5 - Secco Suardo
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uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ISTITUTO STATALE PAOLINA SECCO SUARDO ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxc ESAME DI STATO vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw CLASSE V A A.S. 2015-2016 ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk DOCUMENTO lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn DEL CONSIGLIO DI CLASSE mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz LICEO DELLE SCIENZE UMANE xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe Via Angelo Maj, 8 - 24121 BERGAMO Telefono 035-23.93.70 fax 035-23.94.82 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 1 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Sommario PROFILO DELL’INDIRIZZO ............................................................................................................. 3 PROFILO DELLA CLASSE ................................................................................................................ 4 PERCORSO FORMATIVO REALIZZATO ............................................................................................ 6 ATTIVITÀ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI .......................................................................... 9 PROVE EFFETTUATE IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO .......................................................11 1. GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA ..................................................15 2. GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA: SCIENZE UMANE .............................18 3. GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA.............................................................19 4. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO .......................................................................20 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE .............................................................................21 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 2 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] PROFILO DELL’INDIRIZZO Liceo delle Scienze Umane È un indirizzo liceale completo che si caratterizza per l’ampiezza della formazione e che, nello specifico, approfondisce la realtà delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente a muoversi nell’ambito dei processi formativi e psicologico - sociali, aiutandolo a comprendere le complessità della società contemporanea. Presenta nel primo biennio un curricolo settimanale di ventisette ore, in modo da fornire agli studenti il necessario tempo per un proficuo studio domestico. Nei successivi anni, con variazioni disciplinari, il curricolo è di trenta ore. Il corso di studi prevede inoltre la partecipazione a tirocini e stage per l’essenziale conoscenza delle realtà lavorative e sociali di riferimento alle scienze umane. Il Liceo delle scienze umane permette la prosecuzione degli studi in tutte le facoltà universitarie, con particolare riguardo a quelle in preparazione alla professione docente e alle professioni rivolte al sociale. Più specificamente l’indirizzo è il tramite più adatto alla frequenza dei corsi di laurea in Psicologia, Sociologia, Scienze dell’Educazione, Scienze sociali, ma anche Lettere moderne, Filosofia, Giurisprudenza, Scienze Politiche, Scienze Naturali. QUADRO ORARIO SETTIMANALE NEL QUINQUENNIO 1° biennio 2° biennio MATERIE 1° 2° 3° 4° Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4 Lingua e cultura latina 3 3 2 2 2 Storia e geografia 3 3 Storia 2 2 2 Filosofia 3 3 3 5 5 5 5°anno Scienze umane * 4 4 Diritto ed Economia 2 2 Lingua e cultura straniera (Inglese) 3 3 3 3 3 Matematica ** 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Fisica Scienze naturali *** 2 2 Storia dell’arte Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2 Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1 Totale ore settimanali 27 27 30 30 30 * Psicologia, Sociologia, Pedagogia e Antropologia culturale ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 3 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] PROFILO DELLA CLASSE Consiglio di classe MATERIE DOCENTE Educazione Fisica Religione Italiano Lingua straniera (Inglese) Latino Storia Filosofia Scienze umane Matematica Scienze naturali Arte/storia dell’arte Fisica Bergamelli Lucia Massi Paola Talarico Olimpio Lombardo Paola Cilibrizzi Agostino Talarico Olimpio Pighizzini Marco Rovaris Sergio Casari Cinzia Mazzotta Massimo Licini Nadia Casari Cinzia Continuità nel triennio 3^ 4^ 5^ Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì No No Sì Sì Sì Sì No Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Sì Durante l’anno scolastico 2015/2016, il Consiglio di classe è stato coordinato dal prof. Talarico Olimpio, coadiuvato, con funzioni di segretario, dalla prof.ssa Casari Cinzia Evoluzione della composizione della classe Classe TERZA QUARTA QUINTA Iscritti Promossi 25 (2 ritirate) 24 (1 ritirata) 22 13 19 ---------- Promossi con sospensione del giudizio 10 3 ---------- Non promossi 1 ---------- Ammessi all’esame di Stato ---------- Profilo della classe La classe V A è composta da 22 alunni, dei quali 21 femmine e 1 maschio, tutti provenienti dalla classe IV A dello scorso anno scolastico. Un'alunna diversamente abile e con un Piano Educativo Personalizzato non sosterrà l'Esame di Stato. All'inizio delle terza il Consiglio di Classe sottolineava la presenza di un piccolo gruppo di studentesse che, benché non propositive e stimolanti per l'intera classe, si dimostravano serie e impegnate sia in classe sia nel lavoro domestico e i risultati riflettevano una preparazione complessivamente adeguata agli obiettivi specifici disciplinari. Per il resto delle alunne si registrava invece una difficoltà alla concentrazione e la tendenza a uno studio superficiale e poco approfondito. Inoltre, si è sempre sottolineata la difficoltà nell'organizzare in maniera produttiva il lavoro, frutto anche di lacune pregresse. I risultati finali, con un'alunna ritirata e ben 10 con sospensione del giudizio, riflettevano le difficoltà precedentemente segnalate. In quarta la composizione del gruppo classe si è leggermente modificata: un'alunna si è ritirata dopo il primo periodo, un'altra ha frequentato l'intero anno scolastico all'estero, avendo aderito al progetto Intercultura. Uno studente si è iscritto in IV proveniente dal Liceo Scientifico Mascheroni e un'atra dalla terza F del nostro istituto. Si notavano una sufficiente partecipazione e interesse in classe, non sempre però supportati da un costante impegno domestico e un metodo di studio funzionale, che risultava infatti principalmente basato su uno studio mnemonico, con scarsa attivazione di capacità di sintesi e rielaborazione, e difficoltà nella gestione dei carichi di lavoro Dal punto di vista comportamentale si è subito registrato un clima più sereno, anche se il gruppo classe non è mai apparso coeso al proprio interno. I risultati hanno in linea di massima confermato i valori e le caratteristiche presenti in terza, anche se alla fine dell'anno scolastico solo tre alunni hanno avuto la sospensione del giudizio. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 4 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Durante il corrente anno scolastico, la classe si è mostrata maggiormente aperta al dialogo educativo, si è registrato infatti, nella gran parte degli studenti, un clima più sereno, di reciproca disponibilità, collaborazione e fiducia. La partecipazione è stata più costante, anche se si sono definiti più chiaramente i campi di interesse: in alcune materie gli studenti si sono presentati più attenti e regolari nell'impegno. Lo studio è ancora spesso limitato al periodo immediatamente precedente le verifiche, a causa di un interesse non sempre finalizzato a una crescita personale In alcune materie soprattutto si evidenziano difficoltà nella capacità di rielaborazione critica dei contenuti. Ad eccezione di un piccolo gruppo gli studenti si limitano alla conoscenza degli argomenti proposti dai libri di testo. Tuttavia, particolarmente nella seconda parte del pentamestre, si è notata, in alcuni studenti, la crescente consapevolezza dell’importanza di un buon risultato e della gratificazione che ne può derivare. Si sta così assistendo a una maggiore profusione di impegno, che rende il dialogo educativo più interessante. Nel complesso, la classe ha un profitto più che sufficiente, presenta poche eccellenze ma neanche situazioni gravemente compromesse. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 5 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] PERCORSO FORMATIVO REALIZZATO Obiettivi trasversali Obiettivi generali: (educativi e formativi coerenti con il POF) Al termine del percorso formativo gli allievi, mediamente: (ad es.) Hanno acquisito capacità di autocontrollo, rispetto delle persone, dell’ambiente e delle regole della comunità scolastica Sono in grado assumersi le proprie responsabilità Sono in grado di relazionarsi con gli adulti e con i compagni nel rispetto dell’opinione altrui Hanno acquisito discrete capacità di collaborazione nel lavoro di gruppo Obiettivi cognitivi: Al termine degli studi gli allievi, nella maggioranza dei casi: (ad es.) - Hanno acquisito le fondamentali conoscenze indicate nei relativi ambiti disciplinari Hanno acquisito competenze nell’uso delle abilità logiche fondamentali Sanno usare in modo sufficientemente corretto i linguaggi specifici di ogni disciplina Sanno usare il testo e i materiali di studio con sufficiente autonomia Sanno distinguere dati essenziali da quelli secondari Sanno leggere e decodificare testi diversi Sanno elaborare testi scritti e orali in modo adeguato agli obiettivi delle discipline Metodologia Lezione frontale Lezione dialogata Lavoro di gruppo Strumenti Libri di testo Fotocopie Lavagna Computer Strumenti di verifica utilizzati dal consiglio di classe: Verifiche orali Test strutturati e semi-strutturati Risoluzioni di problemi Relazioni individuali e del lavoro di gruppo Saggi brevi Temi Analisi di testi Traduzioni Criteri di valutazione Con riferimento alla situazione della classe, la valutazione globale ha tenuto conto dei seguenti elementi: metodo di studio, partecipazione all'attività didattica, impegno, progresso, conoscenze, competenze, capacità e interessi evidenziati. Attraverso il processo di valutazione, inoltre, si è cercato di orientare e far riflettere gli allievi sulle scelte scolastiche presenti e future. Evidenziando le mete raggiunte, gli studenti sono stati aiutati a sviluppare le proprie potenzialità, a motivarsi e a costruire un proprio progetto di vita. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 6 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Il consiglio di classe ha pertanto elaborato la seguente griglia comune che ha adottato per l’attribuzione dei voti. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 7 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Griglia di valutazione VOTO RENDIMENTO 10 Eccellente Conoscenze Abilità INDICATORI Ampie, complete, senza errori, particolarmente approfondite, ricche di particolari Analisi complesse, rapidità e sicurezza nell’applicazione. Esposizione rigorosa, fluida, ben articolata, lessico appropriato e specifico 9 Ottimo Conoscenze Abilità Complete, corrette, approfondite, coerenti Analisi ampie, precisione e sicurezza nell’applicazione Esposizione chiara, fluida, precisa, articolata, esauriente 8 Buono Conoscenze Corrette, ordinate, connesse nei nuclei fondamentali Analisi puntuali, applicazione sostanzialmente sicura Esposizione chiara, nell’insieme precisa, scorrevole e lineare Lineari, coerenti Applicazione sostanzialmente efficace, riflessioni motivate, esposizione adeguata, lessico essenziale con qualche indecisione Abilità 7 Discreto Conoscenze Abilità 6 Sufficiente Conoscenze Abilità Sostanzialmente corrette, essenziali Analisi elementari ma pertinenti. Esposizione semplificata, sostanzialmente corretta, parzialmente guidata 5 Insufficiente Conoscenze Abilità 4/3 Gravemente insufficiente Conoscenze Parziali dei minimi disciplinari Applicazione incerta, imprecisa, anche se guidata Schematismi, esiguità di analisi Esposizione ripetitiva e imprecisa Frammentarie, lacunose anche dei minimi disciplinari, scorrettezza nelle articolazioni logiche Applicazione scorretta con gravi errori, incompletezza anche degli elementi essenziali Analisi inconsistente, scorretta nei fondamenti Esposizione scorretta, frammentata, povertà lessicale Assenti Applicazioni e analisi gravemente scorrette o inesistenti Esposizione gravemente scorretta, confusa Abilità 2/1 Negativo Nullo Conoscenze Abilità 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 COMPETENZE Livello avanzato Autonomia nella ricerca, documentazione nei giudizi e nelle valutazioni. Sintesi critica, efficace rielaborazione personale, creatività ed originalità espositiva. Soluzione di problemi complessi anche in contesti nuovi. Livello intermedio Autonomia nell'applicazione di regole e procedure. Sintesi soddisfacente nell'organizzazione delle conoscenze. Soluzione di problemi anche complessi in contesti noti Livello base Applicazione guidata di regole e procedure. Soluzione di problemi semplici in contesti noti Livello base non raggiunto 8 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] ATTIVITÀ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI Viaggio di istruzione Visite guidate Meta: Amsterdam dal 29 febbraio al 3 marzo 2016 Finalità: approfondimento culturale e storico di argomenti del 5° anno, socializzazione, responsabilità nella gestione delle mete previste. Esiti: positivi Meta: Gardone Riviera il Vittoriale il 14 maggio 2016 Finalità: conoscere il pensiero e il modo di vivere di un grande poeta (Gabriele D'Annunzio) sia attraverso la sua casa ricca di numerosi oggetti sia attraverso gli altri monumenti presenti nel parco. Meta: Milano, Museo del Novecento il 27 maggio 2016 Conferenze Attività extracurricolari Meta: Bergamo, Gamec “Malevic” 9 gennaio 2016 Conferenza: differenza di genere 7 novembre 2015 AIRC 6 novembre Teatro: il visitatore. 26 gennaio 2016 Obiettivi Offrire un’esperienza con valenza formativa, vale a dire favorire la presa di coscienza della complessità delle problematiche interne al Area di progetto dell’indirizzo: mondo del lavoro. Stage formativo Sviluppare atteggiamenti di base quali: senso di responsabilità, costanza nell’impegno, autonomia, capacità di collaborazione, Area di progetto dell’indirizzo: creatività e capacità relazionali. Stage formativo Favorire l’acquisizione di competenze comunicative, Area di progetto di indirizzo: capacità di analisi della situazione, capacità critiche nella Stage formativo e di lettura della realtà, dei bisogni educativi e sociali emergenti. Offrire un’occasione che consenta allo studente di sperimentarsi in orientamento effettuato in classe quarta presso enti azione, di riflettere su se stesso e sulle proprie capacità, di orientarsi rispetto alle scelte future. amministrativi, servizi sociali, sanitari ed educativi del Descrizione fase pratica territorio dal 26.01.2015 al Gli studenti sono “in situazione” presso le istituzioni individuate nel 31.01.2015 territorio, osservano, interagiscono con gli operatori e svolgono le attività predeterminate: scuola dell’infanzia e Scuola primaria, biblioteche, case di riposo, ASL e ospedali La classe ha partecipato autonomamente agli open day proposti dai singoli atenei. La scuola ha organizzato due incontri: servizio civile e Attività di Orientamento professioni sanitarie Attività di recupero e sostegno: Per le insufficienze rilevate nella prima parte dell’anno scolastico il Consiglio di Classe ha svolto attività di recupero in itinere. Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo Concorrono ad assegnare il credito scolastico: - la valutazione del grado di preparazione; - l’interesse, l’impegno, la partecipazione attiva e la frequenza scolastica; - la partecipazione alle attività complementari ed integrative; - eventuali crediti formativi. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 9 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Le situazioni che danno titolo al riconoscimento del credito formativo, indicate dal quadro normativo che regola il nuovo esame di stato e assunte dal collegio dei docenti, sono: - esperienze acquisite al di fuori della scuola, in ambiti e settori della società civile e culturale, del lavoro, della solidarietà, del volontariato, della formazione professionale, dello sport e della cooperazione; - esperienze qualificate, di significativo rilievo; - esperienze dalle quali derivino competenze coerenti con l’indirizzo delle scienze umane. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 10 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] PROVE EFFETTUATE IN PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO SIMULAZIONE DELLA PRIMA PROVA IN DATA 3 maggio 2016 TIPOLOGIE DELL’ ESAME DI STATO E MODALITA’ DELL’ESAME DI STATO SIMULAZIONE DELLA SECONDA PROVA IN DATA 4 maggio 2016 TIPOLOGIA E MODALITA’ DELL’ESAME DI STATO Simulazioni Terza prova – simulazione 1: 10 dicembre 2015 – simulazione 2: 19 aprile 2016 Simulazione 1 TIPOLOGIA B MATERIE COINVOLTE: Storia Il delitto Matteotti (max 12 righe) I 14 punti di Wilson (max 12 righe) Matematica 1. Calcola i seguenti limiti, mettendo in evidenza le forme di indecisione che presentano e mostrando i passaggi risolutivi: a. x24x3 lim2 x 3x 6x9 b. 2x2 8 lim 2 x2 x 2x c. 4x2 1 lim 3 2 x 2x x 2 x24 x2 e. lim2 x 13 x 4 x 1 3x2 3 d. lim 2 x x 1 2. Determina gli asintoti delle seguenti funzioni, dandone una rappresentazione grafica: a. 3x4 f(x) x1 b. 4 x23 x f(x) 2 2 x 4 c. 2 x 3 x 4 f(x ) x 2 Latino I precedenti del genere satirico sia quanto alla dimensione contenutistica che quanto a quelle stilistica, individuate da Orazio. (10-12 righe) 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 11 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Il codice elegiaco. Le differenze contenutistico-stilistiche esistenti tra l'arte tibulliana e quelle properziana. (10-12 righe) Del seguente passo oraziano proponi il componimento di provenienza, traduzione e il commento. (10-12 righe) Dissolve frigus ligna super foco large reponens atque henignius deprome quadrimum Sabina, o Thaliarche, merum diota: permitte divis cetera. Qui simul stravere ventos aequore fervido deproeliantis, nec cupressi nec veteres agitantur orni. Scienze Motorie 1. L’alfabetizzazione motoria. 2. La concezione del movimento e dell’uomo presso i greci e i romani. 3. Il XIX secolo in Europa: l’indirizzo inglese. Durata della prova: 3 ore Simulazione 2 TIPOLOGIA B MATERIE COINVOLTE: Inglese 1) Explain briefly what main principles are stated in the Preface of the “ Lyrical Ballads” (8-10 lines) 2) Describe how Charles Dickens depicts ‘Coketown’ in the passage from “Hard Times”. ( 8 – 10 lines) 3) Sum up how George Orwell considers totalitarianism, mainly against Russian Communism, with reference to his novel “Animal Farm” ( 8 – 10 lines) 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 12 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Storia dell’arte 1. In Spagna l’Art Nouveau prese il nome di Modernismo, che in A. Gaudì trovò l’esponente principale con un linguaggio del tutto originale. Descrivi sinteticamente i tratti fondamentali della personalità artistica di A. Gaudì, attraverso le caratteristiche formali-stilistiche e tecniche, facendo riferimento al contesto geografico-culturale. (max 10 righe). 2. Spiega quando e come prese avvio il cubismo; esponi i caratteri stilistici e le novità tecniche, caratteristici del linguaggio pittorico cubista, con citazioni. (Max 12 righe) 3. Osserva l’opera qui riprodotta, indica l’autore, il titolo e il movimento artistico a cui l’ autore appartiene. Commentala sinteticamente, soffermandoti in particolare sugli aspetti tecnico-pittorici. (Max 12 righe) Scienze naturali 1. Nella specie umana la presenza di lentiggini è determinata da un allele L dominante rispetto all'allele l che determina la loro assenza, il colore scuro degli occhi (S) è dominante sul colore azzurro (s). Un uomo senza lentiggini e con occhi azzurri ha quattro figli da una donna con lentiggini e occhi scuri. Stabilisci il genotipo del padre e i possibili genotipi della madre, sapendo che uno dei quattro figli ha le lentiggini e gli occhi azzurri. 2. Evidenzia la relazione tra regolazione dell’espressione genica e differenziamento cellulare e descrivi come lo splicing possa determinare una tale regolazione (max 12 righe) 3. Qual è la struttura e la funzione del tRNA? (max 12 righe) 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 13 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Matematica 1. Deriva le funzioni: f(x)x2senx f(x)cos 3x2 2 f(x ) ln( x 2 x ) f(x)ex 3x 2 f (x)sen x f (x) 2 2. Determina i massimi e i minimi della funzione 3. Data la funzione e4x 5x 3x2 4 f(x) 3x2 1 f(x) 2 determinane: x 2 a. la funzione derivata applicando la definizione b. la funzione derivata applicando le regole di derivazione c. le equazioni della retta tangente e della retta normale nel punto di ascissa x=1 Durata della prova: 3 ore Si precisa che ai fini della correzione della prima e della seconda prova scritta per aree disciplinari, il Consiglio di classe propone di distinguere (ai sensi del D.M.358/98) le diverse discipline oggetto d’esame nelle due seguenti aree: 1) Discipline scientifiche e di indirizzo (Scienze naturali, Scienze sociali, Matematica) 2) Discipline umanistiche e linguistiche (Italiano, Inglese, Storia dell’arte) Tabella di equivalenza dei voti proposta (in decimi, in quindicesimi, in trentesimi) Tabella di equivalenza dei voti Livello competenze Voto: /10 Voto: /15 Voto: /30 1 1–2 1–6 2-3 3–5 7 – 11 Gravemente insufficiente 4 6–7 12 - 16 Insufficiente 5 8–9 16 - 19 Sufficiente 6 10 20 Discreto 7 11 – 12 21 – 25 Buono 8 13 – 14 26 – 28 9 – 10 15 29 – 30 Inesistente Assolutamente insufficiente Ottimo/Eccellente Si allegano le griglie di valutazione delle prove d’esame (prima, seconda, terza, colloquio) 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 14 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 1. GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia A (analisi del testo) Classe: _____________ Cognome e nome del candidato: ______________________ COMPRENSIONE 3 4 5 Comprende il testo in modo lacunoso e /o scorretto Comprende il testo in modo parziale Comprende il testo nelle sue linee essenziali Comprende il testo in modo sostanzialmente preciso Comprende il testo in modo preciso ed esauriente ANALISI 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Analizza il testo in modo errato e/o lacunoso Analizza il testo in modo impreciso e parziale Analizza il testo in modo sostanzialmente corretto Analizza il testo in modo corretto e preciso Analizza il testo ino modo corretto e con ricchezza di particolari APPROFONDIMENTO 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Riferimenti culturali generici e/o superficiali Riferimenti culturali essenziali e riflessioni semplici Riferimenti culturali adeguati pur nella semplicità della riflessione Riferimenti culturali adeguati e pertinenti con contestualizzazione esauriente Riferimenti culturali disciplinari approfonditi con ricchezza di particolari e riflessioni personali ASPETTI FORMALI 1. 2. 3. 4. 5. Gravi scorrettezze di sintassi del periodo, di ortografia, lessicali Vari errori/uso improprio della punteggiatura/lessico improprio Qualche imprecisione, lessico semplice Sintassi chiara, lessico specifico Sintassi articolata e chiara, lessico specifico e appropriato Livello Eccellente Ottimo Buono Più che suff. Suff. Non pienam. Suff. Insuff. Gravem. Insuff. Negativo Punteggio 28-30 25-27 22-24 19-21 18 15-17 11-16 7 -10 1 -6 Voto in decimi 9-10 8-9 7-8 6-7 6 5<6 4 3 1<3 Totale punteggio ________ Voto/15 ________ Voto in quindicesimi 15 13-14 12 11 10 8-9 6-7 5 1-4 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 15 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] TIPOLOGIA B (saggio breve – articolo di giornale) Classe: __________________ Cognome e nome del candidato: ___________________________ ATTINENZA ALLE CONSEGNE Non pertinente Incompleto e/o scarsamente pertinente Pertinente Pertinente e completo Pertinente, completo e approfondito STRUTTURA DEL TESTO 1. Disorganica, confusa e/o involuta e/o contraddittoria 2. Parzialmente strutturata, con frequenti dispersioni 3. Coerente ma con qualche interruzione di consequenzialità 4. Organica e coerente 5. Organica, articolata, efficace SVILUPPO DELLE ARGOMENTAZIONI 1-2 Presenza di luoghi comuni e/o affermazioni banalizzanti 3-4 Sono presenti interpretazioni e/o valutazioni insufficientemente fondate 5-6 Sono presenti alcune riflessioni motivate 7-8 Sono presenti riflessioni personali motivate 9-10 Sono presenti valutazioni personali, motivate in modo originale RIFERIMENTI AI DOCUMENTI IN DOTAZIONE Assenti e/o inesatti Generici e superficiali Essenziali Adeguati Approfonditi, presenza di citazioni e considerazioni personali ESPOSIZIONE 1. Gravi scorrettezze di sintassi del periodo, di ortografia, lessicali 2. Vari errori/uso improprio della punteggiatura/lessico improprio Qualche imprecisione, lessico semplice Sintassi chiara, lessico appropriato Sintassi articolata e chiara, lessico specifico e variegato, stile personale Livello Punteggio Eccellente Ottimo Buono Più che suff. Suff. Non pienam. Suff. Insuff. Gravem. Insuff. Negativo 28-30 25-27 22-24 19-21 18 15-17 11-14 7-10 1-6 Voto in decimi 9-10 8-9 7-8 6-7 6 5<6 4 3 1<3 Totale punteggio ________ Voto/15 __________ Voto in quindicesimi 15 13-14 12 11 10 8-9 6-7 5 1-4 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 16 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] TIPOLOGIA C (traccia di argomento storico), D (traccia di cultura generale e di attualità) Classe: ______________ Cognome e nome del candidato: _____________________ PERTINENZA DELLO SVOLGIMENTO 1. 2. 3. 4. 5. Non pertinente Incompleto e/o scarsamente pertinente Pertinente Pertinente e completo Pertinente, completo e approfondito SVOLGIMENTO DELLE ARGOMENTAZIONI 1. 2. 3. 4. 5. Presenza di luoghi comuni e/o affermazioni banalizzanti Sono presenti interpretazioni e/o valutazioni insufficientemente fondate Sono presenti riflessioni motivate Sono presenti riflessioni motivate e personali Sono presenti valutazioni personali, originali e motivate RIFERIMENTI CULTURALI E/O DISCIPLINARI SPECIFICI (tipologia C) RICCHEZZA DELLE ARGOMENTAZIONI (tipologia D) 1. 2. 3. 4. 5. Assenti e/o inesatti Generici e superficiali/ generiche e superficiali Essenziali Adeguati/e Approfonditi/e presenza di citazioni e considerazioni personali STRUTTURA DEL TESTO 1. 2. 3. 4. 5. Disorganica, confusa e/o involuta e/o contraddittoria Parzialmente strutturata, con frequenti dispersioni Coerente ma con qualche interruzione di consequenzialità Organica e coerente Organica, articolata, efficace CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFO-SINTATTICA Gravi scorrettezze di sintassi del periodo, di ortografia, lessicali Vari errori/uso improprio della punteggiatura Sintassi poco fluida e/o imprecisa e/o ripetitiva Sintassi con qualche imprecisione Sintassi fluida e senza imprecisioni LESSICO E REGISTRO 1. 2. 3. 4. 5. Generico, improprio o erroneo/registro inadeguato Generico con diverse improprietà Qualche improprietà e qualche imprecisione Proprietà e adeguatezza Proprietà, incisività, varietà Livello Punteggio Eccellente Ottimo Buono Più che suff. Suff. Non pienam. Suff. Insuff. Gravem. Insuff. Negativo 28-30 25-27 22-24 19-21 18 15-17 11-14 7-10 1-6 Voto in decimi 9-10 8<9 7<8 6<7 6 5<6 4<5 3<4 1<3 Totale punteggio ________ TOT. VOTO/15 __________ Voto in quindicesimi 15 13-14 12 11 10 8-9 6-7 5 1-4 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 17 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 2. GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA: SCIENZE UMANE Istituto Statale di Istruzione Secondaria “P. Secco Suardo” Bergamo GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA: SCIENZE UMANE Data: Bergamo, Candidato/a: Classe: Quesiti svolti numero: 1 2 3 4 sez. PUNTEGGI E DESCRITTORI INDICATORI 1 2 3 4 A- Aderenza, consequenzialità e completezza nello sviluppo della traccia Incompleta / incoerente (priva di almeno due punti richiesti fondamentali) Sufficientemente completa e consequenziale (priva di un punto fondamentale, o della introduzione o della conclusione); qualche incongruenza Completa in ogni parte B- Uso e padronanza del lessico e/o del linguaggio specifico Carente, sostanzialmente scorretto, inadeguato Sufficiente, con qualche imprecisione, ma accettabile Rigoroso e/o appropriato al contesto C- Competenze morfo-sintattiche Scorrette e disorganiche Con diversi errori, poco fluide Sufficientemente scorrevole con qualche lieve errore. Corrette e ben strutturate; chiare e fluide D- Conoscenza e approfondimento dei contenuti Conoscenze scarse e in gran parte scorrette Conoscenze superficiali e frammentarie Sufficienti conoscenze di carattere generale, non particolarmente approfondite e/o rielaborate Conoscenze ampie e piuttosto approfondite con vari riferimenti ad autori e teorie 5 Conoscenze ampie, approfondite e ben argomentate con puntuali riferimenti ad autori, teorie e critiche PUNTEGGI ASSEGNATI ALLA TRATTAZIONE DELLA PRIMA PARTE A- Aderenza e B- Uso del lessico e del C- Competenze D- Conoscenza e Voto sviluppo traccia linguaggio specifico morfo-sintattiche approfondimento dei contenuti punti: punti: punti: punti: ......./15 PUNTEGGI ASSEGNATI ALLA TRATTAZIONE DEI 2 QUESITI A- Aderenza e B- Uso del lessico e del C- Competenze D- Conoscenza e Voto sviluppo traccia linguaggio specifico morfo-sintattiche approfondimento dei contenuti punti: punti: punti: punti: ......./15 VOTO PRIMA PARTE VOTO SECONDA PARTE ......./15 ….…./15 VOTO COMPLESSIVO (media delle due parti) ......./15 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 18 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 3. GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA Candidato: Classe: Discipline Livello Indicatori analitici Basso/ Medio basso Conoscenze Medio Alto 1–2 3 4 5–6 1 2 3 4–5 1 2 3 4 Valutazione complessiva correttezza e pertinenza dei contenuti comprensione dei quesiti/problemi/casi proposti Abilità uso del linguaggio specifico correttezza morfosintattica e lessicale e/o esattezza dei calcoli Capacità padronanza delle procedure analisi e sintesi Totale punteggio assegnato Punteggio proposto / 15 Punteggio attribuito / 15 Esplicitazione dei livelli: Conoscenze basso / medio basso medio Alto Conoscenze scarse / parziali / superficiali che utilizza in modo scorretto possiede e utilizza le informazioni in modo semplice, ma corretto possiede informazioni esaurienti e precise che sa selezionare e documentare Abilità espressive basso / medio basso medio Alto si esprime in modo confuso o con difficoltà e/o in modo inappropriato sa comunicare, anche se in modo impreciso si esprime in modo corretto ed efficace Capacità di elaborazione logico-critiche basso / medio basso medio Alto non sa applicare le procedure o lo fa in modo approssimativo non riconosce le informazioni essenziali o comprende in modo approssimativo e parziale applica correttamente semplici procedure comprende informazioni e dati essenziali applica con sicurezza e autonomia le procedure effettua collegamenti e confronti; affronta problematiche complesse in modo autonomo 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 19 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 4. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO Candidato: Classe: Conoscenza dei contenuti 1-7 8-11 12-16 17-19 Dimostra di non conoscere i Si esprime in modo contenuti previsti decisamente frammentario e commette gravi errori Conoscenze scarse e molto Si esprime in modo lacunose frammentario e scorretto Conoscenze frammentarie e Si esprime con difficoltà e in superficiali modo poco corretto Conoscenze parziali e Si esprime in modo incerte impreciso e ripetitivo 20-22 * Conoscenze essenziali ma non approfondite 23-25 * Conoscenze abbastanza complete, anche se non approfondite Conoscenze complete e in qualche caso approfondite 26-27 * Competenze linguistiche ed espositive Organizza il discorso in modo accettabile e utilizza un lessico semplice ma abbastanza corretto Organizza il discorso in modo chiaro e corretto Si esprime in modo chiaro e scorrevole 28 Conoscenze complete e approfondite Espone il proprio pensiero con proprietà e fluidità espressiva 29 Conoscenze complete, approfondite e sicure Espone il proprio pensiero con ricchezza lessicale e sicura padronanza 30 Conoscenze complete, approfondite, sicure e ben strutturate Espone il proprio pensiero con ricchezza lessicale, sicura padronanza e originalità Punti / 30 Collegamento tra le conoscenze ed efficacia argomentativa Non è in grado di effettuare collegamenti e non si orienta È in grado di effettuare parziali collegamenti ed ha bisogno di essere guidato anche nello svolgimento di problematiche semplici È in grado di effettuare semplici collegamenti e si orienta nello svolgimento di semplici problematiche È in grado di effettuare collegamenti adeguati, si orienta autonomamente Effettua validi collegamenti e argomenta in modo adeguato individuando relazioni tra concetti Effettua validi collegamenti e si orienta con sicurezza anche nello sviluppo di problematiche complesse È in grado di effettuare collegamenti in modo critico e personale, evidenzia efficacia argomentativa anche trattando problematiche complesse È in grado di effettuare collegamenti in modo critico e personale, anche trattando problematiche complesse; evidenzia efficacia argomentativa e originalità * Il posizionamento all’interno della banda di oscillazione è dovuto al livello basso, medio o alto rispetto al giudizio formulato. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 20 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE MATERIE MATERIA: ITALIANO MATERIA: LATINO MATERIA: STORIA MATERIA: INGLESE MATERIA: MATEMATICA MATERIA: FISICA MATERIA: FILOSOFIA MATERIA: SCIENZE UMANE MATERIA: STORIA DELL’ARTE MATERIA: SCIENZE MOTORIE MATERIA: SCIENZE NATURALI MATERIA: RELIGIONE 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 21 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: ITALIANO 1. Docente prof. Olimpio Talarico 2. Libri di testo adottati: Luperini-Cataldi- Marchiani-Marchese Manuale di Letteratura (voll. 3a e 3b) 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: 95 4. Obiettivi conseguiti Gli obiettivi disciplinari raggiunti sono i seguenti: Livello della sufficienza sa parafrasare e riassumere un testo letterario sa produrre un testo scritto in modo corretto sa comunicare le proprie conoscenze ed esperienze con chiarezza e Livello medio sa analizzare un testo a livello linguistico, tematico e lo contestualizza sa produrre un testo scritto in modo sufficientemente corretto e coerente sa comunicare le conoscenze in modo chiaro Livello alto sa identificare i generi letterari nelle loro caratteristiche stilistico-espressive e nel loro evolversi diacronico e sincronico sa interpretare un testo, ponendosi dal punto di vista dell'autore e del destinatario sa produrre un testo scritto con organicità e coerenza argomentativa 5. Metodologie di insegnamento adottate I contenuti sono stati presentati secondo una prospettiva diacronico-storicistica privilegiando la lettura del testo, integrale dove è stato possibile. Di ogni autore è stata proposta una ricostruzione ampia e articolata del percorso formativo, ideologico e culturale anche attraverso un congruo numero di testi relativi all'arco della sua produzione. Le opere sono state presentate nella loro struttura e nelle loro componenti tematiche, ideologiche e stilistiche. 6. Materiali, mezzi e strumenti Libri di testo Fotocopie LIM Computer 7. Tipologie di verifica Il livello d’apprendimento è stato verificato e valutato sia con interrogazioni orali (commento orale ad un testo dato, esposizione argomentata su argomenti del programma svolto) che con prove scritte (produzione di testi espositivi ed argomentativi su tematiche storico-letterarie, culturali e di attualità, produzione di analisi ed interpretazione di testi letterari, questionari di accertamento delle conoscenze). Per quanto riguarda la produzione scritta le prove proposte sono state formulate secondo i modelli della prova d’esame 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 22 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] La valutazione ha tenuto conto dei seguenti elementi: - la conoscenza dei dati - la comprensione del testo - la capacità di argomentazione e rielaborazione personale - la capacità di controllo della forma linguistica della propria produzione scritta e orale 8. Programma effettivamente svolto: GIACOMO LEOPARDI La vita (visione del film “Il giovane favoloso”) Il sistema filosofico Il dibattito fra Classicismo e Romanticismo Poetica con lettura passi dallo Zibaldone. Lettura: la teoria del piacere e la sofferenza dell'universo I piccoli idilli L’infinito Le operette morali. Il dialogo della natura e di un islandese I canti pisano-recanatesi A Silvia La quiete dopo la tempesta L'ultimo Leopardi: la palinodia al marchese Gino Capponi, il ciclo di Aspasia, i Paralipomeni della Batracomiomachia. La ginestra vv. 1-51 IL ROMANZO: DAL NATURALISMO FRANCESE AL VERISMO ITALIANO Lo scenario storico, politico e culturale dell’Europa nella seconda metà dell’Ottocento Il Naturalismo francese Da "Il romanzo sperimentale" lettura del brano: il romanziere come osservatore e sperimentatore Gustave Flaubert e Madame Bovary. I comizi agricoli Emile Zola: la poetica e i romanzi. Passi iniziali de L’ammazzatoio IL VERISMO ITALIANO La diffusione del modello naturalista La poetica di Verga e Capuana GIOVANNI VERGA La vita I romanzi preveristi. La prefazione a Eva. Arte, Banche e Imprese industriali La svolta verista: da Nedda a Rosso Malpelo Poetica e tecnica narrativa del Verga verista L’”eclisse” dell’autore e la regressione la mondo rappresentato L’ideologia di Verga – Il verismo di Verga e il naturalismo zoliano Vita dei campi Rosso Malpelo La lupa Il ciclo dei Vinti I”vinti” e la fiumana del progresso da I Malavoglia Lettura dei brani: L'inizio dei Malavoglia. La superbia dei Malavoglia. Mena e compari Alfio e le stelle che ammiccavano. Ntoni e i due giovani venuti da lontano" Mastro-don-Gesualdo. La morte di Mastro-don-Gesualdo. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 23 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] IL DECADENTISMO La visione del modo decadente La poetica del Decadentismo Temi e miti della letteratura decadente Il Simbolismo GABRIELE D’ANNUNZIO La vita L’esordio letterario L’estetismo e la sua crisi Il Piacere. Un ritratto allo specchio: Ritratto dell’esteta: Andrea Sperelli La fase della bontà I romanzi del superuomo. Il trionfo della morte. Le vergini delle rocce. Il fuoco. Le Laudi Da Alcyone: La pioggia nel pineto Da Maia Preghiera a Erme GIOVANNI PASCOLI La vita La visione del mondo La poetica Una poetica decadente da Il fanciullino Pascoli e il Decadentismo L’ideologia politica I temi della poesia pascoliana Le soluzioni formali Da Myricae:, X agosto, L’assiuolo, Novembre Dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno Dai Poemetti: Italy lettura di alcuni versi LA STAGIONE DELE AVANGUARDIE I futuristi Filippo Tommaso Marinetti Manifesto del futurismo Manifesto tecnico della letteratura futurista LA LIRICA DEL PRIMO NOVECENTO I Crepuscolari Il Surrealismo e l’Espressionismo Aldo Palazzeschi: Chi sono Sergio Corazzini "Desolazione del povero poeta sentimentale" Gozzano. Palazzeschi "Chi sono?" ITALO SVEVO La vita La cultura di Svevo Maestri letterari e maestri di pensiero di Svevo Il primo romanzo: Una vita Le ali del gabbiano Senilità. Inettitudine e senilità La coscienza di Zeno. La morte del padre. La proposta di matrimonio. La vita è malattia. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 24 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] LUIGI PIRANDELLO La vita La visione del mondo: vitalismo, critica dell’identità individuale, la trappola della vita sociale, il rifiuto della socialità, il relativismo conoscitivo La poetica: l’Umorismo: la vecchia imbellettata e la forma e vita Le novelle: Il treno ha fischiato I romanzi Il fu Mattia Pascal.. Lo strappo nel cielo di carta. La lanterninosofia. I quaderni di serafino Gubbio operatore. Serafino Gubbio, le macchine e la modernità. Uno, nessuno e centomila. Il furto GIUSEPPE UNGARETTI La vita La poetica Gli aspetti formali L’allegria: le vicende editoriali, la struttura e i temi. In memoria. Veglia. San Martino del Carso. Soldati. Natale. EUGENIO MONTALE La vita Ossi di seppia: la poetica e le soluzioni stilistiche. I limoni. Non chiederci la parola. Spesso il male di vivere ho incontrato Il secondo Montale Le occasioni. La casa dei doganieri La bufera e altro. La primavera hitleriana. Il sogno del prigioniero Paradiso Canti I, III, XXXIII 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 25 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: LINGUA E LETTERATURA LATINA 1. Docente prof. Agostino Cilibrizzi 2. Libri di testo adottati: G.Garbarino/L.Pasquariello, Veluti flos, vol. unico, edizioni Paravia 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: cinquantaquattro (54) 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Mediamente soddisfacenti sono i risultati dagli studenti ottenuti: sia nella conoscenza delle figure retoriche, dei topoi letterari, delle istituzioni e della civiltà latine, dei quadri storici della realtà politica, culturale, sociale del mondo romano, della vita, delle opere, del pensiero degli autori trattati; sia nelle acquisite capacità di riconoscere gli elementi distintivi di un testo poetico/prosastico, di individuare i nessi tra i testi, la storia e la cultura romana, di cogliere la continuità e la universalità delle tematiche letterarie del mondo romano. 5. Metodologie di insegnamento adottate: lezione frontale e dialogata 6. Materiali, mezzi e strumenti: libro di testo 7. Tipologie di verifica : verifiche scritte valide per l’orale 8. Programma effettivamente svolto e da svolgere Tito Livio. Ab urbe condita, praefatio, 1-7 (latino) Ab urbe condita, I,57, 4-11 (italiano); 58 (italiano) Ab urbe condita, II,32, 5-12 (italiano) Ab urbe condita, XXI,4, 3-9 (latino) Ab urbe condita, I,26, 2-4 (latino) Publio Virgilio Marone. Bucoliche, IV, 4-45 (italiano) Georgiche, III, 242-279 (italiano) Eneide, I, 1-11 (latino) Eneide, IV, 648-666 (latino) Quinto Orazio Flacco. Sermones, I, 1 (italiano) Carmina, I, 1 (italiano) Carmina, III, 30 (latino) Carmina, I, 9 (latino) Carmina, I, 11 (latino) Carmina, II, 10 (latino) Carmina, II, 14 (latino) Albio Tibullo. Corpus Tibullianum, I,1, 1-44 (italiano), 45-78 (latino) Corpus Tibullianum, I,3, 35-50 (italiano) Sesto Properzio. Elegiae, I, 1 (latino) Elegiae, I, 6 (italiano) Publio Ovidio Nasone. Amores, I, 9 (italiano) Ars amatoria, I, 611-614 (latino), 631-646 (latino) Metamorfosi, I, 452-524 (italiano), 525-567 (latino) Metamorfosi, III, 407-510 (italiano) Lucio Anneo Seneca. Epistulae ad Lucilium, 12, 1-5 (latino) De brevitate vitae, 1, 1-4 (latino) 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 26 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] De brevitate vitae, 12, 1-7 (italiano); 13, 1-3 (italiano) De ira, I,1, 1-4 (italiano) De vita beata, 16 (italiano) Petronio Arbitro. Satyricon, 32-33 (italiano) Satyricon, 37; 38, 5 (latino) Satyricon, 71, 1-8 (italiano), 11-12 (italiano) Satyricon, 110,6-112 (italiano) Publio Cornelio Tacito. Agricola, 30; 31,3 (italiano) Germania, 4 (latino) Historiae, IV, 73-74 (italiano) Annales, XV, 38-39 (italiano); 44,2-5 (italiano) Lucio Apuleio. Metamorfosi, III, 24-25 (latino) Metamorfosi, XI, 13-15 (italiano) Metamorfosi, IV, 28-31 (italiano) Metamorfosi, V, 22 (italiano) Metamorfosi, VI, 20-21 (italiano) 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 27 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: STORIA 1. Docente prof. Talarico Olimpio 2. Libri di testo adottati: Fossati/Luppi/Zanette “Parlare di storia” B. Mondadori 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: 53 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Obiettivi conseguiti Al termine dell’anno scolastico • Gli alunni sanno riconoscere le principali tipologie di fonti documentarie • Gli alunni sanno collocare un fatto storico nel tempo e nello spazio • Gli alunni sanno sufficientemente individuare i fattori principali che determinano un sistema socioeconomicopolitico • Gli alunni sanno utilizzare le fonti storiche • Gli alunni sanno sufficientemente distinguere in una realtà storica le componenti strutturali e identificarne gli elementi e le relazioni • Gli alunni sanno comunicare utilizzando il lessico generalmente specifico 5. Metodologie di insegnamento adottate • Lezione frontale per inquadrare argomenti e fare sintesi di raccordo • Esercitazioni individuali di selezione, schematizzazione e inquadramento concettuale delle informazioni volte alla produzione sia orale che scritta • Discussione/ lezione dialogata • Attività di recupero in itinere • Approfondimenti per l’eccellenza 6. Materiali, mezzi e strumenti • Libro di testo • Materiale giornalistico su tematiche di attualità • Lim ( films e documentari) 7. Tipologie di verifica Esposizione orale Test a risposta singola e/o multipla 8. Programma effettivamente svolto Giolitti: il riformismo e la politica estera Le genesi della prima guerra mondiale Lo scoppio del conflitto 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 28 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Le fasi della guerra L’Italia in guerra I trattati di pace e il nuovo assetto geopolitico dell’Europa La Russia e la rivoluzione sovietica Il fascismo al potere Il regime fascista La costruzione dello stato fascista in Italia Il crollo di Wall Street e la crisi economica La Germania di Weimar e l’ascesa del nazismo Lo stato totalitario in Germania Hitler al potere Lo stalinismo in Unione Sovietica Il New Deal americano I fascismi in Europa e la guerra civile spagnola Le cause della seconda guerra mondiale Le fasi della guerra L’olocausto La Resistenza in Europa e in Italia I trattati di pace La nascita della Repubblica in Italia La guerra fredda 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 29 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: INGLESE 1. Docente prof.ssa Paola Lombardo 2. Libri di testo adottati: MILLENIUM CONCISE – From the Middle Ages to the Present – A. Cattaneo, D. De Flavis – Ed. Signorelli Scuola 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16: 78 ( fino al 06/05/16) 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscere aspetti fondamentali di alcuni movimenti letterari dell’Ottocento, con particolare riferimento al Romanticismo, all’Età Vittoriana e all’Estetismo, e del Novecento, riguardo l’Età Moderna. Saper collocare gli argomenti letterari nel contesto storico-politico-sociale di riferimento, individuandone peculiarità sia nell’ambito anglosassone, sia in quello europeo. Saper comprendere, analizzare, esporre ed argomentare in modo chiaro e complessivamente corretto a livello grammaticale e lessicale, seppure con qualche incertezza fonetica, testi di carattere letterario. Complessivamente, le alunne hanno acquisito adeguate competenze e capacità linguistiche secondo gli obiettivi prefissati, seppure in modo diversificato, sia per stili cognitivi, sia per motivazione ed interesse personale. Si distingue un gruppo ristretto di studentesse che hanno manifestato costante partecipazione in classe, attraverso interventi pertinenti e propositivi, sistematico impegno domestico e responsabile studio, finalizzato al consolidamento e, conseguentemente, al potenziamento di abilità linguistiche scritte ed orali, ormai sicure ed efficaci. Tre alunne, incluse in questo gruppo, al termine della classe quarta, hanno conseguito la certificazione “First Certificate” con soddisfacenti esiti. Il gruppo più numeroso, è prevalentemente costituito da alunne diligenti e rispettose degli obiettivi educativi e didattici, ma non sempre coinvolte ed interessate ad esprimere proprie opinioni, giudizi critici e spunti rielaborativi personali, soprattutto nella produzione orale e scritta. Per alcune alunne, in particolare, che hanno mostrato nell’arco del triennio alcune incertezze linguistiche di tipo grammaticale e lessicale, il livello di competenze e abilità linguistiche finali risulta ,comunque, globalmente sufficiente, utilizzando un lessico tendenzialmente generico e ripetitivo e strutture morfosintattiche semplificate. 5. Metodologie di insegnamento adottate E’ stata utilizzata prevalentemente la lezione frontale tradizionale alternata a quella dialogata per confrontare diverse opinioni e spunti critici inerenti ai temi trattati. L’analisi testuale è stata impostata sulla lettura di un estratto e si è proceduto, poi, alla spiegazione del contenuto, all’evidenziazione delle principali caratteristiche del genere e delle altre caratteristiche stilistiche dell’autore. Non è stata affrontata la traduzione letterale dei testi letterari trattati, ma piuttosto la comprensione dei temi, dello stile e delle tecniche narrative, con riferimento al background socio-culturale e storico di appartenenza delle varie opere letterarie analizzate. Si lamenta , purtroppo, qualche interruzione dell’attività didattica, a causa di motivazioni scolastiche contingenti, tra cui anche una prolungata assenza della docente per motivi di salute nel secondo periodo dell’anno scolastico; ciò ha reso l’andamento scolastico piuttosto difficoltoso, pertanto anche la programmazione e lo studio degli argomenti hanno subito alcune riduzioni e non è stato possibile l’approfondimento di qualche tematica e di alcuni autori previsti come significativi. 6. Materiali, mezzi e strumenti Libro di testo, fotocopie, appunti e schemi riassuntivi; consigliata la visione di films ispirati ad alcune opere letterarie trattate 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 30 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 7. Tipologie di verifica Le verifiche scritte sono state costituite da questionari a risposta aperta e quesiti di tipologia B (tre quesiti di 8 - 10 righe ciascuno) per l’ambito letterario; è stata svolta una simulazione scritta di terza prova, nel secondo quadrimestre ( 19 aprile 2016), di tipologia B (come indicato sopra). Durante le verifiche scritte, alle alunne è stato consentito l’uso del dizionario bilingue, come unico sussidio di consultazione. Le verifiche orali sono state effettuate prevalentemente attraverso l’esposizione delle conoscenze letterarie acquisite e l’analisi dei testi letti e spiegati in classe, in prospettiva di un confronto consapevole delle varie tipologie testuali. La valutazione è stata finalizzata alla pertinenza dei contenuti rispetto alle richieste, la fluidità e l’ accuratezza linguistica sul piano lessicale, morfosintattico e fonetico, considerando le incertezze fonetiche non del tutto rilevanti, se non compromettenti la decodifica corretta dei contenuti espressi. Per quanto riguarda i criteri di valutazione, sono stati utilizzati gli indicatori relativi alla griglia di valutazione d’Istituto, in termini di conoscenze, competenze e capacità, così come concordato dal C.d.C. 8. Programma effettivamente svolto The Romantics Key concepts and events : pag.152-153 The Romantic Revolution: pag: 164 Romantic themes and conventions: pag. 166-167 European Romanticism: pag. 169 Romantic poetry: pag. 172-173 William Wordsworth: pag. 183-184-185186; I Wandered Lonely as a Cloud: pag. 187-188 John Keats : pag. 232-233; Ode on a Grecian Urn: pag. 234-235-236-237 The Victorians Key concepts and events: pag. 244-245 An age of industry and reforms: pag. 246-247 The British Empire: pag. 248-249 The American Frontier and the Civil War pag. 250 The Crystal Palace: pag. 251(Reading) The Woman Question: pag. 252-253 (Reading) The Victorian Compromise: pag. 254-255 The early Victorian novel: pag. 256-257 The late Victorian novel: Aestheticism, pag. 259 Charles Dickens: pag. 268-269; Oliver Twist: pag. 270-271-272; Hard Times: pag. 273; Coketown: pag. 274-275 Oscar Wilde: pag. 304-305-306; The Picture of Dorian Gray – lettura ed analisi testuale: Preface (fotocopia); Life as the Greatest of The Arts: pag. 307-308-309 The Modern Age Key concepts and events: pag. 314-315 The turn of the century: pag. 316 The First World War: pag. 317 (accenni) The Twenties and the Thirties: pag. 318-319 The Second World War: pag. 320-321 (accenni) 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 31 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] The inter-war years: pag. 322-323 (Reading) The modernist revolution: pag. 324-325-326 The New Artistic Movements: pag. 327 (Reading) The modern novel: pag. 330-331 The stream of consciousness: pag. 332 (Reading Virginia Woolf: pag. 375-376; Mrs Dalloway: pag. 377; She loved Life, London, This Moment of June: pag. 378-379 George Orwell: pag. 399-400; lettura in lingua originale di “Animal Farm”: analisi tematica – genere letterario-stile-aspetti di carattere storico-politico Visione consigliata dei seguenti films in lingua originale: “Oliver Twist”, “Oscar Wilde”, “Dorian Gray”, “Mrs Dalloway” 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 32 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: MATEMATICA 1. Docente prof.ssa Cinzia Casari 2. Libri di testo adottati: Matematica – Leonardo Sasso; Nuova matematica a colori, vol. 5; ed. Petrini 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: 49 ore, più 6 ore per verifiche scritte e orali 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Per quanto riguarda il calcolo dei limiti, quasi tutte le allieve riescono a calcolare per le funzioni razionali fratte le forme di indecisione + e / confrontando tra loro gli infiniti o evidenziando i passaggi, mentre la forma 0/0 può risultare per alcune più problematica, a causa della necessità della scomposizione in fattori (nonostante i metodi utilizzati siano stati il raccoglimento a fattore comune totale e la scomposizione del trinomio di secondo grado). Non avendo trattato i limiti notevoli, non sono mai state affrontate forme di indecisione che li suppongano noti. I teoremi sui limiti non sono stati dimostrati ed è stato fatto un uso intuitivo degli stessi; non sono stati svolti esercizi di verifica del valore limite, non essendo state trattate le definizioni di Cauchy (inoltre le disequazioni contenenti moduli e parametri esulano dalle capacità algebriche delle allieve). Per quanto riguarda il calcolo delle derivate, quasi tutte riescono a determinare la funzione derivata applicando la definizione per semplici funzioni razionali fratte, a patto che l’algoritmo non sia appesantito dal calcolo di cubi di binomio o di quadrati di trinomio; per molte è decisamente problematico derivare le funzioni composte, utilizzando le regole di derivazione. Perlopiù sanno applicare il calcolo delle derivate prima e seconda alla ricerca dei punti stazionari e dei flessi di funzioni polinomiali e razionali fratte, che non richiedano lo svolgimento di equazioni e disequazioni con polinomi di grado superiore al secondo. La derivata delle funzioni logaritmiche ed esponenziali è stata limitata alla sola base e , utilizzata nel calcolo di derivate di funzioni composte, unitamente alle funzioni goniometriche. Per quanto riguarda altri elementi fondamentali delle funzioni, quasi tutte sanno calcolare correttamente il dominio e il segno di funzioni razionali fratte in cui si presentino equazioni e disequazioni di grado non superiore al secondo. La ricerca degli asintoti (affrontata solo per le funzioni razionali fratte) non presenta grosse difficoltà; si tenga presente che le allieve utilizzano, per la ricerca dell’asintoto obliquo, il metodo della divisione fra polinomi, non conoscendo l’algoritmo generale. Molte sanno classificare le discontinuità e i punti di non derivabilità, ma quasi tutte hanno difficoltà nell’organizzare sinteticamente i dati nel grafico, se non guidate. Lo studio di funzione completo è stato affrontato solo durante esercitazioni in classe e non è mai stato oggetto di valutazione nelle verifiche, in quanto il tempo necessario alle allieve per svolgerlo completamente e correttamente è superiore all’ora a disposizione. Il calcolo integrale è stato trattato solo per funzioni polinomiali e non è stato oggetto di una verifica scritta. Il lessico specifico è stato acquisito correttamente da poche di loro, mentre la maggior parte si esprime ancora in modo non sempre appropriato. 5. Metodologie di insegnamento adottate Lezione frontale, esercitazioni alla lavagna, esecuzione di compiti a casa 6. Materiali, mezzi e strumenti LIM, lavagna tradizionale, libro di testo, fotocopie di altri libri scolastici, quaderno degli appunti 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 33 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 7. Tipologie di verifica Verifiche scritte con svolgimento di esercizi, verifiche orali con esposizioni di semplice teoria (definizioni, regole di calcolo) 8. Programma effettivamente svolto Definizione di funzione, funzione definita a tratti, funzione composta. Funzioni pari e dispari, crescenti e decrescenti. Campo di esistenza, intersezioni con gli assi cartesiani e segno di funzione. Introduzione intuitiva al concetto di limite, con rappresentazione grafica dei vari casi lim f( ) f(x) f (x) l , senza esercizi di verifica del f (x) l , limx , xlim , lim x x c c x limite), limite destro e sinistro (senza definizione). Esercizi sui limiti senza citazione dei teoremi (uso intuitivo degli stessi). Calcolo delle forme di indeterminazione 0/0 , + , / solo per funzioni razionali fratte. Definizione di continuità in un punto e in un intervallo e classificazione delle discontinuità. Asintoti orizzontali e verticali. Condizione necessaria per l’esistenza dell’asintoto obliquo. Ricerca dell’asintoto obliquo per funzioni razionali fratte col metodo della divisione e studio del segno del resto. Il rapporto incrementale e il suo significato geometrico. Definizione di derivata in un punto, derivata destra e sinistra, funzione derivata, significato geometrico della derivata, equazione della retta tangente e della retta normale ad una curva in un suo punto. Derivate delle funzioni fondamentali xn , senx, cosx, lnx, ex (con dimostrazione solo per f(x)=x, f(x)=x2, f(x)=k); derivata della somma, del prodotto, del rapporto di funzioni (senza dimostrazioni). Derivata delle funzioni composte (senza dimostrazione). Derivate di ordine successivo. Definizione di massimo e minimo assoluti e relativi, ricerca dei punti stazionari mediante lo studio della derivata prima. Definizione di concavità verso l’alto e verso il basso in un punto e in un intervallo. Definizione di flesso e classificazione dei flessi. Ricerca dei punti di flesso mediante lo studio della derivata seconda. Tangente inflessionale. Classificazione dei punti di non derivabilità: punti angolosi, cuspidi, flessi a tangente verticale. Definizione di primitiva, definizione di integrale indefinito, le primitive delle funzioni fondamentali. Teorema della somma e del prodotto per una costante (senza dimostrazione). La determinazione dell’area sottesa a un grafico, l’integrale definito, la formula di Newton-Leibnitz. Il calcolo integrale applicato ai volumi dei solidi di rotazione. Gli argomenti in corsivo, alla data del 15 maggio, non sono ancora stati svolti. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 34 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: FISICA 1. Docente prof.ssa Cinzia Casari 2. Libri di testo adottati: Fisica – G. Ruffo; Lezioni di fisica, vol. G-H; ed. Zanichelli 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: 41 ore, più 10 per verifiche scritte e orali 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Nello svolgimento degli esercizi le allieve sanno generalmente quali formule applicare, usando perlopiù correttamente le unità di misura e la notazione scientifica, ma molte faticano ad inserirle in un contesto più ampio, ad esempio quando sono richiesti più passaggi. Nell’esposizione della fenomenologia e delle leggi spesso faticano a procedere con il rigore necessario e con una concatenazione logica di tipo causa-effetto coerente. Il linguaggio specifico è, per tutte, a vari livelli, inadeguato. 5. Metodologie di insegnamento adottate Lezione frontale, esercitazioni alla lavagna, esecuzione di compiti a casa 6. Materiali, mezzi e strumenti LIM, lavagna tradizionale, libro di testo, fotocopie di altri libri scolastici, quaderno degli appunti 7. Tipologie di verifica Verifiche scritte con svolgimento di esercizi, con risposte chiuse a scelta multipla, con brevi risposte aperte; verifiche orali con esposizione della fenomenologia e delle leggi fisiche seguenti. 8. Programma effettivamente svolto La scoperta dell’elettricità: elettrizzazione per strofinio, contatto e induzione; conduttori e isolanti, cariche positive e negative, gli elettroscopi. La legge di Coulomb e la costante dielettrica dei mezzi, la definizione di campo elettrico, il campo elettrico generato da una carica puntiforme. Il principio di sovrapposizione. Le linee di forza dei monopoli e dei dipoli elettrici. Il campo elettrico uniforme e il moto di una particella carica in esso. Il lavoro nel campo elettrico, l’energia potenziale elettrostatica e la differenza di potenziale. Cariche in moto: la corrente nei metalli, la definizione di intensità di corrente. Le leggi di Ohm. Resistenze in serie e in parallelo (con dimostrazione), amperometro e voltmetro. Fenomeni magnetici. L’esperimento di Oersted e l’esperimento di Faraday. La definizione di campo magnetico (intensità, direzione e verso). La legge di Biot e Savart per il filo rettilineo. Il campo elettrico al centro di una spira circolare e di un solenoide (qualitativo). Il campo elettrico nei mezzi: sostanze ferromagnetiche, paramagnetiche e diamagnetiche. La legge di Ampère. Moto di una spira rettangolare percorsa da corrente in un campo magnetico uniforme. Moto di una particella carica in un campo magnetico uniforme, la legge di Lorentz. Fenomeni di induzione di correnti, il flusso del campo magnetico, la legge di Faraday-Neumann-Lenz. Cenni sulla produzione di correnti alternate. Le onde elettromagnetiche (lo spettro). Gli argomenti in corsivo, alla data del 15 maggio, non sono ancora stati svolti. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 35 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: FILOSOFIA 1. Docente prof. Marco Pighizzini 2. Libri di testo adottati: N. Abbagnano, G. Fornero, La ricerca del pensiero, vol. 3, Paravia. 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 20015/16 alla data del 15.05.16: 84 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Conoscere i seguenti argomenti fondamentali: - Hegel: coincidenza tra realtà e razionalità; la dialettica; Idea, Natura, Spirito; concezione dello Stato e della storia; - Marx: teoria dell’alienazione; concezione materialistica della storia; - Schopenhauer: distinzione tra fenomeno e noumeno; la volontà come noumeno; il pessimismo cosmico; - Nietzsche: Apollineo e dionisiaco; il metodo critico e storico-genealogico; la morte di Dio; il nichilismo; l’oltreuomo; - La visione dell’uomo nella psicoanalisi; Saper argomentare con consequenzialità intorno al pensiero del filosofo studiato; Cogliere la possibilità di diverse interpretazioni del testo; Saper condurre un'analisi del testo per evidenziarne la struttura argomentativa; Saper individuare i rapporti della filosofia con gli altri saperi (in particolare con le scienze umane) e la sua specificità; Saper confrontare soluzioni diverse e individuare le differenze. I suddetti obiettivi (insieme a quelli più generali prefissati dalla programmazione annuale per il secondo biennio e il quinto anno) sono stati raggiunti in modo sicuramente sufficiente da tutti gli studenti; un consistente numero di alunni, che, oltre ad essere in possesso di buone capacità di base, ha dimostrato un costante impegno durante le lezioni e nello studio a casa, li ha conseguiti in modo discreto o buono; sono pochi tuttavia gli studenti dotati di una elevata capacità di rielaborazione critica e personale dei contenuti proposti. 5. Metodologie di insegnamento adottate Le lezioni sono state prevalentemente frontali, ma la modalità principale dell’insegnamento intendeva essere la discussione critica sui problemi e sulle teorie studiate. Per diversi motivi, tra cui l’inevitabile perdita di ore dovute o a festività, vacanze e simulazioni delle prove d’esame o ad attività extracurricolari, non è stato possibile né esaminare gli autori mediante l’analisi diretta dei testi filosofici (se non in pochi casi), nè approfondire adeguatamente la filosofia del ‘900. All’inizio dell’anno scolastico si è preso in considerazione, seppur a livello generale, il passaggio da Kant all’idealismo (dibattito sulla cosa in sé e caratteri generali dell’idealismo). Lo studio del pensiero di Fichte mirava soprattutto ad evidenziare, attraverso la disamina della deduzione metafisica, la tesi centrale dell’idealismo secondo cui tutta la realtà si riduce a Spirito e il carattere etico di tale forma di idealismo; si è pertanto fatto astrazione dalla politica. Maggiore spazio è stato dedicato allo studio dei sistema hegeliano e in particolare alle tesi di fondo del suo idealismo assoluto, alla dialettica e alla filosofia dello spirito. In seguito si sono prese in esame le visioni di Schopenhauer (a cui si è dedicate un certo spazio) e di Kierkegaard (considerato più sommariamente). Si è poi brevemente accennato al dibattito fra destra e sinistra hegeliana, soprattutto rispetto al tema della religione e, a riguardo, è stata posta una certa attenzione alle posizioni di Feuerbach. Un certo spazio è stato poi dedicato all’analisi della filosofia di Marx di cui sono stati trattati particolarmente le critiche ad Hegel e a Feuerbach, la teoria dell’alienazione, il materialismo storico e, anche se con esiti disomogenei da parte degli studenti, l’analisi socio-economica del Capitale. Si è invece solo accennato alle tematiche della dittatura del proletariato, dell’estinzione dello Stato e della società comunista. Del Positivismo sono stati presi in esame i caratteri di fondo, esemplificati dalla posizione comteana ( legge dei tre stadi e classificazione delle scienze), alcuni aspetti della teoria darwiniana dell’evoluzione (tesi a evidenziarne la portata rivoluzionaria e esplicativa nei confronti dei fenomeni biologici) e la posizione di Spencer (con particolare attenzione alla dottrina dell’inconoscibile e alla legge dell’evoluzione). L’analisi della 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 36 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] visione filosofica di Nietzsche è stata trattata in modo abbastanza analitico e con la lettura di alcuni brani. I capisaldi della psicoanalisi di Freud sono stati presentati piuttosto velocemente; ci si è invece maggiormente soffermati sul Disagio della civiltà che ha consentito di introdurre le tesi di fondo di Eros e civiltà di Marcuse. Della Scuola di Francoforte, oltre a Marcuse, è sembrato opportuno analizzare Dialettica dell’illuminismo di Horkheimr - Adorno. Sono stati infine presi in esame i caratteri di fondo dell’ esistenzialismo e Essere e tempo di Heidegger. 6. Materiali, mezzi e strumenti Libri di testo Fotocopie Audiovisivi Presentazioni PowerPoint 7. Tipologie di verifica Benché la disciplina preveda come tipologia fondamentale di verifica l’interrogazione orale, durante il corso dell’anno sono state effettuate 2 prove orali e 4 verifiche scritte costituite, queste ultime, da quesiti a risposta aperta. 8. Programma effettivamente svolto Dal kantismo all'idealismo 1. I critici immediati di Kant: il dibattito sulla «cosa in sè» 2. Caratteri generali dell’idealismo romantico tedesco Fichte 1. L'infinità dell'Io 2. La «Dottrina della scienza» e i suoi tre princìpi 3. La struttura dialettica dell'Io 4. La «scelta» fra idealismo e dogmatismo 5. La dottrina della conoscenza 6. La dottrina morale Testi: La filosofia che si sceglie dipende da ciò che si è (da Prima introduzione alla Dottrina della scienza) Hegel 1. Le tesi di fondo del sistema 2. Idea, Natura e Spirito. Le partizioni della filosofia 3. La Dialettica 4. La critica alle filosofie precedenti (Kant, Fichte, Illuminismo, Romanticismo) 5. La fenomenologia dello spirito: caratteri generali; la figura servo/padrone 6. La logica (caratteri generali) 7. La filosofia della natura (significato generale nell’economia del sistema) 8. La filosofia dello Spirito 9. Lo spirito soggettivo (antropologia, fenomenologia, psicologia) 10. Lo spirito oggettivo (diritto astratto, moralità, eticità) 11. La filosofia della storia 12. Lo spirito assoluto (arte, religione, filosofia) Schopenhauer 1. Radici culturali del sistema 2. La quadruplice radice del principio di ragion sufficiente 3. Il mondo della rappresentazione come “velo di Maya” 4. La scoperta della via d’accesso alla cosa in sé 5. Caratteri e manifestazioni della “Volontà di vivere” 6. Il pessimismo 7. La critica delle varie forme di ottimismo 8. Le vie della liberazione dal dolore 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 37 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] a) l’arte b) l’etica della pietà c) l’ascesi Kierkegaard 1. Vita e scritti 2. L'esistenza come possibilità e fede 3. La verità del «singolo»: il rifiuto dell'hegelismo e «l'infinita differenza qualitativa» fra l'uomo e Dio 4. Gli stadi dell'esistenza 5. Il sentimento del possibile: l'angoscia 6. Disperazione e fede Testi: L’eroe tragico e il cavaliere della fede (da Timore e tremore) La Sinistra hegeliana e Feuerbach 1. Destra e Sinistra hegeliana 2. Il dibattito sulla religione: Strauss 3. Feuerbach Testi: Il Dio dell’uomo è l’essere stesso dell’uomo (da L’essenza del cristianesimo) La religione come prima autocoscienza dell’uomo (da L’essenza del cristianesimo) Marx 1. Caratteristiche del marxismo 2. La critica al «misticismo logico» di Hegel 3. La critica della civiltà moderna e del liberalismo: emancipazione «politica» e «umana» 4. La critica dell'economia borghese e la problematica dell'«alienazione» 5. Il distacco da Feuerbach e l'interpretazione della religione in chiave «sociale» 6. La concezione materialistica della storia 7. La sintesi del «Manifesto» 8. Il Capitale 9. La rivoluzione e la dittatura del proletariato (cenni) 10. Le fasi della futura società comunista (cenni) Testi: Poscritto alla seconda edizione (da Il capitale) Il Positivismo 1. Caratteri generali del Positivismo 2. COMTE: - La legge dei tre stadi - La classificazione delle scienze - La sociologia - La dottrina della scienza e la sociocrazia - La divinizzazione della storia e la religione della scienza 3. DARWIN: - Linneo e l’essenzialismo - Paley e la teologia naturale - La visione di Lamarck e il nominalismo - L’origine delle specie e il concetto biologico di specie 4. SPENCER: - La dottrina dell’inconoscibile e i rapporti tra scienza e religione - La legge dell’evoluzione - Biologia, psicologia e teoria della conoscenza - Sociologia e politica - L’etica evoluzionistica Nietzsche 1. Vita e scritti 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 38 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 2. Filosofia e malattia 3. Nazificazione e denazificazione 4. Caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche 5. Fasi o periodi del filosofare nietzscheano 6. Il periodo giovanile - Tragedia e filosofia - Storia e vita 7. Il periodo "illuministico" - Il metodo genealogico e la filosofia del mattino -La «morte di Dio» e la fine delle illusioni metafisiche 8. Il periodo di Zarathustra - La filosofia del meriggio - Il superuomo - L’eterno ritorno 9. L’ultimo Nietzsche - Il crepuscolo degli idoli etico-religiosi e la «trasvalutazione dei valori» - La volontà di potenza - Il problema del nichilismo e del suo superamento - Il prospettivismo Testi: Il pessimismo greco e la sua trasfigurazione artistica (da La nascita della tragedia) Storia di un errore (da Il crepuscolo degli idoli) L’uomo folle (da La gaia scienza) La visione e l’enigma (da Così parlò Zarathustra) Il superuomo (da Così parlò Zarathustra) Le tre metamorfosi dello spirito (da Così parlò Zarathustra) Freud 1. Dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi 2. La realtà dell’inconscio e i modo per accedere ad esso 3. La scomposizione psicoanalitica della personalità 4. I sogni, gli atti mancati, i sintomi nevrotici 5. Il disagio della civiltà Testi: La struttura della personalità: Super-Io, Es, Io (Da Introduzione alla psicoanalisi) La scuola di Francoforte 1. Caratteri di fondo Horkheimer-Adorno 1. La logica del dominio e la dialettica autodistruttiva dell’illuminismo 2. La critica della ragione strumentale e delle forme di pensiero connesse alla prassi del dominio Testi Ulisse e le sirene (Da Dialettica dell’illuminismo) Marcuse 1. Eros e civiltà 2. L’uomo a una dimensione Testi Il principio di prestazione (da Eros e civiltà) L’esistenzialismo 1. Caratteri generali Heidegger 1. Essere e tempo 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 39 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: SCIENZE UMANE 1. Docente prof. Sergio Rovaris 2. Libri di testo adottati: Avalle Maranzana Pedagogia storia e temi, Paravia; Matera Biscaldi Sociologia Marietti Scuola; Marco Aime Ciò che noi siamo Loescher 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: 146 4. Obiettivi CONOSCENZE: • L’educazione nel primo Novecento; • La scuola attiva; • Educare ai diritti umani e alla multimedialità; • La comunicazione e i mass media; • La globalizzazione; • La disabilità. ABILITÀ: • Saper esporre in modo chiaro e autonomo; • Contestualizzare teorici e teorie secondo le coordinate spazio-temporali; • Comprendere ed utilizzare il lessico specifico; • Riconoscere e ricostruire argomentazioni complesse. COMPETENZE: • Produrre testi di vario tipo; • Applicare le conoscenze ai diversi tipi di argomentazioni; • Analizzare i diversi contesti relazionali. Gli alunni, nel complesso, hanno raggiunto un livello medio-alto in tutti gli ambiti delle Scienze Umane ed in particolare sanno: • Esprimere capacità di sintesi, analisi e rielaborazione personale; • Riconoscere i principali temi del confronto educativo; • Relazionarsi empaticamente; • Palesare punti di vista personali nei confronti delle varie teorie e concezioni apprese; • Riflettere su varie situazioni con spirito autonomo e senso critico; • Confrontarsi nelle diverse situazioni comunicative con scambi democratici di informazioni, rispettando i punti di vista altrui; • Riconoscere l’alterità come una risorsa. La quasi totalità delle studentesse ha mantenuto un interesse costante verso le materie ed una discreta/buona partecipazione al dialogo educativo, instaurando con l’insegnante un rapporto di stima e di fiducia. Per quanto concerne il programma, i contenuti sono stati articolati attraverso lo studio degli autori e la lettura diretta di alcuni documenti. La conoscenza degli argomenti trattati si presenta buona per la maggior parte delle studentesse. Alcune alunne hanno maturato, in modo più evidente un crescente interesse per le problematiche affrontate, con il consolidarsi di conoscenze consapevoli e, in alcuni casi, di capacità di elaborazioni critiche personali. Permangono incertezze, per un ristretto numero di alunne, nella elaborazione scritta, per cui, alcune difficoltà di carattere formale ed organizzativo del discorso scritto, non facilitano le studentesse nel far emergere le conoscenze che possiedono. Le lezioni sono state impostate sia frontalmente che in modo partecipato, con continui e costanti rimandi alle tematiche affrontate. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 40 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 5. Metodologie di insegnamento adottate: Lezione frontale; Lezione dialogata; Esercizi in classe e a casa; Lezione cooperativa. 6. 7. Materiali, mezzi e strumenti: Libro di testo, Visione di film, Fotocopie, Slides. Tipologie di verifica: Verifiche orali; Saggi Brevi, Quesiti. 8. Programma svolto: Pedagogia L’esordio del movimento delle scuole nuove in Inghilterra. Educazione infantile e rinnovamento scolastico in Italia. Le sorelle Agazzi e la scuola materna 1. Testo antologico “Il museo didattico” pagg. 15-16; 2. Testo antologico “I contrassegni” pag. 17 Giuseppina Pizzigoni e la “Rinnovata” 1. Testo antologico “L’ambiente adatto”. Dewey 1. Testo antologico “ L’organizzazione didattica dell’esperienza” pag. 34 Decroly e lo sperimentalismo pedagogico. Maria Montessori 1. Testo antologico “L’importanza del coinvolgimento della famiglia” pag. 53; 2. Testo antologico “La maestra insegna poco” pag. 56; 3. Testo antologico “L’ambiente e il materiale didattico” pag. 124 di Maria Montessori. Claparède 1. Testo antologico: “Il fanciullo come centro” pag. 59 Binet e la nascita della psicopedagogia. Freinet. Neill. Maritain Makarenko 4. Testo antologico “Spirito militare e senso del gruppo” pag. 103 Lombardo Radice e la didattica viva; Freud e la rivoluzione psicoanalitica; Erikson; Wertheimer; Piaget; Vygotskij 5. Testo antologico “I caratteri dell’area di sviluppo potenziale” pag.154 Don Milani e l’esperienza di Barbiana; 6. Testo antologico” La lingua come strumento di selezione” pag. 219 I caratteri della scuola; La crisi della scuola e la sua riforma; La scuola in prospettiva mondiale ed europea; 7. Testo antologico “La centralità della conoscenza nella società del futuro” pag. 282; 8. Testo antologico “ Gli obiettivi europei per la scuola del nuovo millennio” pag. 284 Educazione permanente, continua di adulti e anziani; I servizi alla persona e il ruolo degli educatori; Il tempo libero; Il contributo del volontariato e il no-profit. L’associazionismo giovanile; La comunicazione di massa nell’età contemporanea; Opportunità e rischi dei mass media; La fruizione della TV nell’età evolutiva; Ruolo della scuola nell’educazione ai Mass media; La didattica Multimediale e l’uso del computer a scuola; L’educazione ai diritti umani; - Testo antologico “I diritti umani e la loro tutela” pag. 344 L’educazione alla cittadinanza (fotocopia); 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 41 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] L’importanza dei diritti umani nei processi educativi ( fotocopia) L’educazione alla democrazia; L’educazione alla legalità; Diritti dei bambini; - Testo Antologico “ Alcuni articoli più significativi della Convenzione” pag. 349; - Testo antologico “Il bambino solo” pag. 351 Il disadattamento; Lo svantaggio educativo; Dalla multiculturalità all’intercultura (fotocopia); La diversa abilità. Lettura di una opera di Maria Montessori a scelta tra: “Dall’infanzia all’adolescenza”; “Il bambino in famiglia”. Sociologia La Comunicazione - Che cosa significa comunicare? - La comunicazione faccia a faccia e quella dei mass media; - La comunicazione dei new media o Testo antologico “Oltre il senso del luogo” di Meyrowitz pag. 161 L’interazionismo simbolico Blumer , Goffman; Teoria ipodermica, approccio psico-sociologico sul campo; teoria strutturalfunzionalista; teoria critica. McLuhan e de Kerckhove; La prospettiva microsociologica dell’interazionismo simbolico; Testo antologico “Una patente per fare tv” di K. Popper pag. 179; Le dimensioni sociali della globalizzazione La mondializzazione dei mercati; Le megalopoli delle periferie del mondo; Multiculturalismo; La guerra globale; Rischio, incertezze, identità e consumi; Bauman e Beck, Tecniche della ricerca sociale (Fotocopia). Testo antologico “L’irresistibile ascesa di una parola di Dal Lago pag. 216; Testo antologico “Il paradigma dell’incertezza” di Barman pag. 234. Le politiche sociali Politica e politiche pubbliche; Il Welfare; Lo stato sociale in Italia; Lo stato sociale nella globalizzazione. Antropologia: Comunicare per essere umani Dalla comunicazione al linguaggio; Lingue e dialetti; Le lingue vivono; Linguaggio non verbale; La scrittura e le nuove oralità. Testo antologico “I principi della Neolingua” di Orwell pag 151 Non di solo pane Il gusto; 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 42 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Tabu alimentari; Suini, vacche e latte; La ricerca della purezza; Cibo e identità; Offerte alimentari agli dei; Cibi da terre lontane e cibi tradizionali; Etichetta a tavola. 1. Testo antologico “ Cannibali in Irlanda” di Swift pag. 328 Conoscere e credere Scienza o scienze; Miti e riti; Pregare,invocare e danzare; Magia e stregoneria; Il mito dello sviluppo; Cristianesimo (fotocopie); Islam (fotocopie); Induismo (fotocopie); Buddismo (fotocopie); Ebraismo (fotocopie); Altre religioni (fotocopie). Testo antologico “Nascita di uno sciamano” di Pettazzoni pag. 381 Didattica inclusiva (Fotocopie) Marc Augé (Fotocopie). Arte eArti Che cosa significa Arte; Arte rituale e arte utile; il peso dell’arte. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 43 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: STORIA DELL’ARTE 1. Docente: prof.ssa Nadia Licini 2. Libri di testo adottati: Itinerario nell’Arte vol.3 Cricco di Teodoro ed. Zanichelli 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: N° 53 di cui 3ore utilizzate per attività promosse dal C.dC.(gita scolastica e attività finalizzata all’orientamento). 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) Gli obiettivi di conoscenza fissati nella programmazione a inizio anno scolastico sono stati raggiunti ad un buon livello, dalla maggior parte delle studentesse. Alcune studentesse hanno raggiunto distinti risultati(6). Gli obiettivi di competenze e capacità sono stati raggiunti dalla maggior parte della classe ad un buon livello ( nell’acquisizione della terminologia specifica, nella lettura di opere d’arte, nel formulare collegamenti con altre discipline storico umanistiche, operando, in taluni casi, confronti con opere precedenti o contemporanee), anche se differenziate per grado e qualità; per alcune studentesse (6) maggiormente abili impegnate ed interessate, il livello di preparazione risulta più organico e completo. Complessivamente la classe ha evidenziato, nel corso nel del triennio, una progressione nell’ apprendimento in positiva evoluzione. Il processo di apprendimento dei contenuti disciplinari ha consentito di sviluppare talune importanti abilità, quali: Conoscenze: -Storicizzazione delle manifestazioni artistiche e delle forme estetiche, ovvero individuazione delle coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l’opera d’arte. Competenze e capacità: -Acquisizione della terminologia specifica della disciplina; -Lettura dell’opera d’arte a partire dai suoi elementi strutturali-compositivi. -Individuazione, in un’opera, dell’apporto individuale dell’artista (le poetiche e la cultura), il contesto socio-culturale entro il quale questa si è formata, la destinazione e la funzione dell’arte. -Capacità di correlare autonomamente autori ed opere, operando confronti con opere e contesti precedenti e/o contemporanee conosciute, per analogia o differenza. -Sviluppo delle capacità di collegamento interdisciplinare (con ambiti scientifico, tecnologico, letterario, ecc). 5. Metodologie di insegnamento adottate Sono state privilegiate le lezioni frontali e riepilogative. Lezione dialogica e problematizzante. Lavoro di piccoli gruppi in una sola occasione. Le studentesse, hanno sempre avuto a disposizione le riproduzioni delle opere, sia in stampa che ingrandite con lo schermo del videoproiettore, offrendo la possibilità di analisi dettagliate delle opere d’arte prese in esame. Le lezioni arricchite con esempi visivi e confronti facilitano interventi e osservazioni da parte degli studenti e l’uso di tale strumento crea maggior attenzione da parte della classe oltre al fatto che le immagini supportano in modo efficace i concetti e i contenuti esplicitati nelle lezioni Spesso le immagini non sono state quelle del libro di testo, ma scelte tra opere significative per arricchire ed approfondire gli argomenti trattati. Uscita didattica: 9 Gennaio 2016 GAMeC (Bergamo) mostra di Malevic; 27 Maggio2016 prevista visita al Museo del Novecento a Milano. 6. Materiali, mezzi e strumenti Libro di testo. Sussidi audiovisivi e software didattico. Internet 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 44 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] 7. Tipologie di verifica Verifiche orali due/tre (per alcuni studenti). Prove semistrutturate e Prove scritta con domanda aperta, tre. Nella valutazione ho seguito i criteri esplicitati nella programmazione, considerando inoltre la partecipazione degli studenti al dialogo educativo, i contributi alla lezione, l’interesse e l’impegno dimostrato. 8. Programma effettivamente svolto IL NEOCLASSICISMO Contesto culturale e concetti principali. Significato etico del Neoclassicismo, forma d'arte illuminista. Architettura: La ricerca di un linguaggio universale. La lezione dell’antico Pittura: J.L. David: Morte di Marat, Giuramento degli Orazi. Ingres, La bagnante. Tra Neoclassicismo e Romanticismo. Pittura: F. Goya: 3 Maggio 1808,.Il sonno della ragione genera mostri. IL ROMANTICISMO Contesto storico e culturale, concetti principali. ”Genio e sregolatezza”. Pittura: Caspar David Friedrich: Monaco in riva al mare, Viandante sopra il mare di nebbia. (R. tedesco) Theodore Gericault : La zattera della Medusa. (R. francese) Eugène Delacroix : La libertà guida il popolo; Il Rapimento di Rebecca (R. francese) William Turner: Pioggia, vapore e velocità. (R. inglese) Francesco Hayez :Il bacio; Ritratto di A. Manzoni.(R. italiano) L'OTTOCENTO REALISTA E IMPRESSIONISTA Riferimenti storici; l'impegno politico e sociale degli artisti realisti. Rapporti culturali e artistici tra le varie zone di influenza internazionale. Ruolo dell’artista – influenza della fotografia nell’arte – influenze in occidente delle stampe giapponesi – artisti ufficiali e artisti ribelli. IL REALISMO Contesto storico e culturale, concetti principali. Il superamento della concezione romantica dell'arte. Le correnti del realismo in pittura. IL Realismo in Francia: Le arti figurative, artisti e analisi di opere rappresentative: G. Courbet, la rivoluzione del Realismo. Gli spaccapietre (1849), L’atelier del pittore (1854-1855). J.F. Millet. Le spigolatrici (1857), L'angelus. H. Daumier: Il vagone di terza classe, Il Donchisciotte. Il Realismo in Italia: I temi dei Macchiaioli. Gli ideali del realismo e le affinità con i realisti francesi e gli impressionisti. I contenuti principali. G. Fattori: Il campo italiano dopo la battaglia di Magenta (1862), La rotonda, Uomini a cavallo in divisa. S. Lega: Il pergolato. L'IMPRESSIONISMO Contesto e concetti principali. I principi, le teorie scientifiche della luce e della percezione visiva, i salons La rivoluzione dell’attimo fuggente. La fotografia. Pittura Claude Monet e la pittura “en plein air”. Impressione, sole nascente, La gazza, La cattedrale di Rouen, Lo stagno delle ninfee. Edgar Degas: il ritorno al disegno, La lezione di danza. POST-IMPRESSIONISMO Contesto socio-culturale e concetti principali. L'approccio simbolico del colore. Temi prevalenti nelle arti figurative. Paul Cézanne: “trattare la natura secondo il cilindro, la sfera e il cono”. La casa dell’impiccato Auvers sur Oise, I bagnanti, La montagna di Saint Victoire. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 45 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Vincent Van Gogh: le radici dell’espressionismo. I mangiatori di patate, Campo di grano con volo di corvi, Notte stellata, Autoritratto con cappello di feltro grigio. Paul Gauguin: Sintetismo e Simbolismo. Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?, Il Cristo giallo, L’onda. H.de Toulouse-Lautrec: la linea essenziale. Al Moulin rouge, Au salon de la Rue des Moulins. Georges Seurat : il Puntinismo. Una domenica alla Grande Jatte, Il circo, Une baignade a Asnieres. Giuseppe Pelizza da Volpedo Il Quarto Stato (analizzato al Museo del Novecento). LE AVANGUARDIE ARTISTICHE DEL PRIMO NOVECENTO Soggettivismo, interiorità e simbolismo nella cultura europea tra Ottocento e Novecento Il fenomeno delle avanguardie: L'ART NOUVEAU Contesto socio-culturale e concetti principali. Il nuovo gusto borghese, uno stile internazionale. Le arti figurative: Artisti e analisi di opere rappresentative. Secessione viennese. G.Klimt: Il bacio, Giuditta I, Giuditta II, Nudo disteso verso destra, Profilo di una ragazza.. ASTRATTISMO Interpretazione gestaltica e interpretazione esistenziale -L’astratto come linguaggio dello spirito Le arti figurative: K. Malevic, analisi di opere rappresentative ( opere presenti alla mostra). LA POETICA ESPRESSIONISTA in Europa. I principi estetici, temi, il contesto storico culturale. Il precursore della linea espressionista: E. Munch e la visione tragica dell’esistenza. La pubertà, Sera nel corso Karl Johann, L’urlo, La fanciulla malata. I FAUVES Contesto e concetti principali. Matisse: Donna con cappello, La Danza. DIE BRǕCKE Contesto socio-culturale e concetti principali: Espressionismo tedesco. L’esasperazione della forma. Ernst Ludwig Kirchner: Cinque donne sulla strada, Marcella. DER BLAUE REITER Caratteri principali. IL CUBISMO. Contesto e concetti principali. La decostruzione della prospettiva e la quarta dimensione. Il tempo e la percezione. Pablo Picasso: Periodo azzurro - Periodo rosa - Cubismo analitico e sintetico. La natura morta. Opere: Poveri in riva al mare, Les demoiselles d’ Avignon, Ritratto di Ambroise Vollard, Natura morta con sedia impagliata, I tre musici. Dopo il cubismo: Guernica. IL FUTURISMO. Contesto e concetti principali. Le componenti ideologiche e teoriche. La rottura con il passato. I manifesti. La modernità e la velocità.Le arti figurative. Umberto Boccioni: La città che sale, Forme uniche della continuità nello spazio Quelli che restano . Carrà: Manifestazione interventista. Balla: Dinamismo di un cane al guinzaglio, Bambina che corre sul balcone. IL DADAISMO Contesto culturale - storico e concetti principali. Linee principali del dadaismo. Le riviste Dada. Il caso e il dubbio come concetto predominante. Readymade. Le arti figurative: M. Duchamp. Fontana, Ruota di bicicletta, La Gioconda con i baffi . Man Ray: Cadeau (copia di un originale perduto del 1917). IL SURREALISMO. Contesto e concetti principali. Il tema del sogno e dell’inconscio. “Automatismo psichico”. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 46 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] R. Magritte, Il gioco sottile dei non sensi. Opere: Ceci n’est pas une pipe, La condizione umana. Salvator Dalì. Il torbido mondo della paranoia. Opere: Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia, Sogno causato dal volo di un’ape. PROGRAMMA PREVISTO DOPO IL 15 MAGGIO LA METAFISICA I Principi estetici della metafisica G. de Chirico Le Muse inquietanti. RIPASSO 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 47 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 1. Docente prof./ssa Lucia Bergamelli 2. Libri di testo adottati: In perfetto equilibrio -Del Nista-Parker-Tasselli- casa editrice G. D’Anna 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: 50 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità) -consolidamento degli schemi motori di base -potenziamento fisiologico -conoscenza dei contenuti teorici della disciplina -capacità di costruire percorsi di educazione psicomotoria e motoria -conoscenza e pratica delle attività sportive 9. Metodologie di insegnamento adottate: lezione individuale-lezione frontale –lavori di gruppodimostrazione diretta da parte dell’insegnante o degli allievi 10. Materiali, mezzi e strumenti: attrezzi in dotazione alla palestra-libro di testo-basi musicali 11. Tipologie di verifica: verifiche pratiche al termine di ogni unità didattica-verifiche teoriche scritte 12. Programma effettivamente svolto Parte pratica GIOCHI DI MOVIMENTO CON LA PALLA:variazioni su giochi tradizionali UNIHOC: i fondamentali e il gioco PICCOLI ATTREZZI: il bastone ( esercizi individuali e coreografia a gruppi ) LO SHIATSU : elementi di base PERCORSO SICUREZZA: attività individuali e a gruppi CORPO LIBERO : esercizi acrobatici al tappetone Parte teorica Età evolutiva e movimento: il bambino della scuola dell’infanzia e primaria Le fasi dell’accrescimento corporeo Cenni di storia dell’educazione fisica: dalla preistoria all’età moderna Indirizzo tradizionale,sportivizzante e psicomotorio L’educazione psicomotoria : capiscuola,principi fondamentali,obiettivi e contenuti L’educazione motoria nei programmi della scuola primaria 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 48 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: SCIENZE NATURALI 1. Docente prof. Massimo Mazzotta 2. Libri di testo adottati: Sylvia Mader – Immagini e concetti della biologia ed. Zanichelli per Scienze della Terra: appunti delle lezioni 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015-16 alla data del 15.05.16: 40 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità): Nelle indicazioni Nazionali è sottolineato il contributo che lo studio delle scienze può dare all’acquisizione di strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà. In quest’ottica nella programmazione di area erano stati individuati come obiettivi minimi irrinunciabili il saper correlare fatti e fenomeni, il saper collegare dati acquisiti in situazioni diverse, lo sviluppare l’attitudine razionale alla ricerca della concatenazione causa-effetto e l’acquisire consapevolezza della continua evoluzione delle conoscenze scientifiche e delle relative problematiche. Questi obiettivi sono stati raggiunti da tutta la classe. Per ciò che riguarda gli obiettivi più elevati, una buona parte della classe è in grado di applicare le informazioni apprese e saper ricollegare fenomeni apparentemente diversi a principi unitari e di analizzare criticamente alcuni temi trattati. Non sempre evidente è apparsa la volontà di reperire informazioni in maniera critica e costruttiva e spesso ci si è accontentati di uno studio mnemonico e poco rielaborativo. L’interesse e la motivazione alla conoscenza degli argomenti affrontati sono stati comunque vivaci per una buona parte della classe, dando vita ad un’apprezzabile dialogo. Da segnalare l’esiguo numero di ore avute a disposizione durante l’anno a fronte di una grande mole di argomenti da affrontare. 5. Metodologie di insegnamento adottate. Il metodo di lavoro più utilizzato è stata la lezione frontale che si è avvalsa dell’uso della lavagna interattiva mutimediale che permetteva una presentazione degli argomenti schematica, accompagnata da riferimenti di immagini e video. Naturalmente l’obiettivo principale era quello di stimolare gli interventi sia mirati al raggiungimento e completamento delle conoscenze, sia alla discussione e riflessione su problematiche sollevate dalla ricerca scientifica. 6. Materiali, mezzi e strumenti: Libro di testo Presentazioni in Power Point Filmati 7. Tipologie di verifica Sono state effettuate in prevalenza verifiche scritte valide per l’orale, costituite in prevalenza da domande aperte o quesiti a risposta singola 8. Programma effettivamente svolto al 15 maggio 2016 SCIENZE DELLA TERRA. Dinamica endogena. La struttura dell’interno della Terra. Il calore interno della Terra. Gradiente geotermico. Propagazione del calore. La sintesi dei fenomeni geologici. Le teorie fissiste. La teoria della deriva dei continenti. I fondali oceanici e la loro espansione. La teoria della tettonica delle placche. Le interazioni fra le placche. Pennacchi e punti caldi BIOLOGIA. Il sistema nervoso. Cellule gliali. Il neurone: struttura e funzioni. Tipi di neuroni. Guaina mielinica. Reti di neuroni. L’impulso nervoso. Potenziale di membrana. Nascita e propagazione dell’impulso nervoso. La sinapsi e i neurotrasmettitori. Anatomia del sistema nervoso. Le meningi. Il midollo spinale. I riflessi spinali. L’encefalo. Strategie per lo studio dell’encefalo: elettroencefalogramma, PET, TAC e fRMI. Midollo allungato. Cervelletto. Sistema limbico. La corteccia cerebrale. I centri del linguaggio. Memoria e apprendimento. Il sistema nervoso periferico. GENETICA. Genetica mendeliana. Gli esperimenti di Mendel. Leggi di Mendel. Eccezioni alle leggi di Mendel. Teoria cromosomica dell’ereditarietà. Crossing over e mappe cromosomiche. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 49 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Genetica molecolare. Esperimenti di Griffith e di Hershey e Chase. Il DNA: la struttura. La duplicazione del DNA. Sintesi delle proteine. Regolazione della sintesi delle proteine nei procarioti e negli eucarioti. BIOTECNOLOGIE. La tecnologia del DNA ricombinante. Enzimi di restrizione. Analisi mediante elettroforesi su gel di agarosio. PCR. Sequenziamento del DNA: metodo Sanger. Il clonaggio del DNA. Le applicazioni delle biotecnologie. Produzione di farmaci. Terapia genica. Gli animali transgenici. I topi Knockout. La clonazione animale. La clonazione terapeutica e le cellule staminali. Le biotecnologie in agricoltura: piante transgeniche. Il Progetto Genoma Umano. Applicazioni delle tecniche dell’ingegneria genetica nelle Scienze forensi. 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 50 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] MATERIA: RELIGIONE 1. Docente prof./ssa : Paola Massi 2. Libri di testo adottati: nessuno 3. Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 15.05.16: 21 4. Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenze e abilità): • Saper individuare l’origine e il significato della bioetica come disciplina. • Saper cogliere le dimensioni morali di ogni scelta e interrogarsi sulle conseguenze ad esse connesse. • Saper argomentare ed elaborare le proprie opinioni e valutazioni rispetto ad alcune tematiche affrontate in classe. • Saper confrontare posizioni etiche differenti e saper individuare la specificità del messaggio cristiano. • Saper individuare nelle nuove possibilità tecnico-scientifiche le responsabilità etiche. 5. Metodologie di insegnamento adottate: - Lezione frontale, lezione dialogata, lavori di gruppo, dibattiti, 6. Materiali, mezzi e strumenti : Libro di testo, fotocopie, materiale audiovisivo ( film e documentari) 7. Tipologie di verifica: • Orali . • Elaborato su un tema svolto in classe - Rilevazione da parte della docente dell’interesse e della partecipazione dimostrati durante le attività scolastiche 8. Programma effettivamente svolto: • • • • • • • • • • • • • • Responsabilità e coscienza dello scienziato Definizione e origine della bioetica Medicina e etica La sperimentazione sull’uomo:possibilità scientifiche e istanze etiche Maternità surrogata Fivet e utero in affitto Eutanasia e accanimento terapeutico Eutanasia attiva ed eutanasia passiva Proporzionalità delle cure Legge civile e coscienza personale Le cure palliative Visione e discussione del film:"Il mare dentro" Gli stati vegetativi Il fondamentalismo: origine e significato Il fondamentalismo islamico 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 51 ISTITUTO STATALE Paolina Secco Suardo | Via Angelo Maj, 8 | 24121 Bergamo Tel. 035.239370 | Fax 035.239482 | www.suardo.it | [email protected] Il presente documento è condiviso e sottoscritto in tutte le sue parti dai docenti del Consiglio di classe Materia Educazione Fisica Religione Italiano Lingua straniera (Inglese) Latino Storia Filosofia Scienze umane Matematica Scienze naturali Arte/storia dell’arte Fisica Docente Bergamelli Lucia Massi Paola Talarico Olimpio Lombardo Paola Cilibrizzi Agostino Talarico Olimpio Pighizzini Marco Rovaris Sergio Casari Cinzia Mazzotta Massimo Licini Nadia Casari Cinzia Firma Data, 15 maggio 2016 Il Coordinatore di classe Il Dirigente Scolastico timbro 190 – Vc – 013 – 018 – rev. 01 – Documento del Consiglio di classe Rev.00 52
