moduli di italiano (2001/2002)

IST. SUP. STAT.
F.GONZAGA.
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
INDIVIDUALE
a. s. 2013 / 2014
MD 01
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DATA
REV
DISCIPLINA: STORIA
INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO
CLASSE
4 AN
DOCENTE : Graziosi Pamela
TESTI: Valerio Castronovo, Un mondo al plurale. Dalla metà del Seicento alla fine
dell’Ottocento, Vol. 2, La Nuova Italia, 2009
Argomenti
Elenco moduli
1.
1
RECUPERO E
RIPASSO
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2
L’EPOCA
DELL’ASSOLUTISMO
Introduzione allo studio della storia
moderna
Le esplorazioni geografiche e la
conquista dell’America
La Riforma protestante e la
Controriforma cattolica
La fine del sogno imperiale di Carlo V
La Spagna di Filippo II
La Svizzera di Zwingli e di Calvino
L’Inghilterra da Enrico VIII a
Elisabetta I
La Francia e le guerre di religione
La Germania e la guerra dei Trent’anni
1.
2.
3.
4.
5.
La rivoluzione Inglese
La Francia del Re Sole
La Russia di Pietro il Grande
La Prussia, uno Stato militare
I rapporti internazionali e le guerre
tra Sei e Settecento
6. L’assolutismo illuminato
Metodi / Strumenti / Testi Periodo
/ Letture
Settembre
Metodi:
/
 Lezione frontale
Ottobre
 Lezione
partecipata
 Lettura guidata del
manuale
Strumenti:
 libro di testo
 mappe concettuali
 presentazioni in
Power Point
 scene dal film di
Shekhar Kapur,
Elisabeth: The
Golden Age
 documentari
 documenti
iconografici
Letture: 95 Tesi di Martin
Lutero; Max Weber,
L’etica protestante e lo
spirito del capitalismo
Novembre
Metodi:
/Dicembre
 Lezione frontale
 Lezione
partecipata
 Lettura guidata del
manuale
Strumenti:
 libro di testo
 mappe concettuali
 presentazioni in
Power Point
 scene del film: R.
Rossellini, Presa
del potere da parte
di Luigi XIV, 1966
 documentari
 documenti
iconografici
Letture: testi di narrativa
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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
INDIVIDUALE
a. s. 2013 / 2014
L’ETÀ DELLE
RIVOLUZIONI
1. La rivoluzione Americana
2. La rivoluzione industriale inglese
3. La rivoluzione francese
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DATA
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storica, brani storiografici,
documenti, da stabilire in
itinere
Metodi:
 Lezione frontale
 Lezione
partecipata
 Lettura guidata del
manuale
Gennaio/
Marzo
Strumenti:
 libro di testo
 mappe concettuali
 presentazioni in
Power Point
 film storici
 documentari
 documenti
iconografici
4
L’ETÀ
NAPOLEONICA
1.
2.
3.
4.
Dal consolato all’Impero
L’Impero
L’Europa napoleonica
La caduta
Letture: testi di narrativa
storica, brani storiografici,
documenti, da stabilire in
itinere
Metodi:
 lezione frontale
 lezione partecipata
 lettura guidata del
manuale
Marzo/
Aprile
Strumenti:
 libro di testo
 mappe concettuali
 presentazioni in
Power Point
 film storici
 documentari
 documenti
iconografici
Letture: testi di narrativa
storica, brani storiografici,
documenti, da stabilire in
itinere
5
DALL’APOGEO
ALL’ECLISSI DELLA
RESTAURAZIONE
1. Il Congresso di Vienna
2. L’Europa restaurata
3. I moti rivoluzionari del 1820 e 1830
in Europa.
4. 1848: la rivoluzione europea
Metodi:
 lezione frontale
 lezione partecipata
 lettura guidata del
manuale
Aprile
Strumenti:
 libro di testo
 mappe concettuali
 lezioni su supporto
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

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L’UNIFICAZIONE
ITALIANA
1. L’Italia del Risorgimento
2. Le guerre d’indipedenza
3. Il completamento dell’unificazione
REV
multimediale
documentari
documenti
iconografici
Letture:
brani storiografici e
documenti da stabilire in
itinere
Metodi:
 lezione frontale
 lezione partecipata
 lettura guidata del
manuale
Maggio
Strumenti:
 libro di testo
 mappe concettuali
 lezioni su supporto
multimediale
 scene del film di
Mario Martone,
Noi credevamo,
2010
 documentari
 documenti
iconografici
7
L’UNIFICAZIONE
TEDESCA
1. La Prussia di Bismark
2. La guerra austro-prussiana
3. La guerra franco-prussiana e la
proclamazione del Reich
Letture: saggi tratti da A.
M. BANTI, R.
BIZZOCCHI (a cura di),
Immagini della nazione
nell’Italia del
Risorgimento, Carocci,
Roma 2002.
Metodi:
 lezione frontale
 lezione partecipata
 lettura guidata del
manuale
Maggio/
Giugno
Strumenti:
 libro di testo
 lezioni su supporto
multimediale
 mappe concettuali
 film storici
 documentari
 documenti
iconografici
Letture:
testi di narrativa storica,
brani storiografici,
documenti da stabilire in
itinere
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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
INDIVIDUALE
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PROVE SCRITTE



STRUTTURATA
SEMISTRUTTURATA
TRATTAZIONE
SINTETICA
PROVE ORALI



COLLOQUIO
INTERROGAZIONI
FORMATIVE IN
ITINERE SUI SINGOLI
ARGOMENTI
ESPOSIZIONE LAVORI
INDIVIDUALI DI
APPROFONDIMENTO
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DATA
REV
N° minimo prove
1° quadrimestre
N° minimo prove
2° quadrimestre
2
2
VALUTAZIONE
Si rimanda alle griglie di valutazione d’Istituto, approvate ed utilizzate dal Dipartimento di Filosofia e
Storia.
SAPERI MINIMI NELL’AMBITO DEL PROGRAMMA ANNUALE
CONOSCENZE
COMPETENZE
Le svolte fondamentali del Cinquecento: scoperta
dell’America, Riforma protestante e Controriforma, la
spirale di conflitti politici e religiosi in Spagna, Svizzera,
Inghilterra e Francia.
Individuare i diversi elementi sociali e politici che
tradussero la Riforma protestante in un movimento che
trasformò l’Europa.
Analizzare i conflitti e riconoscere l’intreccio di
motivazioni ideologiche, strategiche ed economiche che li
determinano.
Saper utilizzare il lessico specifico della disciplina.
Saper spiegare i seguenti concetti: monarchia
costituzionale, assolutismo, antico regime.
Il quadro politico europeo nella seconda metà del XVII
secolo e i nuovi rapporti di forza che si vanno
determinando
I principali avvenimenti
relativi alla Rivoluzione
americana e alla Rivoluzione francese.
I principali caratteri della prima rivoluzione industriale
Il regime politico-militare di Napoleone, la sua egemonia
sull’Europa e il declino
La nuova configurazione dell’Europa dopo il Congresso
di Vienna
Le prime insurrezioni liberali in Europa e le rivoluzioni
del 1848
Confrontare i diversi modelli di Stato messi a punto in
Europa nella seconda metà del XVII secolo, valutandone
vantaggi e svantaggi in funzione del contesto storico in
cui hanno origine.
Saper illustrare i tratti comuni alla Rivoluzione americana
e alla Rivoluzione francese, in riferimento alle diverse
forme costituzionali assunte.
Ricostruire l’insieme di relazioni tra le diverse dimensioni
economiche, scientifiche, sociali e tecnologiche messe in
moto dalla rivoluzione industriale.
Saper riconoscere quali aspetti del regime napoleonico lo
caratterizzano come dittatura.
Riconoscere le differenze tra il concetto di Stato alla base
del Congresso di Vienna e quello di nazione elaborato
dalla cultura romantica.
Saper riconoscere le differenze tra le rivoluzioni del 1848
e le insurrezioni degli anni Venti e Trenta sia dal punto di
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REV
Gli eventi principali del processo di unificazione italiana
con la nascita di un nuovo regno
vista degli obiettivi sia da quello della partecipazione
Saper interpretare fonti, documenti e materiale
storiografico, mettendoli in relazione con le conoscenze
acquisite.
Il crollo della Francia e la formazione di un grande
impero tedesco nel cuore dell’Europa
Saper riconoscere gli elementi comuni e divergenti
presenti nei processi di unificazione nazionale.
SCHEDE DESCRITTIVE DEI MODULI
MODULO N. 1
DESCRITTORI DEL MODULO :









CONOSCENZE
Introduzione allo studio della storia moderna
Le esplorazioni geografiche e la conquista
dell’America
La Riforma protestante e la Controriforma cattolica
La fine del sogno imperiale di Carlo V
La Spagna di Filippo II
La Svizzera di Zwingli e di Calvino
L’Inghilterra da Enrico VIII a Elisabetta I
La Francia e le guerre di religione
La Germania e la guerra dei Trent’anni




COMPETENZE
Comprendere difficoltà e problemi emersi
dall’impatto con culture e civiltà profondamente
differenti.
Ricostruire nei suoi diversi aspetti il contesto che
permise la fioritura rinascimentale in Italia.
Individuare i diversi elementi sociali e politici che
tradussero la Riforma protestante in un movimento
che trasformò l’Europa.
Analizzare i conflitti e riconoscere l’intreccio di
motivazioni
ideologiche,
strategiche
ed
economiche che li determinano.
MODULO N. 2
DESCRITTORI DEL MODULO :






CONOSCENZE
La rivoluzione Inglese
La Francia del Re Sole e di Luigi XV
La Russia di Pietro il Grande
La Prussia, uno Stato militare
I rapporti internazionali e le guerre tra Sei e
Settecento
L’assolutismo illuminato
COMPETENZE




MODULO
Identificare il processo di sviluppo dello Stato
assoluto
Saper illustrare le caratteristiche della politica di
equilibrio internazionale
Confrontare i diversi modelli di Stato messi a
punto in Europa nella seconda metà del XVII
secolo, valutandone vantaggi e svantaggi in
funzione del contesto storico in cui hanno origine.
Identificare i caratteri e i limiti delle riforme
settecentesche
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


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DESCRITTORI DEL MODULO :
CONOSCENZE
COMPETENZE
La rivoluzione Americana: il significato della
 Saper riconoscere nel passato alcune caratteristiche
rivoluzione americana nell'interpretazione delle
del mondo attuale.
rivoluzioni borghesi e come una fase della
 Saper identificare il processo di sviluppo della
rivoluzione atlantica; le colonie inglesi in America
borghesia.
settentrionale; il conflitto con la madrepatria e la
 Ricostruire l’insieme di relazioni tra le diverse
guerra di indipendenza americana; 1776: la
dimensioni economiche, scientifiche, sociali e
Dichiarazione d'indipendenza: i principi della
tecnologiche messe in moto dalla rivoluzione
libertà civile, della rappresentatività ed il valore
industriale.
della ricerca della felicità (uomo, cittadino e
 Saper illustrare i tratti comuni alla Rivoluzione
spirito); la costituzione degli Stati Uniti d'America.
americana e alla Rivoluzione francese, in
riferimento alle diverse forme costituzionali
La
rivoluzione
industriale
inglese:
assunte.
l’industrializzazione; innovazione tecnologica e
sviluppo economico; il sistema di fabbrica;
popolazione e industrializzazione; la rivoluzione
agraria;
capitali,
mercati
e
Stato;
la
modernizzazione della società.
La rivoluzione francese: Alla vigilia della
rivoluzione, dalle tensioni sociali alla crisi politica;
Gli stati generali e la fine dell'Antico regime;
l'irrompere delle masse sulla scena politica e l'avvio
del processo rivoluzionario; 1789-1791: i
provvedimenti dell'assemblea costituente e la nuova
cultura politica; 1791-1793: la guerra, la
radicalizzazione della rivoluzione e la caduta della
monarchia; 1793-1794: l'ideologia giacobina al
potere e il Regime del terrore; 1795-1797: la
stabilizzazione moderata e il Direttorio; Analisi e
confronto dei seguenti documenti: a) Dichiarazione
dei diritti dell'uomo e del cittadino del 1789; b)
Costituzione dell'anno primo ('91); c) del '93; d) del
'95.
MODULO N. 4
DESCRITTORI DEL MODULO :




CONOSCENZE
Dal consolato all’Impero
L’Impero
L’Europa napoleonica
La caduta


MODULO
COMPETENZE
Saper riconoscere quali aspetti del regime
napoleonico lo caratterizzano come dittatura.
Saper interpretare gli elementi fondamentali dei
primi decenni dell’Ottocento, mostrando di saper
utilizzare i documenti e il materiale storiografico.
N. 5
DESCRITTORI DEL MODULO :
CONOSCENZE
COMPETENZE
6
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F.GONZAGA.




PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
INDIVIDUALE
a. s. 2013 / 2014
Il Congresso di Vienna
L’Europa restaurata
I moti rivoluzionari del 1820 e 1830 in Europa.
1848: la rivoluzione europea con la partecipazione
di una nuova classe sociale


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REV
Riconoscere le differenze tra il concetto di Stato
alla base del Congresso di Vienna e quello di
nazione elaborato dalla cultura romantica.
Saper riconoscere le differenze tra le rivoluzioni
del 1848 e le insurrezioni degli anni Venti e Trenta
sia dal punto di vista degli obiettivi sia da quello
della partecipazione
MODULO N. 6
DESCRITTORI DEL MODULO :
CONOSCENZE
COMPETENZE
 L’Italia del Risorgimento
 Saper identificare le diverse posizioni ideologiche
di moderati, liberali e democratici relativamente al
processo di unificazione nazionale.
 Le guerre d’indipendenza:
Prima guerra
d'indipendenza; dopo il 1848: la restaurazione in
 Saper interpretare fonti, documenti e materiale
Italia e il rafforzamento politico del Piemonte; la
storiografico, mettendoli in relazione con le
Seconda guerra di indipendenza
conoscenze acquisite.
 Il completamento dell’unificazione: i problemi
dell'Italia unita; la nascita dello stato accentrato; la
politica interna dei governi della destra; la
questione del Veneto; la questione romana.
MODULO N. 7
DESCRITTORI DEL MODULO :
CONOSCENZE
COMPETENZE
 Saper riconoscere gli elementi comuni e divergenti
 La Prussia di Bismark : La confederazione
presenti nei processi di unificazione nazionale.
germanica dopo il 1848; la “via prussiana” allo
 Saper riconoscere nel presente alcuni tratti
sviluppo; l’ascesa di Bismark; la guerra dei Ducati.
caratteristici del passato, in relazione al problema
delle nazionalità.
 La guerra austro-prussiana: l'affermazione del
predominio prussiano.
 La guerra franco-prussiana e la proclamazione del
Reich.
FIRMA DOCENTE:
Castiglione delle Stiviere, 24/10/2013
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