ESEMPIO DI GRIGLIA DI PROGETTAZIONE
Utenti destinatari
CLASSI PRIME E QUARTE
SCUOLA PRIMARIA
Docenti coinvolti
TUTTO IL TEAM
Compito/Prodotto previsto
REALIZZAZIONE DI UN LIBRO O DEPLIANT SUL PESCE ROSSO
Assi culturali:
linguistico e tecnologicoscientifico
Periodo di applicazione
(ore totali 10)
Competenze
Acquisire e interpretare le informazioni
Traguardi di competenza da
raggiungere
L’alunno ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente naturale,
rispettandone e apprezzandone il valore.
Partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando
il proprio turno e formulando messaggi chiari e pertinenti.
Ascolta e comprende testi orali cogliendone le informazioni principali e
sintetizzandole in schemi.
Produce testi ed elaborati grafici di vario tipo.
Nodi disciplinari
Obiettivi di apprendimento
disciplinari
Aprile / Maggio
Abilità
a) Ascoltare e comprendere
b) Leggere semplici testi in L1 e
L2
Conoscenza dell’ambiente a partire dall’osservazione diretta.
Uso di tipologie testuali diverse: testo scientifico, regolativo, fantastico e
poetico.
Rappresentazione grafica della realtà attraverso varie tecniche.
Conoscenze
a) Caratteristiche dei pesci
b) Vocaboli specifici, anche in L2
c) Relazione tra i propri bisogni e
Atteggiamenti
a) Curiosità verso l’argomento
proposto
b) Disposizione all’ascolto
Pre-requisiti
Tempi e fasi di lavoro
c) Produrre brevi testi di vario
tipo
d) Ampliare il proprio patrimonio
lessicale.
quelli di altri esseri viventi
d) Strutture dei vari tipi di testo
c) Iniziativa personale verso
l’approfondimento
d) Rispetto per l’ambiente
1) Conoscere varie modalità di
interazione verbale
2) Avere adeguati tempi di
attenzione
3) Avere adeguata abilità di
letto-scrittura
1) Caratteristiche degli esseri
viventi
2) Caratteristiche degli animali
1) Curiosità verso gli argomenti
proposti
2) Disposizione all’ascolto
Che cosa fa il docente
(e con quali strumenti)
Che cosa fanno gli alunni
(e con quali strumenti)
FASE 1
(tempi: 2 ore)
Obiettivi: riconoscere le
caratteristiche principali di
un animale attraverso
l’osservazione diretta
Porta in classe un pesce rosso e stimola la
conversazione, la curiosità, l’osservazione... Infine
tabula i dati emersi.
Osservano, formulano ipotesi e considerazioni,
pongono quesiti ed esprimono dubbi, ne discutono
con i compagni e con l’insegnante, deducono le
caratteristiche del pesce rosso e le funzioni dei suoi
organi. Individuano somiglianze e differenze tra se
stessi e il pesce. Tabulano i dati emersi,
collettivamente o per piccoli gruppi. Leggono e
comprendono un testo regolativo con le norme da
seguire per adottare al meglio il pesce rosso.
FASE 2
(tempi: 2 ore)
Obiettivi: Comprensione di
testi o di video a contenuto
scientifico
Propone la lettura di un semplice testo scientifico e la Ascoltano, comprendono, confrontano le informazioni
visione di uno o più video e immagini (LIM).
acquisite con le ipotesi formulate precedentemente.
http://www.youtube.com/watch?v=5BW2H4JWac4
FASE 3
(tempi: 2 ore)
Obiettivi: Classificare le
informazioni acquisite
Propone un disegno schematico di un pesce da
completare con le informazione acquisite, anche in
L2.
Predispone un lavoro interattivo alla LIM (classe 4°).
Completano lo schema proposto, collettivamente,
anche interattivamente, utilizzando la LIM.
Arricchiscono il lessico con termini scientifici.
.FASE 4
(tempi: 2 ore)
Obiettivi: Produzione di testi
Coordina la produzione e/o la rielaborazione di testi
poetici di vario tipo, con tanto di rappresentazioni
grafiche, sull’argomento trattato.
Propone l’analisi dell’opera “I pesci rossi” di Matisse.
Prepara l’analisi di un testo poetico alla LIM.
Propone la visione del video “Insieme”, la storia del
pesce Guizzino.
http://www.youtube.com/watch?v=ZLL7pmeXA1I
Producono e/o rielaborano testi di vario
tipo(scientifico, regolativo, narrativo, fantastico,
poetico) organizzati in piccoli gruppi eterogenei.
Producono cartelloni murali ed elaborati grafici
utilizzando diverse tecniche: collage, disegno dal vero,
riproduzione di opere d’arte inerenti al tema.
Svolgono attività nell’ambito logico-matematico.
FASE 5 (tempi:2 ore)
Obiettivi: Realizzazione del
prodotto finito
Guida nell’assemblaggio dei materiali prodotti.
Realizzano il libro e/o il depliant.
Valutazione
COME?
- Osservazioni sistematiche
- Elaborati grafici
- Questionari
- Testi
- Conversazioni guidate
COSA?
- Capacità di interagire nel lavoro di gruppo in modo
attivo e collaborativo
- Utilizzo del linguaggio specifico
- Verbalizzazione dei contenuti appresi in modo
coerente e corretto
- Capacità di produrre e/o rielaborare testi di vario
tipo.
