e il cubismo sintetico - Picasso
(1881–1973): il periodo blu e il periodo rosa - “Les demoiselles d’Avignon”(1907), “Guernica” (1937)– Braque
(1882-1963): “Le quotidien, violino e pipa”(1913) – Il Futurismo: la situazione artistica in Italia – Umberto
Boccioni (1882-1916): “La città che sale”(1910) – “Forme uniche nella continuità dello spazio” (1913) Giacomo Balla (1871-1916): “Dinamismo di un cane al guinzaglio” (1911) – Cenni sul Dadaismo , sulla Pop
Art e sull’ Informale L’epoca del funzionalismo: il problema urbanistico nel primo dopoguerra – Il razionalismo in architettura- Il
razionalismo formale in Francia con Le Corbusier (1887-1965): “Ville Savoy”(1929), “Unità di abitazione a
Marsiglia”(1946)- – Il razionalismo metodologico-didattico in Germania con Gropius (1883-1970): “il
Bauhaus”(1925) – Il razionalismo organico in USA di Wright (1867-1959): “Guggenheim Museum”(1943),
“casa Kaufmann”(1936) - Cenni sul razionalismo ideologico in URSS (Costruttivismo) con Tatlin sul
razionalismo formalistico (Neoplasticismo), in Olanda con Rietveld e Mondrian , in Scandinavia con Alvar
Aalto - razionalismo empirico Genzano, 9 Maggio 2017
Il docente
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I rappresentanti di classe
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29
LICEO SCIENTIFICO - “ G. VAILATI “
GENZANO DI ROMA
ESAME DI STATO Anno scolastico 2016-20017
Lingua e letteratura Inglese
Itinerario di apprendimento della classe V D
Premessa ai contenuti
METODOLOGIE E MODALITA’ DELLO SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA
Il metodo adottato, centrato nel processo di apprendimento dello studente, ha avuto lo scopo di sviluppare
strategie di comprensione e capacità analitiche e critiche di approccio al testo mediante lezioni frontali, lavori
di interpretazione del testo e confronto dei fenomeni culturali attuali e del passato ,compresa l’analisi di
produzioni artistiche. Dal documento letterario si è quindi effettuata l’analisi testuale seguita da interpretazioni
critiche di diverso tipo.
TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE
Prove strutturate , semi-strutturate – Trattazione sintetica- Prove a risposta chiusa – Prove orali .
MANUALE: PERFORMER ,Culture & Literature vol.1 M. Spiazzi – M. Tavella – M. Layton. Zanichelli
CONTENUTI
LETTERARI
REVISION: FROM NEO-CLASSICISM TO THE EARLY ROMANTIC AGE THROUGH VISUAL ART
A golden age: English society in the 18th century (p.156-157)
T. Gainsborough – Mr and Mrs Andrews ( p. 157)
J. Constable- Stonehenge (fotocopia)
MANUALE: PERFORMER ,Culture & Literature vol.2 M. Spiazzi – M. Tavella – M. Layton. Zanichelli
THE EARLY ROMANTIC AGE
Industrial and Agricultural revolutions (p. 182-183)
Historical and social background
Social implications of industrialism ( p.185)
Emotion vs Reason: Neoclassicism vs Early Romantic Age (fotocopia)
The Sublime : a definition and art lab: Wright - Vesuvius in Eruption (p 201)
Fuseli - The Nightmare (p 201)
W. BLAKE
Life and main works ( p. 186-187)
Songs of Innocence
“The Lamb”(fotocopia)
Songs of Experience
“London”(p 188)
Art lab: The Good and Evil Angel di BLAKE
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The Elohim Creating Adam
Newton
THE ROMANTIC AGE
THE LITERARY BACKGROUND
Romantic Poetry: First generation poets – Second generation poets ( fotocopia )
Romantic fiction: Gothic Novel – Novel of Manner – Historical Novel ( fotocopia )
ROMANTIC POETRY: The Poets of the first generation
W. WORDSWORTH
Life and main works (p. 216-217)
Lyrical Ballads
Documento: Preface “A Certain Colouring of Imagination”(fotocopia)
Poems in two volumes
“Daffodils”(p 218)
Sonnets
“Composed Upon Westminster Bridge”(fotocopia)
S. T. COLERIDGE
Coleridge vs Wordsworth: two different aspects of the Romantic poetry (information store)
Fancy and Imagination :a definition
ROMANTIC FICTION: The Gothic Novel : main features ( p 202)
M. SHELLEY
Life and main works (p 203-204)
Frankenstein
“The Creation of the Monster” (p205-206)
THE VICTORIAN AGE
Historical and social background (p 284, 285)
Life in the Victorian town (290)
The Victorian mind and the Victorian Compromise (p 299)
THE LITERARY BACKGROUND:
Literary Movements and the Victorian Novel – reasons for its triumph ( p 300)
The Early Victorian Age : the years of optimism- REALISM
C. DICKENS
Life and main works ( p 301-302)
Oliver Twist
“I want some more” ( p 303- 304)
Hard Times
“Coketown” lines 1 – 39 (p 291-292)
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The late Victorian Age : the years of doubt - AESTHETICISM and DECADENTISM (p347, 349)
O. WILDE
Life and main works ( p 351-352)
Documento :” Preface” to The Picture of Dorian Gray (fotocopia)
The Picture of Dorian Gray
“I would give my Soul” (p 354-355- 356)
MANUALE: PERFORMER ,Culture & Literature vol.3 M. Spiazzi – M. Tavella – M. Layton. Zanichelli
THE MODERN AGE
Historical and social background (p.404- 405)
Modern poetry: War Poets
W. OWEN
“Dulce et Decorum Est”( p 419-420)
A deep cultural crisis (p.440)
S. Freud: a window on the unconscious (p.441)
THE LITERARY BACKGROUND: The Popular Genre vs Serious Literature
MODERNISM: The Modernist Spirit (p 447)
Modernist Novel vs Traditional Novel (p.448)
Interior Monologue vs Traditional Monologue/ Soliloquy
Interior Monologue vs Stream of Consciousness (p.449)
Indirect /Direct Interior Monologue : two examples
“The funeral” ( p 449), “Molly’s monologue” ( fotocopia) from J. Joyce’s Ulysses
J. JOYCE
Life and main works (p 463-464)
Dubliners
“Eveline” ( p 465-466-467-468)
Ulysses : the plot, the characters and the mythical method (fotocopia)
Gli Alunni
L’insegnante
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Genzano di Roma
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Liceo Scientifico “Giovanni Vailati”
Classe V D
PROGRAMMA DI MATEMATICA
A.S. 2016/2017
Prof. Massimiliano Giacometti
- - Concetto di estremo superiore ed inferiore di un insieme
- - Definizione di intorno
- - Punto di accumulazione
- - Funzione reale di variabile reale
- - Insieme di esistenza di una funzione
- - Funzioni monotone, funzioni periodiche, funzioni pari e dispari
- - Limite della funzione di una variabile: definizione ed operazioni
- - Teoremi fondamentali sui limiti
- - Infiniti ed infinitesimi
- - Serie numeriche: serie a segni alterni, serie a termini positivi, serie armonica, serie geometrica
- - Funzioni continue
- - Asintoti
- - Derivate di una funzione: definizione, significato geometrico, significato fisico.
- - Continuità e derivabilità
- - Teoremi sulle derivate
- - Derivate di ordine superiore
- - Teoremi di: Rolle, Lagrange, Cauchy e De L’Hopital
- - Massimi e minimi di una funzione
- - Concavità, convessità e flessi
- - Problemi di massimo e minimo
- - Integrali indefiniti e definiti.
- - Regole di integrazione (esclusa integrazione per parti).
- - Calcolo delle aree.
- - Semplici equazioni differenziali del primo ordine
Nell'ultimo periodo si prevede di svolgere i seguenti argomenti:
- Integrazione per parti
- Calcolo dei volumi dei solidi di rotazione
-geometria dello spazio: piani, superfici, cilindro, cono, sfera.
Genzano di Roma, lì 10/05/2017
Gli Alunni
Il Docente
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Programma di Chimica organica, biochimica. Scienze della Terra.
Docente: Patrizia Spinelli
Classe V D
Chimica:
Gli idrocarburi saturi: alcani e cicloalcani. L'isomeria ottica e di struttura. La nomenclatura. Proprietà
chimiche e fisiche.
Gli idrocarburi insaturi: alcheni e alchini. Isomeria geometrica degli alcheni. La regola di Markovikov. Le
reazioni di addizione elettrofila. Nomenclatura.
Gli idrocarburi aromatici: il benzene. La regola di Huckel. Sostituzione elettrofila aromatica. Utilizzo e
tossicità dei composti aromatici.
I gruppi funzionali. Gli alogenoderivati. Utilizzo e tossicità. DDT, CFC, PVC.
Alcoli, fenoli, eteri. Nomenclatura. Reazioni, proprietà fisiche e chimiche.
Aldeidi e chetoni. Nomenclatura. Reazioni di ossidazione e riduzione.
Gli acidi carbossilici. Ruolo biologico. Nomenclatura. Proprietà chimiche.
Esterificazione. I sali. Idrolisi alcalina. I saponi. Le ammine. Nomenclatura. Le ammidi (generalità).
I composti eterociclici. Ruolo biologico.
I polimeri di sintesi. Addizione e condensazione.
Le biomolecole. Struttura e funzioni dei carboidrati, lipidi, proteine, enzimi, acidi nucleici.
Il metabolismo. Vie metaboliche: anabolismo e catabolismo. Vie metaboliche convergenti, divergenti e
cicliche. Regolazione. Il ruolo di ATP, FAD, NAD.
Il metabolismo dei carboidrati. Glicolisi. Fermentazioni. Controllo. Gluconeogenesi. Il metabolismo del
glicogeno.
Il metabolismo dei lipidi. La β-ossidazione. Corpi chetonici. Metabolismo del colesterolo. Funzioni del fegato.
Il metabolismo degli amminoacidi. Transamminazione e deamminazione. Eliminazione sostanze azotate.
Il metabolismo terminale. Decarbossilazione ossidativa. Ciclo dell'acido citrico. La regolazione del
metabolismo. La glicemia: insulina e glucagone. Il metabolismo differenziato delle cellule dell'organismo.
Scienze della Terra.
I fenomeni vulcanici. I vulcani e i prodotti della loro attività. La struttura dei vulcani centrali.
I fenomeni sismici. Ipocentro, epicentro. Cause dei terremoti. Distribuzione geografica. Maremoti.
Il modello interno della Terra. Lo studio delle onde sismiche. Le superfici di discontinuità. Crosta. Mantello.
Nucleo. Le discontinuità. Calore interno e flusso geotermico. Il campo magnetico terrestre.
La dinamica della litosfera. La teoria dell'isostasia. La teoria della deriva dei continenti. La teoria
dell'espansione dei fondali oceanici. La teoria della tettonica a zolle. I punti caldi.
I margini divergenti, convergenti e conservativi. Il motore della tettonica a zolle. Le principali strutture della
crosta oceanica e della crosta continentale. L'orogenesi.
CLIL : (lezioni effettuate dalla prof Eva Battiloro)
Theory of continental Drift. The flora and the fauna of Gondwana. Seafloor spreading.
Understanding plate motions. Divergent boundaries. Convergent boundaries. Transform boundaries.
Genzano di Roma 10 maggio 2017
prof Patrizia Spinelli
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Programma di Chimica organica, biochimica. Scienze della Terra.
Docente: Patrizia Spinelli
Classe V
Dopo la stesura del documento di classe si prevede di trattare:
Catena respiratoria. Fosforilazione ossidativa. La regolazione del metabolismo. La glicemia: insulina e
glucagone. Il metabolismo differenziato delle cellule dell'organismo.
La docente,inoltre, tenuto conto che non tutti gli alunni hanno potuto partecipare al ciclo di lezioni su "Le
biotecnologie" organizzato dalle docenti potenziatrici di scienze ( classe A060), in orario extrascolastico, e
considerata l'importanza di tali argomenti, prevede di trattare i principali temi delle biotecnologie nelle lezioni
successive alla stesura del documento di classe.
Genzano di Roma 10 maggio 2017
prof Patrizia Spinelli
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PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Anno scolastico 2016/2017
Prof. Di Fraia Adriano
CLASSE 5 D
1 – DISABILITA’ E SPORT
-origini storiche;
-le diverse attività agonistiche;
2-SPORT E PROCESSI DI SIMBOLIZZAZIONE
-lo sport nell’evoluzione delle società;
-lo sport come metafora e rappresentazione delle dinamiche vitali e sociali;
3- CAPACITA’ MOTORIE :
Teoria:
-definizioni e classificazioni;
-test specifici di valutazione;
-aspetti teorici, anatomo- fisiologici e funzionali;
-ruolo negli sport maggiormente caratterizzati;
-tecniche e metodiche di incremento;
4-CORSA
-tecnica completa;
-corsa come mezzo dell’allenamento;
-pratica delle diverse modalità di corsa: lenta e continua,massimale,in accelerazione,con
variazione di velocità e direzione;
5-GINNASTICA POSTURALE
-concetto di catena cinetica;
-posizioni di base; respirazione;
-MIGLIORAMENTO PRATICO DELLE SEGUENTI CAPACITA’ MOTORIE :
7-RESISTENZA AEROBICA E GENERALE;
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-corsa lenta e continua;
-corsa intervallata;
-andature;
-ripetizione protratta di esercizi per tutti i distretti corporei;
8-FORZA
-esercizi a corpo libero per tutti i distretti corporei;
9-VELOCITA’
-corsa su distanze brevi;
-esecuzione rapida di esercizi semplici;
10-MOBILITA’ ARTICOLARE
-stretching;
-allungamento dinamico;
11-COORDINAZIONE DINAMICA E GENERALE
-esercizi a corpo libero;
-andature;
-esercizi individuali e a coppie, con palla;
12-CALCETTO
-regolamento;
-passaggio;
-tiro;
-dribbling;
-parata
-organizzazione del gioco;
13-PALLAMANO
-regolamento;
-passaggio;
-palleggio;
-tiro;
-parata;
-organizzazione del gioco;
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14-VOLLEY
-palleggio;
-bagher;
15-BADMINTON
-dritto;
-rovescio;
l programma svolto alla data del 10/05/17 risulta completo; le lezioni rimanenti verranno dedicate
ad attività di approfondimento e di valutazione.
Genzano,10/05/17
L’Insegnante
GLI STUDENTI
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Insegnamento della religione cattolica
Argomenti trattati a lezione – classe 5 D
Prof. Angelo Turzo
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Conoscenza gruppo classe.
Introduzione al corso: la libertà.
La libertà,il bene e il male, l’educazione dei piccoli.
Un’economia per l’uomo, la globalizzazione. I bisogni artificiali, i bisogni ritenuti indice di civiltà, bisogni
ritenuti essenziali.
Accenni sull’ateismo, la laicità, e il laicismo, pag 343 libro.
L'incarnazione e la nascita di Cristo.
Relazioni reali e virtuali fra adolescenti.
Ciò che muove l’agire umano e l’ordine morale.
La giornata della memoria. Analisi del film proiettato in occasione della giornata della memoria.
I sentimenti.
La scelta del bene.
Parabola del Buon samaritano (Lc 10,30-37), e delle Vergini stolte (Mt 25,1-13).
Discussione sulla parabola del Buon Samaritano: evidenziate le dimensioni dell'Amore del Buon
samaritano, e l'ipocrisia del sacerdote e del levita.
Le tentazioni.
La Passione di Cristo.
Il benessere personale e la libertà: sono degli istinti?
Firma Insegnante
--------------------------------------------Firme alunni
-----------------------------------------------------------------------------------------
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Programma di Fisica
Classe V sez. D
Prof.ssa: F.R.Fabrizi
A.S. 2016/2017
Testo utilizzato: ‘ Fisica ’ vol. 3; autore: Claudio Romeni; editore: Zanichelli
Cariche elettriche e campi elettrici
. La carica elettrica e la legge di Coulomb.
. L’elettrizzazione per strofinio-contatto-induzione
. I conduttori e gli isolanti
.La legge di Coulomb e la bilancia di torsione
. principio di sovrapposizione e la forza di Coulomb nella materia
. Il campo elettrico.
. Il vettore campo elettrico
. Il campo elettrico generato da una e da due cariche puntiformi
. Le linee di forza del campo elettrico
. Il flusso di un campo vettoriale attraverso una superficie
. Il flusso del campo elettrico e il teorema di Gauss
.La circuitazione del campo elettrico
. Il campo elettrico generato da distribuzioni di carica con particolari simmetrie
(sferica-cilindrica- lamina con distribuzione indefinitamente estesa- filo carico).
Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico
. L’energia potenziale elettrica di un sistema di cariche ( due o più cariche
puntiformi)
. il potenziale elettrico e sua definizione.
. differenza di potenziale , potenziale di una carica puntiforme.
. Le superfici equipotenziali e la loro relazione con il campo elettrico
. La circuitazione del campo elettrico.
. dal potenziale al campo elettrico.
.Proprietà elettrostatiche di un conduttore ( campo elettrico all’interno del
conduttore e all’esterno nelle sue immediate vicinanze )
.potenziale di un conduttore in equilibrio elettrostatico e di una sfera conduttrice
carica.
.capacità , condensatori e dielettrici
. La capacità di un conduttore
. Il condensatore e l’energia immagazzinata - densità di energia del campo
elettrostatico
. I condensatori in serie e in parallelo
Circuiti elettrici in corrente continua
40
. la corrente elettrica e suo significato
. corrente elettrica nei conduttori
. I generatori ideali di tensione
. Le leggi di Ohm ( semplici circuiti elettrici)
. La potenza elettrica e l’effetto Joule
.circuiti con resistori ,connessione in serie e in parallelo ,resistenza equivalente,
partitori di tensione e corrente ,potenza dissipata
. risoluzione di un circuito elettrico
.La resistenza interna di un generatore di fem
.Le leggi di Kirchhoff : legge dei nodi e delle maglie , risoluzione di un
circuito
Modello microscopico per la conduzione nei metalli ( i materiali dielettrici)
.Carica e scarica di un condensatore – circuiti RC
il Campo magnetico
. calamite e fenomeni magnetici
.l’intensità del campo magnetico – campo magnetico terrestre
.Forze e momenti magnetici su conduttori percorsi da corrente ( filo – spira e
bobina) momento torcente.
. motore elettrico in corrente continua
. campi magnetici generati da correnti elettriche (filo- fili -spire -bobine e
solenoidi)
.definizione operativa di Ampere
. Il teorema di Gauss per il magnetismo ( Flusso)
. Il teorema di Ampere (circuitazione)
. le proprietà magnetiche della materia : materiali magnetici ,dia – para e ferrocampo magnetico e curva d’isteresi
. la forza di Lorentz
. Il moto di una carica in un campo magnetico uniforme ( traiettorie)
Selettore di velocità
Spettrometro di massa
primo acceleratore di particelle
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Induzione elettromagnetica
.I fenomeni dell’induzione elettromagnetica (variazioni nel tempo del campo magneticomoto relativo fra circuito indotto ed induttore- variazioni di orientazione di area del
circuito indotto-forza elettromotrice indotta)
.La legge di Faraday_Neumann
.La legge di Lenz
.L’autoinduzione
.Circuito RL alimentato con tensione continua
.Energia immagazzinata in un induttore
.densità di energia del campo magnetico
.L’alternatore
.I circuiti in corrente alternata (puramente resistivo, capacitivo , induttivo)
.Il trasformatore
Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche
Campi elettrici indotti
Legge di Ampere –Maxwell e la corrente di spostamento
Le equazioni di Maxwell
Le onde elettromagnetiche ( spettro -generazione e ricezione)
La natura elettromagnetica della luce
Energia trasportata da un onda elettromagnetica
Polarizzazione per assorbimento.
____________________________________________________________________
Sono stati affrontati poi alcuni argomenti( relatività e spettroscopia) con lezioni
pomeridiane e facoltative tenute da docenti del dipartimento di Fisica :
Sistemi di riferimento
postulati di Einstein e loro conseguenze
dilatazione dei tempi -contrazione delle lunghezze
trasformazioni di Lorentz
composizione delle velocità
quantità di moto – energia relativistica
spettri atomici ed atomo di Bohr
Genzano
L’insegnante
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Gli alunni
IL CONSIGLIO DI CLASSE
MATERIA
ITALIANO E LATINO
FIRMA DOCENTE
INGLESE
STORIA E FILOSIFIA
MATEMATICA
FISICA
SCIENZE
DISEGNO E STORIA DELL'ARTE
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
RELIGIONE
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
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