Gallo – Cloud 2° biennio AFM

A partire dall’anno scolastico 2017/2018 si propone l’adozione del seguente testo:
Piero Gallo Pasquale Sirsi
CLOUD
Minerva Scuola
• Volume per il 3° anno + Libro digitale + Contenuti Digitali Integrativi pp. 384 ISBN 978-88-298-5200 euro 22,80
• Volume per il 4° anno + Libro digitale + Contenuti Digitali Integrativi pp. 384 ISBN 978-88-298-5205 euro 22,80
• Guida per il docente. Strumenti e risorse per insegnare pp. 320 ISBN 978-88-298-5210
Questo corso risponde alle normative vigenti in materia di adozione dei libri di testo per la scuola secondaria superiore;
in particolare è conforme a quanto previsto dalle Linee guida per il secondo biennio degli Istituti tecnici per
l’insegnamento della disciplina “Informatica” nell’articolazione Sistemi Informativi Aziendali (indirizzo AFM) e
dall’art. 15 ex Legge 112/2008. Numerosi sono quindi gli elementi che ne suggeriscono l’adozione.
Il corso offre tutti gli strumenti necessari per far conseguire allo studente le competenze richieste dalla disciplina.
Infatti Cloud insegna a esprimere procedimenti risolutivi attraverso algoritmi, a implementare algoritmi secondo la
programmazione strutturata con diversi stili di programmazione (imperativa, a oggetti e visuale) e idonei strumenti
software, a produrre documentazione relativa alle fasi di progetto, a comprendere il funzionamento dei sistemi
operativi, a progettare e realizzare basi di dati in relazione alle esigenze aziendali, a individuare gli aspetti tecnologici
innovativi per il miglioramento dell’organizzazione aziendale, a individuare le procedure telematiche che supportano
l’organizzazione di un’azienda, a implementare database remoti con interfaccia grafica sul Web, a progettare ipermedia
a supporto della comunicazione aziendale, a progettare, realizzare e pubblicare pagine Web su Internet, a utilizzare le
potenzialità di una rete per i fabbisogni aziendali.
Gli strumenti software trattati sono i linguaggi di programmazione Visual Basic, C++ e C#, i principali linguaggi per il
Web (HTML, XML, PHP, JavaScript), i database e gli strumenti per la loro gestione (SQL, MySQL, Access). Per
stimolare alla programmazione anche attraverso l’uso dello smartphone e del sistema operativo Android il corso
propone MIT App Inventor.
La materia è distribuita in sezioni, suddivise in unità. All’inizio della sezione sono presentati un brainstorming
diagnostico della classe, un test d’ingresso, costituito di una verifica dei prerequisiti, e l’elenco degli obiettivi da
raggiungere. Nelle pagine successive è proposta l’attività opzionale Accetti la sfida?, che consente di sperimentare
l’approccio didattico “capovolto” (Flipped Classroom), con compiti alternati da svolgere a casa e a scuola.
Le unità, corredate di numerose immagini, diagrammi e tabelle, espongono con chiarezza e rigore i concetti e le
procedure. Le schede Osserva come si fa e Ora tocca a te consentono di verificare e mettere subito in pratica quanto
appreso. Alla fine dell’unità una mappa riepilogativa ad alta leggibilità e un test per la verifica dei saperi minimi
permettono di ripassare in un’ottica inclusiva. Sia la mappa sia il test sono disponibili anche in versione digitale, così da
poter essere modificabile la prima, eseguibile in modalità autocorrettiva il secondo. Il corso fornisce altri due strumenti
per la didattica inclusiva: il libro digitale in versione accessibile, che permette di passare con un click alla versione ad
alta leggibilità, costruita con il carattere biancoenero® e dotata di funzione di Text to speech; gli Esercizi commentati
digitali, svolti passo per passo.
Alla fine dell’unità la scheda Metti a punto le tue conoscenze offre quesiti strutturati per verificare l’apprendimento e la
scheda Allena le tue abilità e le tue competenze propone esercizi e problemi per sviluppare abilità e competenze di
materia.
Alla fine della sezione, la scheda Traguardo Competenze propone un compito di realtà, per esercitarsi in vista della
valutazione e dell’accertamento di quei requisiti di competenza utili per affrontare i percorsi di alternanza scuolalavoro; la scheda CLIL offre brevi testi, un glossario e quesiti in lingua inglese, corredati di un file audio per
l’apprendimento della pronuncia dei testi e di un glossario interattivo in italiano e in inglese con funzione di ricerca; la
scheda Un selfie riflessivo guida gli studenti a riflettere sulle strategie di apprendimento utilizzate.
Al termine dei volumi una sezione spiega che cosa sono i percorsi di alternanza scuola-lavoro. Espone le loro finalità, la
loro organizzazione, il loro rapporto con una didattica per competenze legata ai compiti di realtà e offre esercitazioni
per allenarsi al riconoscimento delle conoscenze e delle competenze necessarie per svolgere determinate attività.
L’ampia offerta dei contenuti digitali integrativi è completata dai contenuti messi a disposizone del docente: lezioni
LIM in PowerPoint per ogni unità, le verifiche del corso in Word, personalizzabili, i materiali del Campus di
Informatica: aggiornamenti, spunti e risorse per progettare il lavoro in classe e a casa.
La Guida fornisce strumenti per la programmazione dell’attività didattica, tra i quali il Lesson Plan, che dà la visione
complessiva, per ogni unità, dei mezzi didattici a disposizione del docente e dello studente – sia su carta, sia in digitale
–, i piani di lavoro per le classi terza e quarta, indicazioni per una didattica per competenze, per una didattica inclusiva e
per una didattica collaborativa a distanza, prove di verifica dei saperi minimi, prove di verifica delle competenze, le
soluzioni degli “Ora tocca a te” e delle verifiche del corso, indicazioni per una didattica flipped e il Lesson Plan delle
proposte flipped fornite nel corso.