clil_scienze_pasinelli

TITOLO MODULO
Cell division: mitosis
2 D liceo scientifico trad. + inf.
CLASSE\INDIRIZZO\
NUMERO ALUNNI
PERIODO A.S.
MATERIE
COINVOLTE
2010-2011 : tra il primo e il secondo periodo
didattico
Scienze e Inglese
DURATA MODULO
6-8 ore per la lingua inglese, 2-3 per scienze
OBIETTIVI
DISCIPLINARI
comprendere la chiave della teoria cellulare di Virchow (1858):
omnis cellula e cellula", “every living cell comes from another
living cell”.
2.
comprendere la distinzione tra la riproduzione
- sessuata (da due genitori; discendenti diversi dai genitori) e
- asessuata (da un solo genitore; discendenti identici al genitore:
rigenerazione stella marina, riproduzione per stoloni fragola, talea
edera)
3. comprendere il diverso ruolo della divisione cellulare
- negli organismi unicellulari (divisione cellulare = riproduzione
organismo)
- negli organismi pluricellulari (divisione cellulare: crescita
organismo, sostituzione cellule danneggiate)
4.
spiegare le differenze tra procarioti ed eucarioti nel processo della
divisione cellulare (procarioti una sola molecola di DNA circolare
non avvolta da membrana nucleare- assenza di organuli rivestiti da
5.
6.
7.
8.
OBIETTIVI L2
membrana; eucarioti più molecole di DNA lineari avvolte da
membrana nucleare-presenza di organuli rivestiti di membrana)
Saper descrivere le fasi che si verificano durante la scissione binaria
di una cellula batterica
Comprendere la differenza tra cromatina e cromosomi.
Capire cosa si intende per cromatidi fratelli. Saper mettere in
relazione la presenza dei cromatidi fratelli con la fase S del
ciclo cellulare
Interpretare gli avvenimenti delle diverse fasi del ciclo cellulare
(interfase, mitosi, citodieresi)
Comprendere i fattori che regolano la divisione cellulare nei
diversi tipi di tessuti
Comprendere perché lo studio dei fattori di crescita è importante
nella ricerca sullo sviluppo dei tumori.
Capire che le fasi della mitosi fanno parte di un processo
continuo che ha come scopo una corretta suddivisione del
patrimonio genetico
Saper spiegare gli eventi che contraddistinguono le fasi della
mitosi.
Saper spiegare perché la correttezza della duplicazione del
materiale genetico dipende dall’allineamento dei cromosomi
sul piano equatoriale della cellula
Saper spiegare perché le cellule animali e quelle vegetali
svolgono citodieresi diverse
Obiettivi generali:


saper leggere con buona indipendenza, adattando
stile e ritmo di lettura a testi e finalità diversi,
utilizzando selettivamente fonti appropriate.
saper sintetizzare in forma scritta e orale con
espressione semplice ma efficace, informazioni e
processi non solo appartenenti all’ambito
quotidiano
Obiettivi specifici:


saper parlare della cellula e della sua
evoluzione/trasformazione con particolare attenzione
alla mitosi.
saper descrivere, privilegiando la passivazione e con
lessico specifico, in forma scritta o orale semplici
esperienze di laboratorio.
CONTENUTI
STRUMENTI E TECNICHE
CONCETTI
CONOSCENZE
ABILITA’
1- Il simile genera il simile;
2- La scissione binaria;
3- Il ciclo cellulare e
l’insieme degli eventi tra
una divisione cellulare e
la successiva;
4- Il ciclo cellulare e la
moltiplicazione del
numero di cellule
5- Identificazione delle fasi:
G1- S – G2 e mitosi;
6- Identificazione delle fasi
della mitosi: profase, pro
metafase, metafase,
anafase, e telofase;
7- La citodieresi nelle
cellule animali e
vegetali: differenze;
8- Divisione cellulare e il
fattore di crescita;
9- Divisione cellulare e
formazioni di tumori
maligni.
1.Saper comprendere testi
scientifici in lingua e saper
riassumere i concetti
principali;
2. costruirsi un vocabolario
scientifico specifico e
saperlo reimpiegare anche
nella fase successive della
divisione cellulare: la meiosi
METODI
Tipologia di attività :




laboratorio,
lettura,
comprensione e
interpretazione di
testi in L2
lettura individuale
domestica di
materiali inerenti
l’argomento
conoscenza di
dizionario
scientifico inerente
l’argomento
MEZZI/
STRUMENTI
RAGGRUPPAM
ALUNNI
Materiale cartaceo,
laboratorio
multimediale,
esercizi on line
A piccoli gruppi
(2-3 studenti) ma
per lo più a
classe unita.
ORE
9-11
in
totale
MATERIALI
BIBLIOGRA
FIA\SITOGR
AFIA
Campbell:
Biology:
concepts and
connections,
6th edition by
Campbell,Re
ece; Taylor;
Simon and
Dickey; E.
Pearson
Education
Capitolo
8.Paragrafi:
1-2-3-4-5-67-8-9-10-11