Scuola secondaria di primo grado
CURRICOLI DI STORIA
CLASSE I
CONTENUTI
OBIETTIVI
METODOLOGIA
VALUTAZIONE
- Avviamento al lavoro
storico (linea del tempo)
- Età tardo antica e primi
secoli dell’Alto Medioevo
- L’età feudale
- Il monachesimo
- La rinascita europea
dopo l’anno Mille
- Nuove realtà politiche
al
tramonto
del
Medioevo
- Apprendere i concetti di
documento storico, di
ordine cronologico e di
periodizzazione
- Riflettere sui propri
metodi di lettura e sul
proprio metodo di studio
Saper
leggere
e
costruire una linea del
tempo
e
usare
la
numerazione romana
Comprendere
il
significato dei principali
concetti/termini
storici
incontrati e saperli usare
Utilizzare
cartine,
schemi,
figure
per
migliorare
la
comprensione del testo e
ricavarne informazioni
- Sottolineare nel testo
informazioni significative
- Riconoscere cause e
conseguenze di fatti e
fenomeni espressi nel
testo o inferibili
- Lezioni frontali
- Lezioni dialogate
- Visione di dvd
- lavoro di gruppo
- eventuale visita
didattica
sul
territorio
- mappe concettuali
- Interrogazioni
orali
- Questionari a
risposta chiusa,
multipla
e
a
domande aperte
CLASSE II
CONTENUTI
OBIETTIVI
METODOLOGIA
VALUTAZIONE
- L’Europa e l’Italia nel
Quattrocento
- L’Umanesimo e il
Rinascimento
L’espansione
dell’Occidente, l’epoca
dei grandi navigatori
- Carlo V e la fine della
libertà italiana
- La Riforma protestane
e
la
Controriforma
cattolica
- L’epoca delle Guerre di
religione
- L’Italia del Barocco e
della scienza
- Assolutismo francese e
Rivoluzione inglese
- Il Settecento: il secolo
dei lumi
La
Rivoluzione
francese
- Napoleone Bonaparte
- La prima rivoluzione
industriale
- L’età delle rivoluzioni
liberal-nazionali:
il
Risorgimento italiano
Educazione
alla
convivenza civile e alla
legalità
- Collocare nello spazio e
nel
tempo
fatti
e
fenomeni studiati
- Confrontare carte e
atlanti
storici
per
interpretare eventi
- Saper usare la lettura
orientativa e la lettura
selettiva per facilitare lo
studio del testo e la
lettura approfondita per lo
studio
- Apprendere i principali
termini/concetti,
distinguendo fra aree di
riferimento
(religiosa,
economica, …)
Individuare
e
sottolineare la frase o le
frasi
principali
del
paragrafo
- Leggere e interpretare
mappe
e
schemi
spiegandoli con semplici
frasi
- Saper sintetizzare le
informazioni
per
realizzare
mappe
concettuali
- Saper riformulare con
parole proprie i concetti
studiati
- Lezioni frontali
- Lezioni dialogate
- Visione di dvd
- lavoro di gruppo
- eventuale visita
didattica
sul
territorio
- mappe concettuali
- Interrogazioni
orali
- Questionari a
risposta chiusa,
multipla
e
a
domande aperte
- Ricerche su
personaggi
o
eventi storici
CLASSE III
CONTENUTI
OBIETTIVI
METODOLOGIA
VALUTAZIONE
- Il dibattito sulla società
industriale
- Sviluppo scientifico e
Belle Époque
- Il mondo nell’età
dell’imperialismo
- La prima guerra
mondiale
- La Rivoluzione russa
- Il primo dopoguerra
- Il Fascismo
- Il 1929 e la crisi degli
Stati liberali
- La Germania di Hitler e
il Nazismo
- La seconda guerra
mondiale
- Il secondo dopoguerra
- Dalla Guerra fredda
agli anni Ottanta
- Decolonizzazione e
sottosviluppo
- Globalizzazione
Educazione
alla
convivenza civile e alla
legalità
Utilizzare
schemi,
mappe, parole chiave per
riassumere un testo
- usare opportunamente
le tre strategie di lettura:
orientativa, selettiva e
approfondita
- Organizzare in modo
autonomo
il
proprio
apprendimento
- Comprendere e usare in
modo
appropriato
termini/concetti di storia
- Distinguere e mettere in
relazione fra loro fatti
politici, economici, …
Approfondire
le
conoscenze
storiche
anche con strumenti non
scolastici
(articoli
di
giornale,
film
,
documentari, ricerche su
internet, …)
- Inquadrare fatti di storia
locale in una cornice
storica più ampia
- Collocare nel tempo i
fatti principali dell’ultimo
secolo
- Inquadrare nella storia
politica mondiale i grandi
problemi del mondo di
oggi
- Scegliere un metodo di
studio personalizzato
- Lezioni frontali
- Lezioni dialogate
- Visione di film,
documentari, lettura
critica
e
problematizzazione
- lavoro di gruppo
- eventuale visita
didattica
- mappe concettuali
- Interrogazioni
orali
- Questionari a
risposta chiusa,
multipla
e
a
domande aperte
