Istituto Statale d'Istruzione Superiore R.FORESI
LICEO CLASSICO – LICEO SCIENTIFICO – LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE “FORESI”
LICEO SCIENZE UMANE “FORESI”
ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO “BRIGNETTI”
ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE “BRIGNETTI”
INDIRIZZO _DELLE SCIENZE UMANE_
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE
Docente
___MARCO BEDINI____________________
Materia_SCIENZE NATURALI________________________________
Classe
__II________
A.S.
Sezione
__A_________
20 15____ / 20 16____
Data di presentazione _30-11-2015___________________
TEST / PROVE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA
Livello alto
(voti 8-9-10)
Livello medio
(voti 6-7)
29%
Livello basso
(debito formativo)
52%
19%
Giudizio complessivo sul profilo della classe
Buono
Sufficiente
Distinto
Ottimo
X
Interventi necessari per colmare le carenze rilevate e/o di approfondimento per coloro che non
hanno evidenziato lacune
Per le carenze:
Frequenti richiami in itinere di quei contenuti per i quali la classe mostra maggiori difficoltà.
Esercizi in classe e correzione degli esercizi assegnati a casa.
Schemi esemplificativi alla lavagna.
Ricorrere a mezzi multimediali più coinvolgenti.
Per l’approfondimento:
Uso di altri testi.
Mezzi audiovisivi e multimediali
Programmazione per competenze1
BIOLOGIA
MODULO N. __1
GLI ORGANISMI VIVENTI
Tempi di realizzazione __ settembre-giugno_________________________________________
Competenze di base
1)
2)
3)
4)
Essere in grado di comprendere un semplice testo di argomento scientifico.
Saper utilizzare la terminologia scientifica adeguata.
Acquisire la consapevolezza della eterogeneità degli organismi viventi.
Saper distinguere un organismo vivente da un oggetto non vivente.
Contenuti
Introduzione alla biologia. Origine della vita sulla terra. Teorie evolutive: De Buffon, Hutton, Smith,
Cuvier, Lamarck, Darwin. Selezione naturale e artificiale. Classificazione degli organismi viventi. I
5 regni della natura. I Procarioti. Il regno dei Protisti. Il regno dei Funghi .Il regno delle Piante. Il
regno degli Animali. . Concetto di ecosistema .Livelli trofici e catene alimentari. Caratteristiche
chimiche e fisiche dell’acqua. Conseguenze sull’acqua del legame a idrogeno. Principi nutritivi e
loro organizzazione in monomeri e polimeri: glucidi, lipidi, proteine , ATP, acidi nucleici: DNA e
RNA e loro differenze. Microscopio ottico ed elettronico. La cellula procariote : struttura. Cellula
eucariote : membrana cellulare, nucleo, citoplasma, organuli citoplasmatici. Cellula vegetale ed
animale. Divisione cellulare: mitosi e meiosi. Caratteristiche generali del corpo umano. Cellule e
tessuti. Organi e apparati.
Metodi didattici
Attività laboratoriale
Lezione frontale
Problem solving
X
Lezione partecipata
Autoapprendimento
Altro ___LIM_e
audiovisivi__________
X
X
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di
Conoscenze
Le proprietà degli organismi viventi e i regni della natura. Le teorie sull’origine della vita. Le teorie
evolutive. Il sistema di classificazione di Linneo. Filogenesi e classificazione. La classificazione e
le caratteristiche dei batteri, dei Protisti, dei funghi, delle piante non vascolari e vascolari, degli
animali. Dimensioni delle cellule. Microscopio ottico ed elettronico. Struttura della cellula vegetale
ed animale. Fasi della mitosi e della meiosi. Struttura e funzioni di organi ed apparati.
Abilità/capacità
Distinguere le caratteristiche comuni a tutti gli organismi viventi. Saper spiegare il passaggio da
1
Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 – Regolamento sull’obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007
Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010
organismi procariotici ad eucariotici. Saper cogliere lo sviluppo storico delle teorie evolutive ,
evidenziando la teoria darwiniana. Definire la filogenesi mettendola in relazione alla
classificazione. Distinguere i diversi gruppi di Protisti. Spiegare l’anatomia di Briofite, Pteridofite,
Gimnosperme ed Angiosperme. Spiegare l’anatomia di Poriferi, Cnidari, Molluschi, Echinodermi,
Pesci condroitti ed osteitti, Anfibi, Rettili, Uccelli , Mammiferi marsupiali e placentati. Saper
descrivere gli ecosistemi marini e terrestri. Saper riconoscere la cellula come unità strutturale di
tutti gli organismi viventi. Saper descrivere la struttura cellulare e le funzioni di ciascuna
componente cellulare. Capire l’importanza della divisione cellulare. Saper distinguere la mitosi
dalla meiosi. Correlare la struttura di ciascun organo con la sua funzione. Riuscire a distinguere i
tipi di tessuti. Riconoscere i diversi adattamenti strutturali e fisiologici tra i vertebrati. Riconoscere
le caratteristiche anatomiche e fisiologiche dei diversi apparati del corpo umano.
Metodi didattici
Attività laboratoriale
Lezione frontale
Problem solving
X
X
X
Lezione partecipata
Autoapprendimento
Altro ___LIM_e
audiovisivi__________
X
X
Modalità di Verifica e Valutazione
Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento)
Test a risposta chiusa
Test a risposta multipla
X
X
Test a completamento
Altro __domande
orali____________
X
Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione)
Prove semistrutturate
Prove strutturate
Prove aperte
Autovalutazione
X
X
X
Esposizioni in PPT
Relazioni
Colloqui guidati
Altro _esposizione
orale_____________
X
X
X
X
3
1
Secondo Quadrimestre
Altro ______________
3
X
X
Appunti
PC / Internet
Altro __LIM____________
X
Numero di verifiche previste
Primo Quadrimestre
Test a risposta multipla
Strumenti utilizzati
Libro di testo
Mappe concettuali
Dispense
Portoferraio , 30/11/2015
Il docente
Marco Bedini
X
