Sargenti-Laboratori di riflessione didattica File

Perché
laboratori di riflessione didattica
sull’insegnamento
della matematica e dell’italiano
Cantalupa 11-12-13 settembre
Una premessa
Scopo de La Casa degli Insegnanti è quello di fornire
un supporto ai docenti e alle scuole nella gestione
• dell’innovazione
• delle indicazioni della nuova normativa
• dell’autovalutazione
• del rapporto con studenti e genitori
Molti progetti hanno infatti risposto alle esigenze
specifiche di scuole o enti
I progetti de La Casa
• Anche se finalizzati ad aspetti specifici, sono
comunque rivolti ad una riflessione
complessiva sulla didattica
• Sono volti a creare comunità di pratica anche
attraverso l’uso di piattaforme di e-learning
• Con l’obiettivo del coinvolgimento dei docenti
in progettazione e sperimentazione
• Con il supporto di esperti e tutor
Come nasce il progetto attuale
1. Progetto comunità di pratica con GeoGebra
(CE.SE.DI., CTS TO)
a. Riflessione sulla matematica attraverso il sw
b. Condivisione di esperienze e discussione on line
c. Sperimentazione in classe con tutoraggio
L’esperienza ha evidenziato la necessità di una profonda
riflessione sulla didattica della matematica senza la
quale l’uso del sw diventa inutile se non addirittura …
pericoloso perché genera misconcetti
Come nasce il progetto attuale
2. Progetto per inclusione in matematica di
studenti con BES con l’uso di GeoGebra
(Progetto regionale USR – CTS)
a. Pochi incontri in presenza per impostare il lavoro
e farne una sintesi
b. Lavoro on line per la progettazione e la
discussione con i colleghi
c. Produzione di un wiki condiviso tra gruppi di
docenti su un tema specifico, utilizzato in classe
per la sperimentazione
Come nasce il progetto attuale
3. Progetto di Italiano-Matematica proposto da
tempo e finalizzato al superamento delle
difficoltà nell’interpretazione del testo di
matematica, dei problemi, ecc.
Il problema della stretta correlazione tra una
disciplina e il saper leggere, capire il testo,
esprimere correttamente in lingua un
concetto è rilevato, ma spesso sottovalutato.
Come nasce il progetto attuale
4. Il “problema-disagio” INVALSI
A fronte dei sistematici cori di polemiche,
proteste, contestazioni … avevamo pensato di
intitolare provocatoriamente il progetto …
INVALSI
… perplessi dal modo in cui taluni docenti
affrontano il problema facendo comprare agli
studenti libri con batterie di test, in particolare
in preparazione della Prova Nazionale
vorremmo proporre un approccio a
partire da una seria riflessione
sulla disciplina,sulla didattica e sulle metodologie
INVALSI
Nuovo
database Prove INVALSI:

http://www.gestinv.it/
Webinar : istruzioni
– Scuola primaria - Prof. G.Bolondi
https://www.youtube.com/watch?v=RjY6uB6HAHM
– Scuola secondaria - Prof. G. Bolondi
https://www.youtube.com/watch?v=JXpEKHOvGBU
Le prove Invalsi 2014 con Geogebra, Prof. G.Bolondi
http://www.formath.it/webinmath-3/
http://www.formath.it/
Il contesto attuale
società e scuola: COMPLESSITÀ
Gli informatici dicono …
… che per gestire la complessità bisogna
suddividere il problema in sottoproblemi.
Il metodo può essere buono purché non si perda
di vista la completezza del problema stesso.
La proposta
• Indirizzata prevalentemente a scuole, anche se
potranno iscriversi singoli docenti
• Percorso pluriennale (3 anni) anche se è
possibile partecipare per un solo anno
• Individuazione di temi specifici per ogni anno
• Impostazione di tipo laboratoriale con l’uso di
piattaforma di e-learning
La proposta di matematica
• Riguarda tutti i livelli scolari (dalla scuola
dell’infanzia al primo biennio di SS di II grado)
• I temi individuati:
1. Aritmetica e algebra
2. Geometria
3. Grafici
• Ogni tema viene trattato in verticale sui vari
livelli scolari
La proposta per l’a.s. 2015-16
Scuola primaria
• Costruire il significato delle operazioni
Referente: Donatella Merlo
Scuola sec. I grado
• Il passaggio dall’aritmetica all’algebra
Referente: Maria Cantoni
Scuola sec. II grado
• Il passaggio dai numeri ai simboli
Referenti: Ada Sargenti
Claudia Testa
La proposta per l’a.s. 2015-16
Periodo ottobre-novembre
• Seminario introduttivo di esperti rivolto a tutti i
livelli scolari per una riflessione sul tema
aritmetica-algebra , sul suo sviluppo in verticale e
sugli ostacoli cognitivi.
Periodo gennaio-febbraio
• Seminario INVALSI
Periodo novembre-marzo
• 5 laboratori didattici sul tema ciascuno di 3 ore,
dalle 15 alle 18
e inoltre …
• per le scuole/ i docenti interessati viene offerta
la possibilità di partecipare anche ad incontri
relativi a: Disturbi di apprendimento e
Didattica Inclusiva
Referente Paola Damiani
• nel caso di partecipazione di “scuola” è
possibile ampliare la riflessione sulle prove
INVALSI anche all’area linguistica
Referente Annamaria Moiso
Il patto formativo
• NON è un corso di aggiornamento in cui si
ascoltano passivamente gli “esperti”!
• L’obiettivo è quello di creare una comunità di
pratica che con la guida di esperti e tutor:
– Discuta con i colleghi e gli esperti on line;
– Produca materiali da condividere secondo
specifiche assegnate;
– Sperimenti in classe quanto prodotto e analizzi i
risultati ottenuti (può essere prevista una
sperimentazione di “scuola”).
Il patto formativo
• Fondamentale è il lavoro fatto on line
secondo le consegne date dai tutor
• Per questo si richiede la conoscenza di base
dell’uso della piattaforma Moodle come
requisito per l’iscrizione
Iscrizioni
• Per le scuole:
– Modulo compilato dalla scuola
– Elenco dei docenti (con firma) e dati degli stessi
per l’inserimento in piattaforma
• Per i singoli:
– Oltre ai dati e la firma, è richiesta la firma del
Dirigente Scolastico, che diventa in qualche modo
“consapevole” del percorso formativo del
docente.