Catalogo MCE x stampa File - Movimento di Cooperazione Educativa
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Movimento di Cooperazione Educativa Edizioni Junior Gruppo Spaggiari Catalogo 2015 Catalogo 2015-2016 per aree disciplinari MCEMCE Movimento di Cooperazione C.F.97025510583 97025510583P.IVA P.IVA 07359401002 via Sabelli, dei Sabelli, 119 00185 Tel. 06 4457228 Movimento di CooperazioneEducativa, Educativa, C.F. 07359401002 via dei 119 00185 Roma Roma tel. 06 4457228 Gruppo sedelegale legaleviavia Bernini, 43126 Parma GruppoSpaggiari Spaggiari sede Bernini, 22/a22/a 43126 Parma 2 Non separare la scuola dalla vita, superare la barriera che divide la scuola dalla vita reale. Célestin Freinet [Il maestro deve anzitutto] possedere un cuore, che è un motore potente. E poi attaccarsi al bambino, seguirlo con dedizione, riuscire a scrutarne i talenti nascosti. Senza mai dimenticare che il compito della scuola è trasformare un gregge passivo in un popolo di cittadini pensanti. Mario Lodi Se un bambino scrive nel suo quaderno «l’ago di Garda», ho la scelta tra correggere l’errore con un segnaccio rosso o blu, o seguirne l’ardito suggerimento e scrivere la storia e la geografia di questo «ago» importantissimo, segnato anche nella carta d’Italia. La Luna si specchierà sulla punta o nella cruna? Si pungerà il naso? […] Un «libbro» con due b sarà soltanto un libro più pesante degli altri, o un libro sbagliato, o un libro specialissimo? Gianni Rodari, Grammatica della fantasia La scuola […] è l’arte delicata di condurre i ragazzi su un filo di rasoio: da un lato formare in loro il senso della legalità (e in questo somiglia alla vostra funzione), dall’altro la volontà di leggi migliori cioè di senso politico (e in questo si differenzia dalla vostra funzione). Don Lorenzo Milani, Lettera ai giudici 3 INDICE Movimento di Cooperazione Educativa 5 Area antropologica geo-storico-sociale Lavorare per l’intercultura Attraversare i conflitti, educare alla pace Dalle storie alla storia Tutti gli spazi del mondo La storia di Hula Il Brasile è un aquilone Abitare il mondo al femminile 9 9 9 9 10 10 10 Area linguistico-espressiva Educare alla parola A raccontar storie Leggere e scrivere con il metodo naturale Teatro scommessa educativa In punta di penna 11 11 11 11 11 Area matematico-scientifica Il volo di Perseo Da Pollicino ad Escher Il valore delle cose La meridiana lavagna Matematica operativa vol. I Matematica operativa vol. II La matematica è un’emozione 12 12 12 12 13 13 13 Soggetti dell’apprendimento Il non comune senso dell’esperienza nella scuola dell’infanzia Uno di ventuno La sfida dell’apprendere 14 14 14 4 Serie storica La scuola del fare La grande disadattata Didattica operativa Racconti di classe Mario Lodi maestro della costituzione Quando la scuola ti salva Non dobbiamo tacere 15 15 15 15 16 16 16 Biblioteca di lavoro dell’insegnante Giocare con le ombre A scuola di miti e scienza Una scuola che accoglie La scuola vi ha atteso L’accoglienza nella scuola secondaria di primo grado Il laboratorio dei giochi cooperativi Il viaggio di Ulis Come si impara a leggere e scrivere I figli di Archimede Il mondo e i futuri possibili Matematizzare Fuoco acqua terra aria Una scuola tante lingue A partire da un libro Cooperazione e apprendimento Prevedere il tempo 17 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 Di prossima pubblicazione Strumenti per i giardini del cielo Caro amico ti scrivo…. Facciamo geometria 21 21 22 Altri strumenti23 5 Il Movimento di Cooperazione Educativa Chi siamo Il Movimento di Cooperazione Educativa (MCE) è un’associazione di insegnanti, educatori e dirigenti, nata in Italia nel 1951, sulle tracce del Movimento di Scuola Moderna del pedagogista francese Célestin Freinet, fondatore di un metodo didattico di pedagogia attiva attraverso le tecniche di base (conversazione, testo libero, stampa, calcolo vivo, ricerca,…) e la centralità del bambino nei processi di apprendimento. Il MCE coniuga l’idea di cooperazione con l’impegno pedagogico, e la declina in proposte di formazione degli insegnanti attraverso ateliers, giornate di studio, corsi e incontri su esperienze e problemi educativi. La metodologia del MCE si fonda sulla ricerca-azione attraverso la pratica del laboratorio su temi quali il rapporto con la natura e con il pianeta terra, l’intercultura, la didattica delle discipline in un’ottica non settoriale, la differenza di genere e la parità di opportunità, le nuove tecnologie, i linguaggi corporei, espressivi e artistici e la costruttività manuale, la creatività. Due elementi cardine della ricerca sono la corporeità quale matrice della conoscenza e la costruzione sociale dei saperi. Si veda al riguardo il “manifesto pedagogico” nel sito dell’associazione (www.mce-fimem.it). Il MCE è aperto all’ascolto e al confronto con le altre agenzie e soggetti educativi e alla collaborazione con le famiglie degli alunni e il territorio, per lo sviluppo di personalità libere, responsabili, democratiche, in un’ottica di rete. L’associazione ha lo scopo di promuovere iniziative finalizzate all’innovazione di procedure e metodologie educative per la realizzazione del diritto allo studio per tutti in una scuola pubblica, laica, una scuola che sa farsi laboratorio sociale. Il MCE è membro della FIMEM (Fédération Internationale de l’École Moderne), associazione mondiale che coordina i Movimenti nazionali che si riferiscono all’educazione cooperativa e alla pedagogia popolare di Freinet, favorendo i contatti e gli scambi tra insegnanti ed educatori impegnati nella ricerca e nell’innovazione didattica. È soggetto professionale qualificato alla formazione e all’aggiornamento del personale scolastico con Decreto del MPI 5 luglio 2005 prot. 1224, e partecipa al Fonadds, Forum delle Associazioni dei Docenti e Dirigenti scolastici presso il Ministero della Pubblica Istruzione. Collabora con l’Agenzia per lo sviluppo dell’autonomia scolastica (ANSAS) per i corsi di formazione online degli insegnanti neo-assunti e per progetti di innovazione didattica. Inoltre collabora con le Facoltà di Scienze della Formazione di diverse università italiane, con convenzioni per il tirocinio, consulenza a studenti e laboratori riconosciuti per i crediti formativi. Attualmente è in corso una ricerca sulla valutazione delle competenze con il Laboratorio di Pedagogia Sperimentale (LPS) di Uniroma3 a cui partecipano 20 scuole di diverse città. È iscritto al registro delle Associazioni ed enti che svolgono attività nel campo 6 della lotta alle discriminazioni (n. 170 - prot. 690 UNAR). In due occasioni il Presidente della Repubblica ha riconosciuto l’impegno del MCE, nel 2011, in occasione del sessantennale dell’associazione, con una medaglia; nel 2014, in occasione della XXX° RIDEF (Rencontre Internationale des Éducateurs Freinet) a Reggio Emilia, con una targa. Il MCE è presente in diverse Regioni e Città italiane con sedi e gruppi cooperativi territoriali che attuano iniziative formative nel territorio in partnership con Enti e Associazioni. L’associazione non ha fini di lucro (art. 1 dello Statuto) e si sostiene grazie all’impegno delle persone e dei gruppi che ne fanno parte. Cura la pubblicazione della rivista trimestrale ‘Cooperazione Educativa’ che dal 2015 uscirà anche in versione on line e delle pubblicazioni ‘Quaderni di Cooperazione Educativa’ e ‘Biblioteca di lavoro dell’insegnante’, da quest’anno anche in versione e-book. Gli iscritti ricevono una news bimensile con le informazioni sulla vita associativa e le prese di posizione del Movimento sui processi di riforma e argomenti di attualità educativa. Nel sito sono presenti e aggiornati materiali e documenti relativi alle proposte e alla ricerca. Il MCE è presente in tutto il territorio nazionale: Roma - via dei Sabelli, 119 - 00185 Roma (RM) tel/fax: 06.4457228 | e-mail: [email protected] Venezia Mestre - via G. Ciardi, 41 - 30174 Mestre (VE) tel: 041.952362 | e-mail: [email protected] Torino - via M. Ausiliatrice, 45 - 10152 Torino (TO) e-mail: [email protected] Bologna - presso Centro Civico Lame via M. Polo, 53 - 40131 Bologna (BO) Firenze - presso Scuola-città Pestalozzi via delle Casine, 1 - 50122 Firenze (FI) tel: 055.588394 | e-mail: [email protected] Salerno - via G. da Ravenna, 22 - 84122 Salerno (SA) e-mail: [email protected] Cagliari - via E. Fermi, 7 - 09126 Cagliari (CA) e-mail: [email protected] Ferrara - via Ravenna, 52 - 44124 Ferrara (FE) Altre sedi: Milano, Genova, Piacenza, Pesaro, Livorno, Pisa, Udine, Belluno, Treviso, Verona, Napoli, Galatone (LE), Ravenna, Modena. 7 Le pubblicazioni del Movimento di Cooperazione Educativa sono raccolte in due collane principali, differenti per obiettivi, contenuti e formato: i Quaderni di Cooperazione Educativa e la Biblioteca di lavoro dell’insegnante. I Quaderni raccolgono scritture di singoli insegnanti o di gruppi di lavoro e di ricerca. Questi testi mettono in evidenza le connessioni insegnanti-alunni – in contesti adeguati per lo sviluppo e l’apprendimento – con le tecniche, gli strumenti, i linguaggi necessari alla mediazione didattica, con l’obiettivo di concretizzare e rappresentare un “modello” di insegnamento-apprendimento duttile e aperto. Fanno parte dei Quaderni sia testi che presentano percorsi ed esperienze significative da riproporre, sia testi che compongono una sezione storica. La Biblioteca di lavoro dell’insegnante è una collana di proposte di didattica operativa dedicata ai docenti per il lavoro con i bambini: sono testi agili, contengono indicazioni pratiche, che sottendono un clima di apprendimento e un ambiente educativo in cui ciascuno è parte e prende parte alle attività di cui conosce scopi e significato. Le attività, quindi, vengono proposte non come soluzioni prefigurate e prevedibili, ma come apertura e stimolo a proseguire nella ricerca. Quanto ai contenuti e agli argomenti, i titoli di entrambe le collane possono essere considerati anche come macro-aree, senza separatezze disciplinari. Aree tematiche e disciplinari Area antropologica geo-storico-sociale Area linguistico-espressiva Area matematico-scientifica Area Soggetti dell’apprendimento Serie storica Biblioteca di lavoro dell’insegnante 8 Area antropologica-geo-storico-sociale La ricerca MCE nell’ambito delle scienze umane e sociali affronta tematiche trasversali sulle società e sulle culture. Non separa rigidamente il sapere in discipline (storia, geografia…), ma offre strumenti di comprensione della realtà e del mondo. Area linguistico-espressiva La lingua come strumento democratico e di cittadinanza attiva è affrontata in un ampio arco di varietà espressive, comunicative, e di codici, proponendo un’interazione tra codici verbali e non verbali. Area matematico-scientifica Le opere qui pubblicate rappresentano i fondamentali strumenti concettuali logici e conoscitivi, in accordo con i paradigmi delle scienze e della matematica moderne, nell’interdipendenza tra scienze fisiche e scienze sociali. Soggetti dell’apprendimento e contesti educativi Con i testi presenti in questa sezione si offre al mondo della scuola una panoramica relativa all’organizzazione delle attività educative in contesti cooperativi, assieme a strategie e proposte per l’apprendimento e il benessere dei soggetti in un gioco di rimandi tra figure e sfondo. Serie storica È fondamentale offrire alle nuove generazioni la storia e la memoria delle idee e dei processi di rinnovamento che ha avuto la pedagogiaall popolare in Italia e nel mondo. 9 Area antropologica geo-storico-sociale LAVORARE PER L’INTERCULTURA La ricerca-azione della Scuola Interculturale di Formazione MCE Rossella Brodetti, Graziella Conte Il testo racconta l’esperienza di ricerca - azione condotta dal 1995 dal gruppo MCE “Scuola Interculturale di Formazione” maturata nell’ambito della formazione adulta. Le persone che hanno condiviso questo percorso hanno scelto di mettersi in gioco nella relazione educativa per ri-conoscersi e individuare spazi di apertura verso gli altri. cod. VOEJ0656 - pp. 160 + Cd-Rom, 2010 - € 13,20 ISBN 978-88-8434-656-8 ATTRAVERSARE I CONFLITTI, EDUCARE ALLA PACE Antologia di Cooperazione Educativa A cura di G. Cavinato, M. Marcon, N. Vretenar Una raccolta di materiali sul significato e sul valore dell’ educazione alla pace e sulla riflessione pedagogica circa i conflitti in un “viaggio” che attraversa, nella quotidianità del fare/essere a scuola, passato, presente, desiderio e attesa di futuro. Sono contributi ispirati alla necessità di una revisione profonda del modo di essere, di consumare, di vivere, di educare. cod. VOEJ0094 - pp. 80, 2001 - € 5,16 ISBN 978-88-8434-094-2 Distribuzione diretta a cura del MCE DALLE STORIE ALLA STORIA TUTTI GLI SPAZI DEL MONDO Un percorso di Storia costruito fra metodologie Un approccio antropologico alle scienze e linguaggi trasversali M. Badino, M. Martignone, M. Trucco Giovanna Scopetani Il filo conduttore del libro è Il testo racconta un’indagine operativa sugli un’esperienza di ricerca aspetti cognitivi ed emotivi, storica. L’analisi di sulla poesia e sulla logica, testimonianze, fotografie, sulle acquisizioni della cartoline, lettere, e dei scienza moderna e sulle relativi testi, permette di persistenze di concezioni ricostruire storie personali, più antiche, sulle valenze familiari e generazionali, ma simboliche e sul linguaggio anche la grande tragedia collettiva: microstorie audiovisivo. Anche il e macrostoria. Gli strumenti utilizzati hanno complesso rapporto fra realtà e rappresentazione carattere multidisciplinare e plurilinguistico. viene indagato attraverso immagini del mondo codificate dalla cartografia. cod. VOEJ0109 - pp. 176, 2002 - € 13,20 ISBN 978-88-8434-109-4 cod. VOEJ0174 - pp. 160, 2003- € 12,50 ISBN 978-88-8434-174-8 10 Area antropologica geo-storico-sociale LA STORIA DI HULA Un’avventura nella preistoria Lando Landi Un bambino preistorico conduce il lettore a scoprire il suo mondo misterioso, insegnando le più elementari tecniche di sopravvivenza: accendere il fuoco, costruire un coltello di pietra, una borsa di pelle, degli indumenti preistorici. Anche se il racconto che introduce e motiva lo schedario operativo (la seconda parte del libro) è del tutto immaginario, l’autore cerca di dare credibilità scientifica alle avventure del protagonista muovendosi solo all’interno delle conoscenze attendibili e attuali sulla preistoria. cod. VOEJ0477 - pp. 112 + Cd-Rom, 2009 - € 14,20 ISBN 978-88-8434-477-8 ABITARE IL MONDO AL FEMMINILE Un percorso di Storia costruito fra metodologie e linguaggi trasversali Gruppo Kore a cura di Annalisa Busato Sartor Cosa cambia quando a “fare pensiero” sono le donne? Nella loro ricerca le maestreallieve di Kore trovano una prima risposta: quando il pensiero è “il pensiero di una donna”, porta con sé, indissolubile, il legame con il corpo e con la vita emotiva. Il taglio della differenza è ricerca di autonomia e di libertà, crea nuovo linguaggio perché recupera significati negati. cod. VOEJ0458 - pp. 224, 2009 - € 14,20 ISBN 978-88-8434-458-1 IL BRASILE È UN AQUILONE Intercultura tra sogno e realtà: la storia di un’esperienza educativa Marina Spadaro II Progetto Aquilone è un progetto di educazione interculturale tra l’Italia e il Brasile. In Italia è accolto e sostenuto dal MCE e coinvolge molte scuole di varie città; in Brasile vi partecipano le strutture educative promosse dal CEDEP nella periferia di Florianopolis, la capitale dello Stato di Santa Catarina. Esso mette in comunicazione mondi diversi e lontani: il nostro contesto nord-occidentale prevalentemente di media e di piccola borghesia e il contesto della marginalità di un grande Paese dell’America Latina. cod. VOEJ0236 - pp. 240+ Cd-Rom, 2004 - € 12,50 ISBN: 978-88-8434-236-8 11 Area linguistico-espressiva EDUCARE ALLA PAROLA Scritti sull’educazione linguistica A RACCONTAR STORIE Con materiali e oggetti tradizionali Bepi Malfermoni A cura di Gian Carlo Cavinato e Nerina Vretenar Teresa Flores Martinez Il testo raccoglie un ampio ventaglio di proposte, ricerche, riflessioni sull’educazione linguistica democratica e sull’educazione alla comunicazione. cod. VOEJ0111 - pp. 176, 2002 N.E. - € 12,50 ISBN 88-8434-111-6 Ci sono mille e uno modi di raccontare storie e stimolare gli alunni a un ascolto attento e attivo. Passando da un racconto all’altro l’autrice ci fa scoprire l’utilizzo di giochi narrativi con le mani, con le corde, con disegni simbolici o con disegni-puzzle, così come con ritagli di carta o l’uso di carte piegate, per rendere più accessibile e visibile la trama di certe storie. LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO NATURALE Paul Le Bohec, Bruna Campolmi cod. VOEJ0399 - pp. 172, 2008 - € 13,20 Il libro propone un “metodo non metodo” che rispetta i processi cognitivi e la passione per la conoscenza di tutti i bambini. cod. VOEJ0283 - pp. 184, 2006 N.E. - € 13,20 ISBN 88-8434-283-X TEATRO SCOMMESSA EDUCATIVA Tecniche teatrali e di drammatizzazione per bambini, ragazzi e adulti Bruna Campolmi Suggerimenti sulla lettura, scenica, il gioco drammatico, i burattini e varie forme di teatro, in una costante ricerca di tecniche, in senso freinetiano. Attraverso il teatro, tutti possono essere coinvolti in attività che valorizzino capacità, competenze e abilità, in un lavoro interdisciplinare. cod. VOEJ0329 - pp. 176, 2007 - € 13,20 ISBN 978-88-8434-329-1 ISBN 978-88-8434-399-2 IN PUNTA DI PENNA Insegnare a scrivere a scuola Nerina Vretenar Il libro aiuta a riflettere sull’importanza della scrittura a scuola come diritto e opportunità: stimolo alll’osservazione della realtà, riflessione, conoscenza di sé e degli altri, creatività. Suggerisce, sulla base delle ricerche e delle esperienze MCE, percorsi didattici per un approccio alla scrittura come momento reale di comunicazione, documentazione, narrazione, gioco, costruzione di un “clima di classe” favorevole a un incontro gioioso e fecondo con la scrittura da parte di tutti/e. cod. VOEJ0604 - pp. 124, 2011 - € 12,50 ISBN 978-88-8434-604-9 12 Area matematico-scientifica IL VOLO DI PERSEO Bambini e adulti verso un’ecologia dell’educazione scientifica DA POLLICINO AD ESCHER La geometria e le immagini: didattica delle carte strutturate Marcello Sala Bruno Giorgolo Il volume documenta una ricerca sul pensiero dei bambini. L’ipotesi è che i bambini non pensano “meno” degli adulti ma, diverso, pensano “complesso”. Ne deriva sul piano dell’educazione che il problema non è di insegnare scienze ai bambini ma di ascoltare quanto il loro pensiero è in grado di elaborare sulla complessità del mondo: l’ascolto non è solo una dimensione etica (democrazia, rispetto dell’identità…), ma una pedagogia efficiente, che richiede un suo dispositivo materiale. Il testo presenta un mondo di fogli bianchi su cui disseminare punti, tracciare linee, cercare spazi e trovare regole che definiscono figure e configurazioni tra realtà e immaginario. Sono le carte strutturate: a punti, a reticoli, polari, a semini, filigranate; ognuna consente di effettuare operazioni mentali e di sviluppare a livello cognitivo profondo un rapporto con le conoscenze della geometria fra pratica e teoria. cod. VOEJ0210 - pp. 208, 2004 - € 15,20 ISBN 978-88-8434-210-4 cod. VOEJ0110 - pp. 304, 2004 - € 15,80 ISBN 978-88-8434-110-8 IL VALORE DELLE COSE Costruire competenze in economia Anna Aiolfi, Monica Bellin, Nadia Paterno Un lavoro di ricerca svolto in classi fondato metodologicamente sulla discussione, sulla traduzione in mappe concettuali, sulla verifica nella realtà produttiva ed economica di un luogo, sulla riflessione e messa a punto di modelli interpretativi. Un’attenta regia conduce a sviluppare competenze argomentative e valori formativi per un progetto educativo completo e coerente. cod. VOEJ0549 - pp. 112, 2013 - € 15,80 ISBN 978-88-9434-549-3 LA MERIDIANA LAVAGNA Laboratori scolastici per intuire, rilevare e disegnare i percorsi del Sole Roberto Grossa, Silvia Niero, Alda Pangoni Gli obiettivi perseguiti con questa proposta di osservazioni e considerazioni sul sole hanno condotto gli alunni a sviluppare un proprio modello di interpretazione dei moti di rivoluzione e rotazione della Terra attraverso una didattica laboratoriale che li ha coinvolti direttamente, rendendo così più stimolante ed emozionante l’apprendimento. cod. VOEJA726 - pp. 112, 2014 - € 10,00 ISBN 978-88-8434-726-8 13 Area matematico-scientifica MATEMATICA OPERATIVA VOL. I Dalla costruzione del numero agli orizzonti transdisciplinari Mario Miani e Rinaldo Rizzi Il fondamento delle proposte didattiche di questo lavoro è perseguire un costante rapporto fra uso degli attrezzi materiali e formazione di quelli simbolici, attraverso una costante attività di azione-ricerca- riflessioneformalizzazione. Alla base di ciascuna unità didattica sta un’attività di laboratorio operativo, attraverso cui si tende a garantire un equilibrio fra gli aspetti semantico e sintattico, nonché a stimolare un’ottica interdisciplinare. La proposta è rivolta all’intero arco della scuola di base. cod. VOEJ0183 - pp. 176, 2005 - € 13,40 ISBN 978-88-8434-183-3 LA MATEMATICA È UN’EMOZIONE Interrogarsi, discutere, costruire competenze Erica Francalanci Una raccolta di esperienze intorno alla matematica e alla relazione dei bambini con essa, con l’obiettivo di delineare possibili ponti emotivi che portino a scoprirla come una forma complessa e ricca di pensiero; come fonte inesauribile di chiavi interpretative delle cose che ci circondano; il moto, la vita, le opere dell’uomo. cod. VOEJ0709 - pp. 128, 2014 - € 12,00 ISBN 978-88-8434-709-1 MATEMATICA OPERATIVA VOL. II Geometrie e attrezzi per fare laboratorio Mario Miani e Rinaldo Rizzi Il secondo volume tratta della molteplicità delle geometrie e relative funzioni, geometria e trasformazioni, dal gioco al laboratorio operativo. I sussidi strutturati componenti il Laboratorio mobile di matematica, sono “attrezzi” che stanno alla base di questa proposta curricolare. Ogni capitolo si conclude con “Proposte operative e strumenti”, una sorta di cassetta degli attrezzi, idee e modi concreti per attivare proposte educative e didattiche. cod. VOEJ0258 - pp. 152, 2005 - € 13,40 ISBN 978-88-8434-258-9 14 Area Soggetti dell’apprendimento IL NON COMUNE SENSO DELL’ESPERIENZA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Lia Martini, Wilma Lencioni Il testo si fonda sulle idee di intreccio, di trasversalità, di identità di scuola. La scuola dell’infanzia è un’ ”altra” scuola e non può, pena la perdita di molti aspetti qualitativi, essere uniformata ad altri ordini di scuola. In essa si lavora non tanto e non solo sui saperi, ma sull’emergere di funzioni: memoria, identità, percezione, tempo-spazio, schema corporeo, costruzione simbolica, competenze trasversali e orientative per il futuro dei soggetti. cod. VOEJ0073 - pp. 176, 2002 - € 13,20 ISBN 978-88-8434-073-X LA SFIDA DELL’APPRENDERE Dialogo a più voci per la scuola di domani A cura della redazione dei Quaderni di Cooperazione Educativa Il libro presenta una pluralità di punti di vista pedagogici, antropologici, storici, epistemologici che evidenziano la necessità di una scuola che pratichi una didattica operativa, interattiva, cooperativa; l’accesso per tutti alle conoscenze e ai linguaggi; la centralità della condizione umana nel progetto educativo. cod. VOEJ0296 - pp. 256, 2006 - € 13,20 ISBN 978-88-8434-296-1 UNO DI VENTUNO Chiara Triara Genoino “Uno di 21” è il titolo emblematico per raccontare la storia di un gruppo di bambini e adulti che hanno vissuto insieme per cinque anni, e che intendono proseguire un’esperienza di incertezze, difficoltà, scoperte, condivisioni, e la gioia dell’accoglienza e della cooperazione. Una classe normale di bambini tutti diversi, uno dei quali più diverso degli altri, ma non estraneo, e quindi capace di stimolare relazioni, affetti, paure, rifiuti, abbracci. “Uno di 21” è anche la traccia di un percorso che può essere ripetuto da altri adulti, da altri bambini, in altre situazioni. cod. VOEJ0192 - pp. 142, 2004 - € 13,20 ISBN 978-88-8434-192-2 15 Serie storica LA SCUOLA DEL FARE LA GRANDE DISADATTATA Célestin Freinet Cura e introduzione di Roberto Eynard Bruno Ciari Cura e introduzione di Alberto Alberti Prefazione di Enzo Catarsi Una panoramica ampia e documentata, utile strumento di ripensamento sulle tematiche più significative di una battaglia pedagogica sfociata nel movimento di rinnovamento della scuola di base iniziato sotto l’impulso di Freinet e delle sue tecniche. In questa prospettiva sono stati riuniti brani a carattere più generale e brani a caratteri specifici relativi alla tipografia scolastica, all’apprendimento della lettura, al calcolo, alla programmazione e alla valutazione. Gli scritti con cui Ciari su “Riforma della scuola” e “Cooperazione Educativa” e in convegni del MCE denunciava con forza situazioni di ingiustizia, sono stati raccolti, dopo la sua prematura scomparsa, da Alberto Alberti che enuncia un ribaltamento del punto di vista, evidenziando come la scuola possa essere fonte di disadattamento essa stessa per molti ragazzi. cod. VOEJ0291 - pp. 256, 2006 - € 14,80 ISBN ISBN 88-8434-291-0 cod. VOEJ0112 - pp. 288, 2002 - € 14,50 ISBN 978-88-8434-112-4 DIDATTICA OPERATIVA Le tecniche Freinet in Italia RACCONTI DI CLASSE Antologia di Cooperazione Educativa 1951-2001 Giuseppe Tamagnini A cura di Domenico Canciani, Giancarlo Cavinato, Nerina Vretenar Accanto alle tecniche didattiche il dato nuovo e radicale della pedagogia di Freinet e del MCE italiano è il rifiuto di una metodologia precostituita: l’insegnante è inteso come ricercatore e produttore di cultura, insieme a bambini e bambine. cod. VOEJ0136 - pp. 256, 2002 - € 13,20 ISBN ISBN 88-8434-136-1 La cooperazione, la ricerca, la convivenza democratica, la didattica operativa non sono parole vuote e abusate: più che mai di esse c’è necessità in tempi di “autonomia” che non può essere solo amministrativa e gestionale, ma richiede che ogni singola scuola abbia una propria identità culturale, un progetto originale in cui i singoli docenti si riconoscono. cod. VOEJ0084 - pp. 240, 2001 - € 13,20 ISBN 978-88-8434-084-5 16 Serie storica MARIO LODI MAESTRO DELLA COSTITUZIONE Anna Masala Introduzione di Francesco Tonucci Il volume percorre la biografia di Mario Lodi, il suo incontro con il Movimento di Cooperazione Educativa e con don Lorenzo Milani, Bruno Ciari e Gianni Rodari. Presenta poi le idee fondanti della “pedagogia” di Lodi, “democratica” perché parte dalle competenze dei bambini e dalle loro domande per accompagnarli a competenze più complesse e astratte. cod. VOEJ0356 - pp. 160, 2007 - € 13,20 ISBN 978-88-8434-356-9 QUANDO LA SCUOLA TI SALVA Sulle tracce della pedagogia Freinet Paul Le Bohec Prefazione di Emanuela Cocever, Postfazione di Philippe Meirieu Ogni bambino ha delle opportunità di trovarsi collocato sulla sua linea ottimale di sviluppo se gli si offrono vie per la realizzazione di sé. Quest’opera presenta nuove tecniche di insegnamento e i cambiamenti che esse possono indurre. Nello stesso tempo costituisce un’interessante autobiografia professionale di le Bohec, insegnante “professionista riflessivo”. cod. VOEJ0683 - pp. 218, 2011 - € 14,80 ISBN 987-88-8434-683-5 «NON DOBBIAMO TACERE» Don’t be silent. Ne jamais se taire No debemos callar. Man dorf nicht schweigen A cura di Giancarlo Cavinato, Maria Marchegiani, Anna Mazzucco Prefazione di Pilar Fontevedra Introduzione di Andrea Canevaro Un libro-dossier internazionale, a più lingue, con testimonianze da molti Paesi del mondo, per una riflessione sui diritti dei bambini, di qualunque cultura, a tutte le latitudini. Distribuzione diretta a cura del MCE pp. 176, 2014 - € 15,00 ISBN 978-88-89109-75-5 17 Biblioteca di lavoro dell’insegnante GIOCARE CON LE OMBRE A SCUOLA DI MITI E DI SCIENZA Annalisa Busato Sartor, Orietta Busatto Gian Carlo Cavinato, Roberta Sambo, Patrizia Scotto Lachianca Marina Tutino, Teodora Tomassetti, Rita Montinaro, Franca Gaeta, Eliana Corazza, Nicoletta Lanciano Il quaderno formula proposte operative, ludiche, e di laboratorio centrate sull’espressività, sulla scoperta della magia dell’ombra, sul simbolismo. In particolare fa di ciascun alunno un soggetto attivo protagonista di storie, situazioni, brevi e suggestive rappresentazioni e lo rende spettatore attivo, interlocutore, attento alle molteplici forme di rappresentazione e di immaginazione. Il testo offre materiali utili per la formazione degli insegnanti a partire dal racconto del mito e da esperienze che riguardano un primo incontro con temi di carattere scientifico. Un’ampia raccolta di versioni del racconto del mito, provenienti da popoli e culture diversi, un’ampia riflessione sul tema della “cerca” dei bambini, perché si sviluppi un’attitudine alla ri-cerca, incoraggiata, sostenuta e protetta dall’insegnante. cod. VOEJ0413 - pp. 80, 2009 - € 9,80 ISBN 978-88-8434-413-1 cod. VOEJ0420 - pp. 64, 2009 - € 9,80 ISBN 978-88-8434-420-4 UNA SCUOLA CHE ACCOGLIE LA SCUOLA VI HA ATTESO Alessandra Sabatini Orietta Busatto, Roberta Sambo, Patrizia Scotto Lachianca Il testo con molto garbo e capacità evocativa la descrizione di ambienti e contesti accoglienti della scuola dell’infanzia. Le modalità per facilitare il primo approccio alla scuola da parte di bambini e bambine diventa lo scopo del lavoro qui presentato, occasione di riflessione e apprendimento per le giovani colleghe desiderose di mettersi alla prova nella prassi educativa. cod. VOEJ0468 - pp. 40, 2009 - € 6,40 ISBN 978-88-8434-468-9 Accoglienza è reinvenzione di un contesto formativo, preparazione accurata all’introduzione dei “bambini che vengono nel mondo dei saperi formalizzati”. Deve, perciò, affascinare, incuriosire, motivare a entrare nel mondo magico degli alfabeti, come scriveva Bettelheim, presentandolo come qualcosa da svelare, da scoprire poco a poco. I segnali fin dal primo momento sono perciò importanti per accompagnare “i nuovi”. cod. VOEJ0509 - pp. 56, 2010 - € 6,40 ISBN 978-88-8434-509-X 18 Biblioteca di lavoro dell’insegnante L’ACCOGLIENZA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Maria Giovanna Lazzarin, Anna Mazzucco, Maria Marchegiani IL LABORATORIO DEI GIOCHI COOPERATIVI A cura di A. Busato, O. Busatto, G. Cavinato, R. Sambo, P. Scotto Lachianca Questo libro aiuta a vivere la fase di cambiamento e la rende visibile ai ragazzi, ai genitori, agli amici, agli insegnanti, permettendo che il rito di passaggio sia condiviso. L’accoglienza non si esaurisce nell’attimo dell’arrivo in una nuova situazione, ma accompagna l’intero arco della vita scolastica perché diventi la modalità con la quale ogni soggetto affronta le difficoltà della vita. Il gioco cooperativo permette di mettere in campo capacità poco considerate come le abilità strategiche e di mediazione, la fantasia, la disponibilità, la capacità di costruire alleanze, di cambiare ruolo, di adattarsi a rapidi cambiamenti. Liberato dalla tensione della competizione, il gioco può riacquistare la sua essenza di spazio di piacere e di distensione, di relazione e di conoscenza, di “divertimento”. cod. VOEJ0419 - pp. 44, 2009 - € 6,40 ISBN 978-88-8434-419-0 cod. VOEJ0440 - pp. 72, 2009 - € 7,80 ISBN 978-88-8434-440-9 IL VIAGGIO DI ULIS Corrispondenza interscolastica. Cittadinanza e multimedialità COME SI IMPARA A LEGGERE E SCRIVERE Elettra Carloni Bruna Campolmi Elettra Carloni Il libro racconta un’esperienza in rete realizzata per valorizzare il tema della cooperazione e riflettere sulla necessità di adottare stili di vita sostenibili. Grazie alle tecniche Freinet utilizzate durante il percorso, gli alunni hanno imparato a riconoscere le frontiere non come limiti, ma come occasioni per contribuire alla costruzione di un mondo più equo. Leggere e scrivere va oltre la normalità di un compito meramente scolastico. Va alle radici della nostra convivenza civile e democratica, alimenta, se e dove riesce, la formazione di cittadini responsabili, e non di rassegnati sudditi. Questo bel libro, circostanziato e limpido, aiuterà maestre e maestri e tutti coloro che non disperano delle sorti del vivere democratico nel nostro Paese. cod. VOEJ0492 - pp. 44, 2009 - € 6,40 ISBN 978-88-8434-492-1 cod. VOEJ0521 - pp. 60, 2010 - € 9,20 ISBN 978-88-8434-521-9 19 Biblioteca di lavoro dell’insegnante I FIGLI DI ARCHIMEDE Il metodo scientifico nella scuola dell’obbligo Oreste Brondo IL MONDO E I FUTURI POSSIBILI Giochi, attività, simulazioni Orietta Busatto, Roberta Sambo Patrizia Scotto Lachianca Il metodo di lavoro basato su discussione, esperimento, analisi dei dati e conclusioni è quello che la scuola dovrebbe trasmettere prima di tutto. L’esperienza si basa su due punti spesso trascurati dalla scuola italiana: la manualità, come costruzione, uso e cura degli strumenti e la “storicità”, cioè l’importanza della figura dello scienziato, della sua esperienza personale e del clima sociale in cui vive. Affrontare la realtà e i rapporti che caratterizzano la dimensione sociale non è mai un percorso individualistico e può essere realizzato solo nella dialettica “io-tu”. Per dirla con Paulo Freire Nessuno educa nessuno, e neppure se stesso. Gli uomini si educano in comunione, attraverso la mediazione del mondo. A questa idea si ispirano le attività qui proposte. cod. VOEJ0696 - pp. 72, 2011 - € 7,20 ISBN 978-88-8434-696-4 cod. VOEJ0633 - pp. 68, 2012 - € 8,00 ISBN 978-88-8434-633-9 MATEMATIZZARE FUOCO ACQUA TERRA ARIA Ragione e sentimenti nell’incontro con la natura Rinaldo Rizzi Un viaggio profondo nella nascita del pensiero matematico attraverso la proposta di una serie di azioni didattiche ripetibili in classe. I bambini costruiscono i termini del loro matematizzare attraverso sfide che via li portano ad affrontare problemi e situazioni sempre più difficili, in un crescendo di complessità e di ricchezza che dona alla matematica, così come ce la propone il maestro Rizzi, il respiro della vita. cod. VOEJ0639 - pp. 64, 2012 - € 9,80 ISBN 978-88-8434-639-1 Maria Cristina Martin Il testo, rivolto principalmente a insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria, offre stimoli e materiali utili per la formazione in tema di educazione ambientale. Il percorso didattico documenta, passo dopo passo, l’incontro del bambino con l’ambiente ricco di emozioni e di sensazioni e capace di creare quella meraviglia, curiosità e sorpresa da cui ha origine la passione per la conoscenza, molla per la ricerca scientifica. cod. VOEJ0544 - pp. 64, 2012 - € 9,80 ISBN 978-88-8434-544-8 20 Biblioteca di lavoro dell’insegnante UNA SCUOLA TANTE LINGUE Lavorare in una classe multiculturale Angela Maltoni Parlare una lingua significa esprimere la cultura che essa veicola. Attraverso i primi contatti comunicativi con l’ambiente che lo circonda, il bambino acquisisce uno strumento di espressione delle regole e rappresentazioni condivise, i significati e il suo posto nel mondo. Interiorizza una logica e un ordine concettuale che lo struttura e lo modella. Costruisce giorno dopo giorno la sua identità attraverso quella lingua. Nella scuola multiculturale e plurilingue devono oggi essere diffuse alcune consapevolezze e qualche attenzione linguistica e pedagogica. cod. VOEJ0636 - pp. 72, 2013- € 9,80 ISBN 978-88-8434-636-0 COOPERAZIONE E APPRENDIMENTO Crescere insieme a scuola Rinaldo Rizzi Con Gruppo MCE Verona, Tiziano Battaggia, Leonardo Leonetti, Marta Fontana A PARTIRE DA UN LIBRO Imparare a leggere e imparare ad amare i libri nella scuola primaria Roberta Passoni prefazione di Andrea Canevaro La scuola primaria insegna a leggere, ma troppo raramente educa bambine e bambini ad incontrare e amare i libri e la lettura. In queste pagine si affronta passo dopo passo il problema dell’educazione alla lettura nel senso più ampio, attraverso il racconto di esperienze realizzate. Leggere dà la possibilità di scoprire e amare il bello. cod. VOEJ0510 - pp. 112, 2013 - € 9,80 ISBN 978-88-8434-510-3 PREVEDERE IL TEMPO Un approccio operativo all’educazione scientifica Lando Landi Prefazione di Roberto Papetti Questo libro affronta il tema fondamentale della pedagogia Freinet, la cooperazione, alla base della costruzione di un ambiente di lavoro, di un clima di classe in cui la fiducia in sé e negli altri, l’assenza di giudizio, la consapevolezza di lavorare per uno scopo comune favoriscono apertura e creano benessere. Le narrazioni mettono in luce l’originalità e la forza di ogni percorso. La meteorologia non sempre dà previsioni sicure. Proprio questo la rende interessante ai fini educativi. Nel tentativo di prevedere il tempo, i ragazzi scoprono il difficile avanzare della ricerca scientifica: le regolarità per spiegare il passato e prevedere eventi futuri. Il volume propone un approccio operativo alle scienze per la scuola primaria e secondaria di primo grado, strumenti ed esperienze effettuati nelle classi, in stage gestiti dal CEMEA e in laboratori del Corso di Scienze della Formazione Primaria organizzati dal MCE. cod. VOEJ0724 - pp. 122, 2014 - € 9,80 ISBN 978-88-8434-724-4 cod. VOEJA725 - pp. 90, 2015 - € 9,50 ISBN 978-88-8434-725-1 21 Di prossima pubblicazione STRUMENTI PER I GIARDINI DEL CIELO Materiali per le classi, musei, parchi, formazione degli insegnanti e degli animatori culturali Nicoletta Lanciano Il testo, alla sua terza edizione, è arricchito di nuove riflessioni, esempi, calcoli esplicitati e fotografie, e soprattutto di scambi e riflessioni avvenuti con giovani insegnanti ed educatori entrati in contatto con il Gruppo di Ricerca sulla pedagogia del cielo del MCE, anche attraverso il Progetto Internazionale GloboLocal. Più aumenta la presenza del virtuale nella vita culturale e nella formazione delle nuove generazioni, più è indispensabile e urgente offrire parallelamente opportunità ricche di osservazioni in natura, di contatto con il mondo fisico, di uso del corpo – sguardi, mani, uso della voce… – di costruzione di oggetti semplici da manipolare, uso “spregiudicato” dell’immaginazione e di ricerca del bello. Ciò è necessario a scuola e anche nei territori, nei parchi, nei musei e in quei musei scientifici “diffusi” che sono le città. Il libro offre spunti per realizzare semplici strumenti e attività didattiche per lavorare in natura con il cielo, di giorno e di notte. CARO AMICO TI SCRIVO… La corrispondenza scolastica ai tempi di internet A cura della Redazione dei Quaderni di Cooperazione Educativa Prefazione di Franco Lorenzoni Per la pedagogia Freinet la corrispondenza scolastica non è un mero espediente didattico, ma, al pari di altre pratiche, una “tecnica di vita”. Le molte e diverse esperienze presentate in questo libro ci confermano che è ancor oggi così. Le narrazioni e le riflessioni raccolte ci parlano di condivisione e scambio di materiali, di esperienze, di immagini, di e-mail e di lettere cartacee, di emozionanti incontri. Ci offrono uno spaccato su quanto l’esperienza della corrispondenza, “tecnica” semplice e alla portata di tutti, sia ancora “potente”, in grado di muovere interesse e passione, di aprire orizzonti, di contribuire a costruire l’identità dei gruppi coinvolti. Oltre ad offrire un’occasione preziosa per una pratica della scrittura che sia davvero comunicazione e non mera e banale esercitazione scolastica. 22 Di prossima pubblicazione FACCIAMO GEOMETRIA Esperienze curricolari con alunni del primo ciclo Giuseppina Marastoni Contributi di Silvana Mosca, Donatella Merlo, Elisabetta Vio Facciamo geometria è un invito, un’esclamazione, un’esortazione che alunni e insegnante si scambiano vicendevolmente, perché fare matematica è un’avventura entusiasmante sia per chi insegna sia per chi impara. Il libro è una programmazione concreta e vivente di un itinerario curricolare verticale di geometria delle trasformazioni (in particolare traslazioni, simmetrie, rotazioni) che alunni e insegnante compiono nella classe-laboratorio. La documentazione delle esplorazioni e costruzioni sul piano cartesiano evidenzia la metodologia dell’insegnante che sa proporre situazioni ricche di spunti e complesse, tali da sollecitare gli alunni a porsi domande, formulare congetture, intuire, verificare, argomentare. Il volume è corredato di un confronto puntuale e critico con le attuali Indicazioni curricolari e da una articolata proposta di ampliamento alle più recenti tecnologie informatiche. 23 Altri strumenti La rivista «Cooperazione Educativa», la pagina Facebook e il nuovo sito www.mce-fimem.it sono strumenti indispensabili a educatori e docenti per informarsi sulla vita, le attività, la ricerca e la didattica MCE. Informazioni sulla vita dell’Associazione sono inoltre reperibili dalla news trimestrale informatica, a cura della segreteria, a cui si accede dal sito. Sui siti dei singoli gruppi territoriali sono presenti le comunicazioni che riguardano specifiche iniziative. Il Movimento gestisce il Centro di Documentazione della pedagogia popolare “Marika Aureli”, consultabile inviando richiesta all’indirizzo [email protected]. «Cooperazione Educativa» è la rivista pedagogica e culturale del MCE. Offre riflessioni e proposte per la formazione a insegnanti ed educatori, temi di approfondimento e narrazione di esperienze educative. MODULO D’ORDINE FAX 035 5095718 DESTINATARIO MERCE Nome Via C.a.p. Tel. DESTINATARIO fattura Nome Via C.a.p. Tel. C.F. CODICE Cognome N. Prov. Città E-mail Cognome N. Prov. Città E-mail P. IVA TITOLO QUANTITÀ PREZZO qAllego all’ordine fotocopia del versamento: IBAN IT 67 V 06930 12701 0000 000 20254, Banca Monte Parma, Agenzia 1, intestato a Spaggiari Edizioni s.r.l. (prezzo dei volumi + 5,00 euro per spese di spedizione) qAllego all’ordine fotocopia del versamento sul CCP 5820677 intestato a Spaggiari Edizioni s.r.l. (prezzo dei volumi + 5,00 euro per spese di spedizione) qPagherò in contanti alla consegna dei volumi (prezzo dei volumi + 8,00 euro per spese di spedizione) Per ordini superiori a € 99,00 non verranno addebitate le spese di spedizione Data Firma Informativa ai sensi del D.Lgs. 196/2003 I dati acquisiti sono utilizzati esclusivamente dalla Spaggiari edizioni s.r.l. (in qualità di titolare del trattamento dei dati personali), anche mediante strumenti informatici, per l’adempimento degli obblighi connessi alla sottoscrizione del presente contratto. Competono al sottoscrittore tutti i diritti previsti dall’art. 7 del D.Lgs. 196/2003, compreso l’accesso ai relativi dati per chiederne la correzione, l’integrazione e, ricorrendone gli estremi, la cancellazione o il blocco inoltrandone richiesta a [email protected]
