Psicologia generale (12CFU)
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Psicologia generale (12CFU) PAOLA ANGELELLI Dipartimento di storia, società e studi sull’Uomo Studio 43b Parlangeli Orario di ricevimento: mercoledì 10.00-12.00 [email protected] https://www.unisalento.it/web/guest/ scheda_personale/-/people/paola.angelelli © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Psicologia generale (12CFU) Tre unità didattiche: 1. Basi epistemologiche della psicologia e metodo scientifico 2. Cervello e comportamento 3. Processi cognitivi © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Psicobiologia (8CFU) Cervello e comportamento © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Dicosasioccupalapsicologia? Psicologia:èlostudioscientificodel comportamentoedeiprocessimentali © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Ilsensocomune • “Chisiassomigliasipiglia” • “Glioppostisiattraggono” • “Piùsiè,meglioè” • L’unionefalaforza” © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Gliobiettividellapsicologia 1. Descriverecomesicomportanolepersonee lealtrespecie 2. Comprenderelecauseditalicomportamenti 3. Prevederecomesicomporterannopersone eanimaliindeterminatecondizioni 4. Influenzareilcomportamento controllandonelecause 5. Applicareleconoscenzepsicologichein mododamigliorareilbenesseredell’uomo © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Lapsicologiacomescienzadi baseecomescienzaapplicata • Ricercadibase:laricercadellaconoscenza persestessa – Esaminacomeeperchèlepersonesicomportano, pensanoesentonoinuncertomodo • Ricercaapplicata:èvoltaarisolvereproblemi specificiepratici – Leconoscenzescientifichedibasevengono utilizzateperprogettare,implementaree determinareprogrammidiintervento © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Lapsicologiacomescienzadi baseecomescienzaapplicata • Ricercadibase:laricercadellaconoscenza persestessa – Esaminacomeeperchèlepersonesicomportano, pensanoesentonoinuncertomodo • Ricercaapplicata:èvoltaarisolvereproblemi specificiepratici – Leconoscenzescientifichedibasevengono utilizzateperprogettare,implementaree determinareprogrammidiintervento © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Gliobiettividellapsicologia • Glipsicologicercanodidescrivere,predire,spiegare i comportamenti umani e i processi mentali degli individui, ma anche cercano di aiutare a cambiare e migliorare la vita delle persone e il mondo in cui vivono. • L’utilizzo di metodi scientifici ha permesso alla psicologia in quanto scienza di trovare risposte valide,ediintervenirenellaprofessioneutilizzando modelli teorici, metodi e tecniche di intervento specifici © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Legge56/89 Ordinamentodellaprofessionedipsicologo • Articolo1.Definizionedellaprofessionedi psicologo Laprofessionedipsicologocomprendel'uso deglistrumenticonoscitiviediintervento perlaprevenzione,ladiagnosi,leattivitàdi abilitazione-riabilitazioneedisostegnoin ambitopsicologicorivolteallapersona,al gruppo,agliorganismisocialiealle comunità.Comprendealtresìleattivitàdi sperimentazione,ricercaedidatticaintale ambito. © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Leradicifilosofichedella psicologia • Ilproblemamente-corpo:lamenteèun’entità spiritualseparatedalcorpooppureunaparte delleattivitàdelcorpo? – Dualismomente-corpo:laconvinzionechelamente siaun’entitàspiritualnonsoggettaalleleggifisiche chegovernanoilcorpo(Cartesio1596-1650) – Monismo:affermachementeecorposonounacosa sola,quindilamentenonèun’entitàseparata (Hobbes1588-1679) – Empirismo:affermachetutteleideeele conoscenzevengonoacquisiteinmodoempirico, ovveroattraversoisensi(Locke16322-1704) © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Ilcontributodellafisiologiaedella medicina Legge di Bell e Magendie (1810): applicando il metodo di resezione sperimentale dei fasci nervosi compresero l’indipendenza delle vie sensoriali (radici dorsali del midollo spinale) da quelle motorie (radici ventrali del MS) Flourence, 1823: applicando il metodo di ablazione sperimentale su una gran varietà di animali, dimostrò che il cervelletto era implicato nella coordinazione del movimento e che le diverse aree della corteccia cerebrale fossero coinvolte nelle sensazioni e nella percezione. Così si dimostrò sperimentalmente che le diverse regioni del cervello sono i substrati biologici di funzioni differenti. Evidenze del rapporto mente-cervello. Evidenze che metodi empirici delle scienze naturali possano essere usati per studiare i processi mentali © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Prima teoria esplicita delle relazioni mente-cervello di tipo localizzazionista : le diverse facoltà mentali hanno sede in diverse parti del cervello Ø Frenologia: Franz-Joseph Gall (1757-1828)! !vi è correlazione tra a) lo sviluppo dile diverse una facoltà facoltà, b) sede il in Localizzazionismo: mentali hanno volume della corteccia cerebrale diversepartidelcervello. che la supporta, c) la bozza ossea cranica soprastante.! Ø Frenologia: Franz-Joseph Gall (1757-1828)! ! è correlazione tra a) lo sviluppo di !vi una ! facoltà, b) il volume della corteccia ! Q u iche n d ila supporta, l ’ e s a m e c) la d e lbozza la cerebrale n f o r m a soprastante.! zione del cranio osseac ocranica (cranioscopia)come indicatore delle ! facoltàl’esame mentali e dei tratti deldel !Quindi della conformazione carattere! cranio (cranioscopia)come indicatore delle ! facoltà mentali e dei tratti del carattere Teoria screditata! © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Nuove prove verso la localizzazione delle funzioni cognitive nel cervello PAULBROCA(1824-1880):descrivendoilcasodelpaziente “Tan”,affermacheillinguaggioarticolatoèlocalizzatonel piede(parteventrale)dellaterzacirconvoluzionefrontale dell’emisferosinistro(1861).Metododicorrelazione anatomo-clinico Ø CARL WERNICKE (1874):lesionedellaporzioneposteriore delgirotemporalesuperioreportavanoadundisturbodel linguaggiocomplementare,caratterizzatodadifficoltà recettive(dicomprensione) © The McGraw-Hill Education14 Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. L’origine della specie [1859]: – somiglianze tra specie umana e primati estensione dei risultati dello studio sul comportamento animale allo studio del comportamento umano ereditarietà e spiegazione della condotta umana enfasi sulle differenze individuali La teoria evoluzionista: Charles Darwin e la biologia – – – L’originedellaspecie[1859] – Visonoantenaticomunieledifferenzetralespecie nascanodaunprocessodiselezionanaturale. – Nonsoloitrattifisicimaancheilcomportamentoè eredetitabileesuscettibiledievoluzione – La mente umana non è un’entità spirituale ma il prodottodiunacontinuitàbiologica. – estensione dei risultati dello studio sul comportamentoanimaleaquelloumano © The McGraw-Hill Education15 Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. La I pionieri dello studio delle sensazioni: Weber e Fechner psicofisica La legge di Weber-Fechner (1834-1860) ΔSS= = K xkS logR ∧∧de +C 16 La sensibilità dei sistemi differenze © Thesensoriali McGraw-Hillalle Education Italy di intensità dipende ∧ Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. dall’intensità degli stimoli stessi. Lapsicologiascientifica:lostrutturalismo • Nel1879WilhelmWundtfondòpressol’Università diLipsiailprimolaboratoriosperimentaledi psicologia • L’oggettodellapsicologiaeralostudio dell’esperienzadirettaossiail“contenutodi coscienza” • Ifattipsichicisonoconsideratilasommadi elementisemplici(contenutielementaridella coscienza) – Sensazionièpercezioni – Immaginiè idee – Statiaffettiviè emozioniesentimenti – Metododell’introspezione © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Funzionalismo Il funzionalismo e l’eredità del biologia • William James: affermava che la psicologia non deve studiare la struttura della coscienza,J.bensì le sue Dewey e W. James processi psico funzioni mediante le quali l'organismo si funzioni. all'ambiente sociale e fisico • I processi psicologici come funzioni – Antielementismo (funzioni mentali non scom mediantelequalil'organismosiadatta dinamiche in quanto favoriscono l’adattamen – Sperimentazione di laboratorio e osservazion all'ambientesocialeefisico.Ricostruire la storia evolutiva dei comportamenti (Focussu“come”e“perchè”) • Antielementismo (funzioni mentali non scomponibili;dinamicheinquantofavoriscono l’adattamento) © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. • Duedisciplineodierne:lapsicologia Esempioditeorieevoluzioniste: l’annosaquestionedelledifferenzedigenere • Psicologiadifferenziale:superioredeimaschiperlarotazione mentale,edunasuperioritàfemminileperquantoriguardala fluiditàverbale Teoriacacciatori-raccoglitori • Ledifferenzedisessonelleabilitàlinguisticheenavigazionali siano sorte da una divisione del lavoro tra uomo e donna moltoantica. • Dato che gli uomini erano prevalentemente cacciatori, esploravano territori sviluppando di conseguenza competenzemiglioriperlanavigazione. • Mentreledonneoccupandosidelfocolareevivendoingruppi sociali misero a punto degli strumenti per l’integrazione © The McGraw-Hill Education Italy sociale,tracuiillinguaggio. Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Laprospettivapsicodinamica: leforzedentrodinoi SigmundFreud • Psicanalisi:teoriadellapersonalitàe ancheterapiadeidisordinimentali • Ricercalecausedelcomportamentonei meccanismiinternidellanostra personalitàcomefontidel comportamentonormaleepatologico • Rilievodeiprocessiinconsci • I disturbi mentali nascono da conflitti tra richiestepsichicheopposte • Metodo: analisi delle associazioni libere, degliattimancati,deisogni © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Laprospettivapsicodinamica: leforzedentrodinoi • Meccanismididifesa:tecnichepsicologichecheci aiutanoadaffrontarel’ansiaeildoloredelle esperienzetraumatiche • Enfasisullasessualitàinfantileesullepulsioni aggressiveeinnate • Utilizzodellatecnicadellelibereassociazioni • Teoriaestremamentecontroversa © Education Italy © The TheMcGraw-Hill McGraw-Hill Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Companies, 2012 Laprospettivacomportamentale: ilpoteredell’ambiente • Studio dei comportamenti manifesti ansichè dellamente. • Si concentra sul ruolo dell’ambiente esterno comeguidadellenostreazioni. • Cercano di scoprire le leggi che governano l’apprendimento, credendo che gli stessi principi basilari dell’apprendiemnto si potessero applicare a tutti gli organismi (Influenzadelfunzionalismoedeldarwinismo) © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. • Lapsicologiacomelaintendeilcomportamentistaèunabranca sperimentalepuramenteobbiettivadellascienzanaturale.Ilsuo scopoteoricoèlapredizioneeilcontrollodelcomportamento. L’introspezionenonrappresentaalcunaparteessenzialeneisuoi metodi,néilvalorescientificodeisuoidatidipendedalla possibilitàcheessivenganotradottiinterminidicoscienza.Nello sforzodifornireunoschemaunitarioperlarispostaanimale,il comportamentistanegachevisiaalcunalineadivisoria pregiudizialefral’uomoel’animale. Watson,J.B.(1913).Psychologyasthebehaviouristviewsit.Psychological review,20,158-177. © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Laprospettivacomportamentale: ilpoteredell’ambiente • Originidellaprospettivacomportamentale: – Allanascital’essereumanoèuna“tabularasa” sullaqualevengonoscritteleesperienze: – Icomportamentivengonoappresisecondole leggidella: • Frequenza • Recenza • Condizionamento © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Ilcomportamentismoradicale La legge S-R IVAN © PAVLOV (1849-1936) The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. ilcomportamentismoradicale «Datemiunadozzinadibambini sanierobusti,unambiente organizzatoamiomodoper crescerlievigarantiscodi prendereunoqualsiasidiloro,a caso,edieducarloadiventareil generedispecialistachesceglierò — medico,artista,dirigenteesi, persinomendicanteeladro, indipendentementedaisuoi talenti,dallesueinclinazioni, capacità, vocazioniedallarazza deisuoiantenati.» JohnWatson © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. IlCONDIZIONAMNETOOPERANTE • C o m p o r t a m e n t i s p o n t a n e i possono aumentare o diminuire di frequenza in funzione delle conseguenze • Il rinforzo positivo e negativo • S t u d i o d e i p r o g r a m m i d i rinforzo • Rinforzo continuio • Rinforzo parziale • Rinforzo accidentale B.F. SKINNER (1904-1990) © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Ilcomportamentismocognitivo • AlbertBandura • Apprendimentovicario operimitazione • Attenzionealla mediazionecognitivae simbolica • Prestigio,recenzae frequenzadelmodello © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Ereditàdelcomportamentismo • Tecnichedimodificazionicomportamentali: tecnichechemiranoadiminuireiproblemi comportamentalieadaumentarei comportamentipositivimanipolandoi fattoriambientali • Tokeneconomy • Shaping • Modeling © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Laprospettivacognitiva: l’uomopensante • Esaminalanaturadellamenteeil modoincuiiprocessimentali possonoinfluenzareil comportamento • Originidellaprospettivacognitiva: – PsicologiadellaGestalt:esaminacome glielementidell’esperienzasiano organizzatiininsiemi – Metodofenomenologicosperimentale – MassimoesponenteWhertheimer © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Lamodernaprospettivacognitiva • Psicologiacognitiva:studiodeiprocessi cognitivi(attenzione,memoria, percezione,ecc.) – Psicologiacognitivasperimentale: esperimentidilaboratoriosusoggetti normali – Neuropsicologiacognitiva:studiodei processicognitiviinpazienticondanni cerebrali – Scienzacognitiva:usodelcomputerper comprendereesimulareiprocessicognitivi © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. I SISTEMI DI MEMORIA MEMORIA MBT VERBALE Esperienze MLT SPAZIALE Informazioni EPISODICA I ESPLICITA IMPLICITA SEMANTICA CONDIZIONAMENTO PRIMING PROCEDURALE © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Lamodernaprospettivacognitiva • Neuroscienzecognitive:siavvalgonodi sofisticateregistrazionielettricheedi tecnichediformazionedelleimmaginidel cervelloperesaminarel’attivitàcerebrale mentrelepersonesonoimpregnatein attivitàcognitive © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Reticerebralinell’attenzionespaziale • L a c o r t e c c i a p r e f r o n t a l e dorsolaterale • I l l o b o p a r i e t a l e inferiore • Il solco temporale superiore • La corteccia frontale mediale • Il giro del cingolo anteriore Hopfingeretal.2000 © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Primingdellacortecciavisivaadopera dell’attenzionespaziale Quando le stesse regioni della corteccia visiva sono studiate prima che i target compaiano ma d o p o l a presentazione di un cue, si osserva un priming preparatorio che assume la forma di un aumento dell’attività © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Laprospettivasocioculturale: l’uomo“integrato” • Esaminainchemodol’ambientesocialee l’apprendimentoculturaleinfluenzanoil comportamento,ipensierieisentimenti – Cultura:valori,credenze,comportamentietradizioni durevolicondivisidaungruppoconsistentedi personeetrasmessidaunagenerazioneall’altra – Norme:regole,spessononscritte,chespecificano qualesiailcomportamentoaccettabilechecisi aspettadaimembridiungruppo – Socializzazione:processoattraversoilqualelacultura vienetrasmessaainuovimembriedaquesti interiorizzata © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Laprospettivasocioculturale: l’uomo“integrato” • Psicologiainterculturale:esploracomelacultura vienetrasmessaaisuoimembriedesaminale affinitàpsicologicheeledifferenzetrapersone appartenentiaculturediverse – Culturaindividualistica:ponel’accentosuobiettivi personaliesulconcettodelséchesibasano principalmentesugliattributediciascunoesuisuoi successi – Culturacollettivista:gliobiettiviindividualisono subordinateaquellidelgruppoel’identitàpersonaleviene definiteingranpartedailegamiconunafamigliaallargata econaltrigruppisociali © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Lapsicologiacomehubscientifico © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Lastrutturadeilivellidianalisi • Livellidianalisi: – Livellobiologico:ilcomportamento elesuecause – Livellopsicologico:pensieri, sentimentiemotivazioni – Livelloambientale:ambientifisicie sociali,passatioattuali,aiquali siamoesposti © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Riassuntodeitemiprincipali • Inquantoscienza,lapsicologiaèempirica • Glipsicologiriconosconochelanostraesperienza personaledelmondoèsoggettiva • Ilcomportamentoèdeterminatodamolteplici fattoricausali,compresilanostradotazione biologica,l’ambienteelenostrepassateesperienze diapprendimento • Ilcomportamentoèunmezzoperadattarsialle richiestedell’ambiente • Ilcomportamentoeiprocessicognitivisono influenzatidall’ambientesocialeeculturalenel qualecresciamoeviviamo © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Psicologia generale Neuroscienza comportamentale Psicologia dello sviluppo Aree di intervento Psicologia della personalità Psicologia clinica Psicologia della salute Psicologia sociale © The McGraw-Hill Education Italy Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. © Education Italy © The TheMcGraw-Hill McGraw-Hill Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Companies, 2012 Ps.dellosport Psforenze Psdell’educazione Pscognitiva Neuropsicologia clinica Psinterculturale Psicologiadelle organizzazioni Psicologiascolastica Applicalapsicologiaadattivitàeesercizioatletico Sufocalizzasuquestionilegali;capacitàdiintendereevolere Sioccupadiprocessidiinsegnamentoeapprendimento,comelo sviluppoditecnichediinsegnamento Studiaiprocessimentaliavanzati Studiaidisturbicognitiviassociatiamalfunzionamenticerebrali studiasimilitudiniedifferenzenelfunzionamentopsicologico all’internoetralevariecultureegruppietnici Studialapsicologiadellavoro Lapsicologiaasostegnodeiprocessidiapprendimentoedella scuolacomeorganizzazione © Education Italy © The TheMcGraw-Hill McGraw-Hill Tutti i diritti di riproduzione sono vietati. Companies, 2012
