powerfulnaturekingdom.et
Competenze chiave
Descrizione del kit del progetto
Materie
"Guarda nel profondo della natura e allora capirai tutto meglio"
Albert Einstein
Arte, Educazione alla Cittadinanza, Educazione
ambientale, Informatica / TIC, Lingue Straniere,
Musica, Scienze Naturali, Teatro
L’obiettivo di questo progetto è molto semplice: guardare, osservare, analizzare e capire
quanto sia importante la Natura nelle nostre vite, nel nostro mondo. Questo progetto
multidisciplinare permette agli alunni di imparare a comportarsi con la Natura rispettandola,
amandola e avendone cura.
Le diverse metodologie di lavoro utilizzate fanno sì che gli alunni partecipino con entusiasmo e
in maniera attiva al progetto, dimostrando grande creatività e realizzando numerosi materiali.
Insegnanti di materie diverse, la dirigenza scolastica, i genitori, i rappresentanti istituzionali
del mondo dell’istruzione e la comunità locale possono essere coinvolti nella realizzazione del
progetto. Il tema del progetto combina molto bene obiettivi sia educative che pedagogici.
L’utilizzo di strumenti del web 2.0 e della piattaforma TwinSpace stimolano e incoraggiano gli
alunni a lavorare e a trovare sempre nuove soluzioni. Gli alunni, in maniera proattiva ed
efficace, si dedicano nel corso del progetto a:
- raccolta di informazioni (leggende, storie di streghe, erbe medicinali)
- approccio multidisciplinare (materie diverse possono essere interessate: e.g. scienze naturali,
musica, inglese LS, scrittura di testi come interviste o testi teatrali, cittadinanza)
- lavoro collaborativo (tutte le attività devono essere condivise tra i paesi partner)
- operare delle scelte, risolvere problemi, lavorare in gruppi transnazionali (e.g. creazione di
una storia, inno, presentazioni su personaggi famosi), sviluppare la creatività. Il progetto può
non essere limitato soltanto al livello di famiglia o scuola ma esteso anche a livello locale e
globale. Gli alunni analizzano i materiali, correggono gli errori e migliorano il loro lavoro.
Molte delle 7 competenze di Gardner possono essere sviluppate nel corso del progetto; tutti gli
alunni vengono coinvolti e motivati attraverso lo svolgimento delle attività.
Obiettivi
- Liberare i sentimenti degli alunni e le loro emozioni; sviluppare il loro modo di guardare la
Natura con uno sguardo più “ecologico” (obiettivo sia educativo che pedagogico).
- Sensibilizzare e spingere gli alunni a partecipare attivamente alla protezione dell'ambiente
naturale; far diventare gli alunni cittadini di domani attivi, responsabili, consapevoli e rispettosi
dell'ambiente.
- Introdurre gli alunni all'educazione ambientale rispettando piante e animali, prendendosi cura
di loro e contrastando gli elementi distruttivi.
- Sviluppare le abilità orali e scritte degli alunni.
- Motivare gli alunni all’utilizzo della lingua inglese attraverso la pratica delle quattro abilità:
ascoltare, parlare, leggere e scrivere.
- Rendere gli alunni protagonisti attivi del processo di apprendimento facendoli riflettere sulle
proprie strategie.
- Stimolare la creatività degli alunni sviluppando le loro capacità cognitive.
- Promuovere il loro lavoro attraverso la collaborazione, la cooperazione e la comunicazione.
- Diffondere i risultati di questo lavoro collaborativo a più livelli (scuola, città, paese).
- Sviluppare le competenze digitali nella didattica.
- Aiutare gli alunni ad esprimere la loro preoccupazione e il loro pensiero circa la tutela
dell’ambiente attraverso la pittura, la fotografia, il teatro e l'arte in generale.
Procedura
Il progetto si articola in più fasi, come sotto descritte. Si consiglia di svolgere la prima
fase/attività mentre le altre possono essere scelte a seconda del tempo a disposizione e degli
obiettivi pedagogici e curricolari da realizzare.
Incontriamoci
a. Gli alunni si presentano e discutono dei loro interessi, hobby, di cosa amano e non amano, e
anche delle loro preoccupazioni sul futuro dell’ambiente. Ogni alunno spedisce ai partner una
descrizione dettagliata di se stesso e i partner creano un avatar con le informazioni ricevute
(possono utilizzare Voki, bitships.com o qualsiasi altro strumento tra quelli suggeriti)
b. Gli alunni parlano dell’ambiente che li circonda: la loro scuola e la loro città (possono
utilizzare tool come smilebox ). I partner possono rispondere ad un breve questionario sulla
Livello
10-11
scuola e la città dei partner utilizzando ad esempio photopeach .
Magici amici
Adesso che gli alunni si conoscono, possono iniziare a lavorare sulla prima parte del progetto,
realizzando una o tutte le seguenti attività:
o realizzare una mascotte
o disegnare il logo del progetto utilizzando strumenti come DrawItlive.com
o creare una canzone per il progetto.
Gli alunni possono quindi votare per scegliere la mascotte, il logo e/o la canzone che meglio
rappresenta il progetto.
Animali e piante in pericolo
Osservare, prendere appunti e condividere le responsabilità in quanto cittadini del mondo. Gli
alunni lavorano in piccoli gruppi, scegliendo un animale o pianta in pericolo.
a) Contest fotografico. Gli alunni fanno fotografie di luoghi, animali o piante che si trovano
nell’ambiente che li circonda. La foto migliore viene scelta per essere l’immagine di un poster
educativo. Un ottimo strumento per questa attività è Glogster.
b) A piccoli gruppi gli alunni lavorano sulla creazione di una storia su un animale o pianta in
pericolo di estinzione: un gruppo inizia a scrivere poi un gruppo della classe partner continua la
storia. Per questa attività è possibile utilizzare Storybird.
c) Una recita per ogni storia. Ad ogni gruppo viene affidata, in maniera casuale, la storia creata
da un altro gruppo e prepara una piccola recita/pantomima, che viene registrata in un video.
d) Giornalisti. Alcuni alunni-giornalisti intervistano attori e autori delle recite.
Streghe e leggende
Conoscere i racconti del passato, imparare quanto la natura sia da sempre presente in molte
leggende e storie realmente accadute. Vengono organizzati, in presenza o attraverso la
videoconferenza di eTwinning Live, incontri con esperti di leggende sulle streghe che possano
parlare di questi personaggi e raccontare storie dove la natura è protagonista.
Come prodotto dell’attività, gli alunni partner possono creare insieme un eBook ad esempio
sulle erbe medicinali e sulle loro proprietà curative.
L’uomo e la tutela dell’ambiente
L’umanità tutta ha una grande responsabilità nei confronti della natura. Attraverso alcune
delle attività proposte gli alunni imparano ad analizzare le situazioni e a decidere cosa fare,
come comportarsi nel mondo.
o Intervistare adulti che lavorano nel mondo della tutela del patrimonio ambientale.
o Somministrare un questionario ad adulti e alunni partecipanti al progetto per conoscere la
loro propensione al rispetto della natura, degli animali, ecc… Le domande del questionario
dovrebbero essere preparate dagli alunni della scuola A ed essere somministrate agli alunni
della scuola B, e viceversa. Uno strumento semplice come i Moduli Google (Google form) può
essere utilizzato per questo scopo. I risultati dell’indagine possono poi essere confrontati e
condivisi nel TwinSpace.
Valutazione
La valutazione del progetto può essere realizzata in diversi modi, attraverso interviste e
questionari somministrati agli alunni. In questo modo gli insegnanti possono avere un riscontro
su quali attività del progetto sono state apprezzate di più e decidere cosa fare per migliorare
quelle che sono piaciute meno.
Anche i commenti dei genitori sono interessanti e arricchenti. La giornata finale organizzata a
conclusione del progetto è un momento interessante per conoscere le loro impressioni e
opinioni sul progetto che è stato realizzato con i loro bambini durante l’anno scolastico.
Inoltre gli insegnanti partner valutano tutte le attività che sono state realizzate. Alla fine, le
opinioni e valutazioni di alunni, insegnanti, genitori e staff scolastico possono essere messe a
confronto.
Seguito
• La Giornata “Powerfulnaturekingdom”. Creare un evento online in eTwinning Live in cui i
partner possono festeggiare insieme la fine del progetto ad esempio presentando i risultati dei
questionari, condividendo canzoni e video, e la cerimonia di consegna degli attestati di
partecipazione.
• Il dizionario “Powerfulnaturekingdom”. Realizzare, parallelamente al progetto, un dizionario
in cui le parole più significative del progetto siano tradotte in tutte le lingue dei paesi partner.
• La rivista “Powerfulnaturekingdom.et”. Creare una rivista o giornale online dove le scuole
partner possano raccontare i momenti salienti e i risultati del progetto.
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