Le Scienze, il Museo e la Scuola - 1° Scuola estiva per insegnanti. 7-9 Settembre 2015
FORMA DEL CORPO
Osserva le forme:
Quali forme individui? A quale pesci appartengono?
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Quale ti sembra più adatta ad un predatore? Perché?
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In base alla forma, pensi si possa dire per alcuni di loro se vivono sul fondo o in superficie?
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A cosa pensi serva il corpo schiacciato?
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Le Scienze, il Museo e la Scuola - 1° Scuola estiva per insegnanti. 7-9 Settembre 2015
Come affronteresti il tema della variabilità della forma con la tua classe?
Proporresti qualche attività pratica? Se si, Quale?
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Le Scienze, il Museo e la Scuola - 1° Scuola estiva per insegnanti. 7-9 Settembre 2015
BOCCA E DENTI
Osserva le bocche:
Che tipi di bocche vedi (descrivi forma, dimensione e posizione)? A quale pesci
appartengono?
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Pensa a strumenti di uso comune che possono aiutare a comprendere il morso dei seguenti
pesci: pesce palla d'acqua dolce, pleco e pesce giraffa, pesce tigre.
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Le Scienze, il Museo e la Scuola - 1° Scuola estiva per insegnanti. 7-9 Settembre 2015
Osserva i denti: Quali tipi di denti riesci a vedere ?
(Chiedere all'operatore di mostrarvi le foto dei denti sul tablet)
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Come affronteresti questo tema (bocca e denti) con la tua classe? Proporresti qualche attività
pratica? Se si, quali?
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Le Scienze, il Museo e la Scuola - 1° Scuola estiva per insegnanti. 7-9 Settembre 2015
PINNE
Osserva le pinne:
Tutti i pesci presentano le pinne secondo lo schema (morfologia primitiva e derivata) che
abbiamo imparato a conoscere? Se no, in quali pesci trovi delle differenze (descrivi le
differenze trovate)?
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Come definiresti le pinne del dipnoo? A cosa pensi che servano?
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Tra i pesci presenti nell'acquario, quali pensi utilizzino prevalentemente il corpo come
propulsore per il nuoto e quali invece le pinne?
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Le Scienze, il Museo e la Scuola - 1° Scuola estiva per insegnanti. 7-9 Settembre 2015
Come affronteresti il tema della propulsione del nuoto con la tua classe? Proporresti qualche
attività pratica? Se si, quale?
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