PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
ALLEGATO 1
PROGRAMMA SVOLTO
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
STORIA - CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Insegnante
Prof.ssa GERMANI MARINA
n. Unità di apprendimento/modulo
Argomento trattato
1
EUROPA E AMERICA NELLA
I problemi dell’Italia unita; L’annessione del Veneto e di Roma; La seconda rivoluzione
SECONDA META’ DELL’OTTOCENTO
industriale; L’arretratezza dell’impero russo (Alessandro II); La guerra franco-prussiana e la
Comune di Parigi; I governi della Sinistra in Italia :politica interna e questione sociale; Le
Internazionali; La politica estera della sinistra e il colonialismo nell’età di Crispi; L’età del
progresso tecnico e del colonialismo
Letture dei documenti e testi storiografici
Pro e contro la Comune di Parigi:
1) Un appello della guardia nazionale: Opera: Proclama del Comitato Centrale della Guardia
nazionale (1871), Tipologia fonte: proclama
2) Un manifesto del governo: Tipologia fonte: appello governativo
“La condizione femminile di fine secolo” di Anna Kuliscioff Da “Il monopolio dell’uomo”,
Tipologia fonte: saggio politico
2
IL MONDO DI FINE SECOLO E LA
Dal colonialismo all’imperialismo; La Russia del 1905; Stati Uniti : Henry Ford, Frederick
CRISI DELL’EQUILIBRIO EUROPEO
Taylor; L’età giolittiana; La crisi dell’equilibrio europeo
IL NOVECENTO . TEMI E ASPETTI
Letture dei documenti e testi storiografici
STORIOGRAFICI
“Le diverse motivazioni economiche del colonialismo” di Hobson da “Imperialismo. Uno
studio.; ““Dall’altra parte degli oceani” di E.Gombrich da “Breve storia del mondo”, “Gli
europei e gli altri” di V.D.Hanson da “Massacri e culture”, “Le motivazioni del suffragio
universale” di Giolitti, da “ Memorie della mia vita”, “ Il ministro della malavita” di
Salvemini
L’impresa libica: a favore e contro
“La grande proletaria s’è mossa” di Pascoli, “Rendiconti del Parlamento italiano”; Camera
dei Deputati / discorso parlamentare) di Leone Caetani
Approfondimenti:
IL Personaggio : Henry Ford il “divino meccanico”; Ieri/oggi - Il post- fordismo o Just in
time; Ieri/oggi - Anche l’Italia scopre l’antitrust
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LA PRIMA GUERRA MONDIALE E IL
DIFFICILE DOPOGUERRA
L’ETA’ DEI TOTOLITARISMISECONDA GUERRA MONDIALE
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
Il tramonto dell’Europa e la crisi della civiltà liberale; La “Grande Guerra”(prima fase); La
Rivoluzione russa e la fine della guerra; L’Europa e il mondo dopo il conflitto; Il dopoguerra
in Italia e l’avvento del fascismo; Gli Stati Uniti e la crisi del ’29
Letture dei documenti e testi storiografici
“La bella Dama D’acciaio” di Filippo; Tommaso Marinetti,da “Alcova D’Acciaio”; “Lettera
di un soldato impegnato al fronte” di A.Omodeo, da “Movimenti della vita di guerra”; “
Audacia” B Mussolini; “La diffusione di una psicologa di guerra” di B.Croce, da “Storia
d’Europa nel secolo decimo nono”.; Lenin, dalle “ Tesi d’Aprile”:lettura di alcuni passi
significativi; “Il difficile ritorno alla normalità” di E.Lussu, da “ Marcia su Roma e dintorni”;
Il nuovo clima culturale italiano (Bobbio)
Approfondimenti:
Le carneficine del 1916
Il personaggio :
Lawrence d’Arabia,l’ultimo eroe romantico
Regimi totalitari e società di massa
Il fascismo al potere e l’inizio della dittatura; Il regime fascista; L’Unione Sovietica fra le due
guerre; La crisi della Germania repubblicana e il nazismo; Guerra di Spagna (sintesi ); La
Seconda Guerra Mondiale
Letture dei documenti e testi storiografici
“Le origini del totalitarismo” sintesi, di H. Arendt, Matteotti denuncia alla Camera le violenze
Fasciste -Tipologia fonte: discorso politico, Vita nei Gulag- Autore Alexander SolzenicynOpera :Arcipelago Gulag, Fascismo e dissenso:La persecuzione degli oppositori, IL
PERSONAGGIO : Rosa Luxemburg, rivoluzionaria a democratica, Ideologia nazista : Il
misticismo politico, La visione del lavoro nella società sovietica, La “Questione Adriatica”e
l’eccidio delle foibe
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Dai podestà alla sussidiarietà, Riforma del titolo quinto della Costituzione, Analisi degli
articoli :114-117-118
Il Sessantotto e la situazione internazionale
Letture dei documenti e testi storiografici
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CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
“Alla professoressa che ha bocciato tanti ragazzi “ da Lettere a una professoressa –Scuola di
Barbiana, “La Chiesa interprete dei tempi”- G. Verucci-La Chiesa nella società
contemporanea, “ Io ho un sogno” -M.Luther King, Kennedy,un difensore dei diritti civili -da
i “Discorsi” di J.F.Kennedy, Contro la cultura dei padre –F. Pivano, L’altra America negli
anni Sessanta , “Avete la facce di figli di papà” di Pier Paolo Pasolini, Contro la scuola di
classe- documento redatto dagli studenti nel corso dell’occupazione dell’università di Pavia
nel 1968
IL QUADRO DEL SECONDO
Le linee fondamentali sono:
NOVECENTO E STATO’ TRATTATO IN
Dalla “guerra fredda”alle svolte di fine Novecento, Decolonizzazione e lotta per lo sviluppo
SINTESI SU TRE LINEE
in Asia , Africa e America latina, La storia d’Italia nel secondo dopoguerra.
FONDAMENTALI ALL’INTERNO
APPROFONDIMENTO:
DELLE QUALI SONO STATE
Il Sessantotto e la situazione internazionale, La Chiesa e il Concilio Vaticano II., IL
INDIVIDUTE DELLE TEMATICHE
Personaggio: M. L. King. -M. Gandhi. -N. Mandela, I conflitti etnici nella penisola balcanica
OGGETTO DI APPROFONDIMENTO
Fede - Pensiero laico
Encicliche:“Quanta cura”( Syllabus errorum); Non expedit;Rerum novarum, Legge delle
guarentigie; Patti Lateranensi, 1984, il nuovo Concordato, Posizione della chiesa circa il caso
Dreyfus, Il ruolo del pontefice Benedetto XV nel corso della prima guerra mondiale;
Giovanni XXIII e il Concilio Vaticano II (1962).
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ALLEGATO 1
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
Classe, sezione, indirizzo
Insegnante
Libro/i di testo
n.
1. 1Tennistavolo (esercitazioni ampliate rispetto
all’anno precedente)
2. 2Ordinativi
3. 3Riscaldamento
4. 4Ginnastica formativa/Posturale
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
Educazione fisica
VB LICEO SCIENTIFICO
GIOVANNI DI MASSA
“Praticamente sport” edit. D’Anna
Argomento trattato
Regole di gioco Fitet, tecnica di gioco, fondamentali. Tornei di singolo maschili e femminili a
eliminazione diretta oppure all’italiana.
Adunata, attenti, riposo, anche con gli attrezzi.
Corsa protratta nel tempo. Esercizi degli arti ed esercizi del busto. Es. di stretching.
Schieramento libero e schieramento a gruppo. Ginnastica razionale nelle diverse stazioni:
eretta, seduta, a ginocchio, decubito. Esercizi semplici, composti e combinati. Esercitazioni
individuali e collettive.
5. 5Corpo Libero (esercitazione ampliata rispetto Sequenza di attività motorie percettive, funzionali ed espressive a corpo libero, nella stazione
all’anno precedente)
eretta, seduta e in decubito, costituita da una quindicina di misure, di otto tempi ciascuna,
eseguita senza soluzione di continuità.
Sequenza di attività motorie percettive, funzionali ed espressive con la clavetta, costituita da
6. 6Clavetta (esercitazione ampliata rispetto
all’anno precedente)
una ventina di misure di otto tempi ciascuna, eseguita senza soluzione di continuità.
Esercitazione di attività motorie percettive, funzionali ed espressive con la bacchetta, costituita
7. 7Bacchetta (esercitazione ampliata rispetto
all’anno precedente)
da una quindicina di misure di otto tempi ciascuna, nella stazione eretta.
8. 8Palla medica (esercitazione ampliata rispetto Serie di attività motorie percettive, funzionali ed espressive con la palla medica, costituita da
all’anno precedente)
una quindicina di misure, di otto tempi ciascuna, eseguita nella stazione eretta, seduta, a
ginocchio e in decubito.
Serie di attività motorie percettive, funzionali ed espressive alla spalliera, costituita da misure
9. Spalliera (esercitazione ampliata rispetto
all’anno precedente)
di otto tempi ciascuna, eseguita in appoggio al suolo e all’attrezzo, in appoggio-sospensione,
sospensione.
Serie di attività motorie percettive, funzionali ed espressive a coppie, costituita da una
10. Coppie (esercitazione ampliata rispetto
all’anno precedente)
quindicina di misure, di otto tempi ciascuna, eseguita con la palla medica e a corpo libero nella
stazione eretta, seduta e in decubito
Il massaggio cardiaco. La respirazione artificiale. Distorsioni, lussazioni, strappi muscolari,
11. Il primo soccorso e la rianimazione
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
cardiopolmonare
12.
Paramorfismi e dismorfismi
13.
Lineamenti di storia dell’ed. fisica dalla
legge Casati (1859) a oggi.
Nomenclatura ginnica delle parti esterne
del corpo umano e teoria/tecnica per la
comunicazione.
14.
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
stiramenti muscolari, ferite, rotture ossee, abrasioni.
Lo scheletro, le ossa, le articolazioni, i muscoli. Le deviazioni assiali del rachide, piede piatto,
ginocchio varo e valgo. Il tono posturale. La linea di gravità
La ginnastica, l’educazione fisica, le scienze motorie e sportive e lo sport. Gli eventi che hanno
portato allo stato attuale della materia.
Atteggiamenti e posizioni del corpo, assi e piani, definizione di esercizio ginnico, movimento
ginnico. Esercizi semplici, composti e combinati. Le combinazioni degli esercizi.
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
ALLEGATO 1
Disciplina
d’insegnamento/apprendimento
Classe- Sezione – Indirizzo
Insegnante
n.
Unità di apprendimento/modulo
1 Il Romanticismo Italiano:
Manzoni - Leopardi
2
La contestazione ideologica degli
Scapigliati.
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
Lingua e letteratura italiana
VB Scientifico
Tespio Giuliana
Argomento trattato
Il Romanticismo: storia – società – cultura ed idee. Gli intellettuali: fisionomia e ruolo sociale.
Manzoni: la vita. Il pensiero: la concezione della storia e della letteratura. I Promessi Sposi e il romanzo
storico.
Opere: Gli Inni Sacri – La lirica patriottica e civile - Le tragedie. Il romanzo storico: Il Fermo e Lucia
e I Promessi Sposi.
Leopardi: la vita. Il pensiero. La poetica del vago e dell'indefinito. L’ultimo Leopardi: La
Ginestra.
Opere: Lo Zibaldone. Le Canzoni e gli Idilli. Le Operette morali. I Grandi Idilli. I canti. La ginestra
Testi analizzati:
Dallo Zibaldone. Il vago, l'indefinito e le rimembranze della fanciullezza. Indefinito e infinito.
Dai Canti: L’infinito - A Silvia - La quiete dopo la tempesta -Il sabato del villaggio
Dalle Operette Morali:
Dialogo della Natura e di un Islandese.
Strutture politiche, sociali ed economiche. Le
ideologie. Gli intellettuali. Generi e forme letterarie.
La Scapigliatura: la contestazione ideologica e
stilistica: E. Praga.
Testi analizzati:
Praga: da Penombre, “ Preludio”
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CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
Il Naturalismo francese. Il romanzo Il romanzo del Naturalismo francese: Flaubert e Zola.
Il romanzo inglese dell’età vittoriana: C. Dickens.
realista in Europa.
Il romanzo russo: Dostoievskij – Tolstoj.
La condizione femminile nell’età borghese: Giacosa – Ibsen – S. Aleramo.
Testi analizzati:
Flaubert: da Madame Bovary, cap. VI-VII
I sogni romantici di Emma da
Zola: da Il romanzo sperimentale - Prefazione Verga: la vita, le opere. La tecnica narrativa.
Il Verismo e Verga
L’ideologia verghiana.
Il verismo di Verga e il naturalismo di Zola.
Testi analizzati:
Verga: da Vita dei Campi: Rosso Malpelo
Da I Malavoglia: cap IV I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico.
Dalle Novelle rusticane: La roba
Da Mastro don Gesualdo: “ La tensione faustiana del self-made man” cap. IV
La critica: la critica idealistica; la critica di
sinistra del secondo dopoguerra. La nuova critica
marxista.
Il Decadentismo: strutture politiche, sociali ed economiche. Le ideologie. Gli intellettuali. Generi e
Il Decadentismo.
forme letterarie.
La poesia simbolista.
La poesia simbolista: Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Mallarmè.
Il romanzo decadente
Il romanzo decadente: J.K.Huysmans- O.Wilde
Testi analizzati:
Baudelaire: da I fiori del male : Corrispondenze
- L’albatros – Spleen –
Da Lo spleen di Parigi: Perdita d’aureola.
Verlaine: da Un tempo e poco fa: Languore
Rimbaud: dalle Poesie: Vocali .
J.K. Huysmans: da Controcorrente: cap VIII - La vegetazione mostruosa e malata.
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
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D’Annunzio e Pascoli
G. D’Annunzio: La vita. L’estetismo e la sua crisi. I romanzi del superuomo. Le Laudi. Il periodo
“notturno”.
Testi analizzati :
da Alcyone: La pioggia nel pineto.
Da Il Piacere, libro III cap. I
Da Le vergini delle rocce, libro I - Il programma politico del superuomo.
La critica: La critica idealistica
G. Pascoli: La vita. Le idee. Le raccolte poetiche. I temi della poesia pascoliana. La poetica del
Fanciullino. Le soluzioni formali.
Testi analizzati :
Da Myricae: Novembre, Arano , x Agosto .
Da Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
Introduzione de Il fanciullino.
La critica: I contemporanei e il primo Novecento
La critica psicanalitica: Debenedetti.
7
La stagione delle avanguardie e la
lirica del primo Novecento.
8
Svevo e Pirandello.
I futuristi. Le avanguardie in Europa.
I crepuscolari: Corazzini, Gozzano.
I Vociani: Sbarbaro - Campana
Testi analizzati:
Marinetti: Manifesto del Futurismo – Manifesto tecnico della letteratura futurista.
Apollinaire: da Calligrammi : Saliente.
Corazzini: da Piccolo libro inutile: Desolazione del povero poeta sentimentale
Gozzano: dai Colloqui : La signorina Felicita ovvero la Felicità.
Campana: dai Canti Orfici: L’invetriata
Svevo: la vita. La cultura di Svevo. Una vita. Senilità. La coscienza di Zeno.
Testi analizzati:
Svevo: da Una vita :Le ali del gabbiano - cap. VIII.
Da Senilità : Il ritratto dell’inetto - cap. I.
Da La coscienza di Zeno: La morte del padre - cap. IV - La salute malata di Augusta- cap. VI
La critica: il silenzio della critica contemporanea. La “scoperta italiana di Svevo”. La critica marxista.
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9
La poesia de Novecento:
10 Dante Alighieri - Divina
Commedia: Il Paradiso.
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
L. Pirandello: la vita. La visione del mondo e la poetica. Le novelle, i romanzi, il teatro.
Testi analizzati:
Saggio sull’Umorismo
Da Novelle per un anno: Ciaula scopre la luna
Il treno ha fischiato.
Da Il fu Mattia Pascal: cap VII – cap. IX.
Da Uno, nessuno e centomila: Nessun nome.
La critica: la critica dei contemporanei.
La critica accademica.
La realtà politico- sociale. La cultura. La politica culturale del Fascismo. I generi letterari.
Saba: la vita, la poetica , le opere.
da Il Canzoniere: La capra - Goal
L’Ermetismo: Quasimodo: la vita, la poetica, le opere;
da Acque e terre “ Ed è subito sera”
Ungaretti: la vita. La recherche ungarettiana: dal Porto sepolto all’Allegria. Il Sentimento del tempo.
Testi analizzati:
da L’Allegria: Noia,Veglia, San Martino del Carso, Mattina, Soldati
da Il Sentimento del tempo: Di luglio
da Il Dolore: Non gridate più.
Montale: la vita. La parola e il significato della poesia. Scelte formali e sviluppi tematici. Le ultime
raccolte.
Testi analizzati:
da Ossi di seppia: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho
incontrato.
Canto I – III - VI – XI- XV vv.97-135- XVI vv.46-72, XVII vv.46-142
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
ALLEGATO 1
Disciplina di insegnamento /apprendimento
Classe Sezione Indirizzo
Insegnante
n.
Unità di
apprendimento/modulo
1
L'età imperiale da Tiberio ai Flavi 14-96
d.C.
2
La Satira sotto il Principato
3
Il sapere specialistico
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
Lingua e letteratura latina
V B Scientifico
Giuliana Tespio
Argomento trattato
Seneca: la vita e le opere; i Dialogi e la saggezza
stoica; filosofia e potere; le Epistulae ad
Lucilium; lo stile drammatico; le tragedie;
L '' Apokolokyntosis.
Da De brevitate vitae: Il valore del tempo
Da Epistulae ad Lucilium 1 : Il tempo, unico vero
possesso;
Epistulae ad Lucilium 70, 14-19: Il suicidio,atto
estremo di libertà
Epistulae ad Lucilium 47,1-13: Come trattare con gli schiavi.
Lucano: la vita e le opere; Lucano e Virgilio: la
distruzione dei miti augustei; l'evoluzione della
poetica lucanea; i personaggi del poema; lo stile,
la fortuna.
Da La Pharsalia : Il proemio, 1,1-32.
Petronio: il Satyricon.
Dal Satyricon : La matrona di Efeso 111-112
Persio: la vita e le opere
Da Choliambi 1-14: La vera fonte dell'ispirazione
poetica.
Giovenale: la vita e le opere
Dalle Satire 6, 142-160 - La moglie bella
Plinio il Vecchio: la vite e le opere
L’enciclopedismo: la Naturalis historia.
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
4
Marziale e gli epigrammi
5
L'età imperiale; il II secolo.
L'età degli imperatori per adozione.
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
Da Naturalis historia 7,1-2
Marziale: la vita e le opere; l'epigramma come poesia realistica; il meccanismo
dell'arguzia. Gli epigrammi satirici
Epigrammata 10,96 : Nostalgia di Bilbilis
Epigrammata 1,30 : Da medico a becchino
Tacito: la vita e le opere; le cause della decadenza dell'oratoria; Agricola e la sterilità
dell'opposizione; virtù dei barbari e corruzione dei Romani; i parallelismi della storia; le
radici del principato; lo stile.
Testi dal latino
Da Agricola 1 : Il principato spegne la virus.
Da Historiae 1.1 : La storiografia sotto la repubblica e sotto il principato
Da Annales 3,65 : Il fine della storia
Da Germania 1:1 confini della Germania
Testi in italiano.
Dall’Agricola, 30 31,3 : Il discorso di Càlgaco
Dagli Annales 3,65: Il fine della storia
Apuleio : la vita e le opere; una figura complessa
di oratore, scienziato, filosofo; Apuleio e il
romanzo; lingua e stile.
Da Metamorfosi 4,28: C'era una volta.
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
ALLEGATO 1
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
Classe- Sezione – Indirizzo
Insegnante
n. Unità di apprendimento/modulo
1 Limiti di funzioni
2
Funzioni continue
3
Derivata di una funzione
4
Teoremi sulle funzioni derivabili
5
Punti estremanti – studio di funzioni
6
Risoluzione approssimata di equazioni
7
Integrali
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
MATEMATICA
V B Scientifico
Alfredo Giallanza
Argomento trattato
Definizione di limite; teoremi fondamentali; operazioni sui limiti; forme indeterminate; limiti
fondamentali; infinitesimi equivalenti.
Definizioni; continuità di funzioni elementari; funzioni continue in intervalli chiusi e limitati;
continuità delle funzioni composte e delle funzioni inverse; punti di discontinuità di una funzione;
asintoti..
Derivate delle funzioni di una variabile: definizione, significato geometrico del rapporto
incrementale e della derivata; funzione derivata; derivate di funzioni elementari; teoremi sulle
derivate; regole di derivazione; derivate di ordine superiore; equazione della tangente e della
normale ad una curva.
Teoremi fondamentali del calcolo differenziale: teorema di Rolle, teorema di Lagrange e sue
conseguenze, teorema di Cauchy, teorema di de L’Hôpital; differenziale e suo significato
geometrico; formule di Mac-Laurin e Taylor.
Estremi. Studio di funzioni: massimi e minimi relativi, loro studio servendosi della derivata prima
e delle derivate successive; massimi e minimi assoluti; problemi di massimo e di minimo;
concavità e punti di flesso; punti di una curva a tangente verticale; studio del grafico di una
funzione.
Il problema della risolvibilità delle equazioni, la separazione di radici; metodi di determinazione
delle radici di un’equazione: bisezione, secanti, tangenti, punto unito.
Il problema delle aree; area del trapezoide; integrale definito e sue proprietà; funzioni primitive;
funzione integrale.
Integrale indefinito di una funzione continua; proprietà dell’integrale indefinito; integrali indefiniti
immediati; calcolo di integrali indefiniti.
Applicazioni dell’integrale definito: calcolo di aree; area della superficie limitata da due curve;
volume di un solido di rotazione; calcolo della lunghezza di una linea e di una superficie di
rotazione.
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
8
Calcolo combinatorio
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
Applicazione del concetto di integrale alla fisica. Integrale generalizzato per funzioni illimitate,
integrale generalizzato su intervalli illimitati.
Elementi di analisi numerica: integrazione numerica. Metodo dei rettangoli, metodo dei trapezi;
stima dell’errore.
Le disposizioni, le combinazioni; il coefficiente binomiale.
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
ALLEGATO 1
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
Classe- Sezione – Indirizzo
Insegnante
n.
Unità di apprendimento/modulo
1 LA CULTURA DEL
ROMANTICISMO E
DELL’IDEALISMO
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
Filosofia
VB Scientifico
Prof.ssa Germani Marina
Argomento trattato
Caratteri generali del Romanticismo e dell’Idealismo
Johann Gottlieb Fichte
L’Idealismo etico ; vita e scritti ; La” Dottrina della scienza “; La dottrina della conoscenza ; La dottrina
morale ( La missione sociale dell’uomo e del dotto-) ; Il pensiero politico (Società autarchica- I
“Discorsi alla nazione tedesca”)
Friedrich Wilhelm Joseph Schelling
L’Assoluto come indifferenza di spirito e natura, Filosofia della natura ; Filosofia dello spirito; La teoria
dell’arte.
Georg Wilhelm Friedrich Hegel
Gli scritti ; Il giovane Hegel ; Le tesi di fondo del sistema ; Idea , natura e spirito: le partizioni della
filosofia; La dialettica ; La critica alle filosofie precedenti; La “Fenomenologia dello spirito”;
L’”Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio” : La logica, La filosofia della natura, La
filosofia dello spirito ( Lo spirito soggettivo- Lo spirito oggettivo- Lo spirito assoluto).
Lettura di alcuni passi significativi
2
LA CULTURA DEL POSITIVISMO
L’età del positivismo –
Caratteri generali e contesto storico del positivismo europeo- Positivismo, Illuminismo e Romanticismo,
Le varie forme di positivismo La filosofia sociale in Francia: Auguste Comte: Vita e opere ;La legge
dei tre stadi e la classificazione delle scienze ; La sociologia ; La dottrina della scienza Empirismo e
razionalismo in Comte ; La divinizzazione della storia dell’uomo.
Lettura di alcuni passi significativi
3
Arthur Schopenhauer :Le vicende biografiche e le opere; Le radici culturali del sistema ; Il “velo di
Maya” ;Tutto è volontà; Dall’essenza del mio corpo all’essenza del mondo; Caratteri e manifestazioni
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CRISI DEI FONDAMENTI E
COSCIENZA DELLA CRISI –
RIFLESSIONE ESISTENZIALE
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
della volontà di vivere; Il pessimismo; Un approfondimento: la critica alle varie forme di ottimismo; Le
vie di liberazione dal dolore.
Lettura di alcuni passi significativi tratti da : “Il mondo come volontà e rappresentazione” –
“Il mio oriente”“Parerga e paralipomena”Supplementi al “Mondo come volontà e rappresentazione”
Soren Aabye Kierkegaard
Le vicende biografiche e le opere; L’esistenza come possibilità e fede; La critica all’hegelismo; Gli stadi
dell’esistenza; L’angoscia; Disperazione e fede.
Lettura del passo : Speculazione e cristianesimo, ovvero filosofia e fede- Tratto dalla “Postilla
conclusiva non scientifica”.
La sinistra hegeliana e Feuerbach
Destra e sinistra hegeliana: caratteri generali
Feuerbach
Il rovesciamento dei rapporti di predicazione; La critica alla religione; La critica a Hegel; “L’uomo è ciò
che mangia”
Karl Marx
Vita e opere ; Le caratteristiche generali del marxismo; La critica al misticismo logico di Hegel; La
critica allo stato moderno e al liberalismo: La critica all’economia borghese; Il distacco da Feuerbach e
l’interpretazione della religione in chiave sociale; La concezione materialistica della storia; Il Capitale.
lettura di alcuni passi significativi
Friedrich Wilhelm Nietzsche
Vita e scritti ; Le edizioni delle opere; Filosofia e malattia; Nazificazione e denazificazione; Le
caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche; Le fasi del filosofare nietzscheano; Il periodo
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CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
giovanile; Il periodo “illuministico”; Il periodo di Zarathustra; L’ultimo Nietzsche
Letture dei seguenti testi :
Opera “La Gaia scienza” :La morte di Dio .
Opera “Così parlò Zarathustra”: Le metamorfosi dello spirito.
Da “Crepuscolo degli idoli”: come il mondo vero finì per diventare favola.
Aforisma 314 della Gaia scienza (Dottrina dell’eterno ritorno).
Da “Così parlò Zarathustra”:la visione nella visione (il pastore e il serpente).
La rivoluzione psicoanalitica
Sigmund Freud: Vita e opere; Dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi; La realtà dell’inconscio e le vie
per accedervi; La scomposizione psicoanalitica della personalità; I sogni, gli atti mancati e i sintomi
nevrotici; La teoria della sessualità e il complesso edipico; La teoria psicoanalitica dell’arte ; La
religione e la civiltà
Lo spiritualismo: Caratteristiche generali
Henri Bergson: Vita e opere ; Tempo e durata; L’origine dei concetti di “tempo” e “durata”; La
libertà e il rapporto tra spirito e corpo; Lo slancio vitale; Istinto, intelligenza e intuito; Società, morale e
religione, lettura di alcuni passi significativi
L’Esistenzialismo :Caratteri storico –culturali – filosofici
Jean Paul Sartre. La vita e le opere ; Esistenza e libertà; Dalla “nausea” all’”impegno”; La critica della
ragione dialettica .
Epistemologia
K. Popper: Popper ed Einstein; Le dottrine epistemologiche; Criterio di Falsificabilità; Scienza e
metafisica; Il procedimento per “Congetture e confutazioni” Pensiero politico.
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
Il neoidealismo italiano :Il contesto storico – culturale
L’ETA’ DEI TOTALITARISMI Arendt: Le Origini del Totalitarismo; Vita activa;
5
FEDE - PENSIERO LAICO
1- Hegel - Scritti giovanili : rigenerazione etico -religiosa e rigenerazione politica;
2- Kirkegaard -Lettura testo “Speculazione e cristianesimo, ovvero filosofia e Fede”(tratto da
“Postilla conclusiva non scientifica”)
3- Comte : l’umanità come Grande- Essere
4- Feuerbach-Cristianesimo e alienazione religiosa
5- Marx : la religione come sovrastruttura
6- Bergson- Lo slancio vitale;
7- Nietzsche- La morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche.
8- Freud- la religione e la civiltà;
9- Sartre- Il desiderio dell’uomo di “essere Dio”;
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
ALLEGATO 1
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
Classe- Sezione – Indirizzo
Insegnante
n.
Unità di apprendimento/modulo
1 THE ROMANTIC AGE
2
THE VICTORIAN AGE
3
THE AGE OF MODERNISM
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
LINGUA INGLESE
V SEZ. B Scientifico
ROSSINI CATIA
Argomento trattato
Historical Background; Napoleonic wars- Ireland up 1829-William; IV and the First Reform
Bill
Socio- Economic Background: The consequences of the Industrial Revolution
Literary Production, Romanticism, Poetry
Features of English Romantic Poetry
William Blake: Songs of Innocence and Songs of Experience: The Lamb-The Tyger
The First Generation of Romantic poets: Wordsworth and Coleridge
William Wordsworth: Lyrical Ballads, Daffodils
Samuel Taylor Coleridge: Kubla Khan
George Gordon Byron: The Byronic hero
Prose: A literary phenomenon: Gothic fiction
Mary Shelley: Frankenstein , or the modern Prometheus
Jane Austen: Pride and Prejudice
Historical Background: The Victorian Age- Queen Victoria; Domestic Policy Foreign PolicyThe Empire-The Edwardian age
Socio-Economic Background: Changes in Victorian England
Early Victorian Fiction: Charles Dickens: Oliver Twist
Women novelists
Emily Bronte: Wuthering Heights
Drama
Oscar Wilde: The Picture of Dorian Gray
Historical Background: The beginning of the century, World war I and the Windsors Britain
after World war I, World war II
Socio-Economic Background: Social changes since the Edwardian EraWorld war I and its
consequences-World war II and the post-war period Women in the first half of the 20th century
Literary Production
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
Prose
David Herbert Lawrence: Lady Chatterley’s Lover
Modernism and the “stream of consciousness” technique
James Joyce: Dubliners The dead Ulysses
George Orwell: Animal Farm
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
ALLEGATO 1
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
Classe Sezione Indirizzo
Insegnante
n.
Unità di apprendimento/modulo
IRC
VB Scientifico
CARDUCCI MARIOLINA
1
-Etica interpersonale, sessuale e familiare (1 Cor 13,1-8; Gn1,27-28; Gn 2, 18-25; ) e documenti
La dignità della persona umana nella
Chiesa del terzo millennio
PROGRAMMA SVOLTO
Argomento trattato
del Magistero (Humanae vitae)
-L’amore tra due persone come progetto di vita da condividere
-La sacralità della vita e del matrimonio alla luce dei documenti del Magistero
2
La Chiesa e il mondo contemporaneo:
rapporto fede - laicità
-La secolarizzazione
-L’indifferenza religiosa
-La promozione umana: giustizia sociale e politica
-Il Cristianesimo nel mondo post moderno
3
La Bioetica
-Bioetica generale
-La vita: riflessione a partire dalla cultura
-L’aborto, l’eutanasia, la clonazione, l’inseminazione artificiale
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
ALLEGATO 1
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
Classe, sezione, indirizzo
Insegnante
Libro/i di testo
n.
Unità di apprendimento/modulo
1. 1Disegno artistico
2. 2Disegno architettonico
3. 3Neoclassicismo (ripasso)
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
Disegno e storia dell’arte
VB SCIENTIFICO
LEONE ORESTE CERRONI
Moduli di Arte - Dal barocco all’età contemporanea
Argomento trattato
Rielaborazione opera di artista a piacere
Elaborati di abitazione: pianta
J. L. David - A. Canova
4. 4Inquietudini preromantiche
F. Goya: 3 maggio 1808 (analisi d’opera)
5. 5Il Romanticismo in Inghilterra
J. Constable: Il mulino di Flatford (analisi d’opera)
J. W. Turner: L’incendio alla camera dei Lords e dei comuni (analisi d’opera)
C. D. Friedrich
6. 6Il Romanticismo in Germania:
la filosofia della natura
7. 7Il Romanticismo in Francia:
tra realtà storica e ricerche formali
8. 8Il Realismo
9. Lo scenario italiano:macchiaioli e
veristi
T. Gericault: La zattera della “Medusa” (analisi)
E. Delacroix: La libertà che guida il popolo (analisi d’opera)
H. Daumier
G. Courbet: L’atelier del pittore (analisi d’opera)
G. Fattori: Il campo italiano alla battaglia di Magenta (analisi d’opera)
T. Patini: Vanga e latte (analisi d’opera)
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
ALLEGATO 1
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
Classe Sezione Indirizzo
Insegnante
n. Unità di apprendimento/modulo
1 Forze elettriche campi elettrici
2
L’energia potenziale elettrica ed il
potenziale elettrico
3
I circuiti
4
La f.e.m. e la corrente nei liquidi
5
Interazioni magnetiche e campi
magnetici
6
Induzione elettromagnetica
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
Fisica
VB Scientifico
Giannotti Anna Maria
Argomento trattato
La carica elettrica. Metodi di elettrizzazione. La polarizzazione. La legge di Coulomb. Principio
di sovrapposizione.
Il campo elettrico di cariche puntiformi. Il campo elettrico di un condensatore. Il dipolo.
Esperimento di Milllikan. Il campo elettrico all’interno di un conduttore, la schermatura, il
teorema di Gauss, il flusso del campo elettrico attraverso un guscio e attraverso una lamina.
Energia potenziale in un campo elettrico. Il potenziale elettrico, la differenza di potenziale,
l’elettronvolt, il potenziale di una carica puntiforme. La circuitazione. Il condensatore con e senza
dielettrico. Energia in un condensatore.
Le leggi di Ohm. La potenza. I resistori in serie ed in parallelo. Le leggi di Kirchhoff. Voltmetro
e amperometro. Condensatori in serie ed in parallelo. I circuiti RC. Carica e scarica di un
condensatore.
La pila di Volta
La corrente elettrica nei liquidi. Le leggi di Faraday.
Generalità. Il campo magnetico terrestre. La forza di Lorentz. Moto di una carica in un campo
magnetico. Lavoro in un campo magnetico, traiettorie circolari, lo spettrometro di massa.
Forza magnetica su un filo percorso da corrente. Momento torcente su una spira percorsa da
corrente..Campi magnetici prodotti da correnti. Legge di Biot-Savart. Forze magnetiche tra
correnti. Definizione di Ampere e Coulomb. Spira percorsa da corrente, la bobina, il solenoide
retto e toroidale, teorema di Gauss per il campo magnetico, il teorema di Ampere, la
circuitazione. Materiali paramagnetici, diamagnetici e ferromagnetici. Ciclo d’istéresi.
La forza elettromagnetica
La f.e.m. indotta in un conduttore in moto
La legge dell’induzione elettromagnetica di Faraday-Neumann
La legge di Lenz.
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
ALLEGATO 1
Disciplina d’insegnamento/apprendimento
Classe Sezione Indirizzo
Insegnante
1. n 2. Unità di apprendimento/modulo
.
Il Sistema solare
1
2
Il pianeta Terra
4.
3
La Luna e il sistema Terra-Luna
4
La crosta terrestre: minerali e rocce
5.
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
PROGRAMMA SVOLTO
Scienze naturali
VB Scientifico
Macioce Antonio
3. Argomenti trattati
I corpi del Sistema solare
La stella Sole
L’attività solare
Il moto dei pianeti del Sistema solare
Le famiglie dei pianeti
I corpi minori
Origine ed evoluzione del Sistema solare
La forma della Terra
Le dimensioni della Terra
I movimenti della Terra
Il moto di rotazione
Il moto di rivoluzione
I moti terrestri con periodi millenari
Moti millenari della Terra, variazioni climatiche e glaciazioni
Le coordinate geografiche
L’orientamento
La determinazione delle coordinate geografiche
Le unità di misura del tempo
Il tempo vero, il tempo civile e i fusi orari
La Luna a confronto con la Terra e con i satelliti degli altri pianeti
I movimenti della Luna e del sistema Terra-Luna
Le fasi lunari
Il paesaggio lunare
La composizione superficiale e l’interno della Luna
L’origine della Luna
La litosfera
I minerali
PROGRAMMI SVOLTI NELL’ANNO SCOLASTICO 2013/2014
5
I fenomeni vulcanici
6
I fenomeni sismici
6.
7
Caratteri fisici della Terra
CLASSE QUINTA
SEZIONE A
INDIRIZZO: LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO
Le rocce
Rocce magmatiche o ignee
L’origine dei magmi
Rocce sedimentarie
Rocce metamorfiche
Il ciclo litogenetico
Il vulcanismo
Edifici vulcanici, eruzioni e prodotti dell’attività vulcanica
Il vulcanismo effusivo ed esplosivo
Distribuzione geografica dei vulcani
Lo studio dei terremoti
Propagazione e registrazione delle onde sismiche
La “forza” di un terremoto
Gli effetti del terremoto
Distribuzione geografica dei terremoti
La difesa dai terremoti
La dinamica interna della Terra
I terremoti e l’interno della Terra
Struttura interna della Terra
Un segno dell’energia interna della Terra: il flusso di calore
