A.S. 2013/2014
CLASSE IG
LIBRO DI TESTO: ADELANTE 1, ZANICHELLI EDITORE
PROF.SSA ELENA CARDINALI
Lessico
Funzioni comunicativo- Grammatica
linguistiche
• I saluti e i commiati
• salutare
• formule di
presentazione
• congedarsi
• nazioni e nazionalità
• numeri da 0 a 100
• le materie scolastiche
• pronomi personali
soggetto
• l’uso di tú e usted
• presentarsi, presentare
qualcuno e rispondere a • presente indicativo del
una presentazione
verbo ser
• dire e chiedere il nome
e la nazionalità
• indicativo dei verbi
regolari in
• usare un trattamento di -ar –er-ir
rispetto
• verbi riflessivi
• la casa e le sue parti
• chiedere e dire dove
sono ubicati gli oggetti • articoli determinativi e
• la casa e i suoi mobili
indeterminativi
• esprimere esistenza di
• numeri ordinali
cose e persone
• genere e numero dei
nomi e degli aggettivi
• aggettivi relazionati con • descrivere la propria
il
carattere
e
la classe
• l’accusativo di persona
personalità
• i giorni della settimana
• lessico relazionato con • descrivere la casa
la
famiglia
e
le
• dire e chiedere
parentele
l’indirizzo
• i colori
• parlare di altre
persone: l’aspetto fisico,
• parti del giorno
il carattere,
i gusti, l’età
• verbi che esprimono
azioni abituali
• esprimere gusti e
preferenze
•
espressioni
di
frequenza
• graduare i propri gusti
• le parti del corpo
• esprimere coincidenza
di gusti
Sintomi, malattie
e rimedi
• parlare della famiglia
I cibi
La tavola
• la formazione del
plurale
• contrazione de + el =
del
• contrazione a + el = al
• avverbi di luogo
• contrasto hay / está(n)
• il presente indicativo
del verbo tener
• il verbo gustar
• muy / mucho
• esprimere possesso
• aggettivi e pronomi
dimostrativi
• descrivere azioni che si
stanno svolgendo
• aggettivi possessivi
anteposti
• chiedere e dire l’ora
• presente indicativo di
alcuni verbi irregolari:
estar, tener, dar, decir,
ir, oír, salir, traducir
• parlare di orari
• parlare di azioni
abituali e attività
quotidiane
• parlare della frequenza
con cui si fanno le cose
• parlare del passato
• estar + gerundio
• presente indicativo dei
verbi con dittongazione
di uso più frequente (e
→ ie; o/u → ue) e
prossimo
Mettersi
• de... a / desde... hasta
d’accordo per un
appuntamento
• presente indicativo dei
verbi di uso più
Augurare e fare
frequente con
congratulazioni
alternanza vocalica (e →
i)
Ringraziare e
rispondere a un • pronomi complemento
ringraziamento
indiretti
Parlare di azioni
abituali e
quotidiane
Parlare della
frequenza con
cui si fanno le
cose
• le preposizioni a e en
• passato prossimo
dell’indicativo
• participi passati
irregolari
Ya/todavía no
Tener que
+infinito
Hay que + infinito
Hacer daño/doler
Parlare dello
stato di salute
proprio e altrui
Imperfecto
dell’indicativo
Descrivere al
passato
Pluscuamperfect
o dell’indicativo
Uso
dell’imperfetto
Uso del
pluscuamperfect
o
Contrasto tra
imperfecto e
pluscuamperfect
o
Esprimere dolore
Chiedere e
ordinare
qualcosa in un
bar o in un
ristorante
Giustificarsi e
accettare le
scuse
Chiedere la causa
Parlare usando il
passato prossimo
Fonetica e regole
di pronuncia
Esprimere
obbligo e
necessità
Comparativi di
maggioranza,
uguaglianza e
minoranza
Aggettivi
possessivi
posposti
Chiedere e dare
consigli
Fare paragoni
Per quanto riguarda la cultura e la civiltà dei paesi ispanofoni e in particolare della Spagna, sono stati trattati i seguenti
argomenti: La diffusione della lingua spagnola nel mondo, La situazione linguistica della Spagna, Le comunità
autonome, il clima della Spagna, i giovani e il tempo libero,il sistema educativo in Spagna, Navidad y Nochevieja, il
botellòn, La famiglia spagnola attuale, La famiglia reale spagnola e il governo, Le principali feste spagnole nazionali e
locali, Madrid, la cucina spagnola, las tapas. Durante l’anno inoltre, sono proposte attività di ascolto e comprensione
ovvero ascolto di dialoghi, visione di brevi filmati e documentari relativi agli argomenti trattati, ascolto di canzoni in
lingua originale e karaoke. Tenuto conto del livello della classe più alto rispetto alla norma dato che tutti gli allievi
hanno studiato spagnolo per tre anni alla scuola media, l’insegnante ha inserito tra le attività di ascolto e
comprensione la visione del film Volver in lingua originale con sottotitoli in castigliano. Infine sono state effettuate
attività individuali, a coppie e in gruppi per potenziare il lessico e per favorire l’uso della lingua attraverso la
conversazione.
Rimini, 7 giugno 2014
L’insegnante
