PROGETTO EDUCATIVO AMBITI di INTERVENTO OBIETTIVI INDICATORI Conoscere le proprie caratteristiche Si sa descrivere dal punto di vista fisico? Sa descrivere il proprio carattere riconoscendo pregi e difetti? Conosce i suoi punti di forza e le sue fragilità? Li mostra? Individua i gusti personali? Conoscere le proprie modalità di reazione Sa analizzare le cause di un evento che lo riguarda (frustrazione, successo, insuccesso…)Definisce le personali modalità con cui si rapporta con gli altri (sono collerico, sono paziente…) Come si vede? Si piace fisicamente? E caratterialmente? Pensa di piacere? Pensa di essere emotivamente e psicologicamente fragile? Crede nelle sue capacità? Sa di valere? Accusa malesseri o ha reazioni di ansia (pianto nervosismo)di fronte a prove impegnative? Controlla le proprie reazioni di fronte a insuccessi o momenti di difficoltà? Partecipa a giochi, conversazioni in gruppo? Fa ginnastica a scuola? Se lo si riprende si ferma ad ascoltare o scappa? Davanti ai problemi avanza ipotesi di soluzione? Ritiene di essere sempre il bersaglio degli altri? Cambia continuamente discorso? Sembra non decidere mai? Cerca di fare tutto contemporaneamente? Esprime convinzioni? Si altera se deve confrontarsi? SÉ Costruire un’immagine positiva di sé Accrescere l’autostima e la sicurezza in sé Abilità Imparare ad esprimere i sentimenti a e gestire le emozioni Partecipa e impara qualcosa?Studia da solo?Sa regolare l’impegno a casa secondo le necessità? Manifesta i suoi sentimenti? Manifesta sentimenti inappropriati (appare felice quando dovrebbe essere triste…)? Ha un’espressione del volto sempre fissa, indipendentemente dalle circostanze? Piange per ogni piccolo fastidio? E’ facilmente spaventato? Scrive disegna e parla di cose TEMPI VERIFICA ESITO terrificanti? Sa dare un nome alle diverse emozioni? Riconosce preoccupazioni? Esprime entusiasmo? Ha continui sbalzi di umore? Sprofonda nel malessere? Dice ciò che sente? Si lascia travolgere delle emozioni? Si lascia travolgere dalle emozioni in modo consapevole? Cerca qualcuno che l’ascolti? Migliorare il rapporto con Attraverso l’igiene, prendere contatto con le parti più intime la propria corporeità del proprio corpo e curarle. Fa ginnastica a scuola? Si specchia spesso? Mangia troppo? Troppo poco? Pasticcia fuori pasto?Assaggia tutto, anche ciò che piace meno? Fuma troppo? Coerenza Dice una cosa e ne svolge un’altra? Ha comportamenti che appaiono non pensati? Utilizza le azioni come risposte verbali e questo lo rasserena? Imparare a leggere Analizza i suoi comportamenti? E’ in grado di realisticamente i fatti e ad correggersi?Riconosce il significato dei suoi atti? Ruba? affrontarli Ritiene di poter fare sempre quello che vuole o di non poter fare nulla? Si sente sempre escluso o vuole essere al centro delle dinamiche? Individua cambiamenti in atto nella propria realtà di vita? Individua l’esistenza di un problema? Ne analizza le cause? Individua soluzioni possibili? Le valuta? Risolve il problema? Riorganizza il proprio punto di vista alla luce di fatti nuovi? Individua le strategie per colmare l’eventuale insuccesso? Racconta? Va a fondo in ciò che racconta? Manipola?Ritiene di avere sempre ragione? Autocontrollo Controlla tono di voce e postura nelle situazioni (non urla, non si agita…)? Reagisce alle provocazioni con aggressioni fisiche? Accoglie il successo senza umiliare gli altri? Ammette quando contravviene alle regole o quando sbaglia? Accetta senza reazioni esagerate o violente le conseguenze delle proprie azioni e dei propri errori? Comprendere le regoli sociali della comunità Ammettere e gestire i propri errori Sa rendere conto del proprio operato? Sa individuare punti di forza e debolezza? Sa rimediare ai propri errori? Disponibilità e collaborazione Si assume spontaneamente l’onere di assolvere compiti e servizi utili? Di aiutare gli altri? Collabora in comunità? Rifiuta di fare qualsiasi cosa senza dare spiegazioni? E’ disponibile ad aiutare se richiesto? Si offre spontaneamente di aiutare? RESPONSABILITÀ Porta a termine i propri impegni con costanza? Ci molla? Costanza Sa riconoscere situazioni e comportamenti a rischio? Sa Senso del limite valutare il pericolo? Sa tenersi lontano dalle bravate? Affrontare adeguatamente Va a scuola?Quante volte prova a non farlo o telefona per gli impegni scolastici uscire?Sta attento a scuola?Riporta i compiti sul diario?Si mette a studiare di propria iniziativa?Bisogna insistere per fargli fare i compiti? Li termina?Affronta i compiti con serenità? Sapersi prendere cura dei Riordina le cose in camera? In bagno? Sa tenerle in ordine? propri spazi e tempi Rispetta gli spazi comuni? Mette a posto ciò che utilizza dopo l’attività ( gioco, laboratorio, compiti, doccia)? Si impossessa di oggetti non propri senza chiedere l’autorizzazione? Organizza autonomamente il tempo libero? Rispettare le regole sociali A tavola usa correttamente le posate? riesce a stare seduto per un tempo limitato? Lancia oggetti? si pulisce sui vestiti? Riconosce le regole di un gioco? Le rispetta? Riconosce e osserva le regole presenti in altri gruppi di cui fa parte (scuola, sport, associazioni)? Riconosce e osserva le regole di convivenza civica (igiene, codici)? Rispettare le regole della comunità Rispetta gli orari concordati per le piccole uscite?Rispetta gli orari per addormentamento? Mangia ciò che mangiano tutti? Imparare a gestire il proprio tempo e spazio E’ in grado di stare per conto proprio? Studia da solo? Si concentra su cosa deve fare senza perdere tempo o senza farlo perdere agli altri? Sa prendere iniziative spontanee? Le porta a termine? Sapersi prendere cura di sé Si lava?Riesce a tenersi pulito? Si cambia gli indumenti dopo la doccia? Riesce a vestirsi da solo(mettersi la giacca, allacciarsi le scarpe, abbottonarsi…)? Sa vestirsi adeguatamente in base alla situazione? In base al tempo e alla temperatura? Si lava con costanza i denti? Utilizza il wc in momenti specifici? Si occupa della propria salute in modo equilibrato? Sa sbrigarsela in facili compiti? Essere autonomo nel muoversi da solo Si orienta? Rispetta gli orari? Comprende e sa compiere una commissione? Va in ansia? Sa spostarsi con i mezzi? Si gestisce i soldi? Sa leggere l’orologio? Comunica chiaramente ciò che vuole? Omette particolari significativi ? Dice bugie? AUTONOMIA Sincerità e trasparenza SOCIALIZZAZIONE Rispetto e comprensione delle regole di socializzazione Comprende le regole di socializzazione? Le riconosce e le rispetta? Risponde adeguatamente all’approccio verbale dell’altro?Risponde in modo congruo al messaggio non Costruire relazioni amicali verbale/verbale dell'altro ( pari, educatori, estranei) e relazioni affettive significative. Si apre all’altro? Impiega energie e attiva risorse per costruire legami? Riesce a costruire relazioni?Con quale grado di conflittualità?Con quale grado di dipendenza? Frequenta amici all’esterno della comunità? Lo cercano? Lui cerca? Crede in sé e nella propria posizione rispetto alla relazione? Vuole apparire secondo le aspettative degli altri? Saper vivere il gruppo Saper gestire i conflitti Partecipare alle conversazioni collettive Tollerare punti di vista diversi dal proprio Acquisire maggiore capacità di contenimento rispetto ad ansia e separazione Accetta il confronto su cose reali? Ha gesti fintamente amicali per ottenere ciò che vuole? Riconosce evidenti stati d’animo degli altri? Li rispetta? Sa spiegarsi con gli altri? Sa fornire informazioni adeguate e comprensibili? Sa fornire motivazioni congruenti ai propri atti? Ha un ruolo attivo nel gruppo? E’ dipendente dal leader? Sa prendere decisioni autonome? Assume ruoli di leadership? Riconosce l’autorità dell’adulto? Reagisce in modo aggressivo verbalmente? Fisicamente? Si sottrae al confronto? Scappa dalla situazione? Ascolta le idee dell’altro? Nega? Si propone come moderatore? Sa ascoltare in silenzio un adulto che parla? Un compagno? Rispetta l’alternanza nella conversazione? Interrompe sempre? Guarda negli occhi?Contribuisce in maniera pertinente alla conversazione? Non si isola? Comunica il proprio punto di vista in modo coerente e comprensibile?Risponde adeguatamente all’approccio verbale dell’altro? Sa ascoltare un adulto con un punto diverso dal suo? Un compagno? Aggredisce verbalmente o fisicamente un compagno che la pensa in modo diverso dal suo? Oppone argomenti al punto di vista dell’altro? Sono pertinenti? Ha difficoltà ad alzarsi al mattino o ad uscire per andare a scuola? Ha difficoltà nell'addormentamento? Sa chiedere aiuto nei momenti più difficili come l’andare a dormire? Accetta l'intervento dell'educatore per…Chiede l'intervento dell'educatore per.....? STORIA E FAMIGLIA Aumentare il Racconta episodi accaduti in passato? Racconta episodi riconoscimento e accaduti in passato relativi alla propria famiglia? l'accettazione degli eventi Parla di sé in relazione ad eventi passati? Parla di sé oggi? traumatici che fanno parte della propria storia. Incrementare la consapevolezza della propria situazione affettiva e familiare. Costruire un rapporto fatto di sostegno Cerca i familiari? I familiari lo cercano? Chiede di vederli o andare a casa? Al ritorno da casa racconta? Positivamente? Esprime malessere? Avviarsi a una progettualità per il futuro Parla del proprio futuro? Fa domande? Ha idee su cosa possa fare? Chiede informazioni? Ha un ruolo di ascolto nel prepararsi al lavoro?Ha un ruolo attivo?