ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CREMONA-ZAPPA
a.s. 20013/2014
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Liceo Scientifico •
□
ITE
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Classe 4^A AFM
DOCENTE Roberto Barone
DISCIPLINA Storia
1. LIBRO DI TESTO
Andrea GIARDINA, Giovanni SABBATUCCI, Vittorio VIDOTTO, “Guida alla Storia - vol. 2, dal Seicento all’Ottocento”, libro misto, RomaBari, Laterza, 2010, ISBN 978-88-421-0911-2.
2.
CONTENUTI DISCIPLINARI SINTETICI E SCANSIONE TEMPORALE PREVISTA
CONTENUTI DISCIPLINARI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
TEMPI PREVISTI
Set
Ott
x
x
L’egemonia europea sul mondo: l’espansione coloniale degli
europei - nuovi commerci, nuovi consumi - economia e società nel
Settecento.
L’età dei Lumi: la crisi della coscienza europea - l’Illuminismo
francese: Montesquieu, Voltaire, Rousseau - l’«Encyclopédie» di
Diderot e D’Alembert - politica, cultura e religione nell’Europa
illuminista - economia e scienza nell’età dei Lumi - la guerra dei
Sette anni - Illuminismo e riforme.
Rivoluzioni dell’età moderna: la Rivoluzione americana e la nascita
degli Stati Uniti d’America - la prima Rivoluzione industriale - la
Rivoluzione francese - la Francia repubblicana - l’erede imperfetto:
Napoleone Bonaparte.
L’età dei nazionalismi e dei moti liberali: il Congresso di Vienna - la
Restaurazione - l’Italia nel 1815 - cospirazioni e società segrete 1820-1831: insurrezioni liberali in Europa - la libertà dell’America
Latina e l’espansione degli Stati Uniti - lo sterminio degli indiani - le
rivoluzioni del 1848 in Europa.
L’unità italiana: il “Risorgimento” italiano - Giuseppe Mazzini e la
Giovine Italia - le nuove correnti politiche: moderatismo,
neoguelfismo, federalismo - le riforme di papa Pio IX e le
Costituzioni del 1848 - lo Statuto albertino - la prima guerra
d’indipendenza e le rivolte del 1848 - la Repubblica romana - la
politica liberista di Cavour - la guerra di Crimea - le ultime
insurrezioni mazziniane - la seconda guerra d’indipendenza Garibaldi, l’“eroe dei due mondi” - la fondazione del Regno d’Italia l’Italia nel 1861 - la classe dirigente: Destra e Sinistra - il
brigantaggio - il completamento dell’unità.
Il trionfo dell’industria e della borghesia: la seconda rivoluzione
industriale liberalismo, borghesia e movimento operaio - la
rivoluzione proletaria secondo Marx ed Engels - la rivoluzione dei
consumi e dei modi di vita - macchine per la vita quotidiana.
Stati, imperi, nazioni: la Francia al tempo del Secondo impero - il
declino dell’Impero asburgico e l’ascesa della Prussia - la guerra
franco-prussiana - la Comune di Parigi - l’unificazione della
Germania: il Secondo Reich - la crisi dell’Impero ottomano e la
“questione d’Oriente” - l’Impero russo degli zar - l’Inghilterra
vittoriana - l’emigrazione degli Europei verso l’America - le guerre
indiane - la guerra di secessione americana - l’imperialismo
statunitense in America Latina - la spartizione dell’Africa - il
colonialismo in Asia - la “guerra dell’oppio” e la penetrazione
europea in Cina - la «restaurazione Meiji» e la nascita del Giappone
moderno - le terre oceaniche e antartiche.
Cittadinanza, Costituzione, Attualità: letture, discussioni guidate,
percorsi tematici.
MODULO PROGRAMMAZIONE PREVENTIVA
EDIZIONE: 1
Nov
Dic
x
x
Gen
Feb
x
x
Mar
Apr
x
x
Mag
Giu
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
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DISCIPLINA Storia
3. OBIETTIVI DIDATTICI
(per gli obiettivi formativi si assumono integralmente quelli indicati nel POF e quelli eventualmente individuati in fase di
programmazione annuale dai docenti di materia e si rimanda alla relativa documentazione)
Saper riconoscere, comprendere e valutare le più importanti relazioni tra dati, concetti e fenomeni.
Saper individuare e descrivere analogie e differenze, continuità e rotture tra fenomeni.
Saper esporre concetti e termini storici in rapporto agli specifici contesti storico-culturali.
Saper classificare e organizzare dati, leggere e strutturare tabelle, grafici, cronologie, utilizzare tavole sinottiche e atlanti.
Saper utilizzare concetti e lessico appropriati e significativi.
Focalizzare l’attenzione su eventi e problematiche ricorrenti e comparare personaggi, eventi, situazioni al fine di valutare e comprendere
i perché dei fenomeni.
Sviluppare, attraverso le conoscenze acquisite, capacità critiche e interpretative autonome.
4. MATERIALI E STRUMENTI CHE SI INTENDONO UTILIZZARE
(indicare di seguito con una X le voci che interessano e/o integrare le voci mancanti)
x
x
libri di testo
laboratori
esperti
x
x
altri libri
visite guidate
tablet
x
x
x
dispense
aula lim
internet
x
videoregistratore
appunti
(indicare di seguito con una X le voci che interessano e/o integrare le voci mancanti; indicare inoltre il numero di verifiche che si
pensa di effettuare nel primo e nel secondo quadrimestre)
5.
MODALITA’ DI LAVORO
Tipologia
x
x
x
x
x
x
x
Discussione guidata
Lavoro di gruppo
Lezione frontale
Lezione partecipata
Navigazione/ricerche in rete
Problem solving
Prove formative
Simulazioni
Visione di film/documentari
Altro (specificare)
6.
x
x
VERIFICHE
Tipologia
1° quad.
Interrogazioni lunghe
Interrogazioni brevi
Relazioni
Prove/relazioni di laboratorio
Produzioni scritte
Prove strutturate
Esercizi
Applicazioni scritto/grafiche
Applicazioni pratiche
Altro (specificare)
2° quad.
1
1
3
3
7. VALUTAZIONE
(indicare di seguito con una X le voci di cui si terrà conto nella valutazione e/o integrare le voci mancanti)
Conoscenze acquisite
x
Competenze acquisite
x
x
Progressi compiuti
x
Impegno
Interesse /Partecipazione all’attività didattica
x
Acquisizione linguaggio specifico
x
Puntualità nelle consegne
x
x
Appunti dalle lezioni
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8. INTERVENTI AL FINE DI RENDERE EFFICACE IL PROCESSO DI VALUTAZIONE
(indicare di seguito con una X le voci che interessano e/o integrare le voci mancanti)
Tipologia
Verranno comunicati agli studenti le ragioni del successo / insuccesso della prestazione
Verranno spiegati agli studenti gli errori
Le verifiche periodiche verranno supportate sempre da giudizi analitici
Altro (specificare)
x
x
x
9. ATTIVITA’ DI RECUPERO
(indicare di seguito con una X le voci che interessano e/o integrare le voci mancanti)
Tipologia
x
Sportello
In itinere (riepilogo degli argomenti trattati, utilizzando metodologie didattiche diverse rispetto a quelle precedentemente
adottate - lavori di gruppo)
Studio assistito
Altro (specificare)
FIRMA DEL DOCENTE
Milano, 26/10/2013
Roberto Barone
MODULO PROGRAMMAZIONE PREVENTIVA
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