Modul Laura, Lektion 3
Pagina
22
Esercizi e
materiali
Indicazioni didattiche
Forma
1a
Gli studenti guardano le foto e leggono i testi. Poi con il compagno di
banco abbinano testi a immagini.
La correzione viene fatta in plenum. Per ogni abbinamento lo studente
deve dare una motivazione cercando nel testo il punto che spiega il riferimento alla fotografia. Gli studenti devono cercare di capire dal contesto le
parole nuove, laddove ciò non sia possibile interviene l’insegnante con la
traduzione in italiano.
C
P
1b
Si cercano i punti del testo utili a costruire le frasi con i verbi dati. Come
soggetto delle frasi si useranno i nomi dei protagonisti dei testi dell’esercizio 1a.
P
Il docente, dopo aver chiarito il significato delle espressioni dell’esercizio,
domanda per ciascuna foto: Wer ist das? Was macht er/sie? / Was machen sie?
Gli studenti rispondono utilizzando i pronomi personali e le espressioni das
ist … / das sind … Il riquadro grammaticale serve come aiuto nelle risposte.
Alternativa: l’insegnante indica una foto e lancia una palla leggera verso uno
studente, il quale dovrà rispondere alle domande che l’insegnante gli pone.
Lo studente, dopo aver risposto, sceglie un’altra foto e lancia la palla ad un
compagno, che a sua volta risponderà e rilancerà la palla.
P
1a
Gli studenti completano le frasi con il compagno di banco.
Controllo in classe con lettura a voce alta.
C
P
1b
Uno studente formula la regola e poi ciascuno la scrive nell’Arbeitsbuch.
P
1c
Traduzione delle frasi in classe.
P
2a
A coppie i ragazzi completano il testo con i verbi mancanti.
Lettura in plenum.
C
P
2b
Gli studenti devono completare la tabella della coniugazione dei verbi
dell’esercizio 2a.
Uno studente va alla lavagna e scrive la coniugazione del verbo wohnen
sottolineando le desinenze.
wohnen
ich wohne
du wohnst
er/sie wohnt
wir wohnen
ihr wohnt
sie wohnen
A questo punto il resto della classe coniuga per iscritto nell’Arbeitsbuch
gli altri verbi: hören, trinken, telefonieren. Quindi si leggono a voce alta le
coniugazioni per la correzione in plenum.
I
P
I
P
2
Palla leggera
Tempo
AB, GRAMMATIK
AB 88
AB, pagina 89 esercizi 3–4
Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani
Modul Laura, Lektion 3
23
3a
CD 42
Gli studenti guardano le foto degli esercizi 1 e 2 a pagina 18. Ascoltano il
dialogo e prendono nota dei numeri delle foto di cui si parla.
Correzione dell’esercizio in plenum.
I
P
3b
CD 42
Ciascuno studente legge le frasi per conto proprio. Le parole Freunde
e Bruder vengono spiegate. Poi si riascolta il dialogo e si abbinano le
domande alle persone.
Discussione in plenum dell’esercizio svolto.
I
P
Si leggono le domande, si spiega il significato di Wo e poi gli studenti,
a coppie, abbinano domande e risposte.
Per il controllo si può riascoltare il CD.
P
C
P
3c
AB, pagina 89 esercizi 5–6
4a
CD 43
Gli studenti, a coppie, guardano la cartina della Germania, poi segnano
sulla carta i nomi delle città e dei Länder tedeschi che ascoltano dal CD.
C
4b
CD 44
Facendo riferimento alla domanda di Anna, il docente chiede qual è il
corrispettivo di quei nomi in italiano.
I ragazzi ascoltano di nuovo il CD e ripetono i nomi delle città e dei Länder.
Facoltativo: il docente chiede ai singoli studenti di dire a voce alta i nomi e
corregge la pronuncia.
I
P
Il dialogo viene letto in classe con ruoli alternati. L’insegnante spiega le
nuove parole. Prendendo spunto dal riquadro sulle preposizioni di luogo,
spiega in der Schweiz scrivendo alla lavagna:
Wo? in
in der Schweiz (!)
Gli studenti, a coppie, recitano dialoghi simili. Uno studente guarda la cartina
e fa due/tre domande, l’altro risponde senza guardare la cartina. Si esercitano
quindi le forme proposte dal dialogo di esempio e poi si scambiano i ruoli.
L’insegnante passa tra i banchi e corregge la pronuncia.
P
C
7a
Gli studenti ricostruiscono assieme al compagno di banco i nomi dei paesi
e li inseriscono sulla cartina.
C
7b
Adesso inseriscono anche i nomi delle città.
I
7c
In plenum viene formulata la regola e ciascuno la completa nel proprio libro.
P
4c
AB, GRAMMATIK
AB 90
AB, pagina 90 esercizio 8
24
5
Gli studenti leggono i dialoghi. Si spiega il significato di nicht e il suo uso
tramite il riquadro grammaticale, che aiuta i ragazzi a formulare frasi negative.
Il docente divide la classe in gruppi di tre/quattro persone. Due gruppi giocano l’uno contro l’altro. Ogni gruppo ha un dado, una figura e una tabella
per giocare. I gruppi devono nascondere agli avversari la loro tabella di gioco.
Il primo gruppo tira il dado, legge ad alta voce il numero che è uscito
e muove la sua figura sulla sua tabella di gioco, senza farsi vedere dagli
avversari. Le figure si possono spostare solo in avanti, seguendo le frecce.
Gli avversari devono indovinare dove è posizionata la figura e domanderanno Seid ihr …? Se indovinano, vincono un punto. Poi è il turno dell’altro
gruppo. Il gioco finisce quando entrambi i gruppi hanno raggiunto la meta
finale. Vince chi ha totalizzato più punti.
Esempio: Il gruppo A tira il dado e viene fuori un 3 (la figura si sposta su
klettern) – il gruppo B ha il 50 % delle possibilità di indovinare (klettern o
12 sein? ). Se indovina ottiene un punto, se sbaglia non ottiene niente, ma
sa dove si trova la figura dell’altro gruppo, cosa molto utile per il secondo
lancio dei dadi.
G
Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani
Modul Laura, Lektion 3
AB, GRAMMATIK
AB 90
9a
Assieme al compagno di banco gli studenti completano le risposte.
Vengono letti i risultati a voce alta. wir sind e ihr seid vengono tradotti in
italiano.
C
P
AB 91
9b
Gli studenti uniscono i pronomi con le forme corrispondenti del verbo
essere.
Il docente chiede agli studenti la coniugazione del verbo sein e la scrive alla
lavagna (senza la forma di cortesia), gli studenti la copiano nei loro libri.
sein
ich bin
du bist
er/sie ist
wir sind
ihr seid
sie sind
C
P
AB, pagina 91 esercizio 10
AB, GRAMMATIK
AB 91
11a
Gli studenti guardano la fotografia e sottolineano le informazioni corrette
che si riferiscono a Laura.
Poi le frasi giuste si leggono in plenum a voce alta.
C
P
11b
Il docente scrive le frasi dell’esercizio alla lavagna, sottolinea la negazione e
chiede ai ragazzi di tradurle in italiano.
Gli studenti riportano le traduzioni nel libro.
P
I
AB, pagina 91 esercizio 12
AB, SCHREIBTRAINING
AB 92
13
Gli studenti leggono il testo ognuno per conto proprio.
Con il compagno di banco sottolineano le ripetizioni di wir.
Si discute in classe su come alleggerire e migliorare lo stile di un testo
ripetendo più volte i pronomi personali.
I
C
P
14
A coppie gli studenti collegano le frasi con aber.
Per il controllo dell’esercizio le frasi vengono lette ad alta voce.
C
P
AB, pagina 92 esercizio 15
25
6a
CD 45
Gli studenti ascoltano la canzone e la leggono.
Dopo l’ascolto le nuove parole e le nuove espressioni vengono commentate in plenum e spiegate. Si riascolta la canzone e si chiede in classe se
qualche studente conosce altre canzoni tedesche.
I
P
6b
L’abbinamento canzone/foto deve essere motivato, ritrovando nel testo il
punto in cui si parla di ciò che si vede nella foto.
P
6c
Gli studenti parlano delle loro attività del tempo libero, formulando frasi
come ad esempio Wir spielen zusammen Basketball.
P
AB, pagine 92–93 esercizi 16–18
Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani
