domande per stesura progetto educativo

PROGETTO EDUCATIVO
AMBITI di
INTERVENTO
OBIETTIVI
INDICATORI
Conoscere le proprie
caratteristiche
Si sa descrivere dal punto di vista fisico? Sa descrivere il
proprio carattere riconoscendo pregi e difetti? Conosce i
suoi punti di forza e le sue fragilità? Li mostra? Individua i
gusti personali?
Conoscere le proprie
modalità di reazione
Sa analizzare le cause di un evento che lo riguarda
(frustrazione, successo, insuccesso…)Definisce le personali
modalità con cui si rapporta con gli altri (sono collerico,
sono paziente…)
Come si vede? Si piace fisicamente? E caratterialmente?
Pensa di piacere? Pensa di essere emotivamente e
psicologicamente fragile? Crede nelle sue capacità? Sa di
valere?
Accusa malesseri o ha reazioni di ansia (pianto
nervosismo)di fronte a prove impegnative?
Controlla le proprie reazioni di fronte a insuccessi o
momenti di difficoltà?
Partecipa a giochi, conversazioni in gruppo? Fa ginnastica a
scuola?
Se lo si riprende si ferma ad ascoltare o scappa?
Davanti ai problemi avanza ipotesi di soluzione?
Ritiene di essere sempre il bersaglio degli altri?
Cambia continuamente discorso?
Sembra non decidere mai? Cerca di fare tutto
contemporaneamente?
Esprime convinzioni? Si altera se deve confrontarsi?
SÉ
Costruire un’immagine
positiva di sé
Accrescere l’autostima e
la sicurezza in sé
Abilità
Imparare ad esprimere i
sentimenti a e gestire le
emozioni
Partecipa e impara qualcosa?Studia da solo?Sa regolare
l’impegno a casa secondo le necessità?
Manifesta i suoi sentimenti?
Manifesta sentimenti inappropriati (appare felice quando
dovrebbe essere triste…)? Ha un’espressione del volto
sempre fissa, indipendentemente dalle circostanze?
Piange per ogni piccolo fastidio?
E’ facilmente spaventato? Scrive disegna e parla di cose
TEMPI
VERIFICA
ESITO
terrificanti?
Sa dare un nome alle diverse emozioni? Riconosce
preoccupazioni? Esprime entusiasmo? Ha continui sbalzi di
umore? Sprofonda nel malessere?
Dice ciò che sente? Si lascia travolgere delle emozioni? Si
lascia travolgere dalle emozioni in modo consapevole?
Cerca qualcuno che l’ascolti?
Migliorare il rapporto con Attraverso l’igiene, prendere contatto con le parti più intime
la propria corporeità
del proprio corpo e curarle.
Fa ginnastica a scuola? Si specchia spesso?
Mangia troppo? Troppo poco? Pasticcia fuori
pasto?Assaggia tutto, anche ciò che piace meno? Fuma
troppo?
Coerenza
Dice una cosa e ne svolge un’altra? Ha comportamenti che
appaiono non pensati? Utilizza le azioni come risposte
verbali e questo lo rasserena?
Imparare a leggere
Analizza i suoi comportamenti? E’ in grado di
realisticamente i fatti e ad correggersi?Riconosce il significato dei suoi atti? Ruba?
affrontarli
Ritiene di poter fare sempre quello che vuole o di non poter
fare nulla? Si sente sempre escluso o vuole essere al centro
delle dinamiche? Individua cambiamenti in atto nella
propria realtà di vita?
Individua l’esistenza di un problema? Ne analizza le cause?
Individua soluzioni possibili? Le valuta? Risolve il
problema?
Riorganizza il proprio punto di vista alla luce di fatti nuovi?
Individua le strategie per colmare l’eventuale insuccesso?
Racconta? Va a fondo in ciò che racconta?
Manipola?Ritiene di avere sempre ragione?
Autocontrollo
Controlla tono di voce e postura nelle situazioni (non urla,
non si agita…)?
Reagisce alle provocazioni con aggressioni fisiche?
Accoglie il successo senza umiliare gli altri?
Ammette quando contravviene alle regole o quando
sbaglia? Accetta senza reazioni esagerate o violente le
conseguenze delle proprie azioni e dei propri errori?
Comprendere le regoli
sociali della comunità
Ammettere e gestire i
propri errori
Sa rendere conto del proprio operato? Sa individuare punti
di forza e debolezza? Sa rimediare ai propri errori?
Disponibilità e
collaborazione
Si assume spontaneamente l’onere di assolvere compiti e
servizi utili? Di aiutare gli altri? Collabora in comunità?
Rifiuta di fare qualsiasi cosa senza dare spiegazioni?
E’ disponibile ad aiutare se richiesto? Si offre
spontaneamente di aiutare?
RESPONSABILITÀ
Porta a termine i propri impegni con costanza? Ci molla?
Costanza
Sa riconoscere situazioni e comportamenti a rischio? Sa
Senso del limite
valutare il pericolo? Sa tenersi lontano dalle bravate?
Affrontare adeguatamente Va a scuola?Quante volte prova a non farlo o telefona per
gli impegni scolastici
uscire?Sta attento a scuola?Riporta i compiti sul diario?Si
mette a studiare di propria iniziativa?Bisogna insistere per
fargli fare i compiti? Li termina?Affronta i compiti con
serenità?
Sapersi prendere cura dei Riordina le cose in camera? In bagno? Sa tenerle in ordine?
propri spazi e tempi
Rispetta gli spazi comuni?
Mette a posto ciò che utilizza dopo l’attività ( gioco,
laboratorio, compiti, doccia)?
Si impossessa di oggetti non propri senza chiedere
l’autorizzazione?
Organizza autonomamente il tempo libero?
Rispettare le regole sociali A tavola usa correttamente le posate? riesce a stare seduto
per un tempo limitato? Lancia oggetti? si pulisce sui vestiti?
Riconosce le regole di un gioco? Le rispetta? Riconosce e
osserva le regole presenti in altri gruppi di cui fa parte
(scuola, sport, associazioni)? Riconosce e osserva le regole
di convivenza civica (igiene, codici)?
Rispettare le regole della
comunità
Rispetta gli orari concordati per le piccole uscite?Rispetta
gli orari per addormentamento?
Mangia ciò che mangiano tutti?
Imparare a gestire il
proprio tempo e spazio
E’ in grado di stare per conto proprio? Studia da solo?
Si concentra su cosa deve fare senza perdere tempo o senza
farlo perdere agli altri?
Sa prendere iniziative spontanee? Le porta a termine?
Sapersi prendere cura di
sé
Si lava?Riesce a tenersi pulito?
Si cambia gli indumenti dopo la doccia?
Riesce a vestirsi da solo(mettersi la giacca, allacciarsi le
scarpe, abbottonarsi…)?
Sa vestirsi adeguatamente in base alla situazione? In base al
tempo e alla temperatura?
Si lava con costanza i denti?
Utilizza il wc in momenti specifici?
Si occupa della propria salute in modo equilibrato?
Sa sbrigarsela in facili compiti?
Essere autonomo nel
muoversi da solo
Si orienta?
Rispetta gli orari?
Comprende e sa compiere una commissione? Va in ansia?
Sa spostarsi con i mezzi?
Si gestisce i soldi? Sa leggere l’orologio?
Comunica chiaramente ciò che vuole? Omette particolari
significativi ? Dice bugie?
AUTONOMIA
Sincerità e trasparenza
SOCIALIZZAZIONE
Rispetto e comprensione
delle regole di
socializzazione
Comprende le regole di socializzazione? Le riconosce e le
rispetta?
Risponde adeguatamente all’approccio verbale
dell’altro?Risponde in modo congruo al messaggio non
Costruire relazioni amicali verbale/verbale dell'altro ( pari, educatori, estranei)
e relazioni affettive
significative.
Si apre all’altro? Impiega energie e attiva risorse per
costruire legami?
Riesce a costruire relazioni?Con quale grado di
conflittualità?Con quale grado di dipendenza?
Frequenta amici all’esterno della comunità? Lo cercano?
Lui cerca?
Crede in sé e nella propria posizione rispetto alla relazione?
Vuole apparire secondo le aspettative degli altri?
Saper vivere il gruppo
Saper gestire i conflitti
Partecipare alle
conversazioni collettive
Tollerare punti di vista
diversi dal proprio
Acquisire maggiore
capacità di contenimento
rispetto ad ansia e
separazione
Accetta il confronto su cose reali?
Ha gesti fintamente amicali per ottenere ciò che vuole?
Riconosce evidenti stati d’animo degli altri? Li rispetta?
Sa spiegarsi con gli altri? Sa fornire informazioni adeguate
e comprensibili? Sa fornire motivazioni congruenti ai propri
atti?
Ha un ruolo attivo nel gruppo? E’ dipendente dal leader? Sa
prendere decisioni autonome? Assume ruoli di leadership?
Riconosce l’autorità dell’adulto?
Reagisce in modo aggressivo verbalmente? Fisicamente?
Si sottrae al confronto? Scappa dalla situazione? Ascolta le
idee dell’altro? Nega? Si propone come moderatore?
Sa ascoltare in silenzio un adulto che parla? Un compagno?
Rispetta l’alternanza nella conversazione? Interrompe
sempre? Guarda negli occhi?Contribuisce in maniera
pertinente alla conversazione? Non si isola? Comunica il
proprio punto di vista in modo coerente e
comprensibile?Risponde adeguatamente all’approccio
verbale dell’altro?
Sa ascoltare un adulto con un punto diverso dal suo? Un
compagno?
Aggredisce verbalmente o fisicamente un compagno che la
pensa in modo diverso dal suo? Oppone argomenti al punto
di vista dell’altro? Sono pertinenti?
Ha difficoltà ad alzarsi al mattino o ad uscire per andare a scuola?
Ha difficoltà nell'addormentamento? Sa chiedere aiuto nei momenti più difficili
come l’andare a dormire? Accetta l'intervento dell'educatore per…Chiede
l'intervento dell'educatore per.....?
STORIA E FAMIGLIA
Aumentare il
Racconta episodi accaduti in passato? Racconta episodi
riconoscimento e
accaduti in passato relativi alla propria famiglia?
l'accettazione degli eventi Parla di sé in relazione ad eventi passati? Parla di sé oggi?
traumatici che fanno parte
della propria storia.
Incrementare la
consapevolezza della
propria situazione
affettiva e familiare.
Costruire un rapporto
fatto di sostegno
Cerca i familiari? I familiari lo cercano? Chiede di vederli o
andare a casa? Al ritorno da casa racconta? Positivamente?
Esprime malessere?
Avviarsi a una
progettualità per il futuro
Parla del proprio futuro? Fa domande? Ha idee su cosa
possa fare? Chiede informazioni? Ha un ruolo di ascolto nel
prepararsi al lavoro?Ha un ruolo attivo?