programma svolto 2ASU

Istituto di Istruzione Superiore “Vincenzo Benini” MELEGNANO
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
SQ 004/Rev 0
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ANNO SCOLASTICO :2014/15
DOCENTE :GIALLONGO ELENA
DISCIPLINA :SCIENZE UMANE
CLASSE 2
SEZ ASU
INDIRIZZO :SCIENZE UMANE
LIBRO DI TESTO: Matera, Giusti, Arelli, Biscaldi, Il manuale di scienze umane, Marietti scuola
1) Introduzione alle scienze umane: confronto con le scienze naturali, comprensione vs
spiegazione, oggetti delle psicologie(generale, sociale, evolutiva), della sociologia, antropologia
culturale e della pedagogia
* Appunti integrativi a partire dal brainstorming
2) Psicologia evolutiva, ripasso :
pag. 220-225; 273-282
(I quadrimestre) Freud e lo sviluppo emotivo e psico-sessuale, Erikson e lo sviluppo sociale,
Piaget e lo sviluppo cognitivo
*appunti integrativi, soprattutto per Freud, sulle tappe dello sviluppo psicosessuale, e appunti
integrativi sulle tappe dello sviluppo cognitivo secondo Piaget e sulle operazioni complementari di
assimilazione ed accomodamento
pag. 238-286
3) Psicologia generale:
(I quadrimestre) le emozioni: base biologica, emozioni di base e sociali, tra natura e cultura
(apporti dell'antropologia) , il Q.E.;
Intelligenza e intelligenze: il Q.I. e la misurazione dell'intelligenza, linguaggio e ragionamento,
l'intelligenza emotiva, il modello di Gardner;
la motivazione e i bisogni: la piramide di Maslow e Rogers, motivazione estrinseca ed intrinseca
(II quadrimestre):Sensi e percezioni (cenni alla scuola della Gestalt), attenzione e memoria
* appunti integrativi per la percezione, soprattutto sul concetto di forma e sui principi gestaltici di
raggruppamento e sulla percezione della profondità (disparità binoculare e convergenza binoculare);
appunti integrativi sull'attenzione (schema sulle differenze tra attenzione selettiva/diffusa e
spontanea/controllata, differenza tra disattenzione, distrazione e distraibilità)
*appunti integrativi sulle life-skills (definizione dell'OMS, distinzione in tre aree cognitiva,emotiva, relazionale- esercitazioni pratiche ed in gruppo sul decision making, problem
solving, autocoscienza)
4) Storia della pedagogia:
pag. 42-45, 413-440, 445-487
(I quadrimestre) La nascita della pedagogia nella Grecia classica con il concetto di paideia e i
Sofisti, il dialogo e Socrate, il modello educativo della Repubblica di Platone, cenni sulla teoria
della conoscenza e la teoria delle idee, (e dell'Accademia di Atene) e quella di Aristotele (e del suo
Liceo)
(II quadrimestre) La pedagogia latina: da Roma arcaica e repubblicana all'Impero, l'Ellenismo tra
stoici ed epicurei, l'oratoria e la filosofia nella cultura latina, le figure di Cicerone, Seneca e
Quintiliano (lettura e analisi del testo di alcuni testi scelti), le origini del Cristianesimo, soprattutto
in rapporto alla cultura greca, la figura di s. Agostino e i tratti principali del suo pensiero(il tempo
soggettivo, il senso delle Confessioni, la conversione, il problema del male, il libero arbitrio)
*Appunti integrativi su Socrate (in particolare sulle motivazioni del processo e sull'aneddoto
dell'oracolo di Delfi che definisce Socrate il più sapiente di tutta Atene), su Platone (sul mito della
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biga alata, contenuto nel Fedro, per comprendere meglio il passaggio dalla tripartizione dell'anima a
quello delle classi sociali nello stato ideale e come sia possibile affermare che conoscere è ricordare,
definizione di giustizia), su Aristotele (accenni all'Etica nicomachea, alla definizione di educazione
integrale e liberale, alla Politica, soprattutto in contrapposizione al modello Platonico, chiarimenti
terminologici rispetto ai concetti di trascendenza e immanenza, accenni all'organizzazione del Liceo
nel senso della somiglianza rispetto al modello della Biblioteca di Alessandria);
appunti integrativi soprattutto sull'Ellenismo, dai tratti essenziali dell'epicureismo e dello stoicismosolo gli aspetti etici e politici-alle istituzioni scolastiche tipiche dell'epoca, sul pensiero di s.
Agostino.
6) Pedagogia:
(II quadrimestre)
l'apprendimento e i fattori che lo coinvolgono, la relazione discente-docente nel contesto scuola
dall'antichità a oggi (discussione guidata);
* ricerche su tematiche legate al disagio adolescenziale (dal bullismo ai disturbi alimentari,
dall'autolesionismo all'omofobia)
Melegnano, 6/06/2015
Firme alunni
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firma docente
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