Lugaresi - liceo carducci

Anno scolastico 2016/2017
PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE
della Prof.ssa Lugaresi Serena
Liceo Classico “G. Carducci”
Classe: 2A
Materia: Lingua e cultura latina
PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA
1. COMPETENZE IN USCITA PRIMO BIENNIO
-Comprendere le relazioni fra greco, latino e italiano a partire da famiglie di parole ad alta frequenza
che dalla radice di derivazione, attraverso gli esiti latini, portano a significative permanenze nelle lingue
moderne.
-Comprendere un testo riconoscendo in esso strutture linguistiche e strumenti stilistici e retorici già
formalizzati per giungere ad una ricodificazione in lingua italiana recuperando il maggior numero di tratti
semantici.
- Riconoscere nel patrimonio classico le radici storico-giuridiche, linguistiche, letterarie ed artistiche
della civiltà europea evidenziando i rapporti di continuità e discontinuità con le varie forme della cultura
antica.
2. ABILITA’
LINGUA
- Acquisire competenze linguistiche (lettura scorrevole; strutture morfosintattiche, in particolare
flessione nominale e verbale; funzioni dei casi nella frase e delle frasi nel periodo; formazione delle
parole; conoscenza del lessico)
− riconoscere i connettivi;
− individuare le famiglie di parole;
− trasformare sintagmi semplici in sintagmi complessi;
− riconoscere le parole-chiave;
− evidenziare, sul piano sia morfo-sintattico che lessicale, analogie e differenze tra italiano e latino;
-comprendere globalmente il testo greco, anche senza l’ausilio del vocabolario
-utilizzare correttamente il dizionario
− ricodificare il testo latino in una forma corretta ed appropriata.
CULTURA
− Illustrare e interpretare in termini essenziali un fenomeno storico, culturale e letterario.
- Individuare nel testo letterario alcune fondamentali caratteristiche del genere a cui appartengono
3. CONOSCENZE
LINGUA
- ripasso e approfondimento delle strutture morfosintattiche e lessicali di base;
− approfondimento e ampliamento del lessico di base in rapporto alle famiglie e agli ambiti semantici di
volta in volta incontrati nei testi.
Morfologia del verbo
-Il modo indicativo delle quattro coniugazioni passive (ripasso)
-Il modo congiuntivo delle quattro coniugazioni passive (ripasso)
-Il modo infinito delle quattro coniugazioni attive e passive
-I verbi irregolari e difettivi (ripasso)
Morfologia e forme nominali del verbo
-Il pronome relativo (ripasso) e il pronome interrogativo
-Il modo participio: presente, passato e futuro attivo e passivo
-Il modo infinito: presente, passato e futuro attivo e passivo
-Il modo supino: attivo e passivo
-Il modo gerundio e il modo gerundivo: usi di gerundio e gerundivo
-La perifrastica attiva e passiva
Costrutti di sintassi periodale, sintassi dei casi e del periodo
-Il costrutto del cum narrativo
-La consecutio temporum nelle proposizioni narrative
-Il costrutto dell’ablativo assoluto
-La proposizione infinitiva soggettiva ed oggettiva
-La consecutio temporum nelle proposizioni infinitive
-Le proposizione relative proprie ed improprie
-Le proposizioni relative di natura finale
-La proposizione finale; tutti i modi di rendere la finale
-La proposizione causale
-La proposizione temporale
-La proposizione concessiva
-La proposizione consecutiva
-Il periodo ipotetico
-Oratio obliqua
Sintassi dei casi:
- Il nominativo
- Il genitivo
- Il dativo
- L’accusativo
- L’ablativo
CULTURA
-La struttura e le caratteristiche della narrazione mitologica: antologia di Igino.
− La struttura e le caratteristiche della favola: un’antologia di Fedro
− La struttura e le caratteristiche del testo narrativo di argomento storiografico: antologia del De bello
gallico
− La struttura e le caratteristiche del testo poetico di semplice fruizione: alcuni carmi di Catullo
OBIETTIVI MINIMI
-Sapersi orientare nell'analisi e nella traduzione di testi progressivamente più articolati sul piano
morfologico, sintattico e lessicale.
-Comprendere il senso complessivo del testo.
-Conoscere gli elementi fondamentali di morfologia e di sintassi.
-Acquisire e consolidare il lessico di base.
-Saper volgere la frase in forma italiana corretta e globalmente appropriata
-Riconoscere le motivazioni culturali dello studio delle lingue classiche
METODOLOGIE DIDATTICHE, CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Le metodologie utilizzate sono la lezione frontale dialogata e l’esercitazione laboratoriale con
dizionario (lavori di gruppo).
Viene considerata fondamentale l’analisi del testo da eseguirsi tramite l’ausilio di evidenziatori
colorati e la rappresentazione della sintassi complessa tramite grafici.
Per almeno un’ora alla settimana si prevede l’utilizzo della metodologia induttiva con lettura di
ampi brani in lingua latina (forniti in fotocopia o scansionati su file) e la sperimentazione di alcune
tecniche appartenenti al metodo natura.
Si terranno prove di verifica orali (lettura, riconoscimento costrutti morfo-sintattici e lessicali,
traduzione) e prove di verifica scritte (versione). Per entrambe si vedano le griglie di valutazione.
Per la valutazione periodica e finale si terrà conto del livello di acquisizione di competenze e
conoscenze, ma anche dei progressi, della partecipazione, dell'impegno e dell'interesse mostrati.
BIBLIOGRAFIA (TESTO ADOTTATO, ALTRI TESTI, MATERIALI DIDATTICI, STRUMENTI NECESSARI
ALLO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITÀ)

Flocchini, Guidotti, Bacci, Lingua e cultura latina – Percorsi di lavoro 1 e 2, Bompiani,
2012

Flocchini, Guidotti, Bacci, Lingua e cultura latina – Grammatica essenziale, Bompiani,
2012

Flocchini, Guidotti, Bacci, Lingua e cultura latina – Percorsi di lessico, Bompiani, 2012

Griffa, So tradurre! Versioni latine per il biennio, Petrini, 2010

Fotocopie, schemi, Power Point e altri materiali multimediali forniti dall’insegnante

Evidenziatori colorati per l’analisi della sintassi della frase semplice

Rubrica per la memorizzazione del lessico

PC e proiettore
EVENTUALI ULTERIORI INDICAZIONI
Questo programma didattico è indicativo e pertanto potrà subire delle variazioni in relazione alle
caratteristiche della classe o a problemi ed esigenze contingenti che si dovessero presentare nel corso
del suo sviluppo. Alla fine dell’anno scolastico si provvederà, comunque, ad una compilazione aggiornata
del programma effettivamente svolto.
Bolzano, 11/10/2016
Serena Lugaresi
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE DI LATINO
INDICATORI
A
B
LETTURA
CONOSCENZE GRAMMATICALI
E LESSICALI
C
TRADUZIONE
DESCRITTORI
Stentata e con errori di accento
Abbastanza corretta
PUNTI
0
0,5
Fluida e corretta ed espressiva
Insufficienti elementi di valutazione
1
0
Inadeguate
Incomplete
Superficiali
1
2
2,5
Essenziali e per linee generali
Abbastanza organiche e articolate
3
3,5
Quasi complete
4
Complete e organiche
5
Insufficienti elementi di valutazione
0
Comprensione gravemente insufficiente
1
Comprensione incompleta
1,5
Comprensione superficiale
2
Comprensione del testo nelle linee generali
2,5
Comprensione del testo abbastanza corretta
3
Comprensione esatta del testo e discreta abilità nel passare all’altro codice
linguistico
3,5
Comprensione sicura del testo e buona resa espressiva nel passare all’altro
codice linguistico
4
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI LATINO
A
INDICATORI
CONOSCENZE
MORFOSINTATTICHE
DESCRITTORI
Assenti o non adeguate.
Incomplete e superficiali.
6
Complessivamente adeguate e precise, pur con qualche incertezza
7
Ampie ed esaurienti; precise ed efficaci.
COMPRENSIONE DEL
TESTO
4/5
Limitate ma essenziali; generiche e poco approfondite.
Adeguate e precise.
B
PUNTEGGIO
1/3
8/9
10
Comprensione del testo assente, con molti travisamenti e lacune.
1/3
II senso di alcuni passi è stato compromesso da errori o travisamenti.
4/5
Testo compreso nelle linee fondamentali nonostante alcuni travisamenti.
6
VOTO
Testo compreso nel suo significato complessivo pur con qualche isolato e non
pregiudizievole fraintendimento.
Testo generalmente ben compreso.
Il senso del testo è stato colto in modo puntuale, sicuro e profondo.
C
RESA ESPRESSIVA
Scarsa; assenza di interpretazione.
Interpretazione e resa modesta, a tratti impacciata.
8/9
10
1/3
4/5
Interpretazione e resa semplice ma accettabile.
6
Interpretazione e resa appropriata.
7
Interpretazione e resa consapevole e appropriata.
Interpretazione e resa eccellente con spunti di
particolare efficacia espressiva.
Punteggio finale (in decimi) = (A + B + C) : 3
7
8/9
10