Presentazione della struttura
Denominazione
Accademia per la riprogrammazione. Sede legale: via Tommaso Prelà 44 – 00166 Roma (RM). Sede
didattica: Casa La Salle, via Aurelia 472 – 00165 Roma (RM). CF PPDMRA40P30E522H, P. IVA
10195640585.
Tel/fax
0677204618,
cell.
3382680337,
eMail
[email protected],
web
www.riprogrammazione.it, www.counselor.it
Rappresentante legale
Mario Papadia.
Responsabile didattico
Mario Papadia.
Corpo docente
Mario Papadia
Mario Papadia, psicologo, albo degli Psicologi del Lazio; psicoterapeuta, elenco degli Psicologi del
Lazio. Master "Metodi e tecniche della comunicazione sociale e metodologie formazione in ECM",
Università di Teramo, Dipartimento di Scienze della Comunicazione; docente di counseling della
Riprogrammazione all’Istituto Edith Stein (Genova). Già docente di psicologia politica del terrorismo.
Referente psicoterapeuta presso Struttura di accoglienza minorile, Istituto San Giuseppe e Santa Teresa
(Rocca di Papa, Roma) e presso studentato Comunità di formazione internazionale S. Alessio Falconieri
dei Servi di Maria (Roma). Autore.
Angela Bianchi
Angela Bianchi, psicologa, albo degli Psicologi del Lazio. Counseling conseguito presso Accademia Per
La Riprogrammazione. Master in Psicologia giuridica, tecniche e strumenti per la stesura della perizia
psicologica (Obiettivo Psicologia srl, Roma). Docente in Tecniche di problem solving presso Accademia
per la Riprogrammazione. Referente psicologo presso Casa Famiglia "E. Baratta", presso asilo nido "La
gatta matta", Priverno (Lt) e presso Casa di riposo "C. Salvini " Terracina (Lt)..
Rossella Castellani
Rossella Castellani, psicologa, albo degli Psicologi del Lazio; psicoterapeuta, psicoterapeuta, elenco
degli Psicologi del Lazio, con incarico professionale all’Unità Operativa Complessa del IX distretto
(Roma). Master in Psichiatria di consultazione e clinica psicosomatica presso Facoltà di Medicina e
Chirurgia “Agostino Gemelli”; Master in neuropsicofisiologia, degli stati di coscienza, psicopatologia e
terapia presso l’Università degli Studi La Sapienza di Roma. Docenze: corso di Educazione Sanitaria per
l’assistenza volontaria agli infermi; corso di formazione per medici del settore penitenziario; corso di
Materia di psicologia e formazione omeopatica presso la Scuola di Omeopatia; corso di approccio
olistico in psicologia presso l’Accademia Per La Riprogrammazione. Autrice.
Angela De Amicis
Angela De Amicis, psicologa junior, Università telematica Marconi (Roma). Mediatrice familiare presso
ISP-Istituto per lo Studio delle Psicoterapie (Roma). Diplomata Counselor presso Accademia Per La
Riprogrammazione. Operatrice sociale presso il Centro Antiviolenza Donna della Provincia di Roma.
Direttore delle Strutture di Accoglienza Minorile presso l’Istituto San Giuseppe e Santa Teresa, Rocca di
Papa (Roma). Counselor supervisor presso Accademia Per La Riprogrammazione.
Sara De Deo
Diploma Liceo Linguistico. Diploma di operatore Electronic Data Processing (E.D.P.) e attestato di
esperto in Comunicazione aziendale con l’ausilio di tecniche multimediali e telematiche. Giornalista
Pubblicista.
Counseling
della
Riprogrammazione
Esistenziale,
presso
l’Accademia
Per
La
Riprogrammazione, Roma. Capo redattrice di Basement Magazine (musica) e Defrag Magazine (urban
lifestyle). Coordinatrice, redattrice e addetta social media per la rivista online La Mensa di Leonardo.
Manuela Iurescia
Manuela Iurescia, laurea in scienze biologiche. Diplomata Counselor presso Accademia Per La
Riprogrammazione. Contratti di collaborazione coordinata e continuativa e attività di docenza presso:
Istituto Zooprofilattico Sperimentale delle Regioni Lazio e Toscana. Contratti di collaborazione
coordinata e continuativa presso: Istituto Superiore di Sanità, Dipartimento Ambiente e Connessa
Prevenzione Primaria e Laboratorio di Medicina Veterinaria; e Consiglio Nazionale delle Ricerche.
Silvia Papadia
Diplomata soprano lirico presso Conservatorio “Pietro Mascagni” di Livorno. Diplomata musicoterapista
con Metodo attivo non-verbale Rolando Benenzon, presso la Cooperativa Oltre. Seminario teorico
pratico di musicoterapia in acqua, presso il Consorzio di Riabilitazione e Reinserimento con metodo del
Prof. Rolando Benenzon. Musicoterapista in terapie ambulatoriali individuali e di gruppo presso Centro
Argos, Nettuno (Roma). Musicoterapista in stage di formazione dei Counselor presso Accademia Per La
Riprogrammazione. Organizzatrice di gruppi di autoconsapevolezza vocale.
Rossella Ruggeri
Rossella Ruggeri. Laurea in giurisprudenza. Esercita la professione forense. Designato dal CSM
componente del Consiglio Giudiziario di Catania. Ha diretto la Scuola di formazione degli avvocati
penalisti di Catania. Ha seguito il corso annuale specialistico di formazione in criminologia clinica e delle
investigazioni. Ha seguito i corsi: Counseling della Riprogrammazione esistenziale; Corso di
Programmazione Neuroquantistica Mental Emotional Training; Corso di formazione sulla Psicologia
Quantistica.
Giulio Uffreduzzi
Giulio Uffreduzzi, Counselor della Riprogrammazione presso l’Accademia Per La Riprogrammazione,
iscritto alla FAIP Counseling. Tirocinio come facilitatore e formatore nei gruppi di auto-mutuo aiuto
presso l’Associazione Liberi dal Panico e dall’Ansia (ALPA, Roma). Corso di Counseling della
Riprogrammazione Bioenergetica. Socio fondatore dell’associazione E.I.D.O.S. (Empatia, Innovazione,
Identità e Sostegno), dove organizza e conduce laboratori di food and wine counseling, cinecounseling.
Collabora con l’Accademia Per La Riprogrammazione.
Presentazione
Nata con atto notarile nel 1997 con il nome di "Associazione Istituto Dott. Mario Papadia" ha cambiato
definitivamente denominazione in "Accademia Per La Riprogrammazione" nel 2015, in forma di ditta
individuale, fondata e diretta dal Dott. Mario Papadia, impresa di formazione, elaborazione teorica e
sperimentazione con l’intento di promuovere gli studi scientifici relativi al modello evoluzionistico della
riprogrammazione energetica, mentale, spirituale (REMS)
®
e la sperimentazione delle sue applicazioni
pratiche.
Orientamento teorico
Il modello teorico di riferimento è l’evoluzionismo darwiniano che fonda l’antropologia evoluzionistica, la
psicologia e la psichiatria evoluzionistiche.
1) Secondo la teoria dell’evoluzionismo darwiniano e dei suoi sviluppi più recenti, la specie umana è il
risultato di un processo di selezione naturale adattiva attraverso la quale ha stabilizzato la propria
sopravvivenza descrivibile sulla base di cinque obiettivi: procreazione, solidarietà parentale, solidarietà
sociale, affermazione di sé e conquista delle risorse nel territorio. Nel perseguire l’obiettivo la
sopravvivenza, usa le strategie atte a perseguirla e ricerca le risorse necessarie allo scopo. Questo
quadro teorico fornisce i riferimenti necessari a fondare una psicologia evoluzionstica. Il fallimento di uno
di questi obiettivi determina disfunzionalità che sono sistematizzare nella psichiatria evoluzionistica.
2) La biologia molecolare, fornisce, attraverso la descrizione del Dna, del Rna e dell’ambiente
molecolare le fondamenta per comprendere il concetto di programma biologico e definisce le leggi della
trasmissione genetica fra generazioni. La biologia molecolare ha scoperto che tale trasmissione non è
meccanica ma esposta a variazioni che danno luogo all’individuo differenziato.
3) La teoria dell’informazione, della programmazione e della riprogrammazione. Il programma in
linguaggio informatico indica una serie di istruzioni, costruite in sequenza, ad un elaboratore perché
adempia ad un certo compito. Il concetto di programma offre una chiave di lettura del Dna, dei
comportamenti della sopravvivenza e della struttura emotiva. La biologia ha sperimentato la possibilità
della riprogrammazione in una condizione disfunzionale.
4) La cibernetica, scienza che si interessa ai sistemi, permette di prevedere come un programma
immesso in un dato sistema venga recepito e comunicato nell’ambito del sistema.
5) L’antropologia evoluzionistica teorica, permette di leggere alla luce dell’evoluzionismo e delle
neuroscienze a) la psicologia evoluzionistica, l’instaurarsi del linguaggio, lo sviluppo biologico e
psicologico dell’individuo dalla nascita alla fine vita; b) la psicologia evoluzionistica sociale, l’organizzarsi
dei grandi sistemi culturali umani. Il modello evoluzionistico e la teoria dell’informazione applicate alla
psicologia danno luogo a una rilettura dei sistemi concettuali.
6) L’antropologia evoluzionistica applicata ha come oggetto i comportamenti dell’uomo, in particolare
nella forma di fenomeni sociali e dei rapporti concreti fra gli individui, collocati in una dimensione
obiettiva, spaziale e temporale. Essa comprende conoscenze, credenze, arte, morale, diritto, costumi, e
ogni altra capacità e consuetudine acquisite dall’uomo quale membro di una società. Le neuroscienze
forniscono chiavi di letture degli stessi comportamenti.
7) La teoria dell’evoluzionismo darwiniano e dei suoi recenti sviluppi è la cornice entro la quale si stanno
sistematizzando la psicologia evoluzionstica e la psichiatria evoluzionistica.
Definizione sintetica
Evoluzionistico
Presentazione del corso
Denominazione
Corso triennale di Counseling della Riprogrammazione Esistenziale.
Obiettivi
L’obiettivo del corso consiste nell’acquisire abilità, di base e specifiche, nell’esercizio dell’attività del
counseling della riprogrammazione. 1) Sa contestualizzare pratiche, fondamenti e dinamiche del
counseling nell’ambito dell’antropologia evoluzionistica darwiniana, della psicologia evoluzionistica. E’ in
grado di riconoscere e delegare a professioni specifiche problematiche di carattere psicopatologico. 2)
Conosce ed applica le caratteristiche del fare counseling consistenti nell’empatia, l’ascolto, la centratura
sulla persona, la mediazione, competenza logica, competenza esistenziale, la fattualità. 3) Conosce e
applica la struttura della programmazione nel comportamento umano che comprende sempre un
obiettivo, una strategia, e l’uso di risorse. 4) Conosce gli elementi fondamentali della sociologia del
cambiamento. 5) Nell’ambito del setting individuale definisce e propone il patto di consulenza e gli
impegni reciproci fra counselor e cliente. Inoltre sperimenta ed applica: la metodologia dell’interrogare e
dell’ascoltare, l’interpretazione digitale e analogica della comunicazione, l’autobiografia del cliente, la
sua filosofia personale, la sua mappa esistenziale. Promuove l’abilità del cliente nella definizione del
problema. Definisce con lui l’obiettivo della consulenza. Valuta insieme con lui se il problema è:
nell’obiettivo; nella strategia a livello emotivo, mentale, spirituale; nelle risorse e come il programma
operante è inserito nella mappa esistenziale del cliente. 6) In ordine alla de-programmazione del
programma fallimentare fonte dell’attuale disagio del cliente, conosce ed applica le procedure della
disaggregazione emotiva; della disconnessione nei contenuti mentali in modo particolare della visione
binaria e dei suoi presupposti culturali; e l’acquisizione del nonsenso ove sia coinvolto l’aspetto
spirituale. 7) Gestisce con la persona la fase della riprogrammazione. Aiuta la persona - a seconda delle
situazioni - a ristrutturare gli obiettivi, o a definire una nuova strategia o a porre in atto il reperimento o lo
sviluppo di nuove risorse nel cliente. Conosce e applica le discipline per il raggiungimento degli obiettivi.
Conosce e applica le metodologie dell’innovazione e della creatività; sa aiutare il cliente a costruire
scenari. E’ in grado di valutare la realizzabilità di massima del nuovo programma esistenziale elaborato
dal cliente. Attua al bisogno l’applicazione strategica della teoria dei giochi. 8) Sostiene il cliente nella
traduzione pratica in comportamento. 9) Nell’ambito della seduta di gruppo sperimenta ed applica i
principi dell’interazione di gruppo, delle dinamiche proiettive, delle coalizioni e soprattutto dell’auto mutuo
aiuto. 10) Sa attuare interventi di mediazione in caso di conflitto. Conosce e applica i principi e le
tecniche di base del counseling della mediazione familiare e di coppia. 11) Sa usare in maniera
ponderata le seguenti tecniche: il genogramma attraverso il disegno, il gioco di ruolo, la maieutica,
l’allenamento mentale, la meditazione, la lettura sapienziale, l’interpretazioni delle immagini, il
cinecounseling.
Metodologia d’insegnamento
L’insegnamento è organizzato sulla base di una didattica poligonale: la trasmissione orale dei contenuti
è integratata da materiale visivo (slide, video), che verrà messo a disposizione degli allievi come
supporto di apprendimento alla pari dei testi a stampa o digitali, e da interazioni destrutturate (dibattiti
aperti e riscontri onirici) e strutturate (simulate e riprese video delle simulazioni).
Percorso personale
Il percorso personale segue due binari: la consulenza individuale (trainer Dott. Mario Papadia) e la
consulenza di gruppo (trainer Mario Papadia, Angela De Amicis, Giulio Uffreduzzi). La consulenza
individuale è un incontro aperto in cui l’allievo esplora le motivazioni della sua partecipazione al corso,
elabora i vissuti che il corso stesso gli stimola e infine, soprattutto, affronta quegli aspetti della sua
personalità che snaturano la sua propensione all’empatia, all’ascolto, alla capacità di porre al centro la
persona del cliente, alla mediazione, alle competenze logica ed esistenziale, e a tradurre in concretezza
le proprie decisioni. La consulenza di gruppo è un percorso che allena l’allievo a gestire le interazioni
complesse; ad accettare con atteggiamento positivo le diversità personali, di atteggiamento, e di parere;
a tollerare l’espressione di emozioni forti e a comunicare contenuti complessi.
Struttura del corso
Si svolge per week end, un week end mensile, per dieci mesi all’anno.
Durata espressa in anni: anni tre.
Durata espressa in ore: 675
Organizzazione didattica
Criteri di ammissione
a) Diploma di Scuola Media Superiore quinquennale o titolo equipollente
b) Aver compiuto i 23 anni di età
Modalità di ammissione
a) Massimo allievi iscrivibili: 20.
b) Per essere ammessi al corso è necessario un colloquio con il Direttore.
Esami
L’ammissione al secondo anno è subordinata ad una valutazione complessiva della partecipazione
dell’allievo al corso. Nel passaggio tra il secondo e il terzo anno è obbligatoria una compilazione di
autobiografia, che verrà letta e discussa con il tutor. Al termine del terzo anno è necessario compilare
una tesi scritta su un argomento concordato con il tutor e sostenere un esame orale alla presenza di un
commissario dell’Associazione professionale.
Assenze
Ammesse al massimo il 15% di assenza, recuperabilli partecipando alle lezioni degli anni precedenti nel
frattempo avviati
Materiale didattico
a) Per ogni insegnamento verrà individuato un testo bibliografico obbligatorio e due testi di consultazione
opzionali.
Documenti da rilasciare al discente
Alla fine del percorso formativo, espletato tutto quanto richiesto, la struttura rilascia all’allievo:
a) diploma di counseling secondo la denominazione data dalla struttura in cui sia evidenziato il
riconoscimento di AssoCounseling con apposizione dello specifico logo relativo al riconoscimento.
b) certificato contenente nel dettaglio le ore teoriche effettuate e il relativo monte ore nonché le attività
esperenziali svolte ed il relativo monte ore con apposizione dello specifico logo relativo al
riconoscimento.
Programma del corso
Formazione teorica
Materie aspecifiche (propedeutiche)
INSEGNAMENTO
ORE
DOCENTE
Elementi di Psicologia Generale
16
Angela De Amicis
Elementi di Psicologia Sociale
16
Angela De Amicis
Elementi di Psicologia dello Sviluppo
16
Angela De Amicis
Elementi di Psicologia Dinamica
16
Rossella Castellani
Elementi di Psicologia dei Gruppi
16
Angela Bianchi
Teoria e Tecniche della Comunicazione
32
Angela Bianchi, Sara De Deo, Angela
De Amicis
Materie specifiche (di indirizzo)
INSEGNAMENTO
ORE
DOCENTE
Elementi di Counseling (fondamenti)
16
Giulio Uffreduzzi
Storia del Counseling
8
Giulio Uffreduzzi
Etica e Deontologia Professionale
16
Rossella Ruggeri
Supervisione didattica
72
Mario Papadia
30
Mario Papadia, Manuela Iurescia
25
Mario Papadia
50
Mario Papadia, Giulio Uffreduzzi
La teoria dell’evoluzionismo in biologia, antropologia e
psicologia individuale e sociale
La
teoria
della
programmazione
e
della
counseling
della
riprogrammazione. La teoria dei memi
Il
setting
individuale
del
riprogrammazione: teoria e sperimentazione
Teoria e tecnica del setting di gruppo del counseling
della riprogrammazione; i gruppi di auto-aiuto; la 25
tecnica del laboratorio di stage
La gestione dell’ansia nelle condizioni relazionali e di
competizione
10
Teorica e tecnica della riprogrammazione nella 30
Giulio Uffreduzzi, Angela De Amicis,
Silvia Papadia
Rossella Castellani
Mario Papadia, Rossella Ruggeri
mediazione familiare
Teoria
e
tecnica
della
riprogrammazione
nell’innovazione personale e sociale
Tecniche di rilassamento, visualizzazione, disegno,
cinecounseling
La tecnica dei colori di Luscher
20
30
10
Mario Papadia, Angela De Amicis,
Giulio Uffreduzzi
Giulio Uffreduzzi, Angela De Amicis,
Silvia Papadia
Mario Papadia, Manuela Iurescia,
Totale formazione teorica nei tre anni
Monte ore totale delle materie teorico-esperenziali
454
Formazione esperienziale
Percorso personale
TIPOLOGIA
ORE
Formazione personale mista
75
DOCENTE
Mario Papadia, Angela De Amicis,
Giulio Uffreduzzi
Tirocinio
TIPOLOGIA
ORE
ENTE
Il tirocinio si espleta normalmente in tre forme:
1) Accademia Per La
1) reperimento di struttura nel proprio territorio: si
Riprogrammazione
stimolano gli allievi a proiettarsi nell’iniziativa di
2) Casa Famiglia Suore Carmelitane,
reperire realtà nel loro territorio; si noti che una parte
Rocca di Papa (Roma)
degli allievi proviene sempre da diverse e nuove città 150
italiane;
2) partecipazione come counselor tirocinante ai gruppi
gestiti nell’Accademia Per La Riprogrammazione;
3) eventuale volontariato presso Casa Famiglia;
Totale formazione esperenziale nei tre anni
Percorso personale + tirocinio
225
Totale formazione nei tre anni
Somma di tutte le attività
679
Bibliografia del corso
Materie aspecifiche
Elementi di Psicologia generale
a) testo obbligatorio: Renzo Canestrari, Psicologia generale e dello sviluppo, Bologna, Clueb Bologna
b) testo opzionale 1: Gregory Bateson, Verso un’ecologia della mente, Milano, Adelphi
c) testo opzionale 2: Gregory Bateson, Mente e natura, Milano, Adelphi
d) Angela De Amicis, Angela Bianchi, Mario Papadia, Dispense di Psicologia, Accademia.
Elementi di Psicologia sociale
a) testo obbligatorio: Kenneth J. Gergen, Mary M. Gergen, Psicologia sociale, Bologna, il Mulino
b) testo opzionale 1: Zygmunt Bauman, Modernità liquida, Bari, Laterza
c) testo opzionale 2: Zygmunt Bauman, La solitudine del cittadino globale, Milano, Feltrinelli
d) slide sharing con gli insegnanti.
Elementi di Psicologia dello sviluppo
a) testo obbligatorio: Renzo Canestrari, Psicologia generale e dello sviluppo, Bologna, Clueb Bologna
b) testo opzionale 1: Gregory Bateson, Verso un’ecologia della mente, Milano, Adelphi
c) testo opzionale 2: Daniele Fedeli, Strategie antibullismo, Firenze, Giunti
Elementi di Psicologia dinamica
a) testo obbligatorio: Michael T. McGuire, Alfonso Troisi, Psichiatria darwiniana, Roma, Giovanni Fioriti
b) testo opzionale 1: Daniel Goleman, Intelligenza emotiva, Milano, Rizzoli
b) testo opzionale 2: Gregory Bateson, Mente e natura, Milano, Adelphi
Elementi di Psicologia dei gruppi
a) testo obbligatorio: Giampaolo Lai, Gruppi di apprendimento, Torino, Boringhieri
b) testo opzionale 1: Daniel Goleman, Intelligenza sociale, Milano, Rizzoli
c) testo opzionale 2: Jonathan Gottschall, L’istinto di narrare, Torino, Bollati Boringhieri
Teoria e tecnica della comunicazione
a) testo obbligatorio: Paul Watzlawick, Janet Helmick Beavin, Don D. Jackson, Pragmatica della
comunicazione umana, Roma, Astrolabio
b) testo opzionale 1: Paul Watzlawick, Janet Helmick Beavin, Don D. Jackson, Change. Sulla
formazione e la soluzione dei problemi, Roma, Astrolabio.
c) testo opzionale 2: Michael Tomasello, Le origini della comunicazione umana, Milano, Raffaello Cortina
Materie specifiche
Fondamenti, storia, etica e deontologia professionale del counseling
a) testo obbligatorio: Pete Sanders, Counseling consapevole. Manuale introduttivo, Molfetta, La
Meridiana
b) testo opzionale 1: Robert Carkhuff, L’arte di aiutare. Manuale (vol I). Esercizi (vol II), Trento, Erickson
c) testo opzionale 2, Paola Binetti, Rosa Bruni, Il counseling in una prospettiva multimodale, Roma, Magi
La teoria dell’evoluzionismo in biologia, antropologia, psicologia individuale e
sociale
a) testo obbligatorio: Mario Papadia, Sopravvivere all’evoluzione. Adattamento e psiche umana,
Libreriauniversitaria
b) testo opzionale 1: Mauro Adenzato, Cristina Meini, Psicologia evoluzionistica, Torino, Bollati
Boringhieri
c) testo opzionale 2: Charles Darwin, L’origine delle specie, Torino, Boringhieri
e) slide sharing insegnante
La teoria della programmazione e della riprogrammazione. La teoria dei memi
a) testo obbligatorio: Mario Papadia, La riprogrammazione esistenziale. Psicoterapia, counseling,
medicina naturale, Roma, Armando
b) testo opzionale 1: Richard Dawkins, Il gene egoista, Milano, Mondadori
c) testo opzionale 2: Joseph LeDoux, Il Sè sinaptico, Milano, Raffaello Cortina
c) testo opzionale 3: H. A. Simon, Modelli per la mia vita, Milano, Rizzoli
e) slide sharing insegnante
Il setting individuale del counseling della riprogrammazione
a) testo obbligatorio: Mario Papadia, Il counseling come riprogrammazione, Roma, Armando
b) testo opzionale 1: Judith Milner, Patrick O’Byrne, Il counseling narrativo. Interventi brevi centrati sula
narrazione, Trento, Erickson
c) testo opzionale 2: Jonathan Gottschall, L’istinto di narrare, Torino, Bollati Boringhieri
c) slide sharing insegnante
Teoria e tecnica del setting di gruppo del counseling della riprogrammazione; i
gruppi di auto-aiuto; la tecnica del laboratorio e dello stage
a) testo obbligatorio 1: Mario Papadia, La riprogrammazione esistenziale. Psicoterapia, counseling,
medicina naturale, Roma, Armando
b) testo obbligatorio 2: William Ury, Risolvere i conflitti. Dallo scontro all’incontro. Come trasformare i
conflitti, a casa, al lavoro e nel mondo, Urgnano, Alessio Roberti
c) testo opzionale 1: Sergio Capranico, Role playing, Manuale ad uso di formatori e insegnanti, Milano,
Raffaello Cortina
d) testo opzionale 2: Cathy A. Malchiodi, Arteterapia, Firenze, Giunti
e) testo opzionale 3: Rolando Benenzon, La parte dimenticata della personalità. Nuove tecniche per la
musicoterapia, Roma, Borla
f) slide sharing insegnante
La gestione dell’ansia nelle condizioni relazionali e di competizione
a) testo obbligatorio: Pietro Spagnuolo, Maurizio Falcone, Michele Giannantonio, Ansia e attacchi di
panico. Come superare il problema, Salerno, Ecomind
b) testo opzionale 1: Alexander Lowen, Paura di vivere, Roma, Astrolabio
c) testo opzionale 2: Daniel Goleman, Intelligenza emotiva, Milano, Rizzoli
d) slide sharing insegnante
Teorica e tecnica della riprogrammazione nella mediazione familiare
a) testo obbligatorio 1: Mario Papadia, Mediazione e riprogrammazione. Il counseling per la famiglia,
Roma, Accademia
b) testo obbligatorio 2: William Ury, Risolvere i conflitti, Urgnano, Alessio Roberti
c) testo obbligatorio 3: Moni Elkaïm, Se mi ami, non amarmi, Torino, Bollati Boringhieri
d) slide sharing insegnante
Teoria e tecnica della riprogrammazione nell’innovazione personale e sociale
a) testo obbligatorio: Riccardo Luna, Cambiamo tutto. La rivoluzione degli innovatori, Bari, Laterza
b) testo opzionale 1: Zygmunt Bauman, Modernità liquida, Bari, Laterza
c) testo opzionale 2: Gerd B. Achenbach, La consulenza filosofica. La filosofia come opportunità della
vita, Milano, Apogeo
d) testo opzionale 3: Matteo Motterlini, Economia emotiva, Milano, Rizzoli
Tecniche di rilassamento, visualizzazione, disegno, cinecounseling
a) testo obbligatorio 1: Mario Papadia, All’ombra della rosa purpurea. Al cinema come al cinecounseling,
Roma, Accademia
b) testo obbligatorio 2: Giuseppe Sacco, I giochi della mente. Teorie, ricerche e applicazioni delle
immagini mentali, Roma, Melusina
c) testo obbligatorio 3: Cathy A. Malchiodi, Arteterapia, Firenze, Giunti
La tecnica dei colori di Luscher
a) testo obbligatorio 1: Max Luscher, Il test dei colori, Roma, Astrolabio
b) testo opzionale 1: Claudio Widmann, Il simbolismo dei colori, Roma, Magi
b) testo opzionale 2: Cathy A. Malchiodi, Arteterapia, Firenze, Giunti
d) slide sharing insegnante
Programmi sintetici
Materie aspecifiche
Elementi di Psicologia Generale
Le tematiche fondamentali della psicologia generale: la percezione, la memoria, le emozioni, il pensiero,
il linguaggio, l’apprendimento, le decisioni, il comportamento.
Elementi di Psicologia Sociale
Le tematiche fondamentali della psicologia sociale: i fondamenti della socialità, la relazione, la
formazione e la psicologia dei gruppi, dinamiche delle società, la formazione delle opinioni e delle idee.
Elementi di Psicologia dello Sviluppo
Le età dello sviluppo degli individui: dall’infanzia all’adolescenza; la sessualità e la definizione del
genere; i gruppi giovanili.
Elementi di Psicologia Dinamica
Lo studio ha lo scopo di illustrare quale sono le radici e le caratteristiche delle conflittualità interne e
relazionali delle persone, e i processi psicologici con cui si organizzano sistemi di difesa e
comportamenti sintomatici quando tali conflittualità non vengono risolte. Questioni di psichiatria
evoluzionistica.
Elementi di Psicologia dei Gruppi
Il gruppo è una delle espressioni di base della socialità nell’ambito delle quali l’individuo si esprime.
Dinamiche conseguenti. Il gruppo offre all’individuo linguaggi, profili culturali e identitari. Caratteristiche
delle ritualità gruppali.
Teoria e Tecniche della Comunicazione
Il linguaggio, le sue ambiguità, e suoi diversi livelli. La parola, costruzione del discorso e gli scopi
intrinseci ed estrinseci. La narrazione di sé. La persuasione. La maieutica. Psicopatologia della
comunicazione. La comunicazione nel web e nei socialnetwork.
Materie specifiche
Elementi di Counseling (fondamenti)
Il contesto del counseling: la relazione d’aiuto e la professionalità del servizio. I bisogni da cui scaturisce
la richiesta di counseling. Gli elementi costitutivi del fare counseling: ascolto, empatia, centratura della
persona, mediazione, maieutica, fattualità. Il fare counseling in altri contesti professionali.
Storia del Counseling
Origini USA del counseling e suo radicamento europeo ed italiano.
Etica e Deontologia Professionale
La legislazione italiana in riferimento alle professioni non ordinistiche. Etica e deontologia nell’ambito di
una relazione di aiuto fondata sulla richiesta di soluzione di un disagio personale. Il codice etico e
deontologico dell’Associazione professionale del counseling.
Supervisione didattica
La "narrazione del" e la "riflessione sul" proprio agire professionale come modello del superamento del
limite identitario e della chiusura onnipotente. Le ripercussioni emotive e psicologiche della relazione
d’aiuto. La condivisione a fondamento della crescita professionale. I rischi di burnout e di violazione.
La teoria dell’evoluzionismo in biologia, antropologia e psicologia individuale e
sociale
L’evoluzionismo darwiniano e la revisione della psicologia generale e sociale. I bisogni biologici come
base della strutturazione dei comportamenti. Il ruolo del caso e dell’ambiente. Gli obiettivi della
sopravvivenza: procreazione, solidarietà parentale e non parentale, sffermazione del sé e occupazione
delle risorse territoriali. Conseguenze della loro frustrazione.
La teoria della programmazione e della riprogrammazione. La teoria dei memi
Confluenza della teoria informatica e dell’evoluzionismo biologico sulla visione programmatica dell’agire
umano: obiettivo, strategia e risorse. Le neuroscienze e il loro modello modulare programmatico. La
riprogrammazione come applicazione dell’evoluzionismo.
Il
setting
individuale
del
counseling
della
riprogrammazione:
teoria
e
sperimentazione
Le tappe della consulenza di riprogrammazione: narrazione, indagine, evidenziazione del programma
operante, deprogrammazione e sprogrammazione, creazione del nuovo programma, evidenziazione
delle risorse, accompagnamento nella traduzione in comportamento nella realtà ambientale.
Simulazione in diretta e in videoripresa.
Teoria e tecnica del setting di gruppo del counseling della riprogrammazione; i
gruppi di auto-aiuto; la tecnica del laboratorio di stage
Efficacia e metodologia della riprogrammazione in gruppo. Il gruppo costituito sulla base di disagi,
problematiche o obiettivi omogenei. Il gruppo come dimensione che permette di andare oltre la parola:
interazione corporea, disegno, cinecounseling, vocalità, strumentazione sonora. Il gruppo residenziale o
stage.
La gestione dell’ansia nelle condizioni relazionali e di competizione
L’ansia fenomeno pervasivo della società dello stress e le sue sorgenti ansiogene. Vantaggio
evoluzionistico dell’ansia. Tecniche di gestione.
Teorica e tecnica della riprogrammazione nella mediazione familiare
La famiglia come costruzione sistemica. La famiglia contemporanea. Le problematiche di coppia e
intergenerazionale. Gli eventi critici della famiglia. La violenza in famiglia. Gli elementi costitutivi della
mediazione. La mediazione applicata all’ambito familiare.
Teoria e tecnica della riprogrammazione nell’innovazione personale e sociale
La società della precarietà: nuove condizioni di lavoro, reinterpretazione dei valori individuali, nelle
relazioni affettive e sociali. Metodologia del ricollocamento nell’ambito professionale e affettivo.
L’acquisizione dei linguaggi virtuali.
Tecniche di rilassamento, visualizzazione, disegno, cinecounseling
Allenamento alle tecniche di rilassamento e di visualizzazione, e loro utilizzazione. Prescrizione e lettura
del disegno. Tecnica e scopo del cinecounseling.
La tecnica dei colori di Luscher
Il colore nella biologia, componente cognitiva di interpretazione della realtà, e strumento di
comunicazione. La tecnica dei colori di Luscher come strumento di indagine del programma operante del
cliente.
