Workshop:
L'APPROCCIO PSICOMOTORIO:
PRESUPPOSTO FONDAMENTALE
PER L'INCLUSIONE DI SOGGETTI
DISABILI IN GRUPPI DI SPORT
EDUCATIVO
Autore/i: Lucia Buonriposi, psicologa
dell’età evolutiva e dello sport
Marina Massenz, docente UniMi, TNPEE,
direttore scientifico della Rivista
“Psicomotricità”
IL MONDO DELLO SPORT
Privilegia
Prestazione
Competizione
Tecnicismo precoce
Carico di allenamenti
Ottenimento di risultati
Raggiungimento di un’immagine mediatica
LO SPORT EDUCATIVO INVECE…
DEVE ESSERE OCCASIONE
di crescita
armoniosa ed equilibrata
di apprendimento di competenze tecniche
specifiche
di arricchimento delle competenze cognitive,
relazionali ed emotive
di gioco e di svago all’interno di un contesto
protetto
L’APPROCCIO PSICOMOTORIO
nello sport educativo
MODALITA’ EDUCATIVA che rispetta
• IL CONCETTO DI GLOBALITA’ DEL BAMBINO
• LE RISORSE INDIVIDUALI E LE FASI DELLO
SVILUPPO
• I BISOGNI DEI BAMBINI E LE LORO MOTIVAZIONI
• LE POTENZIALITA’ E IL VALORE AGGIUNTO DEL
GRUPPO
• LA DIVERSITA’ E LE DIFFERENTI COMPETENZE DI
OGNUNO
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L’APPROCCIO PSICOMOTORIO
nello sport educativo
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• Tiene presente il processo di crescita e lo sviluppo
psicomotorio del bambino
• Favorisce lo sviluppo della personalità e della
comunicazione
• Offre un’occasione di espressione della motricità
spontanea
• Sostiene la maturazione emotivo-affettiva
• Concorre a costruire i pre-requisiti agli
apprendimenti scolastici
LO SPORT NON E’ SOLO PRESTAZIONE
E AGONISMO
Perché sia preservata la spontaneità e l’espressività
del soggetto anche all’interno dell’apprendimento
sportivo, è necessario procedere attraverso una
PEDAGOGIA ATTIVA
LE COMPETENZE PSICOMOTORIE
Sapersi
Sapersi
ORGANIZZARE nello
SPAZIO
ORGANIZZARE nel
TEMPO
Avere una buona
conoscenza
percezione
capacità del
Coordinazione
dinamica
generale
CORPO
Controllo
tonico e
respiratorio
Corpo come
espressività
Schema
corporeo
orientato
DIMENSIONE PEDAGOGICA
dello SPORT
ACCETTARE REGOLE GRUPPO
TOLLERANZA ALLA
FRUSTRAZIONE
AFFINARE CAPACITÀ MOTORIE
CONSAPEVOLEZZA DELLA
PROPRIA EFFICACIA
CONTENERE IMPULSI EMOTIVI
PERSONALI
AUTOCONTROLLO
CAPACITÀ DI REGOLAZIONE
RECIPROCA
COMPETENZE
RELAZIONALI
ASSUNZIONE CONSAPEVOLE DI
RUOLI
COMPETENZE SOCIALI
CONDIVIDERE OBIETTIVI COMUNI
COOPERAZIONE
METODOLOGIA
Acquisizione
meccanica
di automatismi tecnici
Acquisizione delle
COMPETENZE
PSICOMOTORIE tipiche
dell’età evolutiva
CORPO-MACCHINA
METODO
MECCANICISTA
SPORT
EDUCATIVO
APPRENDIMENTO MOTORIO
INTELLIGENTE
I FASE: Per prove ed errori
II FASE: Rappresentazione mentale
dello schema d’azione
PERCEZIONE DEL CORPO PROPRIO
E DEI DATI ESTERNI
ATTENZIONE INTERIORIZZATA AL
MOVIMENTO
LO SPORT E’ EDUCATIVO PER
TUTTI?
LO SPORT EDUCATIVO:
OFFRE UN CONTESTO PROTETTO
STIMOLA LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
VALORIZZA LE RISORSE DI CIASCUNO
FACILITA L’INSERIMENTO DI TUTTI I SOGGETTI
PROBLEMATICI O SVANTAGGIATI
….per concludere
Siamo convinti che sia essenziale nel
rapporto educativo considerare la
persona e il suo corpo come un’unità
espressiva e sviluppare quindi una
metodologia di apprendimento
psicomotorio che, anche nella pratica
sportiva, rispetti questa unità.
Si vuole fovorire lo sviluppo in parallelo di
competenze e capacità relazionali,
all’interno di un modello che consente
l’integrazione di soggetti con
problematiche diverse o disabilità.
