CICLO DI VITA E DINAMICHE EDUCATIVE
NELLA SOCIETA' POSTMODERNA
A cura di: Rosa Grazia Romano
PRESENTAZIONE DEL VOLUME
Un tempo la crescita era scandita da riti di passaggio ben precisi, la transizione
da una fase all'altra della vita dava luogo alla rottura dell'appartenenza con la
precedente età, e la permanenza in una particolare fase del ciclo di vita determinava
l'identificazione con dei ruoli personali, familiari e sociali ben chiari e determinati.
Oggi, invece, il processo di crescita sembra non avere più confini precisi e la
transizione da una fase all'altra della vita sembra non determinare più la rottura
dell'appartenenza con la precedente età.
Questa nuova osmosi all'interno del ciclo di vita determina due nuovi
paradigmi attraverso cui leggere i processi educativi: fluidità e insieme confusione.
Da una parte, il fluido attraversamento dei confini da una fase all'altra risulta un
importante stimolo, sia sul piano psicologico che su quello pedagogico, purché
diveniamo capaci di flessibili aperture e variegate ermeneutiche. Dall'altra parte, la
confusione all'interno del ciclo di vita rischia di condurre l'individuo o all'isolamento
dal contesto, o allo stazionamento in una fase del percorso evolutivo ed al rifiuto
dell'attraversamento delle "frontiere", o ad un nomadismo identitario involutivo.
Il volume analizza le dinamiche educative nella società postmoderna e
frammentata, partendo dalle due differenze insopprimibili dell'esistenza umana:
l'essere maschio e femmina, l'essere piccolo e grande. Quest'ultima polarità viene
ulteriormente suddivisa ed analizzata nel quadro delle varie fasi del ciclo di vita:
infanzia, fanciullezza, adolescenza e gioventù, adultità, anzianità. All'interno della
fase dell'adultità vengono poi presi in esame i due status che caratterizzano la
maturità, e cioè l'essere coppia e l'essere genitori/famiglia.
INDICE
Concetta Sirna, Presentazione
Rosa Grazia Romano, Ciclo di vita e postmodernità tra fluidità e confusione
Paradossi e rischi della postmodernità
Sulla fluidità e confusione del ciclo di vita nella postmodernità
Età e corporeità: categorie della definizione
Ritualizzazioni della vita quotidiana come esperienza di attraversamento e
superamento del "confine"
Il nomadismo postmoderno come paradigma del viaggiare attraverso le
esperienze
La "relazione" come fondamento dell'esistenza umana e paradigma educativo
della postmodernità
Orientamenti educativi
Bibliografia
Giovanni Salonia, Femminile e maschile: vicende e significati di un'irriducibile
diversità
In principio era la diversità
Il femminile e il maschile tra natura e storia
Essere femmine e maschi nel tempo del pericolo
Essere maschi e femmine nella postmodernità
Orientamenti educativi
Bibliografia
Flavia Lecciso, Alessandro Antonetti, "Crescere con": l'infanzia come processo
relazionale e mentali stico
Premessa
"Le ragioni del cuore"
"Le ragioni della mente"
Ponti tra "testa" e "cuore"
Alcune implicazioni educative
Bibliografia
Maria Mione, Elisabetta Conte, Postmodernità e relazione educativa: l'età della
fanciullezza
Introduzione: la relazione educativa
La società postmoderna
L'esperienza del fanciullo nel mondo contemporaneo
Implicazioni educative: "cittadini della terra"
Conclusioni
Bibliografia
Carlo Nanni, Adolescenza e gioventù: difficile età, difficile crescita
La pubertà, apertura dell'adolescenza
I segni delle intenzionalità socio-politico-culturali sulla pubertà e
sull'adolescenza
Metamorfosi e forze nuove nella prima adolescenza
I turbamenti e le sofferenze adolescenziali
Il cammino verso la costruzione dell'identità personale nella prima giovinezza
La generazione della globalizzazione
La giovinezza allungata tra sopravvivenza, disagio e autosviluppo
L'assenza e la fragilità dell'autorevolezza educativa
Le condizioni previe per il guadagno dell'autorevolezza a favore della crescita
adolescenziale e giovanile
La funzione educativa e dell'orientamento nell'adolescenza e nella giovinezza
Una scuola e una formazione professionale per l'adolescenza e per la
giovinezza
Liberarsi ed educarsi insieme tra generazioni
Bibliografia
Nello Dell'Agli, Tra finitudine e intelligenza relazionale. Percorsi di vita nell'età
adulta
Premessa
Dinamiche psicologiche nella vita adulta: una rassegna essenziale della
letteratura
L'adulto nella postmodernità
Educazione degli adulti?
Conclusione
Bibliografia
Pietro A. Cavaleri, La coppia che si trasforma
Considerazioni introduttive
La fragilità della coppia
I lati "oscuri" della vita di coppia
Educarsi all'accoglienza dell'altro e alla reciprocità
Alla ricerca della consapevolezza
Il conflitto come risorsa
Bibliografia
Margherita Spagnuolo Lobb, Diventare genitori nella società post-moderna
Premessa
Genitorialità: bisogno evolutivo, scelta o esigenza sociale?
Come si sceglie di diventare genitori: i vissuti che consentono il sogno
La società postmoderna e la genitorialità
Conclusioni
Bibliografia
Giuseppe Dal Ferro, L'anziano: uno che ha esperienza
Quadro sociale pluralista e vita anziana
Risvolti psicologici ed emotivi dell'anziano
Proposte educativo-formative
Conclusione
Bibliografia
