Presentazione - WordPress.com

web 2.0
il futuro è digitale
AVVISO PUBBLICO PER LA REALIZZAZIONE DA
PARTE DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE ED
EDUCATIVE STATALI DI ATELIER CREATIVI E PER
LE COMPETENZE CHIAVE NELL’AMBITO DEL
PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE (PNSD)
FINALITÀ
•
realizzazione di Atelier Creativi per istituzioni scolastiche ed educative statali del primo ciclo,
favorendo esperienze di progettazione partecipata e di apertura al territorio.
•
l’obiettivo è “dotarsi di spazi innovativi e modulari dove sviluppare il punto d’incontro tra
manualità, artigianato, creatività e tecnologie, la fantasia e il fare si incontrano, coniugando
tradizione e futuro, recuperando pratiche ed innovandole. Scenari didattici costruiti attorno a
robotica ed elettronica educativa, logica e pensiero computazionale, artefatti manuali e
digitali, serious play e storytelling”.
SOGGETTI AMMESSI
•
istituzioni scolastiche ed educative statali del primo ciclo di istruzione.
 È inoltre consentita la partecipazione delle istituzioni scolastiche paritarie
nonché delle istituzioni scolastiche ed educative statali secondarie di secondo
grado in rete con istituzioni scolastiche ed educative statali appartenenti al
primo ciclo di istruzione
 È, altresì, ammesso il coinvolgimento, anche in qualità di soggetti
cofinanziatori, di enti pubblici e locali, camere di commercio, industria,
artigianato e agricoltura, università, associazioni, fondazioni, enti di
formazione e imprese private che possono contribuire allo sviluppo della
didattica laboratoriale e alla più ampia apertura della scuola al territorio.
REQUISITI DI AMMISSIONE
•
Le istituzioni scolastiche ed educative statali del primo ciclo di istruzione
partecipanti devono possedere spazi idonei e disponibili alla realizzazione degli
atelier creativi e per le competenze chiave.
TIPOLOGIA DI PROPOSTE AMMISSIBILI
•
•
1.
2.
Il contributo massimo è pari ad € 15.000,00.
Le spese ammissibili:
acquisti di beni e attrezzature per l’atelier;
spese generali e organizzative: nella misura massima del 2% del finanziamento
concesso
3. spese tecniche e per progettazione: nella misura massima del 2% del
finanziamento concesso
MODALITÀ DI PARTECIPAZIONE
1. proposta progettuale entro e non oltre le ore 13.00 del giorno 27 aprile 2016,
compilando l’apposita istanza online utilizzando il seguente link:
• https://miurjb4.pubblica.istruzione.it/protocolloIntesa.
VALUTAZIONE DELLE PROPOSTE
PROGETTUALI
•
La valutazione delle proposte progettuali
•
sulla base dei seguenti criteri:
a)
qualità della proposta progettuale:
1.
idea: max 20 punti;
2.
design delle competenze attese: max 15 punti;
3.
progettazione partecipata : max 10 punti;
b)
coerenza con il Piano dell’offerta formativa e impatto atteso sull’attività didattica e sulla dispersione scolastica: max 10 punti;
c)
coinvolgimento di ulteriori soggetti pubblici e/o privati ovvero altre istituzioni scolastiche ed educative: max 9 punti;
d)
concreto coinvolgimento nell’attività didattica dei soggetti di cui alla precedente lett. c), dimostrata attraverso la descrizione
della partecipazione degli stessi al funzionamento e alle attività dell’atelier: max 5 punti;
e)
presenza di eventuali quote di cofinanziamento per la realizzazione del progetto:
1.
fino al 15%: 2 punti;
2.
dal 16% al 30%: 3 punti;
3.
dal 31% al 50%: 4 punti;
4.
51%: 6 punti;
a)
connessione alla rete internet: 7 punti;
b)
adeguatezza degli spazi individuati: massimo 5 punti;
c)
d)
realizzazione di un progetto che preveda l’impiego di ambienti e dispositivi digitali per l’inclusione o l’integrazione: max 8 punti;
livello di disagio negli apprendimenti registrato dalla scuola capofila: max 5 punti.
“TAPPETO DIGITALE”
(Componenti di una configurazione allestibile con dispositivi da prevedere in unione o in alternativa tra loro – alcuni magari già disponibili
all’interno dell’istituzione scolastica)
Dispositivi di fruizione individuale fissi o portatili (in numero adeguato ad utilizzo personale o di gruppo: max 3 studenti/dispositivo; sistema
operativo proprietario, libero o open source)
•Tablet convertibili (conf. minima suggerita: processore Quad Core 32bit, touchscreen capacitivo 10”, connettività Wi-Fi e Bluetooth, mem. interna 16GB, RAM
2Gb)
•PC (conf. minima suggerita: processore Quad Core 64bit, scheda grafica FullHD, connettività LAN, HDD 1TB, RAM 8GB, Masterizzatore DVD±RW, scheda
audio)
•Notebook/Ultrabook (conf. minima suggerita: processore Dual Core, schermo 13,3'' FullHd scheda grafica non integrata, connettività Wi-Fi e LAN, HDD 500GB
RAM 4GB, 3 porte USB)
Dispositivi di fruizione collettiva
•Sistema interattivo di proiezione digitale: proiettore interattivo ad ottica ultracorta, 3000 lumen risoluzione WXGA, casse amplificate da parete 80w
•Schermo interattivo (minimo 65” HD) o LIM (minimo 77”), casse amplificate da parete 80w
Sistemi di gestione degli ambienti di apprendimento e della comunicazione (controllo dei dispositivi di comunicazione, memorizzazione,
condivisione dei dati)
•Sistema integrato controllo teacher desk o cattedra multimediale
•Workstation o PC ad alte prestazioni (CPU Quad Core 64 bit, RAM 8GB, HDD 1TB) con software per gestione e controllo dei dispositivi
•Personal computer per amministrazione (postazione o tavolo docente)
•Sistema di condivisione di contenuti digitali multipiattaforma e multiformato (media-server, controller e player/renderer per AV nei formati più diffusi in
configurazione hardware o software, come ad es, UPnP/DLNA) autonomo o integrato nel sistema di controllo
•Sistema per videoconferenza
Dispositivi accessori di input/output
•Periferiche digitali individuali: webcam, voice recorder MP3, cuffie con microfono, webcam, lettore schede di memoria
•Periferiche digitali collettive: stampante laser colore, scanner
Arredi mobili e modulari
•Armadio per custodia e ricarica dispositivi
•Cassetto o carrello per la conservazione e la ricarica dei dispositivi con prese di alimentazione in AC 220V e DC 5V (standard USB)
Reti locali e connettività
•LAN 1Gbps (10/100/1000 BASE-T) per collegamento workstation e personal computer di amministrazione gestione e controllo
•WLAN 802,11n (300Mbps)
•Connettività Internet (minimo xDSL 20Mbps)
Atelier Standard (alta flessibilità)
Atelier specializzato (bassa flessibilità)
(Componenti di una configurazione allestibile con dispositivi da
prevedere in unione o in alternativa tra loro e con il tappeto
(Componenti di una configurazione allestibile con dispositivi da
prevedere in unione o in alternativa tra loro e con il tappeto digitale)
digitale o dispositivi già in possesso dell’istituzione scolastica)
Dispositivi di fruizione individuale portatili o mobili per usi specifici a completamento
di quelli già presenti nel tappeto digitale (sistema operativo proprietario, libero o
open source)
Tablet slate o ibridi (conf. minima suggerita: touchscreen capacitivo 7”, connettività Wi-Fi e
Bluetooth, mem. interna 8GB – RAM 2GB)
Phablet/Smartphone (conf. minima suggerita: touchscreen capacitivo 5”, connettività Wi-Fi,
Bluetooth e 3G, mem. interna 8GB – RAM 2GB)
Dispositivi di fruizione collettiva
Tavolo interattivo o stazione di lavoro con proiettore
Stampante 3D desktop (cfr. schoolkit)
Scanner 3D portatile (cfr. schoolkit)
Sistema video 3D (televisore o proiettore) con occhiali
Applicazioni di realtà virtuale con visori 3D (VRML)
Postazioni di lavoro (cfr. schoolkit)
Lasercut (cfr. schoolkit)
Vynil plotter (cfr. schoolkit)
Kit officina (cfr. schoolkit)
Termoformatrice (cfr. schoolkit)
Dispositivi accessori di input/output
Dispositivi di elaborazione di immagini (fotocamera, videocamera, tavoletta grafica)
Dispositivi accessori programmabili
Suite software didattici ed edutainment
Applicazioni e giochi per l’apprendimento delle competenze di base nel primo ciclo
(italiano, storia, geografia, inglese, STEM)
Giochi per l’apprendimento esperienziale del team-building e la leadership;
Software di disegno/modellazione 2D e 3D
Kit di risorse, attività e sussidi per scuole del primo ciclo
Kit integrati per il making e il coding
Drone aeromodello per uso ricreativo con raggio d’azione max 70 m
Robot e macchine assemblati o semi assemblati per la scuola primaria
Microcontroller (cfr. schoolkit)
Dispositivi accessori di input/output
Area tecnologica
Stampanti 3D ad uso semiprofessionale (FDM, 30-70 micron)
Laser cutter, fresa a controllo numerico
Attrezzature FabLab (postazioni di lavoro flessibili, stampanti 3D, lasercut, vinyl plotter,
termoformatrici, microcontroller, scanner 3D, kit officina – cfr. schoolkit)
Area scientifica
Kit sensori e datalogger modulari
Kit di analisi per energie alternative
Planetario in aula
Area umanistica
Kit linguistici
Kit di storytelling
Strumenti musicali digitali
Sistema di amplificazione audio, sistema home theater
Dispositivi e periferiche A/V digitali
Tavoli di lavoro multifunzione
Dispositivi accessori programmabili
Area tecnologica
Droni per uso professionale (sistemi aeromobili a pilotaggio remoto)
Kit schede per physical computing con microcontrollore e sensori, trasduttori, attuatori
Robot e kit robotica per la scuola secondaria, robot umanoidi, sistemi BYOR, bracci
robotici
App di controllo dei dispositivi
PLC starter kit
Area scientifica
Calcolatrici con sensori
Kit laboratorio di chimica, biologia, fisica, meccanica, elettronica, telecomunicazioni con
sensori, trasduttori e attuatori
Suite di software didattici per lo studio della chimica, biologia, fisica, meccanica,
elettronica, telecomunicazioni
Area umanistica
Hardware e software di elaborazione di immagini fisse, immagini in movimento,
creatività digitale
PROGETTARE L’ATELIER CREATIVO: PARTIRE
DALLE COMPETENZE
•
È necessario ai fini della progettazione di un Atelier Creativo, partire dalle
competenze che attraverso l’atelier stesso si intendono sviluppare nei propri
studenti.
•
La domanda da porsi è: “Quali sono le competenze richieste dal mercato del lavoro del
21° secolo?” ….poiché sono queste le competenze che vorremmo sviluppare con i nostri
atelier creativi.
Il rapporto 2015 del World Economic Forum “New Vision for Education – Unlocking the
Potential of Technology” classifica le competenze richieste nel 21° secolo secondo tre
macro categorie come indicato nella figura riportata:
•
•
In colore viola sono indicate le cosiddette “alfabetizzazioni” fondamentali
In arancio sono indicate le competenze e abilità con cui lo studente affronta sfide
complesse: il pensiero critico, la creatività, la capacità di comunicazione e la capacità di
collaborazione.
•
in colore azzurro sono elencate le qualità caratteriali che permettono allo studente di
affrontare le avversità e i cambiamenti dell’ambiente e del contesto. Sono le qualità che
garantiscono resilienza e competitività: curiosità (intesa come desiderio di apprendere),
capacità di iniziativa, determinazione, adattabilità, leadership e consapevolezza sociale e
culturale.
Gli Atelier creativi devono essere dunque progettati per offrire al territorio in cui è collocato
un ambiente in cui stimolare ed esercitare soprattutto le competenze, le abilità e le
caratteristiche caratteriali delle ultime due categorie.
Le competenze di base vengono acquisite in modo indiretto, quasi come effetto collaterale del
processo di attività laboratoriale.
Per progettare un buon atelier creativo nella sua espressione più tecnologica, occorre quindi
partire dalle competenze che si vuole sviluppare nei propri studenti.
UNA VOLTA IPOTIZZATI I CONTENUTI DIDATTICI
SARÀ ANCHE FACILE STABILIRE LE DOTAZIONI E
LE ATTREZZATURE NECESSARIE, PER PROCEDERE
INFINE ALLA PROGETTAZIONE DELLA STRUTTURA
SECONDO I VINCOLI DI BUDGET A DISPOSIZIONE.
IL MODELLO DI ATELIER CREATIVO
STANDARD O ATELIER AD ALTA FLESSIBILITÀ
•
luogo dove ciascuno può potenzialmente realizzare quasi ogni sorta di manufatto
tecnologico o artistico
•
Nell’ Atelier sono presenti attrezzature, macchine e tecnologie per supportare
attraverso la progettazione (modellazione) e la fabbricazione digitale i processi
creativi che portano allo sviluppo di prodotti tecnologici interattivi o di semplice
design.
•
è un luogo dove arte, scienza e tecnologia sono a stretto contatto in modo da
stimolare la cosiddetta “contaminazione creativa”.
•
I singoli reparti sono collocati tutti nello stesso ambiente
•
Tutti i reparti sono ben attrezzati e non c’è prevalenza di una tecnologia rispetto
all’altra.
•
luogo dove artigianato tradizionale e strumenti innovativi si incontrano.
REPARTI
•
Reparto plotter da stampa e taglio
•
Reparto stampa e scansione 3D
•
Reparto taglio e cucito per materiali tessili, speciali e tessuti interattivi (e-textiles)
•
Banco di elettronica e robotica
•
Reparto termoformazione e presse a caldo
•
Reparto taglio laser
•
Reparto fresatura
•
Banco di falegnameria
•
Reparto meccanica e lavorazione metalli
•
Bio Hack Lab
ATELIER CREATIVO ELETTRO-ROBOTICO
Questa categoria di atelier è adatta ad Istituti Scolastici che vogliano stimolare la creatività dei ragazzi attraverso la robotica educativa e l’autoprogettazione e
l’assemblaggio di robot, o altri giochi interattivi.
In particolare risulterà efficace là dove il corpo docente ha professori esperti e interessati all’elettronica in grado di seguire i ragazzi nel percorso, oppure per scuole già in
rete o che collaborino con Istituti Superiori ad indirizzo Elettronico.
Rispetto al modello standard sarà dotato di un laboratorio elettronico potenziato, stampa 3D e termoformatura sono attrezzature utili per realizzare chassis e parti
meccaniche, il laser può essere utile in questo senso ma non è indispensabile e la fresa andrebbe scelta piccola ma precisa poiché può essere utilizzata per
realizzare i circuiti stampati dalle basette in rame.
Esempio di dotazioni per un Atelier Elettro-Robotico frequentato da ragazzi dagli 8 ai 13 anni:
•
•
Corner di elettronica:

10 o + stazioni saldanti

libreria di 500 o + componenti (led, motori, sensori, bottoni,
resistori, condensatori, transistori, diodi, ponti H, …)

1000 o + cavetti da prototipazione rapida

20 kit di robotica assemblabili

•
Corner macchine da taglio:

•
Fresa CNC di precisione con set di punte per lavorazione
basette di rame
Corner Software:

10 postazioni di lavoro tablet/PC per il disegno bidimensionale
e la modellazione tridimensionale e per le attività di coding
20 o + microcontrollori Arduino

Banco di montaggio e lavoro multifunzione:

20 o + microcontrollori speciali (yun e flora)

Set di pinze, pinzette, cacciaviti e brucole

20 o + microcomputer Raspberry PI

Morsetti

20 shield da prototipazione rapida

Piccola morsa da banco

20 o + shield speciali per Raspberry Pi (HAT) o Arduino

Mini trapano a colonna a bassa velocità

Utensili vari
Corner Stampa 3d:

2 stampanti 3d FDM
ATELIER CREATIVO TECNO-ARTIGIANALE
Un atelier creativo tecno-artigianale vuole riprendere la lunga tradizione artigianale italiana sviluppandola attraverso le nuove tecnologie di fabbricazione digitale, in un
sapiente mix formativo di competenze manuali e digitali.
L’obiettivo è realizzare una didattica che parta dalle varie attività laboratoriali manuali già praticate all’interno delle scuole, particolarmente nella lavorazione delle carte,
delle stoffe, ma anche delle resine bicomponenti, delle paste modellabili, come anche la ceramica, e le rielabori creando nuove tecniche miste, arrivando a
sperimentare nuove tecniche sugli stessi materiali o materiali tipicamente meno usati come le plastiche ma anche il legno.
Questo atelier quindi si doterà soprattutto di macchine da fabbricazione e con area di lavoro più amplia e fortemente orientate al crafting.
Anche in questo caso alcune dotazioni del modello standard saranno assenti o fortemente depotenziate.
Un esempio di dotazioni è il seguente:
•Corner Stampa 3d:
2 stampanti 3d cartesiane + 1 stampante 3D Delta di grandi dimensioni
1 scanner 3d
•Corner macchine da taglio
1 plotter taglio con portarullo di grande formato, minimo A3 (carta, stoffa,
vinile adesivo)
1 plotter con capacità di embossing ed etching
1 taglio laser (cartoncino, legno, plexiglas)
1 fresa CNC grande (legno, cera)
1 termoformatrice
1 pistola termica
1 termopressa
1 taglia polistirolo
•Corner software:
10 postazioni di lavoro tablet/PC per il disegno bidimensionale e la modellazione
tridimensionale e per le attività di coding
ATELIER CREATIVO TECNO-ARTISTICOLETTERARIO
oggi è possibile incrociare arte e tecnologia anche nelle scuole, introducendo i ragazzi all’arte tecnologica e utilizzando le nuove macchine di prototipazione, ovvero di
fabbricazione personalizzata, per recuperare tecniche che con la riproduzione di massa sembravano perdute.
Immagini statiche e in movimento, elaborazioni grafiche, racconti animati, possono essere strumenti digitali con cui i ragazzi impareranno ad esprimere la propria arte in
modo semplice, efficace e innovativo tramite software diffusi come Scratch, Minecraft, ma anche utilizzando comuni elaboratori di immagini.
Poesie stampate a caratteri mobili e stampe su stoffa, parole e immagini che assumono forma analogica, utilizzando tecniche tradizionali di stampa con il modello
realizzato in legno e gomma tramite le macchine di fabbricazione digitale.
Di seguito una possibile configurazione:
•Corner di elettronica:
da 10 a 20 microcomputer Raspberry PI
Accessori e HAT per raspberry Pi
da 10 a 20 kit di sensori e componenti elettronici per la prototipazione
rapida
•Corner Stampa 3d:
2 stampanti 3d FDM ad estrusore diretto
1 scanner 3d
•Corner macchine da taglio:
da 2 a 4 plotter taglio (carta, stoffa, vinile adesivo) con possibilità di
embossing ed etching
1 taglio laser (cartoncino, legno, plexiglas)
1 fresa CNC (legno, cera)
1 termopressa!
1 tirabozze a caratteri mobili
1 taglia polistirolo
•Corner software:
10 postazioni di lavoro tablet/PC per il disegno bidimensionale e la
modellazione tridimensionale e per le attività di coding
ATELIER CREATIVO TECNO-MUSICALE
Sullo stesso spirito di quello dedicato all’arte, un atelier creativo dedicato alla musica può essere l’ambiente ideale in cui far sperimentare ai nostri ragazzi le applicazioni di
tecnologia musicale, in una didattica basata sul suono oltre che sulla musica.
Un vero piccolo studio di musica elettronica, in cui creare suoni con piccoli synth analogici, ma anche registrare, elaborare, ascoltare. E perché no, costruire un’installazione
sonora interattiva!
Per costruire in modo opportuno questo atelier tecno-musicale, potremmo affiancare a tipiche strumentazioni da studio quali microfoni e altoparlanti, anche kit di
assemblaggio elettronici, stampanti e frese CNC per realizzare piccoli strumenti.
Un esempio di configurazione è il seguente:
•
•
Corner di elettronica:

da 2 a 5 stazioni saldanti con libreria di 100+ componenti (led,
altoparlanti, sensori, …)

vari kit di synth autocostruiti, phototheremin

circa 20 microcontrollori Arduino o compatibili
•

circa 20 microcomputer Raspberry PI

serie di shield per l’elaborazione sonora sia per Raspberry Pi che
Arduino

•
3 kit Littlebits Korg
Corner Stampa 3d:

da 2 a 4 stampanti 3d ad estrusore diretto
•
Corner macchine da taglio:

1 plotter taglio (carta, stoffa, vinile adesivo)

1 fresa CNC (legno, cera, basette di rame per circuiti)
Corner audio:

1 sistema audio 5+1 con sistema di controllo ambisonics

1 sistema di registrazione circolare a 4 microfoni

2 microfoni per la voce
Corner software:

10 postazioni di lavoro tablet/PC per la registrazione, la composizione
e l’elaborazione sonora.
ATELIER CREATIVO INTERATTIVO-VIRTUALE
• Si tratta di un Atelier in cui si immagina una didattica fortemente basata
sull’utilizzo di software di modellazione 3D, di software CAD e di software
di gaming simulation. E’ un Atelier particolarmente adatto a quelle scuole
che stanno implementando programmi didattici ad esempio basati su
Minecraft Edu.
• In questo caso l’Atelier andrebbe progettato come estensione dell’aula
informatica o del laboratorio interattivo e dotato di un minimo di
macchine di fabbricazione digitale e un buon reparto elettronica in modo
da consentire l’integrazione tra il mondo fisico e il mondo reale.
• In questo caso saranno presenti anche dispositivi di interfaccia uomo
macchina di tipo avanzato come il Leap Motion o Brainwave Mobile della
Neurosky.
LO STUDIO DEGLI AMBIENTI TIPO:
CONTATTI:
dr.ssa geol. Rosa Anna LEPORE
Piazzale Budapest, 24 - 85100 Potenza
Telefono:
3200769500
Email:
rlepo@[email protected]
[email protected]
Sito web:
rosaannalepore.wordpress.com
Fonti:
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/
http://officine.romamakers.org/
http://www.forumpa.it/
http://www.fablabitalia.it/
http://www.campustore.it
FLUS_AD
architettura e design
arch. CASTRIGNANO Cristian
arch. SANTARSIERO Mariagrazia
Via Pretoria, 234 - 85100 Potenza
Telefono:
0971/1800811
Email:
[email protected]
Sito web:
www.flusad.it