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La fisica nei cartoni animati: Willy il coyote e Beep Beep
Le leggi dei cartoni animati coincidono sempre con le leggi della fisica?
A.S. 2011/2012
Classe 2 C Liceo Scientifico
prof. ssa Monica Sambo
Abstract
L’idea di trattare la fisica dei cartoni animati e le sue leggi è nata dopo la lettura di un articolo
apparso sulla Fisica nella Scuola di Agnese Berra e Ledo Stefanini. La scelta è ricaduta su un
cartone animato di Willy il coyote e Beep Beep perché si presta molto bene allo studio delle
proprietà cinematiche del moto e della cinematica.
Fase 1
Si delinea a grandi linee quali saranno gli obiettivi dell’attività:
 individuare le leggi fisiche a cui i cartoni animati sono sottoposti
 confrontare queste leggi fisiche con quelle del mondo reale.
Come attività per casa gli studenti cercheranno cartoni animati di Willy il coyote e Beep Beep che
successivamente saranno analizzati in classe.
Fase 2
Gli studenti hanno ricercato su you tube cartoni animati e questi sono i risultati della loro ricerca:
1) http://www.youtube.com/watch?v=hz65AOjabtM (Riccardo e Vittoria)
2) http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=O4ZyY9a6klM (Riccardo)
3) http://www.youtube.com/watch?v=fsD-sePT3tY&feature=related (Massimo)
Riccardo (video 1 e video 2)
Possibili o impossibili?
Gli eventi riferiti al video 1) sono evidenziati in giallo, quelli riferiti al video 2) in verde
Eventi fisici
Possibili
Impossibili
Al secondo 4:10 la roccia potrebbe avere quella Al secondo 0:16 Willy resta immobile troppo a
reazione, nel caso in cui fosse troppo pesante
lungo
Al secondo 4:23 la roccia potrebbe avere quella Dal secondo 0:30 al secondo 0:50 la roccia cade
traiettoria nel caso in cui il piano d’appoggio
troppo a lungo e troppo lentamente
del masso fosse stato inclinato rispetto il piano
della base
Al secondo 1:17 la corda si tende attorno a
qualcosa di non solido
Al secondo 2:44 la roccia, se fosse stata
staccata dal terreno fina da subito non avrebbe
permesso a Willy nemmeno di contrarla
Al secondo 4:19 si forma una leva di secondo
genere il cui fulcro non è fisso, rendendo quindi
impossibile l’evento
Al secondo 4:40 è impossibile che la catapulta
rimanga immobile in una posizione di tensione
come quella esaminata
Vittoria (video 1)
http://www.youtube.com/watch?v=hz65AOjabtM
VERO DAL PUNTO FISICO
Willy cade verso il basso
NON VERO DAL PUNTO FISICO
Mentre Willy cade l'arco rimane sopra di lui,
dovrebbe scendere
L'arco rimane incastrato sulla roccia e Willy
Mentre Willy viene lanciato verso l'alto dal filo
prosegue verso il basso. Poi, quando il filo
elastico dell'arco il filo prende il posto dell'arco
dell'arco è teso al massimo Willy si ferma per
e la testa di Willy si posiziona sull'arco e ha un
qualche istante e torna indietro.
moto verso l'alto.
La roccia quando si rompe va verso l'alto poiché Il pezzo di roccia rimane attaccato a Willy, il
il filo è elastico, quindi quando la tensione di
fatto non è fisicamente possibile poiché quando
esso viene tolta, il pezzo di roccia va verso l'alto viene rilasciata la tensione del filo e il sasso è
per poi ricadere.
arrivato al culmine della sua altezza, deve
scendere.
Willy atterra nella parte destra di una leva,
Nella caduta dei pezzi di roccia, essi si staccano
quindi la parte sinistra si solleva.
posizionandosi uno sopra all'altro, Willy li
sposta e ritorna sopra a al prima, questo non è
fisicamente possibile per la forza di attrito.
Un masso atterra nella parte sinistra della leva e
quindi Willy che è nella parte sinistra va verso
l'alto.
Quando Willy va contro la roccia viene spinto
verso il basso e tornando sulla leva fa alzare il
sasso che è posizionato dall'altra parte che gli
arriverà sopra.
In classe gli studenti hanno analizzato i tre video proposti ed hanno deciso di effettuare il loro
studio sul video 2) proposto da Riccardo:
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=O4ZyY9a6klM
Il titolo del cartone animato è:
To Beep or not to Beep
Warner Bros. Cartoon
Diretto da Chuck Jones
Gli studenti hanno deciso di lavorare sulle seguenti scene:
Prima scena
Seconda scena
Terza scena
Quarta scena
da 1.10 a 1.45
da 2.05 a 2.37
da 2.45 a 3.40
da 4.07 a 4.12
caduta;
corsa veloce;
molla;
catapulta.
Per casa gli studenti discuteranno le quattro scene scelte da punto di vista fisico, decideranno quali
situazioni possono essere spiegate con la fisica newtoniana e quali, invece, possono essere
analizzate con la fisica dei cartoons.