LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO “EUCLIDE” CAGLIARI
Anno scolastico 2011-20112 – classe 2 b classico
Testi adottati: Abbagnano, Fornero, Nuovo Protagonisti e testi della filosofia
A.M. Banti, Il senso del tempo, vol. 2, Laterza
Docente: Simona Elena Cannas
Percorso interdisciplinare di storia, educazione civica e filosofia
Genesi storica dell’idea liberale e democratica
La prima e la seconda rivoluzione inglese. Dalla monarchia costituzionale alla monarchia
parlamentare. La rappresentanza.
La costruzione dell’assolutismo in Francia
Il continente nordamericano dopo il 1750. La questione indiana e la questione nera.
L’indipendenza degli Stati Uniti
La società americana dopo la rivoluzione
La Costituzione degli Stati Uniti
La società francese alla vigilia della rivoluzione – Lo stato e la finanza pubblica
La rivoluzione francese: il 1789 – L’esperimento costituzionale e la fine della monarchia – La
questione femminile durante la rivoluzione - Dalla Convenzione al Termidoro – Dal Termidoro
all’impero (in sintesi)
Politica interna ed estera di Napoleone (in sintesi)
Il giusnaturalismo: caratteristiche generali
Il pensiero politico di Hobbes Il De Cive
I principi fondamentali dell’idea liberale e la loro genesi storica Il pensiero politico di Locke:i due
Trattati sul governo civile, L’Epistola sulla tolleranza.
Definizione di Costituzione, fine delle dichiarazioni dei diritti, principi base
I principi fondamentali dell’idea democratica e la loro genesi storica
Rousseau Il Discorso sull’origine dell’ineguaglianza tra gli uomini; il Contratto sociale
Materiali
Laboratorio:
Petition of rights, Patto del popolo, I dibattiti di Putney, Il bill of rights, Dipinti sulla campagna
elettorale di Hogarth, La dichiarazione d’indipendenza degli Stati Uniti, La Dichiarazione dei
diritti dell’uomo e del cittadino dell’89, la dichiarazione dei diritti della donna e della cittadina.
Locke: La nascita della società politica, Il diritto di resistere a un governo iniquo, Stato e chiesa Hobbes: Lo stato di natura, I caratteri del potere sovrano.
Percorso interdisciplinare di storia e filosofia
Il ‘700 – Contesto generale La rivoluzione demografica; l’Europa agricola; commercio
internazionale e metalli preziosi; manifatture, miniere, rivoluzione dei consumi; equilibri geopolitici e guerre, guerra limitata e guerra addomesticata (in sintesi); L’origine dell’egemonia
europea sul mondo (in sintesi), Le teorie economiche, il dispotismo illuminato; rapporti tra
dispotismo illuminato ed illuminismo, Amore, matrimonio, sessualità nelle élite aristocratiche,
Amore romantico e borghesia..
L’illuminismo caratteri generali; il programma illuministico, la concezione dell’intellettuale, il
problema storiografico, premesse sociali e culturali, la critica della metafisica, la religione, il mondo
storico, la politica, l’economia
Voltaire
Materiale
Laboratorio:
A. Smith, la mano invisibile, Beccaria: funzione della pena, Rousseau: dall’Emilio: sul matrimonio
e sul ruolo della donna.
Percorso interdisciplinare di storia e filosofia
L’età della Restaurazione- La cultura romantica
Il congresso di Vienna, La cultura della restaurazione, L’ Idea di nazione, Liberalismo/democrazia.
I moti del ‘20-’21 e del ‘30-’31 (in sintesi), Le correnti politiche del Risorgimento, Il 1848.
Lettura: Mazzini: La giovine Italia.
Il Romanticismo
Il problema storiografico – il sentimento e l’arte – il senso dell’infinito – la sensucht – l’ironia – il
titanismo –l’evasione e la ricerca dell’armonia perduta – infinità e creatività dell’uomo – la
concezione dell’amore – la concezione della storia – filosofia della natura – ottimismo
/pessimismo–
Storia
La rivoluzione industriale
La prima rivoluzione industriale: i presupposti – la rivoluzione agricola- l’era delle macchine – la
società industriale ai suoi inizi – il regime di fabbrica e il proletariato – le condizioni di vita della
classe operaia.
Il ventennio 1850-1870
Contesto economico, demografico, sociale, (in sintesi) Le classi sociali, (in sintesi) Quadro sintetico
della politica interna di Francia, Prussia, Inghilterra, Russia, Le questioni d’oriente, italiana,
tedesca, il conflitto franco-prussiano, La Comune, La guerra di secessione, La politica di Cavour, Il
processo di unificazione italiano, Il governo della destra storica.
Filosofia
Cenni alle filosofie ellenistiche
La filosofia cristiana Cenni al Cristianesimo delle origini a Paolo di Tarso e alla patristica Agostino: vita, opere, contesto storico-culturale, Anima e Dio, Confutazione dello scetticismo, Fede
e ragione, Cultura cristiana e cultura pagana:scientia/sapientia, teoria del furto sacro; Il tempo; Il
problema del male, La polemica contro i manichei, La polemica contro i pelagiani, La città di Dio Introduzione alla scolastica: caratteristiche generali .
Umanesimo e Rinascimento Caratteristiche generali della cultura rinascimentale
Giordano Bruno: l’universo infinito
La rivoluzione scientifica Il contesto storico, politico, culturale – Il modello della natura – Il
modello della scienza – Confronto con il modello della natura e della scienza rinascimentali – La
rivoluzione astronomica: Copernico, Tycho Brahe, Keplero Galilei:vita, contesto storico, processo - autonomia delle scienze e rifiuto del principio di autorità,
studi fisici, conferma del copernicanesimo nel Sidereus Nuncius e difesa del valore scientifico del
cannocchiale – Il Dialogo – Metodo e filosofia - il realismo.
Il problema gnoseologico nell’età moderna
Unità introduttiva: il problema gnoseologico nell’età moderna: introduzione: il superamento del
realismo gnoseologico e la scoperta del carattere mentale del mondo; empirismo e razionalismo
Cartesio. Vita, contesto storico e scritti. Il metodo. Dal dubbio alla dimostrazione dell’esistenza del
mondo esterno. Dualismo e meccanicismo.
Spinoza: vita, contesto storico e scritti - L’etica ordine geometrico: metafisica e gnoseologia.
Locke: vita, contesto storico, scritti - Il Saggio sull’intelletto umano
Hume: vita, contesto storico, scritti. Il Trattato sulla natura umana.
Letture: Cartesio: Il ruolo del dubbio, il dubbio iperbolico, Il cogito, L’esistenza di Dio Cagliari,
Gli studenti
l’insegnante
