Programma_4D_Scienze umane_Stiscia
MODELLO A CURA DEL GRUPPO
DELLA COMMISSIONE DIDATTICA
A.S. 2013-14
Ultima modifica:
02/06/2016 13:09:00
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Programma svolto
DISCIPLINA:
ScienzeUmane
DOCENTE:
StisciaViviana
CLASSE:
4SEZ.D
A.S. 2015/16
Impegnodidattico
Ore settimanali:
Ore didattiche previste:
Ore didattiche effettivamente svolte:
5
165
120
Libroditesto
Autore/i:
V. Matera, A. Biscaldi, M. Giusti, E. Rosci
Titolo:
Casa editrice:
Il Manuale Di Scienze Umane 4° - Corso Integrato
Marietti Scuola
Luogo: Novara
Edizione:
2013
[Inserire le unità didattiche e i moduli corrispondenti nell’ordine di svolgimento]
1° periodo (Quadrimestre)
Modulo di Antropologia:
Unità 1
Il concetto di cultura in antropologia.
Potere, conflitto e cambiamento culturale.
Il rapporto tra tradizione e modernità.
Il rapporto tra oralità e scrittura.
La cultura come conoscenza; come comunicazione; come pratica.
L'antropologia e il mutamento sociale e culturale. La Scuola di Manchester: Max Gluckman e
Victor Turner
L’antropologia marxista: Balandier, Bastide, Meillassoux, Godelier.
L’osservazione partecipante : diffusione e limiti
Unità 2
L’antropologia italiana: Ernesto de Martino
L’antropologia interpretativa: Clifford Geertz
Oltre Geertz: l’antropologia dialogica
L'osservazione della partecipazione
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Modulo di Sociologia
Unità 3
Dalla struttura al processo sociale. Scheda: "Verso la modernità".
Le distinzioni. La stratificazione sociale: classe e ceto.
Pierre Bourdieu: la critica sociale del gusto.
La mobilità sociale. L'ideologia di classe.
Devianza e controllo sociale. I movimenti sociali.
Unità 4
Karl Marx: il materialismo storico. L'analisi del capitalismo.
La razionalizzazione in Max Weber. Il tipo ideale
Le forme di vita in Georg Simmel
Vilfredo Pareto
La scuola di Francoforte
Il pensiero critico
2° periodo (Quadrimestre)
Nel corso della settimana dello studente si sono effettuate diverse attività relative alle
seguenti tematiche: Bullismo al femminile. Stalking. Famiglie arcobaleno e unioni civili.
Modulo di Pedagogia
Unità 5
Svolte nella scienze e nella pedagogia tra fine XVI e prima metà del XVII secolo:
La nascita della scienza
L’educazione scientifica
Comenio e la Didactica magna
Nuovi interrogativi per la pedagogia fra XVII e XVIII secolo:
L’educazione dell’aristocratico e l’educazione al lavoro in Locke
François Fénelon. Lettura e commento brano scelto da L'educazione delle fanciulle
Unità 6
Che cosa si intende per Illuminismo
Illuministi francesi e italiani
La scuola nel periodo della rivoluzione francese
L'educazione come processo naturale e come arte: Rousseau
Alcune ore sono state dedicate alla lettura ed al commento di brani tratti dai 5 libri di cui è
composto l’Emilio.
Unità 7
Educazione, pedagogia e scuola agli inizi del XIX secolo.
Il Giannetto di Alessandro Parravicini.
L'educazione delle donne di Caterina Franceschi Ferrucci.
Heinrich Pestalozzi e l'Helvetia pedagogica
Friedrich Froebel
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Modulo di Psicologia
Unità 8
Le tematiche principali del cognitivismo. La Gestalt.
Bruner: cognizione e cultura.
Bandura : La teoria dell'apprendimento sociale.
Capire la mente degli altri: empatia e Teoria della mente.
Mente, comportamento, apprendimento: una visione globale
La memoria
I neuroni specchio
Il Q.I.
Unità 9
La nascita della Psicoanalisi: Sigmund Freud. L'isteria e le sue cause. Conoscere l'inconscio:
libere associazioni, sogni, lapsus, atti mancati. La sessualità infantile: la nuova immagine del
bambino. Gli stadi dello sviluppo psico-sessuale. La struttura dell'apparato psichico: le due
topiche. La psicoterapia ieri e oggi. Implicazioni pedagogiche della teoria psicoanalitica di
Freud. Il disagio della civiltà: Lettura casi clinici in forma sintetica: il caso di Dora, di Anna O.
I meccanismi di difesa dell'Io: Anna Freud
Unità 10
L'identità del ciclo di vita: Erik Erikson. La ricerca dell'identità. Gli stadi di sviluppo umano.
John Bowlby: La teoria dell'attaccamento. Le caratteristiche dell'attaccamento. Attaccamento
vs dipendenza. Attaccamento sicuro, insicuro, ambivalente, Protesta per la separazione e
paura dell'estraneo. La relazione sicura e la sofferenza psichica. Note critiche alla teoria
dell'attaccamento. Puerocentrismo e psicoanalisi. L'immagine di sé e la vergogna.
Nel corso delle ultime ore di lezione del quadrimestre, la classe, divisa in gruppi, ha svolto
attività consistenti nello studio congiunto, con il supporto della docente, realizzazione di
mappe concettuali, individuazione delle parole chiave e loro significato, collegamenti con
altre discipline, relative alle seguenti tematiche: Psicologia della personalità; Gruppi;
Stereotipi e pregiudizi; Adolescenza.
Al termine delle attività, i ragazzi hanno esposto il lavoro svolto e condiviso con i compagni i
diversi elaborati.
[Riportare manualmente data e firme]
Data di compilazione (gg/mm/aaaa):
Firma degli Alunni
Firma del Docente
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