Fiche 3

Fiche 3
Conseiller? Suggérer?
Obliger?
1. Le mode des conseils, des
ordres, des invitations
1. La soupe Knorr
2. La recette du pain d’épices
3. Découvrez les impératifs
4. Eco-conseils
2. Au-delà de l’impératif
1. D’autres façons de donner
des conseils et des ordres
1. Le mode des conseils,
des ordres,
des invitations
3. Façons de convaincre
1. Pseudo
2. Qui est le meurtrier?
3. Le commissaire enquête
1. La soupe Knorr
A. Avant le visionnement
1. Quella che vedrete è una pubblicità per la minestra Knorr. Che cosa vi aspettate di vedere e sentire? A che modo saranno i verbi utilizzati? Perché?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
B. Compréhension globale
2. Ascoltate la pubblicità e rispondete alle domande.
a. La pubblicità presenta la spiegazione di una ricetta?
■ Sì
■ No
b. Che cosa viene consigliato?
Materiale liberamente fotocopiabile © Loescher 2008
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
c. Da chi vengono dati questi consigli?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
C. Compréhension analytique
3. Indicate in quale ordine vengono dati questi consigli.
■
■
■
■
24
Créez la soupe qui vous plaît.
Préparez les accompagnements.
Découvrez les idées recettes des chefs Knorr.
Présentez les accompagnements sur la table.
4. Quali alimenti vengono consigliati per accompagnare il mouliné de poireaux pommes de terre? Aiutatevi osservando l’immagine.
1.
_____________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________
5. Questa pubblicità utilizza dei verbi all’imperativo. Alcuni li avete già visti nell’esercizio 3, ma ce ne
sono altri due. Provate a trovarli riguardando il filmato anche più volte.
1.
_____________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________
Controllate negli script se avete risposto correttamente.
D. Pour aller plus loin
6. Come si forma l’imperativo? Provate a ricordare, poi controllate la Boîte à grammaire a pag. 27.
Leggete il primo paragrafo.
a. Che cosa bisogna dunque ricordare per i verbi che terminano in -er?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. Quali verbi hanno l’imperativo irregolare? Provate a ricordare, poi controllate nella Boîte à grammaire a pag. 27.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. La recette du pain d’épices
A. Visionnement sans son
1. Guardate il filmato senza l’audio e, seguendo le immagini, annotate gli ingredienti per fare il pain
d’épices.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Materiale liberamente fotocopiabile © Loescher 2008
B. Compréhension du document
2. Guardate ora il filmato con l’audio e scrivete i nomi degli utensili e degli ingredienti rappresentati
nel filmato. Sceglieteli nelle lista seguente dove sono scritti in disordine. Quando è possibile, indicate le quantità.
Ingrédients: les clous de girofle, la farine, le miel, le mixer, le bicarbonate de soude, la cannelle, les œufs,
la muscade, le moule.
➊
➋
➌
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
25
➍
➎
➏
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
➐
➒
➑
Bicarbonate
____________________________________________________________________________________________________________________________
3. Riguardate di nuovo il filmato.
a. Ritrovate e scrivete i verbi utilizzati per:
– indicare gli ingredienti necessari per fare la ricetta: ________________________________________
– dare le indicazioni per realizzare questa ricetta: ________________________________________ ; a quale modo sono questi
verbi? ________________________________________
– alla fine, c’è un’indicazione relativa alla cottura data in un modo diverso. Rilevatela: ____________________________ ;
date questa indicazione utilizzando il modo dei verbi precedenti: ________________________________________
b. Quanta pasta bisogna versare in ogni stampo? ________________________________________
c. A che temperatura si deve cuocere il pain d’épices? ________________________________________
C. Pour aller plus loin
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4. Avete visto come si prepara il pain d’épices. La ricetta non è stata ben spiegata. Cercate di scriverla correttamente. Per aiutarvi, cercate in un sito specializzato come www.marmiton.org.
5. Amate la cucina e vi piace realizzare qualche ricetta un po’ originale? Cercate nel sito precedente
una ricetta che vi ispira e recuperatela. Per aiutarvi nella comprensione, considerate la Boîte à lexique seguente.
Boîte à lexique
Quelques verbes des recettes
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26
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3. Découvrez les impératifs
A. Avant le visionnement
1. A che cosa serve il modo imperativo? Solo per dare ordini? Cercate insieme di fare alcuni esempi in
cui l’imperativo ha un’altra funzione. Poi controllate la Boîte à grammaire a p. 34 al paragrafo «Uso
dell’imperativo».
B. Compréhension globale
2. Cliccate su Découvrez les impératifs. Guardate tutte le séquences e scrivete sotto ad ogni fotogramma che cosa in ognuna di esse si intende esprimere:
donner des indications, donner des conseils, faire une invitation, donner des ordres.
➊
➋
➌
➍
➎
➏
➐
➑
➒
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3. Riguardate tutte le séquences per individuare in quale sono presenti:
a. l’imperativo del verbo être
Séquence: ______________
b. un imperativo alla forma negativa
Séquence: ______________
c. un imperativo rivolto a una sola persona
Séquence: ______________
d. un invito che include anche la persona che lo pronuncia
Séquence: ______________
e. l’imperativo del verbo avoir
Séquence: ______________
f. due imperativi
Séquence: ______________
g. un’indicazione espressa con l’infinito
Séquence: ______________
h. l’imperativo del verbo faire
Séquence: ______________
i. l’imperativo del verbo partir riferito a più persone
Séquence: ______________
27
C. Compréhension analytique
4. Riguardate le séquences indicate per individuare alcune informazioni specifiche.
a. Séquence n. 1: Qu’est-ce que les recettes Sheba garantissent?
b. Séquence n. 2: Le documentaire est présenté sur
_________________________________________________________________________
c. Séquence n. 3: A l’intérieur du documentaire on verra
d. Séquence n. 4: Le service à la personne présenté:
________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e. Séquence n. 5: Le commissaire Kress dit à ses collaborateurs d’
f. Séquence n. 6: On invite à demander
au
_______________________________________________________
______________________________________
des médicaments. Il faut les demander
______________________________________
g. Séquence n. 7: 1. Il s’agit de la présentation d’une ______________________________ 2. Sur quelle chaîne passe-t-elle?
___________________________
3. On peut gagner ____________________________ 4. Pour participer il faut ____________________________
h. Séquence n. 8: 1. Nombre d’informations traitées chaque seconde par notre cerveau: ____________________________
2. Personnes qui ne doivent pas assumer ce médicament: 1._____________________________________________________________
2._____________________________________________________________
i. Séquence n. 9: 20% des voitures, les plus anciennes, produisent _______________________ des émissions polluantes
automobiles.
D. Pour aller plus loin
5. Scegliete 4 verbi tratti dai documenti precedenti e immaginate 4 piccole situazioni nelle quali formulerete un invito, darete dei consigli, delle indicazioni, degli ordini.
4. Eco-conseils
A. Avant le visionnement
1. Ricordate la storia della cicala e la formica? Che cosa fa la
cicala durante l’estate? Che cosa fa invece la formica?
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2. Guardate questa immagine: come potrebbe essere associata alla storia della cicala e la formica?
B. Compréhension globale
3. Guardate il filmato e rispondete a queste domande generali che vi permettono di dargli una collocazione.
a. Qual è l’argomento trattato?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. In quale stagione è stato girato questo filmato?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
c. La presentatrice ha una strana pronuncia. Potete dire di che nazionalità è? Che cosa vi permette di rispondere?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
28
C. Compréhension analytique
4. Riguardate di nuovo il filmato, più volte se necessario.
a. Indicate i nomi dei prodotti rappresentati dai disegni.
Sceglieteli nella lista seguente dove sono indicati in
disordine.
poivrons, tomates, oignons, betteraves, concombres,
choux-fleurs, carottes, courgettes, maïs, brocolis
➊
➋
___________________________________________________________________
➌
➍
➎
➏
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
➐
➑
➒
➓
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. Completate le indicazioni con verbi utilizzati dalla presentatrice.
1. ________________________ comme la fourmi
2.
________________________
de la manne
3. ________________________ vos provisions
4. ________________________ des sauces à spaghettis ou du «pesto»
5. ________________________ du potage de carottes
6. ________________________ des provisions pour la saison froide
7. ________________________ des purées dans des moules à glaçons
Materiale liberamente fotocopiabile © Loescher 2008
8.
________________________
de la fraîcheur et des petits prix
c. Rispondete alle domande.
1. Combien coûte un poivron en hiver? ____________________________
2. En été, on vous en donne un panier rempli pour ____________________________
3. Cette saison est le moment pour faire: _______________________________________________________________________________________
Pourquoi?
_________________________________________________________________________________________________________________________
4. Que peut-on préparer pour les bébés? ______________________________________
5. Pourquoi faut-il acheter les produits locaux? Donnez deux raisons.
a. ______________________________________ b. ______________________________________
Controllate negli script se avete risposto correttamente.
29
2. Au-delà de l’impératif
1. D’autres façons de donner des conseils et des ordres
A. Avant le visionnement
1. Quali altri verbi o forme verbali è possibile usare al posto dell’imperativo per ottenere lo stesso effetto? Cercate insieme di fare alcuni esempi. Prima di continuare, leggete il paragrafo «Altre forme per
esprimere un ordine, un consiglio» della Boîte à grammaire a p. 34.
B. Compréhension du document
2. Cliccate su D’autres façons de donner des conseils et des ordres. Guardate tutte le séquences e individuate in ognuna le forme utilizzate per dare indicazioni, consigli o esprimere ordini, alternative
all’imperativo.
Indicate a fianco di ogni séquence qual è la forma utilizzata scegliendo tra le seguenti.
a. uso del verbo vouloir al condizionale
b. uso del verbo conseiller e del futuro
c. uso del verbo pouvoir al condizionale
d. uso di il faut
e. uso del verbo devoir al condizionale
➊
➌
➍
➋
➎
Materiale liberamente fotocopiabile © Loescher 2008
3. Riguardate le séquences e provate a trascrivere le forme utilizzate per dare indicazioni, consigli o
esprimere ordini, alternative all’imperativo.
Controllate negli script se avete risposto correttamente.
C. Pour aller plus loin
4. Immaginate 4 piccole situazioni nelle quali formulerete un invito, darete dei consigli, delle indicazioni, degli ordini utilizzando le espressioni alternative all’imperativo che avete appena visto.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
30
3. Façons de convaincre
1. Pseudo
A. Avant le visionnement
1. Avete mai utilizzato uno pseudo, uno pseudonimo? In quali occasioni? Per quali motivi si può utilizzare uno pseudonimo? Può comportare dei rischi? Discutetene insieme.
B. Compréhension du document
2. Guardate il filmato senza audio. Secondo voi, di che cosa si tratta? Che cosa vi suggerisce l’immagine? Che cosa vi consiglia la scritta? _______________________________________________________________________________________
3. Guardate ora il filmato con l’audio.
a. Quale è lo pseudonimo scelto?
b. Quanti anni ha la ragazzina?
__________________________________
______________________________________
c. Che cosa propone il messaggio mail?
____________________________
d. Quali sono i due suggerimenti dati dallo speaker e non scritti?
1. _________________________________________________________ 2. ________________________________________________________
C. Pour aller plus loin
4. Lavoro in coppia. Sul modello del filmato visto, immaginate uno spot di pubblicità progresso su un
argomento a vostra scelta.
2. Qui est le meurtrier?
A. Compréhension globale
1. Guardate il filmato e rispondete alle domande.
a. Qu’est-ce qui est arrivé? _______________________________________________________
b. Qu’est-ce qui a disparu? _______________________________________________________
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c. Selon la dame en rouge, où pourraient être les objets disparus? _________________________________________________________
B. Compréhension analytique
2. Riguardate il filmato e indicate l’ordine in cui vengono espressi degli ordini e un invito.
■
■
■
■
Personne ne touche à rien.
Tout le monde sort.
Il faudrait regarder.
Ça suffit.
3. Quali modi e tempi vengono usati per dare questi ordini?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
31
3. Le commissaire enquête
A. Compréhension globale
1. Guardate il filmato e rispondete alle domande.
a. Qui est le nouveau personnage intervenu sur la scène du meurtre?
b. Que demande-t-il aux personnes présentes?
c. En quoi consiste sa dernière requête?
_____________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
B. Compréhension analytique
2. Riguardate il filmato e cercate di trascrivere le espressioni con le quali il commissario:
a. chiede ai presenti di rimanere a disposizione:
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. nega il permesso di allontanarsi al giovanotto, dicendo che i giochi olimpici possono attendere:
__________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
c. afferma la necessità di avere una stanza per farne il suo ufficio:
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. A che modo e tempo sono i verbi che il commissario utilizza?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Nella séquence sono espressi altri due ordini con l’imperativo e due persone esprimono una necessità usando la stessa forma linguistica. Sapreste ritrovarli?
a. ordres avec l’impératif: 1. ________________________________________________ 2. ___________________________________________________
b. expression utilisée par deux personnes pour affirmer une nécessité: ____________________________________________________
Controllate negli script se avete risposto correttamente.
Boîte à grammaire
L’impératif
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L’imperativo serve per esprimere un ordine, una proibizione ma anche per dare un consiglio,
formulare un invito, una richiesta.
Formazione dell’imperativo
L’imperativo francese ha solo tre persone.
1° gruppo in -er
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2° gruppo in -ir
3° gruppo in -ir irregolari, -oir, -re
2a pers. sing. Parle!
Finis!
Sors!
Reçois!
Réponds!
1a
pers. pl.
Parlons!
Finissons!
Sortons!
Recevons!
Répondons!
2a
pers. pl.
Parlez!
Finissez!
Sortez!
Recevez!
Répondez!
A differenza degli altri modi coniugati, all’imperativo non si esprime il soggetto.
L’imperativo, tranne che per alcuni verbi, è uguale alle persone corrispondenti dell’indicativo
presente. Tuttavia, i verbi in -er e i verbi irregolari in -ir che hanno al presente indicativo le
stesse desinenze dei verbi in -er, all’imperativo singolare hanno come desinenza -e invece di -es.
Per non sbagliare, si può ricordare che, ortograficamente, l’imperativo singolare corrisponde
alla prima persona del presente indicativo, perché funziona per tutte le coniugazioni.
Je raconte, tu racontes, il raconte, nous racontons, vous racontez, ils racontent
J’offre, tu offres, il offre, nous offrons, vous offrez, ils offrent
I verbi che all’imperativo singolare terminano con -e aggiungono la -s se sono seguiti dai
pronomi y e en, che si uniscono all’imperativo con un trattino. Alle stesse condizioni, anche
va, imperativo di aller, diventa vas.
Je ne sais pas te conseiller, parles-en à ton frère.
Quelles belles pommes! Achètes-en un kilo!
C’est ton tour, vas-y!
I pronomi personali complemento si mettono dopo
l’imperativo affermativo, uniti a esso da un trattino.
Tu me dis la vérité.
Vous nous rappelez ce soir.
Tu te souviens de tes promesses.
Dis-moi la vérité.
Rappelez-nous ce soir.
Souviens-toi de tes promesses.
Remarque
In francese non esiste il “lei”; pertanto la 2a persona plurale, il “voi”, si utilizza anche per rivolgersi a
una o più persone a cui si dà del “lei”.
Parlez! = Parli! Parlino!
L’imperativo negativo
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L’imperativo negativo si forma
regolarmente, mettendo il ne prima
del verbo e il pas dopo.
Parle!
Ne parle pas!
Non parlare!
Parlons!
Ne parlons pas!
Non parliamo!
Parlez!
Ne parlez pas!
Non parlate!
Attenzione a non confonderlo con l’infinito negativo che in italiano si esprime allo stesso modo.
Gli imperativi irregolari
L’imperativo dei verbi seguenti è irregolare. Il verbo aller è irregolare solo alla prima persona.
Être
Avoir
Savoir
Aller
Vouloir
Sois!
Aie!
Sache!
Va!
–
Soyons!
Ayons!
Sachons!
Allons!
–
Soyez!
Ayez!
Sachez!
Allez!
Veuillez!
33
Uso dell’imperativo
L’imperativo si usa per esprimere un ordine o una proibizione:
Ferme la porte! Il fait froid.
N’allume pas ta cigarette! Il est interdit.
Può essere usato senza alcuna intenzione di comando:
– per dare indicazioni e spiegazioni:
– per esprimere un augurio:
Au bout de la rue, tournez à droite,
Reposez-vous bien.
puis continuez tout droit jusqu’au feu.
– come interiezione per rinforzare un altro imperativo:
– per dare un consiglio:
Allons, arrête de pleurer!
Suvvia, smettila di piangere!
Acceptez son offre, elle me paraît intéressante. Ne pleure pas, voyons!
Non piangere, dai!
Tiens, regarde, c ‘est fini.
Tò, guarda, è finito.
– per fare un invito:
Entrez et asseyez-vous, Monsieur,
le docteur arrive tout de suite.
Altre forme per esprimere un ordine, un consiglio
Per esprimere un ordine, un divieto, un invito, ecc. non è sempre necessario usare l’imperativo.
Si può ricorrere ad altre forme:
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ai verbi: falloir, devoir, avoir à + infinito. all’infinito, per dare un ordine in maniera non
personale, come nei cartelli. Le proibizioni vengono
Avant de sortir, tu dois terminer (il faut que tu
anche espresse con un participio passato (interdit,
termines, tu n’as qu’à terminer) tes devoirs.
défendu de...) o con un sostantivo (interdiction,
al condizionale, per evitare di esprimere
défense de...).
un comando in modo troppo brutale.
Ne pas se pencher au dehors.
Vietato sporgersi
Pourriez-vous fermer la porte?
dal finestrino.
J’aimerais que tu termines tes devoirs avant
Ne pas marcher sur la pelouse.
de sortir.
Interdit de marcher sur la pelouse. Non calpestare il prato.
Défense de marcher sur la pelouse.
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