Scienze Umane – classe quarta

PROGRAMMA MINIMO SCIENZE UMANE
CLASSE QUARTA
ANTROPOLOGIA
ARGOMENTI
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Le dinamiche della cultura (potere, conflitto e cambiamento culturale; modi del conflitto;
modi del cambiamento culturale; tradizione e modernità; diffusione, acculturazione e
diversità; diversità e monocultura; velocità delle innovazioni; i processi di ibridazione
culturale, multiculturalismo e intercultura).
cap.1 par.1,2

Le dimensioni culturali dell’esistenza: il corpo, le modificazioni del corpo nella nostra società;
le tecniche del corpo, l’identità personale, sociale e culturale (appartenenza e distinzione, il
processo di inculturazione e la costruzione dell’identità)
cap.2 par.1,2

Il potere (l’organizzazione politica delle società: la banda, la tribù, il dominio e lo Stato, lo
studio del potere secondo l’antropologia politica contemporanea)
cap.2 par.3
METODI/AUTORI
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L’antropologia “figlia del colonialismo”
Gluckman e la Scuola di Manchester
L’antropologia interpretativa di C. Geertz
cap 1 par. 7
cap.1 par. 7
cap.2 par. 6
SOCIOLOGIA
ARGOMENTI

Il cambiamento sociale (dalla struttura al processo sociale; la modernità, la stratificazione
sociale, la classe sociale, la mobilità sociale)
cap.3 pagg.116-125; pagg.129-131
devianza e controllo sociale
cap.3 par.3
METODI/ AUTORI
 Marx
cap.3 par.5
 Weber
cap.3 par.6 e par.10
 Simmel (un outsider della sociologia; il cittadino moderno)
pagg.157;160-161
 Pareto
cap.3 par.8
 La scuola di Chicago (R. Park: l’interpretazione sociologica della devianza) pagg.133-134
La scuola di Francoforte
cap.3 par.9
STORIA DELLA PEDAGOGIA
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La nascita della pedagogia moderna: Comenio
L’Illuminismo e l’importanza della formazione
cap.8 par.4; pagg.410-13
cap.10 par.1
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La Pedagogia dell’età moderna: Rousseau (la critica della civiltà e della cultura e la
riscoperta dell‘uomo naturale, educazione e psicologia dello sviluppo,“Emilio”: educazione
“negativa” e apprendimento per scoperta)
cap.10 pagg.461-469
La Pedagogia dell’età romantica: le sperimentazioni educative
cap.11 par 4
Pestalozzi: la pedagogia popolare; Fröbel: l’infanzia, processo di sviluppo e creatività,
kindergarten; la pedagogia del cattolicesimo liberale in Italia: Aporti
cap.11 par5
PSICOLOGIA
ARGOMENTI
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La nascita della psicoanalisi: S. Freud
cap.5 par.1
I meccanismi di difesa: A. Freud
cap.5 par.4
Il disagio della civiltà; puerocentrismo e psicoanalisi; l’immagine di sé
e la vergogna
cap.5 par. 7,8,9
L’identità nel ciclo di vita: E. Erikson
cap.5 par.5
La teoria dell’attaccamento: J. Bowlby
cap.5 par.6
Le emozioni
pagg.300-1
I contesti relazionali e formativi in cui l’individuo nasce e cresce: la famiglia
cap.6 par.3
Le differenze di genere
cap.6 par.5
Stili genitoriali: permissivismo o autoritarismo
cap.6 par7
L’adolescenza
cap. 7 par.1,2,3,4,5,6
I genitori dell’adolescente
cap.7 par.8
Adolescenti a scuola
cap.7 par.9
Il gruppo
cap.7 par.10
L’amico del cuore
cap.7 par.11
L’innamoramento
cap.7 par.12
Costruzione dell’identità e uso di sostanze
cap.7 par 13
TESTO: Matera, Biscaldi, Giusti, Rosci “ Il manuale di scienze umane corso integrato”
vol.4 ed. Marietti Scuola