Materiali utilizzati durante la sperimentazione attivata nella classe 1G dal 03/05/2010 al 08/05/2010 Totale ore:15 Docente: Lucca Giovanna Percorso scelto: I circostanti del nucleo Prefase Socializzazione del progetto di sperimentazione da pianificare nell’arco della settimana indicandone motivazione, finalità e tempistica. Somministrazione test d’ingresso per rilevare i prerequisiti di base in possesso degli alunni, necessari per innestare il percorso di grammatica italiana, sopra citato. Lavoro individuale: test d’ingresso. Consegna: copiare sul quaderno la poesia “Sera d’ottobre a Viterbo” e sottolineare con colori diversi i verbi, i sostantivi, gli aggettivi, gli articoli, i pronomi, gli avverbi, le preposizioni. Poesia Una fontana povera nel largo Serale delle case e intorno il verde Degli alberi è più solo,uno spazzino aiuta il vento delle foglie morte Oltre le mura vidi nella polvere un piazzale deserto, il cielo rosa Con il fumo celeste della sera Lavoro collettivo: attività di correzione e riflessione sulle strutture linguistiche usate dal poeta per delineare, attraverso immagini reali, i suoi sentimenti malinconici. Fase n. 1 Gli alunni vengono successivamente guidati a rilevare nel testo poetico gli enunciati e le frasi. Lavoro a coppia 1. Rileggere la poesia e su una tabella a due colonne scrivere rispettivamente le frasi e gli enunciati individuati nel testo. 2. Trasformare gli enunciati in strutture che acquistano un significato completo sul piano grammaticale. Socializzazione dei lavori prodotti e discussione sulle esigenze semantiche poste dal verbo e ipotesi di senso sul significato semantico di enunciato e frase e confronto con la seguente definizione fornita dal manuale la Grammatica dell’italiano secondo il modello valenziale di Francesco Sabatini. La frase è un’espressione linguistica costruita secondo le regole generali della lingua, tale da avere un senso compiuto anche al di fuori di un testo e di una situazione comunicativa. L’enunciato è un’espressione linguistica che acquista un significato perché usata da un determinato emittente in un determinato contesto per un determinato destinatario. Attività di verifica n1 Sottolinea con il colore rosso l’enunciato e con il blu la frase entrambi presenti nel seguente titolo di un articolo giornalistico. Provincia in festa, al teatro politeama pure i musicisti del Regina Margherita. Si è conclusa, domenica pomeriggio, al teatro Politeama l’undicesima edizione di “Provincia in festa” (esercizio eseguito correttamente da tutta la classe). Attività di verifica n 2: lavoro di gruppo Scrivere cinque enunciati a piacere e cinque frasi. Gruppo n. 1 Tabella degli enunciati 1. 2. 3. 4. 5. Mamma mia, che freddo! Che bel prato fiorito! Ciao, a presto Silenzio! Uffa, che noia! Tabella delle frasi 1. 2. 3. 4. 5. Io sento freddo Ieri ho visto un bel prato fiorito La mia amica è molto simpatica Il gatto miagola continuamente Gli alunni ascoltano la lezione Gruppo n. 2 Tabella enunciati 1. 2. 3. 4. 5. Che mal di testa! Che meravigliosa giornata! Fantastico! Addio pizzo… Omaggio per una bella coppia Tabella frasi 1. 2. 3. 4. 5. Carla è una ragazza studiosa Mio padre è molto stanco Veronica è la mia amica del cuore Il bidello pulisce l’aula Il panino è molto gustoso Gruppo n. 3 Tabella enunciati 1. 2. 3. 4. 5. Attenzione, caduta massi Splendida notte Occhio al prezzo! Ogni Domenica alle 13:00 su Italia uno A domani Tabella frasi 1. 2. 3. 4. 5. I miei genitori sono andati al cinema Io sono stanco Mario ha rotto il vaso Mia madre ha mal di testa La professoressa è in classe Gruppo n. 4 Tabella enunciati 1. Ave Cesare 2. Domani tutti al cinema 3. Zitti tutti! 4. Ahi, che dolore! 5. Peccato! Tabella frasi 1.Luca gioca a tennis 2.Mariangela scrive una poesia 3.Emma legge i fumetti 4.I ragazzi ascoltano la musica 5.oggi c’è una bella giornata Fase n. 2 Riconoscere il nucleo della frase Attività n1 Individuazione all’interno di una frase degli elementi primari/argomenti legati al verbo e presentazione dello schema ovale. Lavoro individuale n. 1 Inserisci negli appositi spazi dello schema grafico gli argomenti primari o attanti costituenti il nucleo delle seguenti frasi, distinguendoli con colori diversi: 1. Luigi studia la lezione 2. Carlo beve l’acqua 3. Il sole brucia la pelle Schema legame diretto tra verbo e argomento oggetto Attività n. 2 Individuazione dell’argomento soggetto e dell’argomento diretto Lavoro individuale Elabora delle frasi usando i seguenti verbi transitivi, opportunamente coniugati distinguendo con colori diversi l’argomento diretto e l’argomento soggetto: scrivere, studiare, cantare, mangiare. Lavoro collettivo Socializzazione delle frasi prodotte ed elaborazione delle seguenti frasi condivise dal gruppo classe: 1. L’alunno scrive i compiti per casa 2. Marco studia la lezione di grammatica 3. Arisa ha cantato una bella canzone 4. Il cane di Mirco mangia la carne Fase n.3 I verbi intransitivi e il legame dell’argomento indiretto Visualizzazione grafica alla lavagna delle seguenti frasi: 1. Simone va a scuola 2. La bambina corre sui prati 3. L’ amico di mio fratello è andato al cinema Attività operativa Prova a inserire negli appositi spazi gli elementi costituenti il nucleo delle frasi precedentemente analizzate. Simone scuola va a Schema legame indiretto Fase n. 4 I circostanti del nucleo L’unità viene sviluppata attraverso un lavoro collettivo, guidando gli alunni ad arricchire il nucleo di una frase con altri elementi grammaticali che si legano agli elementi primari. Attività operativa Sottolinea con il colore verde i circostanti presenti nelle seguenti frasi: 1. Massimo ha comprato una maglietta di cotone 2. La professoressa ha spiegato una lezione di geografia 3. Lo ho mangiato un panino con la nutella 4. Gli alunni studiano la lezione di grammatica Aggiungi un circostante sottoforma di aggettivo all’argomento-soggetto e all’argomento oggetto: 1. 2. 3. 4. Il bambino mangia la carne La mamma riordina le camera Il cane aggredisce il passante La nonna ricorda una storia Lavoro collettivo alla lavagna 1. 2. 3. 4. Il bambino affamato mangia la carne arrostita La mamma laboriosa riordina le sue camera Il cane randagio aggredisce il passante solitario La nonna commossa racconta una storia antica Aggiungi un circostante sottoforma di apposizione all’argomento soggetto: 1. 2. 3. 4. Maria è simpatica Lessie è addestrato Benedetto XVI recita l’Angelus Laura Pausini interpreta belle canzone 5. 6. 7. 8. La signora Maria è simpatica Il cane Lessie è addestrato Il Papa Benedetto XVI recita l’Angelus La cantante Laura Pausini interpreta belle canzoni Aggiungi un circostante del verbo sottoforma di avverbio o locuzione avverbiale: 1. 2. 3. 4. Gianni gioca bene a calcio Carlo mangia avidamente il panino Gli alunni non ascoltano la lezione I ragazzi inviano giornalmente messaggi Fase n. 5 Il verbo e le sue valenze Lezione teorica e presentazione della struttura schematica dei verbi zerovalenti, monovalenti. Bivalenti, trivalenti e tetravalenti. Attività collettiva alla lavagna: schematizzazione Verifica finale Evidenzia con il rosso il nucleo delle seguenti frasi e con il verde i circostanti: 1. 2. 3. 4. Maria beve costantemente il succo all’ananas L’acqua del fiume scorre veloce IL padre di Andrea ha comprato delle caramelle alla fragola Giulia, amica di mia sorella, studia la matematica