Movimento di Cooperazione Educativa
Edizioni Junior Gruppo Spaggiari
Catalogo
2015
Catalogo
2015-2016
per aree disciplinari
MCEMCE
Movimento
di Cooperazione
C.F.97025510583
97025510583P.IVA
P.IVA
07359401002
via Sabelli,
dei Sabelli,
119 00185
Tel. 06 4457228
Movimento
di CooperazioneEducativa,
Educativa, C.F.
07359401002
via dei
119 00185
Roma Roma
tel. 06 4457228
Gruppo
sedelegale
legaleviavia
Bernini,
43126
Parma
GruppoSpaggiari
Spaggiari sede
Bernini,
22/a22/a
43126
Parma
2
Non separare la scuola dalla vita, superare la barriera che divide la scuola dalla vita reale.
Célestin Freinet
[Il maestro deve anzitutto] possedere un cuore, che è un motore potente. E poi attaccarsi al
bambino, seguirlo con dedizione, riuscire a scrutarne i talenti nascosti. Senza mai dimenticare
che il compito della scuola è trasformare un gregge passivo in un popolo di cittadini pensanti.
Mario Lodi
Se un bambino scrive nel suo quaderno «l’ago di Garda», ho la scelta tra correggere l’errore con
un segnaccio rosso o blu, o seguirne l’ardito suggerimento e scrivere la storia e la geografia di
questo «ago» importantissimo, segnato anche nella carta d’Italia. La Luna si specchierà sulla
punta o nella cruna? Si pungerà il naso? […] Un «libbro» con due b sarà soltanto un libro più
pesante degli altri, o un libro sbagliato, o un libro specialissimo?
Gianni Rodari, Grammatica della fantasia
La scuola […] è l’arte delicata di condurre i ragazzi su un filo di rasoio: da un lato formare in
loro il senso della legalità (e in questo somiglia alla vostra funzione), dall’altro la volontà di leggi
migliori cioè di senso politico (e in questo si differenzia dalla vostra funzione).
Don Lorenzo Milani, Lettera ai giudici
3
INDICE
Movimento di Cooperazione Educativa
5
Area antropologica geo-storico-sociale
Lavorare per l’intercultura
Attraversare i conflitti, educare alla pace
Dalle storie alla storia
Tutti gli spazi del mondo
La storia di Hula
Il Brasile è un aquilone
Abitare il mondo al femminile
9
9
9
9
10
10
10
Area linguistico-espressiva
Educare alla parola
A raccontar storie
Leggere e scrivere con il metodo naturale
Teatro scommessa educativa
In punta di penna
11
11
11
11
11
Area matematico-scientifica
Il volo di Perseo
Da Pollicino ad Escher
Il valore delle cose
La meridiana lavagna
Matematica operativa vol. I
Matematica operativa vol. II
La matematica è un’emozione
12
12
12
12
13
13
13
Soggetti dell’apprendimento
Il non comune senso dell’esperienza nella scuola dell’infanzia
Uno di ventuno
La sfida dell’apprendere
14
14
14
4
Serie storica
La scuola del fare
La grande disadattata
Didattica operativa
Racconti di classe
Mario Lodi maestro della costituzione
Quando la scuola ti salva
Non dobbiamo tacere
15
15
15
15
16
16
16
Biblioteca di lavoro dell’insegnante
Giocare con le ombre
A scuola di miti e scienza
Una scuola che accoglie
La scuola vi ha atteso
L’accoglienza nella scuola secondaria di primo grado
Il laboratorio dei giochi cooperativi
Il viaggio di Ulis
Come si impara a leggere e scrivere
I figli di Archimede
Il mondo e i futuri possibili
Matematizzare
Fuoco acqua terra aria
Una scuola tante lingue
A partire da un libro
Cooperazione e apprendimento
Prevedere il tempo
17
17
17
17
18
18
18
18
19
19
19
19
20
20
20
20
Di prossima pubblicazione
Strumenti per i giardini del cielo
Caro amico ti scrivo….
Facciamo geometria
21
21
22
Altri strumenti23
5
Il Movimento di Cooperazione Educativa
Chi siamo
Il Movimento di Cooperazione Educativa (MCE) è un’associazione di insegnanti, educatori
e dirigenti, nata in Italia nel 1951, sulle tracce del Movimento di Scuola Moderna del
pedagogista francese Célestin Freinet, fondatore di un metodo didattico di pedagogia attiva
attraverso le tecniche di base (conversazione, testo libero, stampa, calcolo vivo, ricerca,…)
e la centralità del bambino nei processi di apprendimento.
Il MCE coniuga l’idea di cooperazione con l’impegno pedagogico, e la declina in proposte
di formazione degli insegnanti attraverso ateliers, giornate di studio, corsi e incontri su
esperienze e problemi educativi.
La metodologia del MCE si fonda sulla ricerca-azione attraverso la pratica del laboratorio su
temi quali il rapporto con la natura e con il pianeta terra, l’intercultura, la didattica delle
discipline in un’ottica non settoriale, la differenza di genere e la parità di opportunità,
le nuove tecnologie, i linguaggi corporei, espressivi e artistici e la costruttività manuale,
la creatività. Due elementi cardine della ricerca sono la corporeità quale matrice della
conoscenza e la costruzione sociale dei saperi. Si veda al riguardo il “manifesto pedagogico”
nel sito dell’associazione (www.mce-fimem.it).
Il MCE è aperto all’ascolto e al confronto con le altre agenzie e soggetti educativi e alla
collaborazione con le famiglie degli alunni e il territorio, per lo sviluppo di personalità libere,
responsabili, democratiche, in un’ottica di rete.
L’associazione ha lo scopo di promuovere iniziative finalizzate all’innovazione di procedure
e metodologie educative per la realizzazione del diritto allo studio per tutti in una scuola
pubblica, laica, una scuola che sa farsi laboratorio sociale.
Il MCE è membro della FIMEM (Fédération Internationale de l’École Moderne), associazione
mondiale che coordina i Movimenti nazionali che si riferiscono all’educazione cooperativa
e alla pedagogia popolare di Freinet, favorendo i contatti e gli scambi tra insegnanti ed
educatori impegnati nella ricerca e nell’innovazione didattica. È soggetto professionale
qualificato alla formazione e all’aggiornamento del personale scolastico con Decreto
del MPI 5 luglio 2005 prot. 1224, e partecipa al Fonadds, Forum delle Associazioni dei
Docenti e Dirigenti scolastici presso il Ministero della Pubblica Istruzione. Collabora con
l’Agenzia per lo sviluppo dell’autonomia scolastica (ANSAS) per i corsi di formazione online degli insegnanti neo-assunti e per progetti di innovazione didattica. Inoltre collabora
con le Facoltà di Scienze della Formazione di diverse università italiane, con convenzioni
per il tirocinio, consulenza a studenti e laboratori riconosciuti per i crediti formativi.
Attualmente è in corso una ricerca sulla valutazione delle competenze con il Laboratorio
di Pedagogia Sperimentale (LPS) di Uniroma3 a cui partecipano 20 scuole di diverse
città. È iscritto al registro delle Associazioni ed enti che svolgono attività nel campo
6
della lotta alle discriminazioni (n. 170 - prot. 690 UNAR). In due occasioni il Presidente
della Repubblica ha riconosciuto l’impegno del MCE, nel 2011, in occasione del
sessantennale dell’associazione, con una medaglia; nel 2014, in occasione della XXX°
RIDEF (Rencontre Internationale des Éducateurs Freinet) a Reggio Emilia, con una targa.
Il MCE è presente in diverse Regioni e Città italiane con sedi e gruppi cooperativi territoriali
che attuano iniziative formative nel territorio in partnership con Enti e Associazioni.
L’associazione non ha fini di lucro (art. 1 dello Statuto) e si sostiene grazie all’impegno
delle persone e dei gruppi che ne fanno parte. Cura la pubblicazione della rivista trimestrale
‘Cooperazione Educativa’ che dal 2015 uscirà anche in versione on line e delle pubblicazioni
‘Quaderni di Cooperazione Educativa’ e ‘Biblioteca di lavoro dell’insegnante’, da quest’anno
anche in versione e-book. Gli iscritti ricevono una news bimensile con le informazioni sulla
vita associativa e le prese di posizione del Movimento sui processi di riforma e argomenti di
attualità educativa. Nel sito sono presenti e aggiornati materiali e documenti relativi alle
proposte e alla ricerca.
Il MCE è presente in tutto il territorio nazionale:
Roma - via dei Sabelli, 119 - 00185 Roma (RM)
tel/fax: 06.4457228 | e-mail: [email protected]
Venezia Mestre - via G. Ciardi, 41 - 30174 Mestre (VE)
tel: 041.952362 | e-mail: [email protected]
Torino - via M. Ausiliatrice, 45 - 10152 Torino (TO)
e-mail: [email protected]
Bologna - presso Centro Civico Lame
via M. Polo, 53 - 40131 Bologna (BO)
Firenze - presso Scuola-città Pestalozzi
via delle Casine, 1 - 50122 Firenze (FI)
tel: 055.588394 | e-mail: [email protected]
Salerno - via G. da Ravenna, 22 - 84122 Salerno (SA)
e-mail: [email protected]
Cagliari - via E. Fermi, 7 - 09126 Cagliari (CA)
e-mail: [email protected]
Ferrara - via Ravenna, 52 - 44124 Ferrara (FE)
Altre sedi: Milano, Genova, Piacenza, Pesaro, Livorno, Pisa,
Udine, Belluno, Treviso, Verona, Napoli, Galatone (LE),
Ravenna, Modena.
7
Le pubblicazioni del Movimento di Cooperazione Educativa sono raccolte in due collane
principali, differenti per obiettivi, contenuti e formato: i Quaderni di Cooperazione Educativa
e la Biblioteca di lavoro dell’insegnante.
I Quaderni raccolgono scritture di singoli insegnanti o di gruppi di lavoro e di ricerca.
Questi testi mettono in evidenza le connessioni insegnanti-alunni – in contesti adeguati
per lo sviluppo e l’apprendimento – con le tecniche, gli strumenti, i linguaggi necessari
alla mediazione didattica, con l’obiettivo di concretizzare e rappresentare un “modello” di
insegnamento-apprendimento duttile e aperto.
Fanno parte dei Quaderni sia testi che presentano percorsi ed esperienze significative da
riproporre, sia testi che compongono una sezione storica.
La Biblioteca di lavoro dell’insegnante è una collana di proposte di didattica operativa
dedicata ai docenti per il lavoro con i bambini: sono testi agili, contengono indicazioni
pratiche, che sottendono un clima di apprendimento e un ambiente educativo in cui ciascuno
è parte e prende parte alle attività di cui conosce scopi e significato. Le attività, quindi,
vengono proposte non come soluzioni prefigurate e prevedibili, ma come apertura e stimolo
a proseguire nella ricerca.
Quanto ai contenuti e agli argomenti, i titoli di entrambe le collane possono essere considerati
anche come macro-aree, senza separatezze disciplinari.
Aree tematiche e disciplinari
Area antropologica geo-storico-sociale
Area linguistico-espressiva
Area matematico-scientifica
Area Soggetti dell’apprendimento
Serie storica
Biblioteca di lavoro dell’insegnante
8
Area antropologica-geo-storico-sociale
La ricerca MCE nell’ambito delle scienze umane e sociali affronta tematiche trasversali
sulle società e sulle culture. Non separa rigidamente il sapere in discipline (storia,
geografia…), ma offre strumenti di comprensione della realtà e del mondo.
Area linguistico-espressiva
La lingua come strumento democratico e di cittadinanza attiva è affrontata
in un ampio arco di varietà espressive, comunicative, e di codici, proponendo
un’interazione tra codici verbali e non verbali.
Area matematico-scientifica
Le opere qui pubblicate rappresentano i fondamentali strumenti concettuali logici e
conoscitivi, in accordo con i paradigmi delle scienze e della matematica moderne,
nell’interdipendenza tra scienze fisiche e scienze sociali.
Soggetti dell’apprendimento e contesti educativi
Con i testi presenti in questa sezione si offre al mondo della scuola una panoramica
relativa all’organizzazione delle attività educative in contesti cooperativi, assieme
a strategie e proposte per l’apprendimento e il benessere dei soggetti in un gioco
di rimandi tra figure e sfondo.
Serie storica
È fondamentale offrire alle nuove generazioni la storia e la memoria delle idee e
dei processi di rinnovamento che ha avuto la pedagogiaall popolare in Italia e nel
mondo.
9
Area antropologica geo-storico-sociale
LAVORARE PER L’INTERCULTURA
La ricerca-azione della Scuola Interculturale
di Formazione MCE
Rossella Brodetti, Graziella Conte
Il testo racconta l’esperienza
di ricerca - azione condotta
dal 1995 dal gruppo MCE
“Scuola Interculturale di
Formazione” maturata
nell’ambito della formazione
adulta. Le persone che hanno
condiviso questo percorso hanno scelto di mettersi
in gioco nella relazione educativa per ri-conoscersi
e individuare spazi di apertura verso gli altri.
cod. VOEJ0656 - pp. 160 + Cd-Rom, 2010 - € 13,20
ISBN 978-88-8434-656-8
ATTRAVERSARE I CONFLITTI, EDUCARE ALLA PACE
Antologia di Cooperazione Educativa
A cura di G. Cavinato,
M. Marcon, N. Vretenar
Una raccolta di materiali sul
significato e sul valore dell’
educazione alla pace e sulla
riflessione pedagogica circa
i conflitti in un “viaggio”
che attraversa, nella
quotidianità del fare/essere
a scuola, passato, presente, desiderio e attesa
di futuro. Sono contributi ispirati alla necessità
di una revisione profonda del modo di essere, di
consumare, di vivere, di educare.
cod. VOEJ0094 - pp. 80, 2001 - € 5,16
ISBN 978-88-8434-094-2
Distribuzione diretta a cura del MCE
DALLE STORIE ALLA STORIA
TUTTI GLI SPAZI DEL MONDO
Un percorso di Storia costruito fra metodologie Un approccio antropologico alle scienze
e linguaggi trasversali
M. Badino, M. Martignone, M. Trucco
Giovanna Scopetani
Il filo conduttore del libro è
Il testo racconta
un’indagine operativa sugli
un’esperienza di ricerca
aspetti cognitivi ed emotivi,
storica. L’analisi di
sulla poesia e sulla logica,
testimonianze, fotografie,
sulle acquisizioni della
cartoline, lettere, e dei
scienza moderna e sulle
relativi testi, permette di
persistenze di concezioni
ricostruire storie personali,
più antiche, sulle valenze
familiari e generazionali, ma
simboliche e sul linguaggio
anche la grande tragedia collettiva: microstorie
audiovisivo. Anche il
e macrostoria. Gli strumenti utilizzati hanno
complesso rapporto fra realtà e rappresentazione
carattere multidisciplinare e plurilinguistico.
viene indagato attraverso immagini del mondo
codificate dalla cartografia.
cod. VOEJ0109 - pp. 176, 2002 - € 13,20
ISBN 978-88-8434-109-4
cod. VOEJ0174 - pp. 160, 2003- € 12,50
ISBN 978-88-8434-174-8
10
Area antropologica geo-storico-sociale
LA STORIA DI HULA
Un’avventura nella preistoria
Lando Landi
Un bambino preistorico
conduce il lettore a scoprire
il suo mondo misterioso,
insegnando le più elementari
tecniche di sopravvivenza:
accendere il fuoco, costruire
un coltello di pietra,
una borsa di pelle, degli
indumenti preistorici. Anche se il racconto che
introduce e motiva lo schedario operativo (la
seconda parte del libro) è del tutto immaginario,
l’autore cerca di dare credibilità scientifica alle
avventure del protagonista muovendosi solo
all’interno delle conoscenze attendibili e attuali
sulla preistoria.
cod. VOEJ0477 - pp. 112 + Cd-Rom, 2009 - € 14,20
ISBN 978-88-8434-477-8
ABITARE IL MONDO AL FEMMINILE
Un percorso di Storia costruito fra metodologie
e linguaggi trasversali
Gruppo Kore
a cura di Annalisa Busato Sartor
Cosa cambia quando a “fare
pensiero” sono le donne?
Nella loro ricerca le maestreallieve di Kore trovano una
prima risposta: quando il
pensiero è “il pensiero di
una donna”, porta con sé,
indissolubile, il legame con il corpo e con la vita
emotiva. Il taglio della differenza è ricerca di
autonomia e di libertà, crea nuovo linguaggio
perché recupera significati negati.
cod. VOEJ0458 - pp. 224, 2009 - € 14,20
ISBN 978-88-8434-458-1
IL BRASILE È UN AQUILONE
Intercultura tra sogno e realtà: la storia
di un’esperienza educativa
Marina Spadaro
II Progetto Aquilone è un
progetto di educazione
interculturale tra l’Italia
e il Brasile. In Italia è
accolto e sostenuto dal
MCE e coinvolge molte
scuole di varie città; in
Brasile vi partecipano le
strutture educative promosse dal CEDEP nella
periferia di Florianopolis, la capitale dello Stato
di Santa Catarina. Esso mette in comunicazione
mondi diversi e lontani: il nostro contesto
nord-occidentale prevalentemente di media e di
piccola borghesia e il contesto della marginalità
di un grande Paese dell’America Latina.
cod. VOEJ0236 - pp. 240+ Cd-Rom, 2004 - € 12,50
ISBN: 978-88-8434-236-8
11
Area linguistico-espressiva
EDUCARE ALLA PAROLA
Scritti sull’educazione linguistica
A RACCONTAR STORIE
Con materiali e oggetti tradizionali
Bepi Malfermoni
A cura di Gian Carlo Cavinato
e Nerina Vretenar
Teresa Flores Martinez
Il testo raccoglie un ampio
ventaglio di proposte, ricerche,
riflessioni sull’educazione
linguistica democratica
e sull’educazione alla
comunicazione.
cod. VOEJ0111 - pp. 176, 2002 N.E. - € 12,50
ISBN 88-8434-111-6
Ci sono mille e uno modi di
raccontare storie e stimolare
gli alunni a un ascolto
attento e attivo. Passando
da un racconto all’altro
l’autrice ci fa scoprire
l’utilizzo di giochi narrativi
con le mani, con le corde,
con disegni simbolici o con disegni-puzzle, così
come con ritagli di carta o l’uso di carte piegate,
per rendere più accessibile e visibile la trama di
certe storie.
LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO NATURALE
Paul Le Bohec, Bruna Campolmi
cod. VOEJ0399 - pp. 172, 2008 - € 13,20
Il libro propone un “metodo
non metodo” che rispetta
i processi cognitivi e la
passione per la conoscenza
di tutti i bambini.
cod. VOEJ0283 - pp. 184,
2006 N.E. - € 13,20
ISBN 88-8434-283-X
TEATRO SCOMMESSA EDUCATIVA
Tecniche teatrali e di drammatizzazione per
bambini, ragazzi e adulti
Bruna Campolmi
Suggerimenti sulla
lettura, scenica, il gioco
drammatico, i burattini e
varie forme di teatro, in una
costante ricerca di tecniche,
in senso freinetiano.
Attraverso il teatro,
tutti possono essere coinvolti in attività che
valorizzino capacità, competenze e abilità, in un
lavoro interdisciplinare.
cod. VOEJ0329 - pp. 176, 2007 - € 13,20
ISBN 978-88-8434-329-1
ISBN 978-88-8434-399-2
IN PUNTA DI PENNA
Insegnare a scrivere a scuola
Nerina Vretenar
Il libro aiuta a riflettere
sull’importanza della
scrittura a scuola come
diritto e opportunità:
stimolo alll’osservazione
della realtà, riflessione,
conoscenza di sé e degli
altri, creatività.
Suggerisce, sulla base delle ricerche e delle
esperienze MCE, percorsi didattici per un
approccio alla scrittura come momento reale di
comunicazione, documentazione, narrazione,
gioco, costruzione di un “clima di classe”
favorevole a un incontro gioioso e fecondo
con la scrittura da parte di tutti/e.
cod. VOEJ0604 - pp. 124, 2011 - € 12,50
ISBN 978-88-8434-604-9
12
Area matematico-scientifica
IL VOLO DI PERSEO
Bambini e adulti verso un’ecologia
dell’educazione scientifica
DA POLLICINO AD ESCHER
La geometria e le immagini: didattica
delle carte strutturate
Marcello Sala
Bruno Giorgolo
Il volume documenta una
ricerca sul pensiero dei
bambini. L’ipotesi è che
i bambini non pensano
“meno” degli adulti
ma, diverso, pensano
“complesso”. Ne deriva sul
piano dell’educazione che il problema non è di
insegnare scienze ai bambini ma di ascoltare
quanto il loro pensiero è in grado di elaborare
sulla complessità del mondo: l’ascolto non è
solo una dimensione etica (democrazia, rispetto
dell’identità…), ma una pedagogia efficiente,
che richiede un suo dispositivo materiale.
Il testo presenta un mondo
di fogli bianchi su cui
disseminare punti, tracciare
linee, cercare spazi e trovare
regole che definiscono
figure e configurazioni
tra realtà e immaginario.
Sono le carte strutturate: a punti, a reticoli,
polari, a semini, filigranate; ognuna consente
di effettuare operazioni mentali e di sviluppare
a livello cognitivo profondo un rapporto con le
conoscenze della geometria fra pratica e teoria.
cod. VOEJ0210 - pp. 208, 2004 - € 15,20
ISBN 978-88-8434-210-4
cod. VOEJ0110 - pp. 304, 2004 - € 15,80
ISBN 978-88-8434-110-8
IL VALORE DELLE COSE
Costruire competenze in economia
Anna Aiolfi, Monica Bellin,
Nadia Paterno
Un lavoro di ricerca
svolto in classi fondato
metodologicamente sulla
discussione, sulla traduzione
in mappe concettuali,
sulla verifica nella realtà
produttiva ed economica di
un luogo, sulla riflessione e messa a punto di
modelli interpretativi. Un’attenta regia conduce
a sviluppare competenze argomentative e valori
formativi per un progetto educativo completo e
coerente.
cod. VOEJ0549 - pp. 112, 2013 - € 15,80
ISBN 978-88-9434-549-3
LA MERIDIANA LAVAGNA
Laboratori scolastici per intuire, rilevare
e disegnare i percorsi del Sole
Roberto Grossa, Silvia Niero,
Alda Pangoni
Gli obiettivi perseguiti
con questa proposta di
osservazioni e considerazioni
sul sole hanno condotto gli
alunni a sviluppare un proprio
modello di interpretazione
dei moti di rivoluzione e rotazione della Terra
attraverso una didattica laboratoriale che li
ha coinvolti direttamente, rendendo così più
stimolante ed emozionante l’apprendimento.
cod. VOEJA726 - pp. 112, 2014 - € 10,00
ISBN 978-88-8434-726-8
13
Area matematico-scientifica
MATEMATICA OPERATIVA VOL. I
Dalla costruzione del numero agli orizzonti
transdisciplinari
Mario Miani e Rinaldo Rizzi
Il fondamento delle
proposte didattiche di
questo lavoro è perseguire
un costante rapporto fra
uso degli attrezzi materiali
e formazione di quelli
simbolici, attraverso una
costante attività di azione-ricerca- riflessioneformalizzazione. Alla base di ciascuna unità
didattica sta un’attività di laboratorio operativo,
attraverso cui si tende a garantire un equilibrio
fra gli aspetti semantico e sintattico, nonché a
stimolare un’ottica interdisciplinare. La proposta
è rivolta all’intero arco della scuola di base.
cod. VOEJ0183 - pp. 176, 2005 - € 13,40
ISBN 978-88-8434-183-3
LA MATEMATICA È UN’EMOZIONE
Interrogarsi, discutere, costruire
competenze
Erica Francalanci
Una raccolta di esperienze
intorno alla matematica
e alla relazione dei
bambini con essa, con
l’obiettivo di delineare
possibili ponti emotivi che
portino a scoprirla come
una forma complessa e ricca di pensiero; come
fonte inesauribile di chiavi interpretative delle
cose che ci circondano; il moto, la vita, le opere
dell’uomo.
cod. VOEJ0709 - pp. 128, 2014 - € 12,00
ISBN 978-88-8434-709-1
MATEMATICA OPERATIVA VOL. II
Geometrie e attrezzi per fare laboratorio
Mario Miani
e Rinaldo Rizzi
Il secondo volume tratta
della molteplicità delle
geometrie e relative
funzioni, geometria e
trasformazioni, dal gioco
al laboratorio operativo.
I sussidi strutturati
componenti il Laboratorio mobile di matematica,
sono “attrezzi” che stanno alla base di questa
proposta curricolare. Ogni capitolo si conclude
con “Proposte operative e strumenti”, una sorta
di cassetta degli attrezzi, idee e modi concreti
per attivare proposte educative e didattiche.
cod. VOEJ0258 - pp. 152, 2005 - € 13,40
ISBN 978-88-8434-258-9
14
Area Soggetti dell’apprendimento
IL NON COMUNE SENSO DELL’ESPERIENZA
NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
Lia Martini,
Wilma Lencioni
Il testo si fonda sulle idee di
intreccio, di trasversalità, di
identità di scuola. La scuola
dell’infanzia è
un’ ”altra” scuola e non
può, pena la perdita di
molti aspetti qualitativi,
essere uniformata ad altri ordini di scuola. In
essa si lavora non tanto e non solo sui saperi,
ma sull’emergere di funzioni: memoria, identità,
percezione, tempo-spazio, schema corporeo,
costruzione simbolica, competenze trasversali e
orientative per il futuro dei soggetti.
cod. VOEJ0073 - pp. 176, 2002 - € 13,20
ISBN 978-88-8434-073-X
LA SFIDA DELL’APPRENDERE
Dialogo a più voci per la scuola di domani
A cura della redazione dei
Quaderni di Cooperazione
Educativa
Il libro presenta una
pluralità di punti di vista
pedagogici, antropologici,
storici, epistemologici che
evidenziano la necessità di
una scuola che pratichi una
didattica operativa, interattiva, cooperativa;
l’accesso per tutti alle conoscenze e ai linguaggi;
la centralità della condizione umana nel progetto
educativo.
cod. VOEJ0296 - pp. 256, 2006 - € 13,20
ISBN 978-88-8434-296-1
UNO DI VENTUNO
Chiara Triara Genoino
“Uno di 21” è il titolo
emblematico per raccontare
la storia di un gruppo di
bambini e adulti che hanno
vissuto insieme per cinque
anni, e che intendono
proseguire un’esperienza
di incertezze, difficoltà,
scoperte, condivisioni, e la
gioia dell’accoglienza e della cooperazione. Una
classe normale di bambini tutti diversi, uno dei
quali più diverso degli altri, ma non estraneo,
e quindi capace di stimolare relazioni, affetti,
paure, rifiuti, abbracci. “Uno di 21” è anche la
traccia di un percorso che può essere ripetuto da
altri adulti, da altri bambini, in altre situazioni.
cod. VOEJ0192 - pp. 142, 2004 - € 13,20
ISBN 978-88-8434-192-2
15
Serie storica
LA SCUOLA DEL FARE
LA GRANDE DISADATTATA
Célestin Freinet
Cura e introduzione
di Roberto Eynard
Bruno Ciari
Cura e introduzione
di Alberto Alberti
Prefazione di Enzo Catarsi
Una panoramica ampia
e documentata, utile
strumento di ripensamento
sulle tematiche più
significative di una battaglia
pedagogica sfociata nel
movimento di rinnovamento
della scuola di base iniziato sotto l’impulso
di Freinet e delle sue tecniche. In questa
prospettiva sono stati riuniti brani a carattere
più generale e brani a caratteri specifici relativi
alla tipografia scolastica, all’apprendimento della
lettura, al calcolo, alla programmazione e alla
valutazione.
Gli scritti con cui Ciari su
“Riforma della scuola” e
“Cooperazione Educativa”
e in convegni del MCE
denunciava con forza
situazioni di ingiustizia,
sono stati raccolti, dopo la sua prematura
scomparsa, da Alberto Alberti che enuncia un
ribaltamento del punto di vista, evidenziando
come la scuola possa essere fonte di
disadattamento essa stessa per molti ragazzi.
cod. VOEJ0291 - pp. 256, 2006 - € 14,80
ISBN ISBN 88-8434-291-0
cod. VOEJ0112 - pp. 288, 2002 - € 14,50
ISBN 978-88-8434-112-4
DIDATTICA OPERATIVA
Le tecniche Freinet in Italia
RACCONTI DI CLASSE
Antologia di Cooperazione Educativa 1951-2001
Giuseppe Tamagnini
A cura di Domenico
Canciani, Giancarlo
Cavinato, Nerina Vretenar
Accanto alle tecniche
didattiche il dato nuovo e
radicale della pedagogia di
Freinet e del MCE italiano è
il rifiuto di una metodologia
precostituita: l’insegnante
è inteso come ricercatore
e produttore di cultura,
insieme a bambini e bambine.
cod. VOEJ0136 - pp. 256, 2002 - € 13,20
ISBN ISBN 88-8434-136-1
La cooperazione, la ricerca,
la convivenza democratica,
la didattica operativa
non sono parole vuote
e abusate: più che mai
di esse c’è necessità in
tempi di “autonomia” che non può essere solo
amministrativa e gestionale, ma richiede che
ogni singola scuola abbia una propria identità
culturale, un progetto originale in cui i singoli
docenti si riconoscono.
cod. VOEJ0084 - pp. 240, 2001 - € 13,20
ISBN 978-88-8434-084-5
16
Serie storica
MARIO LODI MAESTRO DELLA COSTITUZIONE
Anna Masala
Introduzione di Francesco
Tonucci
Il volume percorre la
biografia di Mario Lodi,
il suo incontro con il
Movimento di Cooperazione
Educativa e con don
Lorenzo Milani, Bruno Ciari
e Gianni Rodari. Presenta
poi le idee fondanti della “pedagogia” di Lodi,
“democratica” perché parte dalle competenze dei
bambini e dalle loro domande per accompagnarli
a competenze più complesse e astratte.
cod. VOEJ0356 - pp. 160, 2007 - € 13,20
ISBN 978-88-8434-356-9
QUANDO LA SCUOLA TI SALVA
Sulle tracce della pedagogia Freinet
Paul Le Bohec
Prefazione di Emanuela
Cocever, Postfazione di
Philippe Meirieu
Ogni bambino ha delle
opportunità di trovarsi
collocato sulla sua linea
ottimale di sviluppo se
gli si offrono vie per la
realizzazione di sé. Quest’opera presenta nuove
tecniche di insegnamento e i cambiamenti
che esse possono indurre. Nello stesso tempo
costituisce un’interessante autobiografia
professionale di le Bohec, insegnante
“professionista riflessivo”.
cod. VOEJ0683 - pp. 218, 2011 - € 14,80
ISBN 987-88-8434-683-5
«NON DOBBIAMO TACERE»
Don’t be silent. Ne jamais se taire
No debemos callar. Man dorf nicht schweigen
A cura di Giancarlo Cavinato,
Maria Marchegiani, Anna Mazzucco
Prefazione di Pilar Fontevedra
Introduzione di Andrea Canevaro
Un libro-dossier
internazionale, a più
lingue, con testimonianze
da molti Paesi del mondo,
per una riflessione sui
diritti dei bambini, di
qualunque cultura, a tutte
le latitudini.
Distribuzione diretta a cura del MCE
pp. 176, 2014 - € 15,00
ISBN 978-88-89109-75-5
17
Biblioteca di lavoro dell’insegnante
GIOCARE CON LE OMBRE
A SCUOLA DI MITI E DI SCIENZA
Annalisa Busato Sartor, Orietta Busatto
Gian Carlo Cavinato, Roberta
Sambo, Patrizia Scotto
Lachianca
Marina Tutino, Teodora Tomassetti, Rita
Montinaro, Franca Gaeta,
Eliana Corazza, Nicoletta
Lanciano
Il quaderno formula
proposte operative,
ludiche, e di laboratorio
centrate sull’espressività,
sulla scoperta della magia
dell’ombra, sul simbolismo.
In particolare fa di ciascun alunno un soggetto
attivo protagonista di storie, situazioni, brevi e
suggestive rappresentazioni e lo rende spettatore
attivo, interlocutore, attento alle molteplici
forme di rappresentazione e di immaginazione.
Il testo offre materiali utili
per la formazione degli
insegnanti a partire dal
racconto del mito e da
esperienze che riguardano
un primo incontro con temi
di carattere scientifico. Un’ampia raccolta di
versioni del racconto del mito, provenienti da
popoli e culture diversi, un’ampia riflessione
sul tema della “cerca” dei bambini, perché si
sviluppi un’attitudine alla ri-cerca, incoraggiata,
sostenuta e protetta dall’insegnante.
cod. VOEJ0413 - pp. 80, 2009 - € 9,80
ISBN 978-88-8434-413-1
cod. VOEJ0420 - pp. 64, 2009 - € 9,80
ISBN 978-88-8434-420-4
UNA SCUOLA CHE ACCOGLIE
LA SCUOLA VI HA ATTESO
Alessandra Sabatini
Orietta Busatto, Roberta Sambo,
Patrizia Scotto Lachianca
Il testo con molto garbo
e capacità evocativa la
descrizione di ambienti e
contesti accoglienti della
scuola dell’infanzia. Le
modalità per facilitare il
primo approccio alla scuola
da parte di bambini e
bambine diventa lo scopo
del lavoro qui presentato, occasione di riflessione
e apprendimento per le giovani colleghe
desiderose di mettersi alla prova nella prassi
educativa.
cod. VOEJ0468 - pp. 40, 2009 - € 6,40
ISBN 978-88-8434-468-9
Accoglienza è reinvenzione
di un contesto formativo,
preparazione accurata
all’introduzione dei “bambini
che vengono nel mondo
dei saperi formalizzati”.
Deve, perciò, affascinare,
incuriosire, motivare a
entrare nel mondo magico degli alfabeti, come
scriveva Bettelheim, presentandolo come
qualcosa da svelare, da scoprire poco a poco.
I segnali fin dal primo momento sono perciò
importanti per accompagnare “i nuovi”.
cod. VOEJ0509 - pp. 56, 2010 - € 6,40
ISBN 978-88-8434-509-X
18
Biblioteca di lavoro dell’insegnante
L’ACCOGLIENZA NELLA SCUOLA
SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Maria Giovanna Lazzarin,
Anna Mazzucco,
Maria Marchegiani
IL LABORATORIO DEI GIOCHI COOPERATIVI
A cura di A. Busato, O. Busatto, G. Cavinato,
R. Sambo, P. Scotto
Lachianca
Questo libro aiuta a vivere
la fase di cambiamento e
la rende visibile ai ragazzi,
ai genitori, agli amici, agli
insegnanti, permettendo
che il rito di passaggio
sia condiviso. L’accoglienza non si esaurisce
nell’attimo dell’arrivo in una nuova situazione,
ma accompagna l’intero arco della vita scolastica
perché diventi la modalità con la quale ogni
soggetto affronta le difficoltà della vita.
Il gioco cooperativo
permette di mettere in
campo capacità poco
considerate come le abilità
strategiche e di mediazione,
la fantasia, la disponibilità,
la capacità di costruire
alleanze, di cambiare ruolo, di adattarsi a rapidi
cambiamenti. Liberato dalla tensione della
competizione, il gioco può riacquistare la sua
essenza di spazio di piacere e di distensione, di
relazione e di conoscenza, di “divertimento”.
cod. VOEJ0419 - pp. 44, 2009 - € 6,40
ISBN 978-88-8434-419-0
cod. VOEJ0440 - pp. 72, 2009 - € 7,80
ISBN 978-88-8434-440-9
IL VIAGGIO DI ULIS
Corrispondenza interscolastica. Cittadinanza
e multimedialità
COME SI IMPARA A LEGGERE E SCRIVERE
Elettra Carloni
Bruna Campolmi
Elettra Carloni
Il libro racconta
un’esperienza in rete
realizzata per valorizzare
il tema della cooperazione
e riflettere sulla necessità
di adottare stili di vita
sostenibili. Grazie alle
tecniche Freinet utilizzate durante il percorso,
gli alunni hanno imparato a riconoscere le
frontiere non come limiti, ma come occasioni per
contribuire alla costruzione di un mondo più equo.
Leggere e scrivere va oltre
la normalità di un compito
meramente scolastico.
Va alle radici della nostra
convivenza civile e
democratica, alimenta, se e
dove riesce, la formazione
di cittadini responsabili,
e non di rassegnati sudditi. Questo bel libro,
circostanziato e limpido, aiuterà maestre e
maestri e tutti coloro che non disperano delle
sorti del vivere democratico nel nostro Paese.
cod. VOEJ0492 - pp. 44, 2009 - € 6,40
ISBN 978-88-8434-492-1
cod. VOEJ0521 - pp. 60, 2010 - € 9,20
ISBN 978-88-8434-521-9
19
Biblioteca di lavoro dell’insegnante
I FIGLI DI ARCHIMEDE
Il metodo scientifico nella scuola
dell’obbligo
Oreste Brondo
IL MONDO E I FUTURI
POSSIBILI
Giochi, attività,
simulazioni
Orietta Busatto,
Roberta Sambo
Patrizia Scotto Lachianca
Il metodo di lavoro basato
su discussione, esperimento,
analisi dei dati e conclusioni
è quello che la scuola
dovrebbe trasmettere prima
di tutto. L’esperienza si
basa su due punti spesso
trascurati dalla scuola italiana: la manualità,
come costruzione, uso e cura degli strumenti e
la “storicità”, cioè l’importanza della figura dello
scienziato, della sua esperienza personale e del
clima sociale in cui vive.
Affrontare la realtà e i
rapporti che caratterizzano
la dimensione sociale
non è mai un percorso individualistico e può
essere realizzato solo nella dialettica “io-tu”. Per
dirla con Paulo Freire Nessuno educa nessuno,
e neppure se stesso. Gli uomini si educano in
comunione, attraverso la mediazione del mondo.
A questa idea si ispirano le attività qui proposte.
cod. VOEJ0696 - pp. 72, 2011 - € 7,20
ISBN 978-88-8434-696-4
cod. VOEJ0633 - pp. 68, 2012 - € 8,00
ISBN 978-88-8434-633-9
MATEMATIZZARE
FUOCO ACQUA TERRA ARIA
Ragione e sentimenti nell’incontro
con la natura
Rinaldo Rizzi
Un viaggio profondo
nella nascita del pensiero
matematico attraverso la
proposta di una serie di
azioni didattiche ripetibili
in classe. I bambini
costruiscono i termini
del loro matematizzare
attraverso sfide che via
li portano ad affrontare problemi e situazioni
sempre più difficili, in un crescendo di
complessità e di ricchezza che dona alla
matematica, così come ce la propone il maestro
Rizzi, il respiro della vita.
cod. VOEJ0639 - pp. 64, 2012 - € 9,80
ISBN 978-88-8434-639-1
Maria Cristina Martin
Il testo, rivolto
principalmente a insegnanti
di scuola dell’infanzia e
primaria, offre stimoli
e materiali utili per la
formazione in tema di
educazione ambientale. Il
percorso didattico documenta, passo dopo passo,
l’incontro del bambino con l’ambiente ricco di
emozioni e di sensazioni e capace di creare
quella meraviglia, curiosità e sorpresa da cui ha
origine la passione per la conoscenza, molla per
la ricerca scientifica.
cod. VOEJ0544 - pp. 64, 2012 - € 9,80
ISBN 978-88-8434-544-8
20
Biblioteca di lavoro dell’insegnante
UNA SCUOLA TANTE LINGUE
Lavorare in una classe multiculturale
Angela Maltoni
Parlare una lingua significa
esprimere la cultura che
essa veicola. Attraverso i
primi contatti comunicativi
con l’ambiente che lo
circonda, il bambino
acquisisce uno strumento
di espressione delle regole
e rappresentazioni condivise, i significati e il
suo posto nel mondo. Interiorizza una logica
e un ordine concettuale che lo struttura e lo
modella. Costruisce giorno dopo giorno la sua
identità attraverso quella lingua. Nella scuola
multiculturale e plurilingue devono oggi
essere diffuse alcune consapevolezze e qualche
attenzione linguistica e pedagogica.
cod. VOEJ0636 - pp. 72, 2013- € 9,80
ISBN 978-88-8434-636-0
COOPERAZIONE E APPRENDIMENTO
Crescere insieme a scuola
Rinaldo Rizzi
Con Gruppo MCE Verona,
Tiziano Battaggia, Leonardo
Leonetti, Marta Fontana
A PARTIRE DA UN LIBRO
Imparare a leggere e imparare ad amare i
libri nella scuola primaria
Roberta Passoni
prefazione di Andrea
Canevaro
La scuola primaria insegna
a leggere, ma troppo
raramente educa bambine
e bambini ad incontrare e
amare i libri e la lettura. In
queste pagine si affronta passo dopo passo il
problema dell’educazione alla lettura nel senso
più ampio, attraverso il racconto di esperienze
realizzate. Leggere dà la possibilità di scoprire e
amare il bello.
cod. VOEJ0510 - pp. 112, 2013 - € 9,80
ISBN 978-88-8434-510-3
PREVEDERE IL TEMPO
Un approccio operativo all’educazione
scientifica
Lando Landi
Prefazione di Roberto
Papetti
Questo libro affronta il
tema fondamentale della
pedagogia Freinet, la
cooperazione, alla base
della costruzione di un
ambiente di lavoro, di un clima di classe in cui
la fiducia in sé e negli altri, l’assenza di giudizio,
la consapevolezza di lavorare per uno scopo
comune favoriscono apertura e creano benessere.
Le narrazioni mettono in luce l’originalità e la
forza di ogni percorso.
La meteorologia non sempre
dà previsioni sicure. Proprio
questo la rende interessante
ai fini educativi. Nel
tentativo di prevedere il
tempo, i ragazzi scoprono il difficile avanzare
della ricerca scientifica: le regolarità per spiegare
il passato e prevedere eventi futuri. Il volume
propone un approccio operativo alle scienze per
la scuola primaria e secondaria di primo grado,
strumenti ed esperienze effettuati nelle classi, in
stage gestiti dal CEMEA e in laboratori del Corso
di Scienze della Formazione Primaria organizzati
dal MCE.
cod. VOEJ0724 - pp. 122, 2014 - € 9,80
ISBN 978-88-8434-724-4
cod. VOEJA725 - pp. 90, 2015 - € 9,50
ISBN 978-88-8434-725-1
21
Di prossima pubblicazione
STRUMENTI PER I GIARDINI DEL CIELO
Materiali per le classi, musei, parchi,
formazione degli
insegnanti e degli
animatori culturali
Nicoletta Lanciano
Il testo, alla sua terza
edizione, è arricchito di
nuove riflessioni, esempi,
calcoli esplicitati e
fotografie, e soprattutto
di scambi e riflessioni avvenuti con giovani
insegnanti ed educatori entrati in contatto con
il Gruppo di Ricerca sulla pedagogia del cielo del
MCE, anche attraverso il Progetto Internazionale
GloboLocal.
Più aumenta la presenza del virtuale nella
vita culturale e nella formazione delle nuove
generazioni, più è indispensabile e urgente
offrire parallelamente opportunità ricche di
osservazioni in natura, di contatto con il
mondo fisico, di uso del corpo – sguardi, mani,
uso della voce… – di costruzione di oggetti
semplici da manipolare, uso “spregiudicato”
dell’immaginazione e di ricerca del bello.
Ciò è necessario a scuola e anche nei territori,
nei parchi, nei musei e in quei musei scientifici
“diffusi” che sono le città. Il libro offre spunti
per realizzare semplici strumenti e attività
didattiche per lavorare in natura con il cielo,
di giorno e di notte.
CARO AMICO TI SCRIVO…
La corrispondenza scolastica
ai tempi di internet
A cura della Redazione dei
Quaderni di Cooperazione
Educativa
Prefazione di Franco
Lorenzoni
Per la pedagogia Freinet la
corrispondenza scolastica
non è un mero espediente
didattico, ma, al pari di altre pratiche, una
“tecnica di vita”. Le molte e diverse esperienze
presentate in questo libro ci confermano che
è ancor oggi così. Le narrazioni e le riflessioni
raccolte ci parlano di condivisione e scambio di
materiali, di esperienze, di immagini, di e-mail
e di lettere cartacee, di emozionanti incontri.
Ci offrono uno spaccato su quanto l’esperienza
della corrispondenza, “tecnica” semplice e alla
portata di tutti, sia ancora “potente”, in grado di
muovere interesse e passione, di aprire orizzonti,
di contribuire a costruire l’identità dei gruppi
coinvolti. Oltre ad offrire un’occasione preziosa
per una pratica della scrittura che sia davvero
comunicazione e non mera e banale esercitazione
scolastica.
22
Di prossima pubblicazione
FACCIAMO GEOMETRIA
Esperienze curricolari con alunni del primo ciclo
Giuseppina Marastoni
Contributi di Silvana
Mosca, Donatella Merlo,
Elisabetta Vio
Facciamo geometria è un
invito, un’esclamazione,
un’esortazione che alunni
e insegnante si scambiano
vicendevolmente, perché
fare matematica è un’avventura entusiasmante
sia per chi insegna sia per chi impara. Il libro
è una programmazione concreta e vivente di
un itinerario curricolare verticale di geometria
delle trasformazioni (in particolare traslazioni,
simmetrie, rotazioni) che alunni e insegnante
compiono nella classe-laboratorio.
La documentazione delle esplorazioni e
costruzioni sul piano cartesiano evidenzia la
metodologia dell’insegnante che sa proporre
situazioni ricche di spunti e complesse, tali da
sollecitare gli alunni a porsi domande, formulare
congetture, intuire, verificare, argomentare. Il
volume è corredato di un confronto puntuale e
critico con le attuali Indicazioni curricolari e da
una articolata proposta di ampliamento alle più
recenti tecnologie informatiche.
23
Altri strumenti
La rivista «Cooperazione Educativa», la pagina Facebook e il nuovo sito www.mce-fimem.it sono strumenti
indispensabili a educatori e docenti per informarsi sulla vita, le attività, la ricerca e la didattica MCE.
Informazioni sulla vita dell’Associazione sono inoltre reperibili dalla news trimestrale informatica, a
cura della segreteria, a cui si accede dal sito. Sui siti dei singoli gruppi territoriali sono presenti le
comunicazioni che riguardano specifiche iniziative.
Il Movimento gestisce il Centro di Documentazione della pedagogia popolare “Marika Aureli”, consultabile
inviando richiesta all’indirizzo [email protected].
«Cooperazione Educativa» è la rivista pedagogica e culturale del MCE. Offre riflessioni e proposte per
la formazione a insegnanti ed educatori, temi di approfondimento e narrazione di esperienze educative.
MODULO D’ORDINE
FAX 035 5095718
DESTINATARIO MERCE
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Agenzia 1, intestato a Spaggiari Edizioni s.r.l. (prezzo dei volumi + 5,00 euro per spese di spedizione)
qAllego all’ordine fotocopia del versamento sul CCP 5820677 intestato a Spaggiari Edizioni s.r.l. (prezzo dei
volumi + 5,00 euro per spese di spedizione)
qPagherò in contanti alla consegna dei volumi (prezzo dei volumi + 8,00 euro per spese di spedizione)
Per ordini superiori a € 99,00 non verranno addebitate le spese di spedizione
Data
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