Titoli

DIOCESI DI MILANO
SETTORE PER L’EVANGELIZZAZIONE E I SACRAMENTI
SERVIZIO PER L’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
TITOLI ESEMPLIFICATIVI
PER L’ESAME DI AMMISSIONE ALL’I.R.C.
Tema n. 1
Anna racconta di aver partecipato ad una bellissima festa insieme ai suoi genitori per il cuginetto: «La
mamma mi ha detto che Francesco ha incontrato il Signore per la prima volta, ma io non l’ho visto! C’erano
molte persone che hanno cantato e che rispondevano, tutte insieme, al sacerdote… Adesso Francesco
andrà ogni domenica in quel luogo e anche se non conosce tutti gli altri dice che sarà sempre un giorno di
festa e di gioia».
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Tenendo conto dei contenuti di Irc, per la scuola d’Infanzia e degli altri campi di esperienza, il
candidato :
1. la descrizione della comunità delle origini, degli appartenenti e dei loro gesti come risulta nelle
pagine del Vangelo;
2. l’identità del luogo di incontro della comunità cristiana, della finalità della vita comunitaria
attraverso i gesti, le parole, la testimonianza;
3. i criteri metodologici specifici della scuola dell’infanzia.
Il candidato argomenti e progetti un percorso didattico facendo riferimento ai contenuti indicati e
presenti i criteri metodologici specifici della Scuola dell’infanzia: correlazione e ciclicità.
Tema n. 2
In classe, un’alunna di nazionalità russa di tradizione ortodossa fa alcune affermazioni: «Noi non celebriamo
il Natale il 25 dicembre, noi consideriamo il Natale la “piccola Pasqua”». Giorgio interviene affermando:
«Una data vale l’altra poiché non ci sono prove dell’esistenza di Gesù».
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Tenendo conto dei contenuti e delle finalità dell’IRC, il candidato:
1. espliciti fonti bibliche ed extrabibliche principali a sostegno dell’esistenza storica di Gesù;
2. illustri la questione della scelta della data secondo la tradizione cattolica ed ortodossa;
3. argomenti la correlazione tra il Natale di Gesù e la Pasqua, tra il mistero dell’incarnazione e il
mistero pasquale;
Il candidato scelga l’ordine e il grado di scuola a cui intende riferirsi per svolgere il compito e
proponga un percorso didattico secondo le indicazioni nazionali per l’IRC
Tema n. 3
È lunedì. Giovanni sbuffando afferma : «Mia madre mi obbliga ad andare a Messa. Io non capisco perché».
Francesca dice che è importante andare a Messa perché lì c’è Gesù. Marco scoppia a ridere mettendo in
ridicolo la sua affermazione.
 Tenendo conto dei contenuti e delle finalità dell’IRC, il candidato:
1. argomenti, a partire dalla riflessione biblica e teologica, il significato dell’Eucaristia come:
memoriale, presenza reale e sacrificio della Nuova Alleanza;
2. illustri il significato cristiano della domenica;
3. spieghi il rapporto tra “corpo sacramentale” e “corpo ecclesiale” di Cristo.
 Il candidato scelga l’ordine e il grado di scuola a cui intende riferirsi per svolgere il compito e
proponga un percorso didattico secondo le indicazioni nazionali per l’IRC
Tema n. 4
A Genova, nello scorso inverno, l’UAAR (Unione degli Atei Agnostici Razionalisti) fa sponsorizzare sugli
autobus cittadini degli slogan provocatori circa l’esistenza di Dio e la sua significatività per la vita dell’uomo.
Il dibattito si sposta rapidamente dalle strade alla scuola. In classe, Mirella sostiene del tutto il messaggio
asserendo che la scienza, risolti buona parte dei problemi dell’uomo, ha dimostrato l’irrilevanza di Dio e
della fede in lui. Giusy si associa alla compagna e aggiunge che per essere felici basta godersi il presente
sena porsi domande troppo impegnative. Amina, citando il padre, afferma che i profeti e Muhammad
hanno prescritto agli uomini la fede in Dio e che è blasfemo il solo pensare la non esistenza di Allah.
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Tenendo conto dei contenuti e delle finalità dell’IRC, il candidato:
1. Evidenzi i procedimenti logici attivati dai tre allievi che motivano le loro personali affermazioni;
2. Dimostri alla luce dell’esperienza umana la non eludibilità delle domande di senso e la
ragionevolezza del discorso religioso e su Dio;
3. Costruisca un percorso didattico sulle domande di senso e sulle possibili risposte a partire dalla
letteratura biblica ed extrabiblica;
Il candidato scelga l’ordine e il grado di scuola a cui intende riferirsi per svolgere il compito e
proponga un percorso didattico secondo le indicazioni nazionali per l’IRC
Tema n. 5
È l’ora di educazione fisica, i ragazzi in palestra stanno facendo riscaldamento e ad un tratto Federica, cade
per terra. Immediatamente il professore chiama il 118, ma Federica muore d’infarto. Tutti i docenti non
sanno come affrontare l’argomento nei giorni successivi. Il Dirigente Scolastico chiede agli insegnanti di
religione dell’Istituto di pensare a degli interventi. Il fatto è avvenuto alla vigilia delle vacanze pasquali. Gli
studenti cominciano a porre delle domande: «Cosa ha fatto di male Federica per finire così?»; «Ma dov’era
Dio? Perché ha permesso questo?»; «Ma allora che senso ha la vita?».
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Tenendo conto dei contenuti e delle finalità dell’IRC, il candidato:
1. A partire dalle domande degli studenti, evidenzi quali sono i riferimenti culturali sottesi.
2. Argomenti, a partire dalla riflessione biblica e teologica la questione della Provvidenza di Dio e
della presenza del male.
3. Illustri il significato della Passione, Morte di Croce e Resurrezione di Gesù, in relazione alla morte
improvvisa di un giovane.
Il candidato scelga l’ordine e il grado di scuola a cui intende riferirsi per svolgere il compito e
proponga un percorso didattico secondo le indicazioni nazionali per l’IRC