PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROF. Vitale___Linda__________________________________________ DIPARTIMENTO:_Scientifico_______________________ INDIRIZZO: _Scienze ______________________________ DISCIPLINA: ___Scienze della Terra_____________________________________ CLASSE:______Seconda______________ SEZ: NUMERO ALUNNI: ______D_________ ______________ ANNO SCOLASTICO: 2013______/____14_ SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE DESCRIZIONE DELLA CLASSE La classe si presenta numerosa e culturalmente disomogenea , gli alunni sono vivaci ma anche non indisciplinati. Si presenta con un gruppo classe definito e collaborano fra loro nel processo formativo e culturale. PREREQUISITI TEORICO (area linguistico-letteraria e logico-matematica) Opera con le quattro operazioni elabora e risolve semplici situazioni problematiche legge e comprende un testo conosce le unità di misura PRATICO: (area tecnica – motoria) Specificare ciò che l'allievo conosce e/o sa fare prima che sia esercitata una qualsiasi azione didattica, rivolta all'ampliamento del suo sapere e/o operatività), es: Il docente spiega l'Illuminismo. L'allievo, in quale misura conosce (poco, sufficientemente, abbastanza, molto), alcuni degli elementi della società settecentesca descritta? La sua conoscenza, espressa in prerequisiti, sarà misurata attraverso i test d'ingresso. LE PROVE D’ INGRESSO HANNO MOSTRATO UN LIVELLO GLOBALMENTE - Livello minimo A B C D eccellente ( ) adeguato ( ) minimo ( ) di recupero ( ) LA SITUAZIONE PUÒ ESSERE COSÌ SINTETIZZATA Fascia A (livello Fascia B (livello Fascia C (livello Fascia D (livello di eccellente) adeguato) Alunni: minimo) Alunni: recupero) Alunni: Alunni: ………….. …………..… ……..….. ………… OBIETTIVI DISCIPLINARI SPECIFICI (SCIENZE DELLA TERRA) MODULO CONOSCENZE E/O CONTENUTI (SAPERE DI SAPERE) ABILITÀ (SAPER ESSERE) COMPETENZE (SAPER FARE) OBIETTIVI MINIMI (NECESSARI PER GLI INTERVENTI DI SOSTEGNO - STABILITI PER DIPARTIMENTO) TEMPI PREVISTI PRIMO QUADRIMESTRE 1 ELEMENTI DI CHIMICA Legame chimico Soluzioni omogenee ed eterogenee Acqua Concetto di PH Saper descrivere i legami chimici Saper individuare le cause e le conseguenze dei mutamenti delle soluzioni Conoscere e descrivere la struttura dell’acqua Comprendere ed esporre correttamente il concetto di PH Saper utilizzare il linguaggio appropriato 2 LA CELLULA Definizione di cellula Cellula animale e cellula vegetale Struttura organuli presenti nell’organismo cellulare Conoscere la struttura cellulare Conoscere i vari tipi di cellula Saper esporre le differenze tra la cellula vegetale e animale Conoscere gli organuli cellulari le loro proprietà e funzioni OBIETTIVI MINIMI ELEMENTI DI CHIMICA Struttura dei legami chimici a caratteri generali Differenza tra soluti e solventi LA CELLULA La struttura cellulare Conoscere le nozioni base della cellula Conoscere le principali differenze tra cellula animale e vegetale SECONDO QUADRIMESTRE 3 FUNZIONE E FISIOLOGIA CELLULARE Struttura interna della cellula animale Struttura interna della cellula vegetale Respirazione cellulare Fotosintesi Conoscere la struttura interna dei due diversi tipi di cellula Conoscere i processi della respirazione cellulare Conoscere i processi chimici della fotosintesi Saper cogliere le differenze dei due tipi di cellula e analizzarli in modo critico. OBIETTIVI MINIMI FUNZIONE E FISIOLOGIA CELLULARE Cellula animale e cellula vegetale Conoscere a carattere generale la struttura interna dei due tipi di cellula Conoscere a carattere generale il processo della respirazione cellulare METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE Per versione informatica: cancellare le voci che non interessano Per versione cartacea: barrare la casella METODOLO GIE E STRATEGIE DIDATTICHE CONDIVISIBI LI Obiettivi Metodologie Strumenti Strumenti Strategie didattici compensativi e dispensativi DSA Come da POF LEZIONI utilizzo del PC FRONTALI Strumenti Strumenti utilizzo LIM compensativi: dispensativi: LEZIONI registrazione DIALOGICHE vocale e/o visiva studio individuale in classe tavola dispensa dalla studio periodica degli lettura ad alta cooperativo in elementi voce classe LAVORI DI GRUPPO audiovisivi software applicativi tavola pitagorica schemi e mappe concettuali tabella delle misure strumenti della classe tabella delle formule geometriche simulazioni Scrittura veloce sotto dettatura brain storming TUTORING misure compensative e calcolatrice dispensative DSA lezione programmazion dialogica e di tempi più lunghi per metodo delle prove scritte associazioni libere programmazion e di tempi più tutoraggio lunghi per lo studio a casa analisi dei bisogni organizzazione di interrogazioni altro orali programmate valutazione delle prove scritte, scrittografiche e orali con modalità che tengano conto del contenuto e non della forma. NOTE AGGIUNTIVE PER LE METODOLOGIE DIDATTICHE: Per quanto concerne gli strumenti compensativi e dispensativi, la principale normativa di riferimento è contenuta in: Protocollo n. 4099/A/4 del 5/10/2004 – DDL 1006-1036-B del 29/9/2010. Le metodologie, anche se riferite al POF, vanno specificate. LIBRI DI TESTO (specificare testi aggiuntivi, es. quotidiani, dispense, ecc.) LIVELLI DI VALUTAZIONE INDIVIDUATI DAL LICEO - Livello come da POF A livello di eccellenza (9 e 10) B livello adeguato (7 e 8 ) C livello minimo (6) D livello di recupero (3, 4 e 5) LA SITUAZIONE PUÒ ESSERE COSÌ SINTETIZZATA: Fascia A (livello di Fascia B (livello Fascia C (livello Fascia D (livello eccellenza) adeguato) Alunni: minimo) Alunni: recupero) Alunni: Alunni: ………….. …………..… …………….. ………… NOTE AGGIUNTIVE : I livelli presenti nella tabella sono desunti dal POF dell’ISA/LA Boccioni pag. TIPOLOGIE DI VERIFICA TIPOLOGIA DELLA VERIFICA 1° Q. N0 2° Orale N0 TIPOLOGIA DELLA VERIFICA 1° Q. N0 2° Orale COMPETENZE ATTESE IN USCITA (SULLA BASE DELLO SVOLGIMENTO DELLA PROGRAMMAZIONE) Ipotesi a) Lo studente è capace di compiere collegamenti interdisciplinari in scienze, chimica e geologia (la competenza in uscita è identica alla competenza segnata negli obiettivi disciplinari); PROPOSTE INTERDISCIPLINARI (Da sottoporre alle riunioni di Dipartimento - specificare) La programmazione è stata condivisa con il Consiglio di classe in data: ____/____/____/ Napoli, _________________ __________________________(firma del DOCENTE __________________________(firma del DIRIGENTE SCOLASTICO) LICEO ARTISTICO “BOCCIONI-PALIZZI” - NAPOLI