Storia della Fisica ed Epistemologia
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Corsodilaureatriennalein:FISICAL‐30 Schedadell’insegnamentodi:StoriadellaFisicaedEpistemologia Annodicorso:secondo Periodo:secondoperiododidattico Settorescientifico‐disciplinare:Fis08 CFU:6 Eventualipropedeuticità:nessuna Nomedeldocente:GaetanoDanieleMaccarrone([email protected]) Obiettiviformativi: capacitàdiragionamentocriticorelativamenteaimetodiutilizzatiinFisicaemaggiore controllodeglistrumenticoncettualidelladisciplina Programmadelcorso: Introduzione Epistemologia e Storia della Fisica – Ambito di indagine della Filosofia della Scienza – Epistemologia e pratica scientifica Imetodidellascienzaantica Gli inizi della riflessione razionale sulla natura – Importanza epistemologica delle Scuole dell’antica Grecia – Il razionalismo platonico e il ruolo della matematica – Aristotele e il metodo induttivo/deduttivo – La fisica di Aristotele e il ruolo dell’esperienza – La struttura causale della spiegazione scientifica aristotelica: il cosmo e il problemadelmoto–Archimedeelaconcezioneellenisticadellascienza–Ilcaratteredellascienzagreca Contributimedioevaliallametodologiascientifica La scienza antica e l’Occidente medioevale – I metodi induttivi medioevali – Ruggero Bacone: la scienza sperimentale–IlrasoiodiOckham–Ilmodustollensel’esperimentoconcettuale–L’evoluzionedellafisicadel moto–Ilcaratteredellascienzamedioevale Ilsuperamentodellafisicaaristotelica TolomeoeCopernico–IlsistemadiTychoBrahe–Kepleroeilmotodeipianeti–Dallanuovaastronomiaalla nuovafisica–Galileo:relativitàdelmotoeinerzia–Lacadutadeigravi Aspettiepistemologicidellarivoluzionescientifica Novità metodologiche ed epistemologiche in Galileo – La critica di F.Bacone al metodo scientifico degli aristotelici–R.Descarteseilmeccanicismo–IlmetodoassiomaticodiNewton Lafisicaclassica Ladinamicanewtoniana–Lagravitazioneuniversale‐Lameccanicaanalitica‐Fermat,Maupertuiseilprincipio di minima azione – Il calore come sostanza – Le proprietà dei gas – S.Carnot e le macchine termiche – La conservazione dell’energia – La teoria cinetica dei gas – Il concetto di entropia ‐ L’elettricità e il magnetismo: primimodelliedesperimenti–TeoriadelmagnetismodiAmpère–FaradayeMaxwell–Evoluzionedelleteorie dell’etere Glielementicostitutividellamateria RaggicatodicieraggiX–EsperimentodiJ.J.Thomson–L’esperienzadiMillikan–Lascopertadellaradioattività– ICurie–E.Rutherfordeleparticelle–Primimodelliatomici Relatività Relatività,etereedelettromagnetismo–EsperimentodiMichelson/Morleyesimili–LorentzePoincaré–Critica einsteiniana del concetto di simultaneità – Contrazione di Lorentz e di Einstein – Relatività e definizioni operative–Realtàeoggettivitàdeglieffettirelativistici–PendolodiFoucault–PrincipiodiMach‐Principiodi equivalenza–EsperimentidiEötvösediDicke–Generalizzazionedelprincipiodirelatività–Geometriaefisica MeccanicaQuantistica Planckelaradiazionedicorponero–Emissione/assorbimentoepropagazionedellaradiazione–AtomodiBohr – Onde di De Broglie – La meccanica ondulatoria di Schrödinger – Cenni su alcune problematiche concettuali sollevatedallameccanicaquantistica Alcunetematichedell’epistemologiadelXIXedelXXsecolo L’induttivismo – Il convenzionalismo – Scienza e metafisica – Teorie, leggi e modelli – Il falsificazionismo – L’esperimentocruciale–Iprogrammidiricercaeilprogressoscientifico–Teoreticitàdell’osservazione–Scienza normale e rivoluzioni scientifiche – La questione del metodo – La spiegazione scientifica – Sottodeterminazione teorica–Leggidinatura:realismoeregolarismo Attivitàdidattichepreviste: lezionifrontali;lavoridigruppo;discussionedelletematichepiùrilevanti. Metodiecriteridivalutazionedell’apprendimento: tesinascrittadiapprofondimentosuunatematicaconcordataconildocente,incuilo studentedovràmostrarecapacitàdirielaborazionecriticadell’argomento,basandosisulle conoscenzestorico‐epistemologicheacquisitealezioneenellostudioindividuale;provaorale sull’argomentodellatesinaesulprogrammadelcorso. Criteriperl’attribuzionedelvotofinale: ilvotofinaletienecontodelrisultatodellaprovascritta,dell’esameoraleedellavalutazione degliinterventidellostudenteduranteladiscussioneinaula;particolarerilievovienedato allacapacitàdianalisiedicritica.
