Documento del 15 maggio 2016 della Classe 5^B M.A.T.

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
I.S.I.S.S. “ANTONIO SANT'ELIA”
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LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
D.P.R. 23.07.98 n° 323 art. 5 comma 2 e successive integrazioni
Classe 5BP
Diploma di Istituto Professionale Settore Industria e Artigianato
INDIRIZZO "MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA"
Anno scolastico 2015/2016
Il Dirigente Scolastico
Avv. Lucio Benincasa
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INDICE
1 - Informazioni di carattere generale.
1.1– I Docenti della classe.
1.2– Gli Studenti della classe.
2 – Il corso di manutenzione e assistenza tecnica.
2.1– Aree disciplinari.
2.2– Obiettivi didattici.
2.3– Strategie per il conseguimento degli obiettivi didattici.
3 - Composizione della classe all’inizio dell’a. s. 2015-2016.
4 - Situazione della classe.
5 - Esiti del primo quadrimestre.
6 - Attività di simulazione degli esami di stato.
7 - Griglie di valutazione delle simulazioni d’esame di stato.
8 - Programmi svolti.
Elenco allegati.
A1- Relazioni dei docenti delle singole discipline.
A2- Testi simulazioni Terza Prova.
A2- Percorsi Didattici Personalizzati (P.D.P.).
0
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1 – INFORMAZIONI DI CARATTERE GENERALE.
1.1 – I Docenti della classe.
IRC
FUMAGALLI
MARGHERITA
Italiano
RADAELLI
ELISABETTA
Storia Cittadinanza e Costituzione
RADAELLI
ELISABETTA
Lingua straniera: Inglese
IERVOLINO
DOMITILLA
Matematica
BIANCHI
LAURA
Tecnologie meccaniche ed applicazioni
PRAVATA’
ANTONIO
Tecnologie elettriche elettroniche ed applicazioni
RIVA
PIETRO
Tecnologie installazione e manutenzione
DEROSSI
GIOVANNI
Laboratori tecnoligici ed esercitazioni
SUCCURRO
GIOVANNI
Scienze motorie
MOTTA
ELVIRA
15 maggio 2016, Cantù – Protocollo n° 2025B/03
Dirigente Scolastico (Avv. Lucio Benincasa)
__________________________________
Rappresentanti degli studenti
_______________________________
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1.2 – Gli studenti della classe.
Cognome e Nome
Allevi Michele
Gazzetta Claudio (***)
Moustarih Omar
Barbato Alessandro
Iacaruso Giovanni
Nespoli Alessio
Brancaleoni Fabio
Infantino Marco
Ocampo Mernard Kevin
Cavarretta Andrea
Kahlaoui Ouissam
Passoni Stefano (*)
Cereda Massimo (**)
Lena Tiziano
Rafti Michele
Ciuffreda Andrea
Maggio Pietro
Romano Luigi
Clementi Fabio
Marciotti Roberto (**)
Ronchi Fabio
Fiore Samuele
Marelli Andrea (*)
Sormani Carlo
Forte Simone
Marra Mattia
Zappa Fabrizio
Galli Marco
Mascheroni Christian
Ganci Alessandro
Mauri Matteo
(*) Trasferiti durante il primo quadrimestre (**) Ritirati durante il primo quadrimestre
(***) Ritirati durante il secondo quadrimestre
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2 – IL CORSO DI MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA
MATERIE DI STUDIO
Classe 5a
Area delle COMPETENZE DI BASE
IRC/Attività alternativa
1
Lingua e letteratura italiana
4
Storia
2
Lingua straniera: Inglese
3
Matematica
3
Scienze motorie e sportive
2
Area delle COMPETENZE TECNICO-PROFES.
Tecnologie meccaniche e applicazioni
3 (2)
Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni
4 (2)
Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione
7 (2)
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
Totale ore settimanali
3
32(6)
2.1 – AREE DISCIPLINARI
Le discipline appartenenti all’area linguistico-letteraria sono: Inglese, Lingua e letteratura italiana, Storia,
Scienze motorie e sportive e IRC.
Le discipline appartenenti all’area scientifico-tecnologica sono: Matematica, Tecnologie e tecniche di
installazione e di manutenzione (TIM), Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni (TEE), Tecnologie
meccaniche e applicazioni (TMA) e Laboratori tecnologici ed esercitazioni.
3
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2.2 – OBIETTIVI DIDATTICI

COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE
Consentono allo studente di utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana ed i linguaggi settoriali delle lingue
straniere. Sono strumenti indispensabili per interagire in contesti di vita e professionali, per concertare, per negoziare, per acquisire
capacità di lavorare in gruppo e in contesti operativi diversi, per risolvere problemi, per proporre soluzioni, per valutare le implicazioni
dei flussi informativi rispetto all’efficacia dei processi produttivi e per sviluppare ed esprimere le proprie qualità di relazione e
comunicazione
L1. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per
intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
L2. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni
professionali
L5. Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai
percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro
comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)

COMPETENZE STORICO-SOCIALI
Contribuiscono alla comprensione critica della dimensione teorico-culturale dei saperi e delle conoscenze proprie della scienza e della
tecnologia attraverso lo sviluppo e l’approfondimento del rapporto fra le discipline delle Aree di indirizzo e la Storia
S1. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle
tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
S2. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le
connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, e le trasformazioni intervenute nel
corso del tempo

COMPETENZE MATEMATICO-SCIENTIFICHE
Contribuiscono alla comprensione critica della dimensione teorico-culturale dei saperi e delle conoscenze proprie del pensiero
matematico e scientifico. Lo studio della matematica permette di utilizzare linguaggi specifici per la rappresentazione e soluzione di
problemi scientifici, economici e tecnologici e stimola gli studenti a individuare le interconnessioni tra i saperi
M1. Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare
adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
M2. Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare
situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni
M3. Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e
naturali e per interpretare dati
M4. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare
M5. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle
tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
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
COMPETENZE PROFESSIONALI
La struttura politecnica dell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” viene esaltata nella determinazione del contesto
tecnologico nel quale si applicano le competenze del manutentore, ovvero l’organizzazione del lavoro, l’applicazione delle normative, la
gestione dei servizi e delle relative funzioni, anche sul piano della responsabilità professionale, nella diagnostica, analisi del guasto e
delle sue cause, modalità di manifestazione, riparazione
PM1. Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e
tecnologie specifiche
PM2. Comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti
PM3. Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta
funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione
PM4. Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di
intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e
delle procedure stabilite
PM5. Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei
sistemi e degli impianti
PM6. Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale
con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona,
dell’ambiente e del territorio
PM7. Gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire
servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste
PM8. Garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d’arte,
collaborando alla fase di collaudo e di installazione

COMPETENZE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
SM1. Utilizzare le regole sportive come strumento di convivenza civile
SM2. Partecipare alle gare scolastiche, collaborando all’organizzazione dell’attività sportiva anche in compiti
di arbitraggio e di giuria
SM3. Riconoscere comportamenti di base funzionali al mantenimento della propria salute
SM4. Riconoscere e osservare le regole di base per la prevenzione degli infortuni adottando comportamenti
adeguati in campo motorio e sportivo.
2.3 – STRATEGIE PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI DIDATTICI

Richiedere la riorganizzazione degli appunti

Richiedere la produzione di schemi logici che rappresentino in modo sintetico e organico gli
argomenti trattati

Richiedere interventi coerenti con l’argomento trattato

Richiedere approfondimenti autonomi attraverso la ricerca di documenti appropriati

Richiedere domande e risposte grammaticalmente e sintatticamente ben formulate

Richiedere l’utilizzo delle terminologie specifiche delle varie discipline

Proporre la stesura di brevi testi scritti

Proporre lo sviluppo e l’approfondimento di argomenti su temi specifici riguardanti le singole
discipline e/o aree interdisciplinari
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
Proporre la progettazione di percorsi e modelli per la risoluzione di semplici casi professionali tali da
favorire lo sviluppo delle capacità di analisi e sintesi attraverso: raccolta dati, interpretazione di
documenti, formulazione di ipotesi risolutive, organizzazione del lavoro in rapporto ai tempi

Assidua frequenza dei laboratori

Richiedere osservazioni motivate

Integrare l’attività didattica con esperienze che avvicinino gli alunni al mondo del lavoro e
favoriscano lo sviluppo delle abilità professionali
Per la soluzione dei problemi specifici della classe Il CdC ha ritenuto utile adottare i seguenti interventi:
Attività
Discipline interessate
Corsi di recupero (al termine del primo quadrimestre)
Italiano, Matematica, TMA, TEE, TIM
Recupero a fine modulo, per tutta la classe, in orario
curricolare, su conoscenze e abilità non acquisite
tutte
Recupero delle abilità di base
Italiano, Matematica
Recupero delle abilità professionali / di indirizzo
TEE, TIM, TMA
I docenti hanno organizzato le attività didattiche (spiegazioni, verifiche) in accordo tra loro, assicurando
carichi di lavoro giornalieri equilibrati e adeguati al ritmo di apprendimento degli studenti, tenuto conto delle
esigenze di flessibilità didattica e nel rispetto del principio della leale collaborazione.
Di regola, allo scopo di non imporre allo studente prestazioni eccessivamente gravose e controproducenti
rispetto all’obiettivo del successo scolastico, i docenti hanno concordato il numero massimo di verifiche
sommative giornaliere (2) e settimanali (5) cui gli studenti saranno ordinariamente sottoposti nel complesso
delle discipline, da intendersi quale indicazione di massima e fatto salvo il citato principio di leale
collaborazione:
I docenti hanno inoltre provveduto alla programmazione delle attività di verifica:

NUMERO MINIMO DI VERIFICHE PER QUADRIMESTRE
scritte/scritto-grafiche
orali
pratiche
I quadrimestre
2
2
2
II quadrimestre
2
2
2
n° verifiche
: per le discipline in cui queste tipologie sono previste

STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA
Domande di sondaggio
Esercitazioni e relativa correzione
Correzione dei compiti
Produzione di schemi

STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA
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Test
Interrogazioni
Esercizi e problemi
Relazioni
Riassunti
Saggi
Componimenti

FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE
Partecipazione
Metodo di studio
Impegno
Situazioni particolari
Progressione

CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA E ABILITÀ
Per la disciplina Religione si adotta la seguente
scala di voti:
OTTIMO – DISTINTO – BUONO –
SUFFICIENTE – INSUFFICIENTE

Per le altre discipline:
Si adotta la scala di voti compresi tra l’1 e il 10
VOTO DI COMPORTAMENTO
Il voto di comportamento è assegnato tenendo conto della frequenza, dell’educazione, del comportamento,
inteso come rispetto degli impegni, e della partecipazione al dialogo educativo, sulla base dei criteri di
valutazione del comportamento adottati dal Collegio dei Docenti.
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3 – COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ALL’INIZIO DELL’A. S. 2015-2016.
La classe 5BP MAT si è formata dall'unione della quarta B IeFP (profilo elettronico) e della quarta C IeFP
(profilo elettrico) con l'inserimento di due studenti ripetenti del nostro istituto.
Sono presenti in classe n° 2 alunni con DSA certificati con diagnosi clinica, per i quali è stato
predisposto il Piano Didattico Personalizzato.
4C IeFP elettronica (2014/15)
14 studenti
4B IeFP elettronica (2014/15)
15 studenti
5B MAT (2015/16)
31 studenti
5B MAT (2014/15)
2 studenti
I due gruppi classe hanno evidentemente seguito (nei precedenti anni scolastici) programmazioni diverse per
quanto riguarda le discipline tecnico-pratiche. Inoltre le conoscenze, competenze ed abilità risultavano ad
inizio anno non conformi con quanto previsto dalle linee guida dell'istruzione professionale M.A.T.
Il CdC ha evidenziato fin dai primi giorni le seguenti criticità:
 Il piano formativo seguito fino al 2014/15 dagli studenti non prevede ore di meccanica (presente
invece a partire dal terzo anno per l'indirizzo M.A.T).
 Ciascuno dei due gruppi possedeva competenze solo in uno dei due ambiti tecnici: elettrico (ex 4C)
o elettronico (ex 4B). Ciò ha reso evidentemente difficoltose le lezioni di TIM, TEE e laboratori
tecnologici.
 Le competenze in matematica erano modeste e lacunose.
 Alcuni studenti hanno dimostrato da subito un comportamento poco maturo e scarsamente
collaborativo
 La classe era molto numerosa e ciò rischiava di ripercuotersi negativamente sull'efficacia dell'azione
didattica di tutte le discipline ed in particolare sull'attività di laboratorio.
Nel mese di ottobre gli studenti Marelli Andrea e Passoni Stefano entrambi ripetenti e pertanto non
appartenenti ai gruppi classe della ex 4B-IeFP o della ex 4C-IeFP sono stati trasferiti nella 5A MAT.
Nel corso del primo quadrimestre si sono inoltre ritirati gli studenti: Cereda Stefano e Marciotti Roberto .
Durante il secondo quadrimestre si è ritirato lo studente: Gazzetta Claudio.
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4 – SITUAZIONE DELLA CLASSE.
Dal punto di vista didattico la classe si presenta eterogenea per quanto riguarda i prerequisiti disciplinari,
l’interesse e l’impegno dimostrato nel corso dell’anno sia in classe che a casa.
Le conoscenze e le abilità evidenziate da molti studenti sono risultate lacunose in modo significativo.
A causa di un atteggiamento passivo e di un comportamento poco collaborativo è mancato un dialogo
proficuo e produttivo; ciò ha avuto conseguenze negative anche sul profitto, che è lievemente migliorato
nella seconda parte dell’anno.
Soltanto un esiguo numero di studenti ha studiato costantemente, mantenendo un buon ritmo di lavoro
durante tutto l’anno scolastico. La maggior parte ha affrontato lo studio in maniera mnemonica e senza il
necessario impegno.
La frequenza alle lezioni nel complesso non sempre è stata regolare.
Relativamente agli insegnamenti dell’area scientifico-tecnologica, poiché le competenze conseguite negli anni
precedenti dagli allievi sono risultate disomogenee e non in linea con quanto previsto dalla programmazione
del corso quinquennale, si è dovuto contemperare le inevitabili lacune con la necessità di fornire comunque
conoscenze, capacità e competenze in linea con gli obiettivi richiesti per l’ammissione agli esami di stato.
E’ stato quindi necessario sia limitare i contenuti ad alcuni tematiche ritenute fondamentali, sia semplificare
lo sviluppo degli argomenti dato che gli allievi hanno spesso dimostrato difficoltà nell’elaborazione teorica di
problemi, in quanto abituati nei percorsi di studi pregressi, all’applicazione prevalentemente pratica e
sperimentale.
Per quanto riguarda la disciplina in corso d’anno sono emerse diverse problematiche; in particolare si
segnala la scarsa consapevolezza del percorso scolastico richiesto per poter sostenere l’Esame di Stato
(nonostante i continui richiami da parte di tutti i Docenti) e l’uso diffuso di un linguaggio fisico e verbale non
adeguato al contesto. Solo verso la fine del secondo quadrimestre si è constatato un certo miglioramento per
un limitato numero di studenti.
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5 – ESITI DEL PRIMO QUADRIMESTRE.
In data 25 Gennaio 2016 si è svolto lo scrutinio relativo al primo quadrimestre dell’anno scolastico nel corso
del quale sono stati scrutinati 27 studenti.
Dal tabellone dei voti è emerso un quadro preoccupante. Nonostante gli sforzi compiuti da tutti i docenti del
CdC al fine di colmare le evidenti lacune pregresse e di perseguire quanto meno gli obiettivi minimi, più della
metà degli studenti presenta insufficienze in Storia, TMA, TIM, TEE; ancora più grave è la situazione in
Italiano e Matematica dove le valutazioni negative sono rispettivamente 19 (9 gravi) e 21 (19 gravi).
Risulta evidente una carenza nello studio e nell’impegno sia in classe che a casa da parte di molti. Solo un
gruppo esiguo di studenti si è distinto per impegno e volontà ed ha conseguito, ad oggi, risultati accettabili.
0
1
2
3
4
5
NUMERO DI CARENZE REGISTRATE
carenze
carenza
carenze
carenze
carenze
o più carenze
ALUNNI
2 alunni
2 alunni
2 alunni
2 alunni
4 alunni
15 alunni
Per colmare le insufficienze del I quadrimestre il Consiglio di Classe ha predisposto un adeguato numero di
piani di recupero.
Dall’analisi degli esiti delle verifiche svolte nel mese di febbraio emerge che meno di un terzo delle carenze
sono state colmate.
10
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6 – ATTIVITA’ DI SIMULAZIONE DEGLI ESAMI DI STATO
In sede di Consiglio di Classe, datato 16 Novembre 2012, i docenti hanno discusso e stabilito la tipologia
delle prove oggetto di simulazione e il relativo calendario.
Prima prova
Martedì 26/01/2016
durata di 5 ore.
Seconda prova
Martedì 26/04/2016
durata di 6 ore.
Terza prova (1a sim.) Giovedì 28/1/2016
durata di 2 ore.
(TIPOLOGIA B: QUATTRO MATERIE COINVOLTE CON TRE QUESITI)
Terza prova (2a sim.) Venerdì 14/4/2016
durata di 2 ore.
(TIPOLOGIA B: QUATTRO MATERIE COINVOLTE CON TRE QUESITI)
Per quanto riguarda gli studenti con certificazione DSA, il CdC ha concordato quanto segue:

la simulazione della prima prova del 26/01/2016 è stata svolta nello stesso tempo previsto per gli
altri studenti della classe adottando in fase di correzione un griglia di valutazione diversificata.

la simulazione della seconda prova del 26/04/2016 è stata anch’essa svolta nello stesso tempo, ma i
quesiti della seconda parte sono stati ridotti da due a uno.

nelle simulazioni della terza prova del 28/1/2016 i quesiti di Inglese e Matematica sono stati ridotti
da tre a due mantenendo inalterata la durata della prova stessa e consentendo l’utilizzo di schemi e
tabelle nella prova di matematica.

nelle simulazioni della terza prova del 15/4/2016 i quesiti di Inglese e TMA sono stati ridotti da tre a
due mantenendo inalterata la durata della prova stessa.
11
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7 – GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE SIMULAZIONI D’ESAME DI STATO.
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPOLOGIA A – Analisi del testo
INDICATORI
Padronanza e uso
della lingua
Conoscenza
dell’argomento e
del contesto di
riferimento
Capacità logicocritiche espressive
DESCRITTORI
Correttezza ortografica
a) buona
b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)
c) insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
Correttezza sintattica
a) buona
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
Conoscenza delle caratteristiche formali del testo
a) completa conoscenza delle strutture retoriche del testo e consapevolezza
della loro funzione comunicativa
b) padroneggia con sicurezza le conoscenze degli elementi formali
c) descrive sufficientemente gli espedienti retorico-formali del testo
d) dimostra una conoscenza lacunosa degli espedienti retorico-formali
Comprensione del testo
a) comprende il messaggio nella sua complessità e nelle varie sfumature
espressive
b) sufficiente comprensione del brano
c) comprende superficialmente il significato del testo
Capacità di riflessione e contestualizzazione
a) dimostra capacità di riflessione critica e contestualizza il brano con
ricchezza di riferimenti culturali e approfondimenti personali
b) offre diversi spunti critici e contestualizza in modo efficace
c) sufficienti spunti di riflessione e contestualizzazione
d) scarsi spunti critici
Punteggio proposto: ________________
12
Punteggio attribuito: _______________
VOTO/15
2
1,5
1
2
1,5
1
3
2
1
2,5
2
1,5
1
2,5
2-1,5
1
3
2,5-2
1,5
1
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPOLOGIA B – Articolo di giornale
INDICATORI
Padronanza e uso della
lingua
Conoscenza
dell’argomento e del
contesto di riferimento
Capacità logico-critiche
espressive
DESCRITTORI
Correttezza ortografica
a) buona
2
b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)
1,5
c) insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
1
Correttezza sintattica
a) buona
2
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
1,5
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
1
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio
3
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
2
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
1
Coerente con il linguaggio e le modalità della comunicazione giornalistica
a) sviluppa l’argomento gestendo in modo consapevole le convenzioni e
gli usi giornalistici (uso dei dati, titolo, sottotitolo, riferimento al
2,5
pubblico, etc.)
b) padroneggia con sicurezza gli usi giornalistici
2
c) si attiene correttamente agli usi giornalistici
1,5
d) non si attiene alle modalità di scrittura dell’articolo giornalistico
1
Presentazione e analisi dei dati
a) presenta i dati in modo coerente e fornisce un’analisi sensata
2,5
b) dispone i dati in modo sufficientemente organico
2-1,5
c) enumera i dati senza ordinarli e senza fornire l’analisi
1
Capacità di riflessione e sintesi
a) dimostra capacità di riflessione critica e di sintesi personale nella
3
trattazione dei dati
b) offre diversi spunti critici e sintetizza in modo efficace
2,5-2
c) sufficienti spunti di riflessione e approfondimento critico
1,5
d) scarsi spunti critici
1
Punteggio proposto: ________________
13
VOTO/15
Punteggio attribuito: _______________
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPOLOGIA B – Saggio breve
INDICATO
RI
Padronanza
e uso della
lingua
Conoscenza
dell’argome
nto e del
contesto di
riferimento
Capacità
logicocritiche
espressive
DESCRITTORI
Correttezza ortografica
a) buona
b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)
c) insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
Correttezza sintattica
a) buona
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
Struttura e coerenza dell’argomentazione
a) imposta l’argomentazione gestendo con sicurezza gli elementi per la
redazione di un saggio breve
b) si serve consapevolmente degli elementi per la redazione di un saggio breve
c) padroneggia sufficientemente gli elementi per la redazione di un saggio
breve
d) non si attiene alle modalità di scrittura del saggio breve
Presentazione e analisi dei dati
a) presenta i dati in modo coerente e fornisce un’analisi sensata
b) dispone i dati in modo sufficientemente organico
c) enumera i dati senza ordinarli e senza fornire l’analisi
Capacità di riflessione e sintesi
a) dimostra capacità di riflessione critica e di sintesi personale nella trattazione
dei dati
b) offre diversi spunti critici e sintetizza in modo efficace
c) sufficienti spunti di riflessione e approfondimento critico
d) scarsi spunti critici
Punteggio proposto: ________________
14
VOTO/15
Punteggio attribuito: _______________
2
1,5
1
2
1,5
1
3
2
1
2,5
2
1,5
1
2,5
2-1,5
1
3
2,5-2
1,5
1
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPOLOGIA C – Tema storico
INDICATO
RI
Padronanza
e uso della
lingua
Conoscenza
dell’argome
nto e del
contesto di
riferimento
Capacità
logicocritiche
espressive
DESCRITTORI
Correttezza ortografica
a) buona
b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)
c) insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
Correttezza sintattica
a) buona
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
Conoscenza degli eventi storici
a) piena (sviluppa esaurientemente tutti i punti con ricchezza di notizie)
b) sufficiente (sviluppa tutti i punti, sufficienti conoscenze)
c) appena sufficiente/mediocre (troppo breve, sommarie conoscenze)
d) alcune parti del tema sono fuori traccia/non sono state sviluppate
Organizzazione della struttura del tema
a) il tema è organicamente strutturato
b) il tema è sufficientemente organizzato
c) il tema è solo parzialmente organizzato
Capacità di riflessione, analisi e sintesi
a) presenta i dati storici fornendo fondate sintesi e giudizi personali
b) sa analizzare la situazione storica e fornisce sintesi pertinenti
c) sufficiente (ripropone correttamente la spiegazione dell’insegnante o
l’interpretazione del libro di testo)
d) non dimostra sufficienti capacità di analisi e sintesi
Punteggio proposto: ________________
15
VOTO/15
Punteggio attribuito: _______________
2
1,5
1
2
1,5
1
3
2
1
2,5
2
1,5
1
2,5
2-1,5
1
3
2,5-2
1,5
1
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPOLOGIA D – Tema di attualità
INDICATORI
Padronanza e uso
della lingua
Conoscenza
dell’argomento e
del contesto di
riferimento
Capacità logicocritiche espressive
DESCRITTORI
Correttezza ortografica
a) buona
b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)
c) insufficiente (errori ripetuti di ortografia)
Correttezza sintattica
a) buona
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)
Correttezza lessicale
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto
Sviluppo delle richieste della traccia
a) pieno (sviluppa esaurientemente tutti i punti)
b) sufficiente (sviluppa tutti i punti)
c) appena sufficiente/mediocre (troppo breve)
d) alcune parti del tema sono fuori traccia/non sono state sviluppate
Organizzazione della struttura del tema
a) il tema è organicamente strutturato
b) il tema è sufficientemente strutturato
c) il tema è disorganico (argomenti casualmente disposti)
Capacità di approfondimento e di riflessione
a) presenta diversi spunti di approfondimento critico personale e riflessioni
fondate
b) dimostra una buona capacità di riflessione/critica
c) sufficiente capacità di riflessione/critica
d) non dimostra sufficienti capacità di riflessione/critica
Punteggio proposto: ________________
16
Punteggio attribuito: _______________
VOTO/15
2
1,5
1
2
1,5
1
3
2
1
2,5
2
1,5
1
2,5
2-1,5
1
3
2,5-2
1,5
1
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento
Tipologia A – Analisi e commento di un testo letterario
1 – Comprensione e interpretazione d’insieme del testo
Non coglie alcuna informazione e non fornisce risposta
0
Fraintende e coglie poco anche le informazioni esplicite contenute nel testo
1
Coglie solo le informazioni esplicitamente fornite dal testo o fornisce informazioni generiche
2
Coglie le informazioni esplicite e riesce ad operare alcune inferenze
3
Coglie tutte le informazioni esplicite e anche quelle che richiedono operazioni di inferenza
4
Coglie tutte le informazioni esplicite e quelle che richiedono operazioni di inferenza,
dimostrando di comprendere il significato del testo e di interpretarlo pienamente
5
2 – Individuazione delle caratteristiche del testo sotto l’aspetto espressivo e formale
Non è in grado di individuare la struttura del testo
0
Individua solo in parte e in modo poco chiaro la struttura del testo
1
Sa individuare la struttura del testo fornendo alcune spiegazioni
2
Individua la struttura del testo dando valide/esaustive/ampie argomentazioni
3
3 – Capacità di commentare e/o contestualizzare il testo in base alle richieste
Non è in grado di commentare e/o contestualizzare il testo
Fornisce indicazioni solo insufficienti e/o confuse per il commento e/o confuse per la
contestualizzazione del testo
Fornisce alcune informazioni utili a commentare e/o contestualizzare il testo in base alle
richieste
Commenta il testo dando valide informazioni, anche di carattere storico-culturale
Commenta il testo dando valide informazioni, anche di carattere storico-culturale, esprimendo
valutazioni critiche
0
1
2
3
4
4 – Correttezza (ortografica e sintattica) e proprietà linguistica, efficacia espositiva
L’espressione presenta gravi e numerosi errori che compromettono la comprensione
0
Sono presenti diversi errori che rendono difficile la comprensione e/o l’esposizione presenta un
linguaggio poco efficace
L’espressione non risulta comprensibile, sono presenti alcuni errori e usa un lessico generico
1
Si esprime in modo abbastanza corretto, con lessico per lo più adeguato per cui l’esposizione è
comprensibile e/o scorrevole
3
2
Per gli alunni con DSA quest’ultimo indicatore non viene considerato e si attribuisce
comunque il punteggio massimo di 3 punti, che equivale alla sufficienza.
17
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Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento
Tipologia B – Saggio breve e articolo di giornale
Tipologia C – Trattazione storica
Tipologia D – Trattazione di attualità
1 – Pertinenza alla traccia e conoscenza dell’argomento
Non conosce alcun contenuto e non risponde ad alcuna traccia
0
Non ha capito le richieste della traccia e risponde in modo confuso
1
Conosce solo contenuti superficiali e risponde in modo limitato alle richieste
2
Conosce i contenuti essenziali e risponde con aderenza alle richieste
3
Conosce i contenuti necessari a rispondere con pertinenza alle richieste
4
Conosce, in modo approfondito, vari contenuti che gli consentono di esprimersi con piena
pertinenza
5
2 – Articolazione, coesione e coerenza dell’argomentazione o della trattazione
Non è in grado di organizzare il discorso
0
Svolge il discorso in modo frammentario, poco coeso e/o contraddittorio e/o ripetitivo
1
Svolge il discorso in modo schematico, ma sostanzialmente coerente
2
Argomenta in modo abbastanza articolato, sostanzialmente con coesione e coerenza
3
Argomenta in modo articolato, con coesione e coerenza
4
3 – Capacità di rielaborazione (sintesi e valutazione)
Non riesce a rielaborare né a sintetizzare
0
È in grado di stabilire dei collegamenti, ma in modo confuso e/o semplicistico
1
Riesce a rielaborare quanto espresso in modo semplice
2
Rielabora le conoscenze in modo significativo, fornendo valutazioni personali e/o esprimendo
opinioni con spunti di originalità
3
4 – Correttezza (ortografica e sintattica) e proprietà linguistica, efficacia espositiva
L’espressione presenta gravi e numerose scorrettezze linguistiche che compromettono
l’esposizione
Sono presenti diversi errori ortografici e/o linguistici che rendono difficile la comprensione
L’espressione non risulta sempre chiara e scorrevole a causa di errori ortografici, linguistici, di
un lessico generico e ripetitivo
Si esprime in modo abbastanza corretto, con lessico per lo più adeguato per cui l’esposizione è
comprensibile e abbastanza rispondente alla tipologia
0
1
2
3
Per gli alunni con DSA quest’ultimo indicatore non viene considerato e si attribuisce
comunque il punteggio massimo di 3 punti, che equivale alla sufficienza.
18
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Codice Meccanografico: COIS003007 - Codice Fiscale: 81004210134
Cod. Mecc. COTL00301X  COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (Ist. Tecnico settore tecnologico)
Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
“Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
INDICATORI
CONOSCENZE
Completezza e
pertinenza della
trattazione
COMPETENZE
Correttezza formale,
precisione terminologica,
applicazione di formule
LIVELLO
PUNTI
Inesistente
1
Molte lacune e diversi errori
2
Contenuto scarso e con inesattezze
3
Contenuto sufficientemente
completo
Contenuto completo ed abbastanza
articolato
5
Contenuto completo e ben articolato
6
Non valutabile
0
Elaborato formalmente molto
carente
Presenza di gravi improprietà
formali e lessicali
Elaborato sostanzialmente corretto,
nonostante alcune imprecisioni
Elaborato formalmente corretto e
linguaggio adeguato
Elaborato formalmente corretto e
linguaggio preciso
1
2
3
4
5
Non valutabile
0
CAPACITÀ
Espressione disorganica
1
Capacità di analisi, di
sintesi e di rielaborazione
personale
Espressione confusa
2
Espressione semplice e lineare
3
Espressione chiara e appropriata
4
Punteggio proposto: ________________
19
4
Punteggio attribuito: _______________
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
I.S.I.S.S. “ANTONIO SANT'ELIA”
Via Sesia, 1 - 22063 CANTÙ (CO)  031.709443  Fax 031.709440  [email protected]
Posta Elettronica Certificata: [email protected]
Codice Meccanografico: COIS003007 - Codice Fiscale: 81004210134
Cod. Mecc. COTL00301X  COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (Ist. Tecnico settore tecnologico)
Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA
TIPOLOGIA B: QUATTRO MATERIE COINVOLTE CON TRE QUESITI (28/01/2016)
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
INGLESE
MATEMATICA
TECN. ELT/ELN
SC. MOTORIE
DISCIPLINE
Inesistente
1
1
1
1
Lacunosa e frammentaria
2
2
2
2
Incompleta e approssimativa
3
3
3
3
Basilare ed essenziale
4
4
4
4
Completa ed abbastanza corretta
5
5
5
5
Approfondita e dettagliata
6
6
6
6
Mancante
0
0
0
0
Scorretta e incomprensibile
1
1
1
1
Imprecisa e con uso limitato del linguaggio tecnico
2
2
2
2
Sufficientemente comprensibile, forma espressiva modesta
3
3
3
3
Esposizione scorrevole e terminologia specifica in genere corretta
4
4
4
4
Esposizione ben articolata e terminologia specifica corretta
5
5
5
5
Mancante
0
0
0
0
Parziale e superficiale
1
1
1
1
Difficoltosa o incongruente
2
2
2
2
Schematica e globalmente coerente
3
3
3
3
Chiara e appropriata
4
4
4
4
INDICATORI
TERZA PROVA
CONOSCENZA DEGLI
ARGOMENTI
RICHIESTI
COMPETENZA
LINGUISTICA ED
ESPRESSIVA
CAPACITÀ
ARGOMENTATIVA E
DI SINTESI
LIVELLO
Totale per disciplina
Punteggio proposto: ________________
20
Punteggio attribuito: _______________
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Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA
TIPOLOGIA B: QUATTRO MATERIE COINVOLTE CON TRE QUESITI (14/04/2016)
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
STORIA
INGLESE
TECN. ELT/ELN
TECN. MEC.
DISCIPLINE
Inesistente
1
1
1
1
Lacunosa e frammentaria
2
2
2
2
Incompleta e approssimativa
3
3
3
3
Basilare ed essenziale
4
4
4
4
Completa ed abbastanza corretta
5
5
5
5
Approfondita e dettagliata
6
6
6
6
Mancante
0
0
0
0
Scorretta e incomprensibile
1
1
1
1
Imprecisa e con uso limitato del linguaggio tecnico
2
2
2
2
Sufficientemente comprensibile, forma espressiva modesta
3
3
3
3
Esposizione scorrevole e terminologia specifica in genere corretta
4
4
4
4
Esposizione ben articolata e terminologia specifica corretta
5
5
5
5
Mancante
0
0
0
0
Parziale e superficiale
1
1
1
1
Difficoltosa o incongruente
2
2
2
2
Schematica e globalmente coerente
3
3
3
3
Chiara e appropriata
4
4
4
4
INDICATORI
TERZA PROVA
CONOSCENZA DEGLI
ARGOMENTI RICHIESTI
COMPETENZA
LINGUISTICA ED
ESPRESSIVA
CAPACITÀ
ARGOMENTATIVA E DI
SINTESI
LIVELLO
Totale per disciplina
Punteggio proposto: ________________
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Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
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GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO (PROPOSTA)
FASE
MACROBIETTIVI
Argomento scelto
dal candidato
Capacità di discussione
Padronanza della
lingua
[7 pt]
LINGUISTICO



Colloquio relativo
all’area
TECNOLOGICA
[10 pt]
Discussione elaborati
Lettura
sicura, espressiva, disinvolta
Max 2pt
Contestualizzazione
Sintesi
Riflessione su stile e lingua
Individuazione del tema
Valutazione incisiva
Max 4pt
Capacità di
collegamento,
discussione,
approfondimento
Aderenza alle domande
Ricchezza argomentativa
Collegamento dei contenuti all’attualità
Disinvoltura espressiva
Max 4pt
Padronanza dei
linguaggi specifici,
conoscenza e
competenza
Corretto uso del linguaggio tecnico
Conoscenza dei contenuti
Competenza applicativa a casi pratici
professionali
Max 5pt
Capacità di
collegamento
e di rielaborazione
critica
dei contenuti
Sa fare collegamenti e risolve in modo
autonomo problemi di natura pratico
professionale
Se guidato riesce ad orientarsi e
risolvere casi semplici
Sa rielaborare in modo critico e
personale gli argomenti oggetto del
colloquio
Max 5pt
Applicazione
Conoscenza
Competenza
Prima prova
Approfondisce le tematiche
Corregge gli errori
1pt
Seconda prova
Approfondisce le tematiche
Corregge gli errori
1pt
Terza prova
Approfondisce le tematiche
Corregge gli errori
1pt
[3 pt]
TOTALE
22
Max 4pt
Max 3pt
STORICO
LETTERARIA
[10 pt]
Significativa e originale
PUNTEGGIO
Esposizione orale
articolata, sicura, fluida, vivace
Padronanza della
lingua
Colloquio relativo
all’area
INDICATORI
/30
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Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
8 – PROGRAMMI SVOLTI
IRC
Lingua e letteratura italiana
Storia
Inglese
Matematica
Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione (TIM)
Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni (TEE)
Tecnologie meccaniche e applicazioni (TMA)
Laboratori tecnologici ed esercitazioni
Scienze motorie e sportive
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Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
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LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
Materia:
Classe:
Insegnante:
Libri di testo adottati:
IRC
5a B MAT
Fumagalli Margherita
Tutti i colori della vita - ed.Blu - NON in possesso degli studenti
1)
Programma svolto fino al 15 maggio
n° e titolo modulo o unità
argomenti e attività svolte
did.
1.
Persone e cittadini
 I diritti fondamentali dell’uomo
«respons-abili»
 Politica e solidarietà
 Filosofia della politica
 Temi tratti da fatti di cronaca: l’uso delle armi
 L’ebraismo
 Visione film sulla Shoah “Gli ultimi giorni”
2.
Vivere in un mondo senza  La solidarietà nella Dottrina Sociale della Chiesa
confini
 La solidarietà nel nostro contesto territoriale: “mensa del povero”
 Il fenomeno dell’immigrazione
 Un aspetto del fenomeno immigrazione: il land grabbing
 La paura del diverso
 Visione parte film “Almanya”
3.
Ponti e non muri
 Il dialogo interreligioso
 Visione parte del film “Uomini di Dio”
2)
Programma da svolgere dopo il 15 maggio (non indicato nella programmazione annuale)
n° e titolo modulo o unità
argomenti e attività svolte
did.
4.
La Chiesa nel
 La Chiesa e i totalitarismi del Novecento
mondo moderno
Cantù, maggio 2016
Firma insegnante
____________________
Firme rappresentanti studenti
_______________________
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Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Insegnante/i:
ELISABETTA RADAELLI
Libri di testo:
9788842435822  DI SACCO PAOLO
CHIARE LETTERE 3 VOL 3  B.MONDADORI
n° e titolo modulo
o unità didattiche/formative
Argomenti
e attività svolte
1.
-La letteratura della crisi: la crisi del Positivismo, i mutamenti culturali e
i riflessi sulla letteratura, il nuovo concetto di tempo
-Il decadentismo: il nuovo ruolo dell’intellettuale, da poeta-vate a
poeta-veggente; il concetto di poesia, il confronto tra la generazione
romantica e quella degli autori decadenti
Positivismo e crisi del
Positivismo
° C. Baudelaire – da I fiori del male: Corrispondenze, Spleen
° P.Verlaine - Languore
2.
Oscar Wilde
James Joyce
3.
Il romanzo psicologicosperimentale di inizio
Novecento
° Il Ritratto di Dorian Gray (cap.II-La rivelazione della bellezza)
° da Gente di Dublino: Eveline
- La nascita del romanzo psicologico-sperimentale d’ inizio Novecento:
caratteristiche a livello di contenuti e tecniche narrative
-L’antieroe come nuovo protagonista
-Italo Svevo: vita, opere, poetica, stile e tecniche espressive
° da La Coscienza di Zeno: Il fumo (cap.III), Il funerale mancato
(cap.VII), Psico-analisi (cap.VIII)
4.
La poesia del
Novecento, decadenti a
confronto
-Giovanni Pascoli: vita, opere, poetica, stile e tecniche espressive
° da Il fanciullino: Il fanciullo che è in noi
° da Myricae: Il lampo, Il tuono, X agosto
° da I Canti di Castelvecchio: La mia sera, Il gelsomino notturno,
La cavalla storna
-Gabriele D’Annunzio, vita, opere, poetica, stile e tecniche espressive
°
°
°
°
25
da
da
da
da
Il piacere: Il ritratto dell’esteta
Le vergini delle rocce: Il programma del superuomo
Alcyone: La sera fiesolana, La pioggia nel pineto
Notturno: Imparo un’arte nuova
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Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
5.
Gli intellettuali e la
guerra: Avanguardie ed
Ermetismo
-Gli scrittori e la guerra: il mondo degli intellettuali europei di fronte
alla Grande Guerra
-Le Avanguardie artistiche: il Futurismo, il Crepuscolarismo
-L’Ermetismo
° F.T.Marinetti, Manifesto della letteratura futurista,
Manifesto tecnico della letteratura futurista
° A.Palazzeschi, da L’incendiario: E lasciatemi divertire !
° G.Gozzano, da I colloqui: L’amica di nonna Speranza
° S.Corazzini, Desolazione del povero poeta sentimentale
-L’Ermetismo e Giuseppe Ungaretti: vita, opere, poetica, stile e
tecniche espressive (la tecnica del frammentismo, il contrasto vitamorte, dolore-speranza)
° da L’Allegria: Il porto sepolto, I fiumi, San Martino del Carso,
Veglia, Soldati, Fratelli, Sono una creatura, Stelle, Mattina
° da Sentimento del tempo: La madre
-* L’Ermetismo e Eugenio Montale: vita, opere, poetica, stile e tecniche
espressive (la poetica dell’oggetto)
° da Ossi di seppia: I limoni; Meriggiare pallido e assorto; Spesso il
male di vivere ho incontrato;
da Le Occasioni: Non recidere, forbice, quel volto
o
6.
Luigi Pirandello
-Luigi Pirandello: vita, opere, poetica, stile e tecniche narrative
( il relativismo conoscitivo, la maschera, la follia, l’umorismo, il doppio,
il contrasto forma-vita)
° da L’umorismo: L’arte umoristica “scompone”, “non riconosce
eroi” e sa cogliere la “vita nuda” (parte II, cap.VI)
°
°
°
°
da
da
da
da
Novelle per un anno: Il treno ha fischiato
Uno, nessuno, centomila: Il naso di Moscarda
Il fu Mattia Pascal: Adriano Meis
Sei personaggi in cerca d’autore: L’ingresso dei sei personaggi
*Cenni generali alla letteratura neorealista e alle principali
tendenza della prosa del dopoguerra
* da svolgersi dopo metà maggio
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Firme rappresentanti studenti
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Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
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LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
Materia:
STORIA
Classe:
5 B PROFESSIONALE
Insegnante/i:
Radaelli Elisabetta
Libri di testo:
ECOSTORIA 3 ED. BULGARINI
n° e titolo modulo
o unità didattiche/formative
Argomenti
e attività svolte
1.
LA DISSOLUZIONE
DELL’ORDINE EUROPEO
I mutamenti nella vita quotidiana
Sistemi di previdenza
Nuovi consumi e nuovi stili di vita
La diffusione della cultura di massa
L’evoluzione della scienza e della cultura
L’età giolittiana
Cause, sviluppo e trattati di pace della Prima Guerra Mondiale
L’Europa dopo la Prima Guerra Mondiale (Stati Uniti e cenni agli altri
Paesi extraeuropei)
2.
LA FORMAZIONE E GLI
ANNI DEI REGIMI
DITTATORIALI IN
EUROPA
Caratteristiche dei regimi totalitari
La Russia e la Rivoluzione di Febbraio
La rivoluzione di Ottobre
La Guerra Civile
L’affermazione del Bolscevismo
L’ascesa di Mussolini
Lo Stato Fascista
Le leggi razziali
La Germania e il Nazismo
La crisi del 1929: il crollo della Borsa di New York e il “new deal”
3.
SECONDO CONFLITTO
MONDIALE E GLI ANNI
DELLA GUERRA FREDDA
Cause, sviluppo e trattati di pace della Seconda Guerra Mondiale
Le grandi potenze negli anni della Guerra Fredda
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Cod. Mecc. COTL00301X  COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (Ist. Tecnico settore tecnologico)
Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
Materia:
INGLESE
Classe:
5BP
Insegnante/i:
Domitilla Iervolino
Libri di testo:
9780194795265  RADLEY PAUL / SIMONETTI DANIELA NEW HORIZONS 2: ST PACK
/ SB&WB + HMW BK +ST CD + ESPANSIONE ONLINE VOL 2  OXFORD
UNIVERSITY PRESS
n° e titolo modulo
o unità didattiche/formative
Argomenti
e attività svolte
1.
Unit 5: It was raining when I
left Washington

Past Continuous
2.
Unit 6: I’ve had a credit
card since I was 16


Present perfect
For, since
3.
Unit 7: How long have you
been running the dogs’
home


Present perfect continuous
For, since
4.
Unit 8: I’m getting tired of
her


Verbs: make, do, get
Present simple passive
5.
Unit 9: My uncle used to
play for the All Blacks

Used to, past habits
6.
Unit 10: Have you had your
hair dyed?

Have/get something done
7.
Unit 11: How would you feel
if…?

*Second conditional
8.
Unit 12: You’re Amar,
aren’t you?

*Question tags
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Posta Elettronica Certificata: [email protected]
Codice Meccanografico: COIS003007 - Codice Fiscale: 81004210134
Cod. Mecc. COTL00301X  COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (Ist. Tecnico settore tecnologico)
Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
Libri di testo:
9788820349660  AA. VV. SWITCH & GO / TECHNICAL ENGLISH FOR ELECTRICAL
ENGINEERING, ELECTRONICS & AUTOMATION VOL U  HOEPLI
1. Unit 1 Electrical engineering
2. Unit 2 Electrical circuits
3. Unit 3 Power sources
4. Unit 4 Power system
5. Unit 5 Electrical motors
6. Unit 6 Electronics
7.
Unit 10 The personal
computer
8.
Unit 13 The internet: online
communication
Cantù, maggio 2016


















Text 1: The fathers of electricity
Text 1: Voltage and current
Text 2: Electrical circuits
Text 3: Series and parallel circuits
Text 1: Where does energy come from?
Text 2: An example of renewable energy: the power of water
Text 3: An example of non-renewable energy: nuclear power
Text 2: Electrical power distribution
Text 1: Electromagnets and motors
Text 1: The electronics field
*Text 2: The electronics industry
*Text 3: Components of electronic circuits
Text 1: The hardware of the PC
Text 2: Peripherals
Text 3: Computers for every need
Text 1: What is the internet?
Text 2: The World Wide Web
Text 3: VoIP technology
Firma insegnante
____________________
Firme rappresentanti studenti
_______________________
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Codice Meccanografico: COIS003007 - Codice Fiscale: 81004210134
Cod. Mecc. COTL00301X  COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (Ist. Tecnico settore tecnologico)
Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
Materia:
MATEMATICA
Classe:
5BP
Insegnante/i:
Laura Bianchi
Libri di testo:
978 88 6181 119 5  FRAGNI ILARIA
APPUNTI DI MATEMATICA - PERCORSO F / ANALISI INFINITESIMALE VOL U  CEDAM
n° e titolo modulo
o unità didattiche/formative
Argomenti
e attività svolte
1.
Funzioni in R




Campo dei numeri reali, insieme dei numeri reali
Funzioni reali di variabile reale
Classificazione delle funzioni e loro proprietà
Determinazione dell’insieme di esistenza di una funzione
2.
Limiti





Introduzione al concetto di limite di una funzione
Limite finito e infinito di una funzione in un punto
Limite destro e sinistro di una funzione in un punto
Limite finito e infinito di una funzione all’infinito
Operazioni sui limiti
3.
Funzioni continue


Forme indeterminate (particolarmente 0/0 e ∞/∞)
Asintoti verticali, orizzontali e obliqui
4.
Derivate delle funzioni
di una variabile

Introduzione al concetto di derivata

 da svolgersi dopo metà maggio
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Firme rappresentanti studenti
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Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
Cod. Mecc. COPS00301N  LICEO SCIENTIFICO, LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
DISCIPLINA TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E DI
MANUTENZIONE
DOCENTI
Giovanni Derossi e Giovanni Succurro
n° e titolo modulo o unità
did.
argomenti e attività svolte
Economia e organizzazione
della produzione
1.
2.
3.
4.
Guasti e manutenzione
1. Guasti
2. Affidabilità
3. Manutenzione
Pneumatica,
elettropneumatica,
oleoidraulica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Aspetti applicativi dei
motori asincroni trifase
1. Avviamento, regolazione della velocità
2. Installazioni varie, motori ad alta efficienza, aspetti normativi
3. Manutenzione guasti
Sicurezza sul lavoro in
ambiti specifici
1.
2.
3.
4.
5.
31
Impresa, azienda, società: definizioni
Organizzazione aziendale
Programmazione e coordinamento della produzione
Qualità del prodotto e qualità totale
Caratteristiche fisiche dei gas
Produzione e distribuzione dell’area compressa
Cilindri pneumatici
Valvole pneumatiche
Principali valvole pneumatiche e loro azionamento
Regolazione di velocità dei cilindri e rappresentazione del movimento
Lettura dei circuiti pneumatici e loro caratteristiche
Elettropneumatica
Centraline e componenti oleoidraulici
Circuiti oleoidraulici di base
Messa in funzione, manutenzione, diagnostica degli impianti
oleoidraulici
Sicurezza nei luoghi di lavoro
Lavori elettrici
Luoghi con pericolo di esplosione
Cantieri edili
Gestione dei rifiuti
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LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
Sistemi automatici
1.
2.
3.
4.
5.
Esercitazioni di laboratorio
1.
2.
3.
4.
Cantù, maggio 2016
Principali funzioni rappresentative di segnali analogici
Trasformata di Laplace
Funzione di trasferimento
Stabilità
Risposta dei sistemi dinamici lineari tempo-invarianti nel dominio del
tempo
6. Sistemi di controllo ad anello aperto e ad anello chiuso (retroazionati)
7. Caratteristiche dei sistemi di controllo ad anello chiuso, continui, lineari,
tempo-invarianti
Informazione sulla sicurezza in laboratorio.
Collaudi e misure fuori tensione.
Collaudi in bassissima tensione di sicurezza.
Ricerca e ripristino dei guasti.
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Firme rappresentanti studenti
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LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
materia:
TECNOLOGIE ELETTRICO ELETTRONICHE ED APPLICAZIONI
classe:
5B M.A.T.
insegnanti
Pietro Riva
Michele Bazzoni (in sostituzione di Giovanni Succurro da Aprile 2016)
(Consigliato) Tecnologie Elettrico-Elettroniche e applicazioni/3
libro di testo
Autori: Coppelli-Stortoni Ed. A.Mondadori Scuola
Unità didattiche /formative
Componenti a
semiconduttore
Amplificatore Operazionale
33
Argomenti e attività svolte
o
Fisica dei semiconduttori: silicio, drogaggio p ed n.
o
Diodo: parametri e principio di funzionamento di un diodo;
curva caratteristica; polarizzazione; potenza dissipata;
o
Diodo Zener: caratteristiche
stabilizzatore di tensione.
o
Diodo LED: caratteristica.
o
o
o
Applicazioni circuitali con diodi:
raddrizzatore una e doppia semionda;
raddrizzatore con filtro capacitivo.
o
Alimentatore stabilizzato: schema a blocchi
o
Transistor bipolare: simbologia legata al transistor e
parametri fondamentali. Caratteristiche statiche del BJT:
zona attiva, saturazione, interdizione.
o
Circuito di polarizzazione in zona attiva. Punto di lavoro e
retta di carico (cenni).
o
Funzionamento ON-OFF: analisi e dimensionamento del
circuito.
o
Caratteristiche operazionale ideale e reale; alimentazione
duale, piedinatura.
o
o
o
Applicazioni lineari:
invertente, non invertente, inseguitore,
sommatore invertente, sottrattore.
o
Filtro attivo passa-basso del primo ordine (cenni).
o
Applicazioni non lineari: comparatore in anello aperto
invertente e non invertente; comparatore con isteresi.
ed
applicazioni
come
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LICEO SCIENTIFICO ad indirizzo SPORTIVO
Trasduttori e
condizionamento dei
segnali
Acquisizione dati e
conversione A/D
Esercitazioni pratiche
svolte nelle ore di
compresenza
Cantù, maggio 2016
o
Caratteristiche dei trasduttori: parametri fondamentali.
o
Trasduttore di posizione potenziometrico.
o
Trasduttori di temperatura: termoresistenza, termistori NTC
e PTC, trasduttori integrati (LM35).
o
Trasduttori di luminosità: fotoresistenza, fotodiodo e
fototransistor (cenni).
o
Encoder incrementale.
o
Esempi di circuito di condizionamento per sensore con
uscita in tensione (es LM35) e di tipo resistivo (es
termoresistenza).
o
Schema a blocchi di un sistema di acquisizione dati (mono
canale)
o
Fasi della conversione A/D: campionamento, mantenimento
quantizzazione e codifica binaria.
o
Convertitore A/D: parametri caratteristici (numero di bit,
quanto, errore di quantizzazione, tempo di conversione).
o
Circuito S/H: schema di principio e frequenza di
campionamento.
o
Convertitori D/A: parametri caratteristici. Convertitore a
resistenze pesate.
o
Raddrizzatore a semionda ed a ponte.
o
BJT on/off. Zone di funzionamento del BJT (saturazione,
interdizione e attiva).
o
Circuito di polarizzazione del bjt in zona attiva.
o
Interruttore crepuscolare (con BJT on/off).
o
Misure su A.O. invertente: risposta in ampiezza e in
frequenza.
o
Circuito di controllo livello liquidi.
o
Circuiti di condizionamento per sensori di temperatura.
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Materia
Classe
Insegnante/i
Libri di testo:
TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI
5B M.A.T
PRAVATA'/ROTUNNO
TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI
AUTORI: CALIGARIS, FAVA, TOMASELLO, PIVETTA
CASA EDITRICE: HOEPLI
Unità didattiche /formative
Sollecitazioni semplici e composte
Argomenti e attività svolte
o Sollecitazioni semplici: Compressione, Taglio, Flessione e
Torsione
o Sollecitazioni composte: Flessione-Taglio, Flessione-Torsione,
Presso-Flessione. Criteri di resistenza
Alberi e Perni
o
o
Alberi e Assi
Norme di proporziona mento
Cuscinetti volventi e radenti
o
o
o
Cuscinetti volventi
Criteri di scelta dei cuscinetti
Proporzionamento dei cuscinetti
Organi di trasmissione del moto
flessibili
o
o
Cinghie trapezoidali
Norme di proporziona mento
Ruote dentate
o
o
o
o
o
Ruote cilindriche
Ruote coniche
Dimensionamento e verifica delle ruote cilindriche
Ruotismi
Riduttori
Macchine a controllo numerico
o
o
o
Tecnologia del controllo numerico
Macchine utensili a controllo numerico
Matematica del controllo numerico
Programmazione delle macchine a
CNC
o
o
o
Cenni istruzioni ISO
Cicli Fissi
Esempi di CAM
Analisi Statistica e previsionale
o
o
Distribuzioni statistiche
Elementi di analisi previsionale
Ricerca operativa e Project
management
o
o
o
o
o
Ricerca operativa
Project management
Tecniche reticolari
Diagrammi di Gantt
Problem solving
Ciclo di vita di un prodotto
o
o
o
Ciclo di vita
Fattori economici del ciclo di vita
Analisi e valutazioni del ciclo di vita
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Pianificazione del progetto in
funzione della manutenzione
o
o
o
Affidabilità
Guasti
Valutazione dell’affidabilità
Pianificazione del progetto in
funzione della manutenzione
o
o
o
Definizione e rappresentazione della distinta base
Processo di sviluppo del nuovo prodotto
Esempi di distinta base
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Materia:
Laboratori Tecnologici ed Esercitazioni
Classe:
5B M.A.T.
Insegnante/i:
Prof. Succurro Giovanni
Libri di testo:
Testo teorico di Tecnologie elettrico-elettron. e applicazioni
-Fotocopie ed appunti-
n° e titolo modulo
o unità didattiche/formative
da Aprile/2016 Prof. Bazzoni Michele
Argomenti
e attività svolte
4.
I Circuiti di Alimentazione
 Alimentatore a filtro capacitivo.
Rilievi parametri caratteristici: tensione di uscita al variare del
carico, tensione di ripple,resistenza di uscita.
 Stabilizzatore con diodo Zener
Rilievi parametri caratteristici: tensione di uscita al variare del
carico per Vi cost.; tensione di uscita al variare della tensione di
ingresso per Ic cost.; tensione di ripple , resistenza di uscita.
 Caratteristiche degli stabilizzatori a tre terminali (LM317).
Rilievi dei parametri: Resistenza di uscita; load regulation; line
regulation; tensione droup out.
5.
Dispositivi di potenza

6.
Circuiti di controllo


Il BJT nel funzionamento ON/OFF.
Controllo della potenza di una lampada in d.c. con la tecnica
PWM (modulazione a larghezza di impulsi):
Montaggio circuito, collaudo e relative misure.
7.
I convertitori

DAC: Convertitore digitale-analogico a Resistenze pesate;
Montaggio e collaudo con relative misure (*).
* da svolgersi dopo metà maggio
37
Caratteristiche dell’ UJT (transistore unigiunzione):
Generatore di impulsi con UJT: montaggio circuito, collaudo e
relative misure.
 Caratteristiche dell’SCR;
Montaggio circuito con comando ad impulsi di un SCR
sincronizzato con la tensione di rete: trasformatore- raddrizzatore
– generatore di impulsi- scr- carico.
Analisi del funzionamento, collaudo e relative misure.
 Caratteristiche del triac e diac :
Controllo manuale della potenza con diac e triac:
montaggio e collaudo con relative misure.
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Cod. Mecc. CORI00301V  MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA (Ist. Prof. settore industria e artigianato)
Percorsi IeFP OPERATORE ELETTRICO, OPERATORE ELETTRONICO, TECNICO ELETTRICO, TECNICO ELETTRONICO
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Materia:
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe:
5 B – M.A.T.
Insegnante/i:
Libri di testo:
MOTTA ELVIRA
"Manuale di educazione fisica" Andolfi ed. Zanichelli
n° e titolo modulo
o unità
didattiche/formative
Argomenti
e attività svolte
1.
Presentazione dei regolamenti, finalità dell’educazione fisica, test d’ingresso,
esercizi di autovalutazione, esercizi di ricerca del tono muscolare.
2.
Conoscenza degli alunni
e valutazione della
situazione di partenza
Il movimento
Rielaborazione degli schemi motori mediante l'utilizzo di piccoli attrezzi (funicelle)
ricercando rapporti non abituali del corpo nello spazio e nel tempo, consolidamento
della coordinazione dinamica generale (corse, salti, balzi, superamento di ostacoli),
esercizi di equilibrio in situazioni statiche e dinamiche, esecuzione di percorsi di
destrezza.
Incremento della potenza della tonicità e dell'elasticità muscolare riferito ad arti
superiori ed inferiori, addome e dorso, mediante esercizi a carico naturale
(crossfit), esercizi a coppie di opposizione e resistenza; aumento della mobilità
articolare in forma attiva e passiva, con e senza l'ausilio di piccoli e grandi attrezzi,
attività di stretching, corse (beep test) ed andature differenti, salti, lanci.
Conoscenza delle capacità motorie condizionali e coordinative, cenni sulle
possibilità di allenamento.
3.
La pratica sportiva
4.
Prevenzione degli
infortuni e tutela della
salute
Cantù, maggio 2016
Conoscenza delle regole dei vari sport affrontati (atletica leggera, pallavolo,
pallacanestro, pallamano, calcetto); conoscenza di semplici schemi di gioco,
approfondimento dei fondamentali individuali e di squadra di: calcetto e pallavolo.
Esercitazioni di ultimate, go-back, badminton, tennistavolo.
Conoscenza delle elementari nozioni di primo soccorso, delle lesioni dell’apparato
muscolare, scheletrico e dei tessuti, delle ustioni e della rianimazione cardiopolmonare. Informazioni generali sui muscoli e la contrazione muscolare. Cenni di
anatomia dell’apparato scheletrico, con particolare attenzione alla colonna
vertebrale (paramorfismi). Nozioni sui princìpi fondamentali di una corretta
alimentazione. Riflessioni sulla necessità di stabilire corretti rapporti interpersonali
e di mettere in atto comportamenti operativi ed organizzativi all’interno del gruppo.
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FIRME DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE:
IRC
FUMAGALLI
MARGHERITA
Italiano
RADAELLI
ELISABETTA
Storia Cittadinanza e
Costituzione
RADAELLI
ELISABETTA
Lingua straniera: Inglese
IERVOLINO
DOMITILLA
Matematica
BIANCHI
LAURA
PRAVATA’
ANTONIO
RIVA
PIETRO
Tecnologie installazione e
manutenzione
DEROSSI
GIOVANNI
Laboratori tecnoligici ed
esercitazioni
SUCCURRO
GIOVANNI
Scienze motorie
MOTTA
ELVIRA
Tecnologie meccaniche ed
applicazioni
Tecnologie elettriche
elettroniche ed applicazioni
CANTÙ, 15-MAG-2016
Il Coordinatore del C.d.C.
(Prof. Pietro Riva)
40
Il Dirigente Scolastico
(Avv. Lucio Benincasa)