Italiano
it
italiano
italiano
italiano
corrispondente grafema nei quattro
caratteri, con la relativa parola corrispondente e il disegno.
A
a A a – abete
Qualora ci siano più parole per lo
stesso grafema, lasciamo liberi i
bambini di scrivere e disegnare quella che preferiscono. Qualora non ci
sia alcuna parola, insieme ai bambini scegliamone una, riferita al periodo estivo o alle vacanze.
Al termine di questa attività, ognuno
avrà sul proprio quaderno, l’“alfabetiere delle vacanze”.
Organizzando gli alunni in piccoli gruppi e coordinando il lavoro, su
cartoncini della medesima dimensione facciamo riprodurre grafema-parola-disegno, in modo da costruire,
tutti insieme, un grande alfabetiere
Italiano
Italiano
italian
o
Italiano
Italiano
Italiano
Italian
Italiano
italia
Italiano
Italiano
italianoitaliano
delle vacanze da poter attaccare ad
una parete.
E l’alfabeto continua…
A partire da una filastrocca che, dopo
aver declamato, forniamo in copia a
ciascuno, invitiamo gli alunni a individuare i possibili “ambiti”(animali,
cibi, città/paesi) per i quali costruire
altrettanti elenchi di parole in ordine alfabetico da scrivere insieme sul
quaderno.
ABC
A-Bi-Ci
il gallo fa “chicchirichì”,
Di-E-Effe
mangia fragole a bizzeffe,
Gi-Acca-I
per favore dimmi sì,
Elle-Emme-Enne
la lumaca con le antenne,
cl. 2
Italiano
.1
n
a
Sched
Scegli tu!
Leggi l’inizio del racconto, osserva le due immagini e scegline
una a tuo piacere per decidere come continuarlo. Colora l’immagine scelta.
Clara e Michele stanno trascorrendo le vacanze in montagna.
Dopo diversi giorni di sole, oggi piove.
I due bambini non sanno cosa fare.
2
italiano Italiano
a
O-Pi-Qu
mangia gnocchi col ragù,
Erre-Esse-Ti
parti e vai a Canicattì,
U-Vi-Zeta
puoi raggiungere la meta.
(A. Catalano Scordo, Filastrocche e vitamine, Ed. Didattiche
Gulliver)
L’alfabeto… degli animali:
ÌÌanatra, bue, cane, dromedario...
L’alfabeto… dei cibi:
ÌÌalbicocca, banana, ciliegia, dattero…
L’alfabeto… di città/paesi:
ÌÌAncona, Bari, Canicattì, Domodossola…
Approfittiamo dell’elenco riferito a
città/paesi per richiamare l’attenzione sulle regole per l’utilizzo della
lettera maiuscola quando la parola
indica un nome proprio di personata, animale, cosa.
cl. 2
Italiano
.2
n
a
Sched
Vocali… per tutti
Osserva le immagini e completa le parole aggiungendo le vocali mancanti.
c_n_
a _ re _
n _ vol _
f _ rf _ ll _
t _ gr _
le _ n _
sc _ r _ ff _
t _ rt _
Cambia la vocale sottolineata e forma una nuova parola.
More Æ .............................
Remo Æ .............................
Tiro Æ .............................
Neve Æ .............................
Meno Æ .............................
Sale Æ .............................
Completa ogni catena di parole inserendo sempre una vocale
diversa e controlla se ottieni nomi che hanno un significato.
Clara e Michele decidono .............................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
È sera, Clara e Michele sono felici.
Anche con la pioggia è stata una bella giornata!
ABILITÀ: completa un breve testo partendo da una situazione data.
Luisella Meda - Valentina Poldiallai © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
A M
C A
S O L A
L
N A
A M
C A
S O L A
L
N A
A M
I
C
A S O L
L U N
ABILITÀ: interviene a livello morfologico sulle parole.
Luisella Meda - Valentina Poldiallai © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Nuovo
News n. 142 settembre 2012
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