Documento del Consiglio di Classe 5 B
annuncio pubblicitario
LICEO SCIENTIFICO STATALE “G. MARCONI” SAN MINIATO ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI (L. 425/97 – DPR 323/98 art. 5.2) Anno scolastico 2016/2017 Documento del consiglio di classe Classe : Indirizzo di studi : Numero candidati interni : 5B Liceo Scientifico Tradizionale 23 Indice: Il consiglio di classe .............................................................................................................................. 2 La classe ................................................................................................................................................ 3 Presentazione della classe ..................................................................................................................... 3 Componenti del consiglio di classe....................................................................................................... 4 Programmazione del Consiglio di Classe ............................................................................................. 4 Obiettivi del Triennio ............................................................................................................................ 5 Modalità di lavoro trasversali ............................................................................................................... 8 Verifiche e valutazione ......................................................................................................................... 8 Presentazione della Classe .................................................................................................................... 9 Tipologia di verifica nella simulazione della terza prova ed esiti ...................................................... 11 Attività integrative svolte nel corso del triennio ................................................................................. 11 Criteri di valutazione adottati per le prove di esame .......................................................................... 11 Griglie di Valutazione ......................................................................................................................... 12 Programmi delle singole discipline ..................................................................................................... 18 San Miniato, 15 Maggio 2017 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Il consiglio di classe Il Consiglio di classe è composto da un gruppo di docenti sostanzialmente stabile nel triennio, come evidenziato nella seguente tabella: DISCIPLINA DOCENTE Presenza nel Triennio 3^ 4^ 5^ TAMBERI SUSANNA Si Si Si TAMBERI SUSANNA Si Si Si GOZZINI CHIARA Si Si Si STORIA ED. CIVICA Di LETIZIA ROBERTO No No Si FILOSOFIA ROSSI MARCO Si Si Si MATEMATICA GIGLIOLI PATRIZIA No No Si FISICA BELLI SIMONETTA Si Si Si BERNI RICCARDO Si Si Si MASI RENATA Si Si Si ED. FISICA CECCONI ELENA Si Si Si I.R.C BOLDRINI GABRIELLA Si Si Si LINGUA E LETTERATURA ITALIANA LINGUA E CULTURA LATINA LINGUA STRANIERA INGLESE SCIENZE NATURALI, CHIMICA, GEOGRAFIA DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Rappresentanti dei genitori: Pannelli Silvia Catastini Stefania Rappresentanti degli studenti: Baggiani Tommaso Pappalardo Roberto ___________________________________________________ Pagina 2 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Il Consiglio di classe, durante l'anno scolastico, è stato coordinato dalla: Prof.ssaTAMBERI SUSANNA La classe Composizione: Studenti n. 24 COGNOME Baggiani Berti Bertini Betteto Bianchi Bravatà Carli Catastini Cavallini Chiari Corti Costagli Dika Fastelli Fergosti Frediani Macchi Magi Masoni Pappalardo Polidori Rossi Spaho Ulivieri Maschi n. 10 Femmine n. 14 NOME Tommaso Niccolò Tommaso Sira Giada Greta Alessio Cecilia Benedetta Benedetta Sara Eva Emanuele Vittoria Matteo Matteo (trasferito in altro istituto) Letizia Adele Vittorio Roberto Tommaso Ginevra Xhesica Sara Presentazione della classe Provenienza: Classe Terza Quarta Quinta Dalla Classe precedente 24 24 24 Ripetenti la stessa Classe 0 0 0 ___________________________________________________ Pagina 3 di 40 Provenienti da altri istituti o sezioni 0 1 0 Totale 24 25 23 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Nella classe quarta l’alunna Catastini Cecilia ha frequentato l’anno scolastico 2015/2016 all’estero (Bolivia) secondo il “Progetto Intercultura” e all’inizio del secondo quadrimestre dello stesso anno scolastico si è inserito l’alunno Fergosti Matteo, proveniente da altro Istituto. La classe attualmente è composta da 23 alunni: nel corso dell’anno, mese di novembre, l‘alunno Frediani Matteo si è trasferito in altro istituto. Componenti del consiglio di classe I docenti: La composizione del Consiglio di classe nell’anno scolastico in corso è riassunta dalla seguente tabella: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TAMBERI SUSANNA LINGUA E CULTURA LATINA TAMBERI SUSANNA LINGUA STRANIERA INGLESE GOZZINI CHIARA STORIA ED. CIVICA DI LETIZIA ROBERTO FILOSOFIA BELLIA SILVIA (supplente Prof. ROSSI MARCO) MATEMATICA GIGLIOLI PATRIZIA FISICA BELLI SIMONETTA SCIENZE NATURALI, CHIMICA, GEOGRAFIA BERNI RICCARDO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE MASI RENATA ED. FISICA CECCONI ELENA I.R.C BOLDRINI GABRIELLA Rappresentanti dei genitori: Pannelli Silvia, Catastini Stefania Rappresentanti degli studenti: Baggiani Tommaso, Pappalardo Roberto Programmazione del Consiglio di Classe In linea con le indicazioni del Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto, gli obiettivi prefissati dal Consiglio di classe sono stati stabiliti in rapporto ai ritmi di apprendimento della media degli alunni ___________________________________________________ Pagina 4 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ che compongono la classe, considerando le loro capacità di applicazione, elaborazione, intervento. Tali obiettivi sono stati acquisiti dalla classe nella sua interezza. Obiettivi del Triennio IMPARARE A IMPARARE acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro organizzare il lavoro, pianificandolo rispetto a scadenze e tempi prendere appunti durante le lezioni utilizzare correttamente gli strumenti individuare strategie per la memorizzazione e l’esposizione orale procurarsi e utilizzare in modo adeguato materiali informativi le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare migliorare il proprio grado di autonomia, sia nel lavoro personale che di gruppo, superando forme di individualismo sia cognitivo che comportamentale utilizzare al meglio gli interventi dei compagni favorendo un clima di reciproco rispetto attuare un’oculata organizzazione del lavoro personale, anche in relazione alle differenze disciplinari, affinché esso sia il più efficace e creativo possibile coltivare interessi particolari in settori specifici ed eventualmente richiedere la collaborazione degli insegnanti per possibili approfondimenti PROGETTARE elaborare e realizzare attività seguendo la logica della progettazione utilizzare le conoscenze apprese per la realizzazione di un Progetto individuare priorità, valutare vincoli e possibilità definire strategie di azione verificare i risultati COMUNICARE comprendere e rappresentare testi e messaggi di genere e di complessità diversi, formulati con linguaggi e supporti diversi padroneggiare l'uso dei linguaggi specifici nelle diverse discipline esporre le conoscenze in modo organico e coerente COLLABORARE/PARTECIPARE lavorare, interagire con gli altri in precise e collaborare con i compagni e gli insegnanti partecipando attivamente alle ___________________________________________________ Pagina 5 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ specifiche attività collettive lezioni consolidare gli elementi essenziali della convivenza intervenire in modo pertinente e propositivo apportando anche personali contributi al lavoro in classe, motivando le proprie opinioni e rispettando quelle altrui lavorare in gruppo interagendo positivamente con i compagni aiutare i compagni in difficoltà, non deridendo errori e comportamenti altrui rispettare le diversità AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE saper riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale acquisire la consapevolezza delle mete educative e cognitive diventare consapevoli che le regole sono aiuti alla libertà e non fastidiosi limiti migliorare il proprio grado di autonomia, sia nel lavoro personale che di gruppo, superando forme di individualismo sia cognitivo che comportamentale insuccessi, atteggiamenti di sereno autocontrollo ed autovalutazione, nella consapevolezza dei propri limiti e nella valorizzazione delle proprie potenzialità assumere atteggiamenti partecipativi alla vita civile, rifuggendo dall’indifferenza, dal disimpegno, dal facile conformismo e dall’intolleranza ideologica e/o culturale maturare un atteggiamento responsabile, come individui e come gruppo, assicurando presenza regolare, puntualità, attenzione costante rispettare le consegne e le scadenze fissate, in particolare: limitare il più possibile le entrate in ritardo; giustificare con tempestività assenze e ritardi; portare sempre i materiali didattici necessari mantenere pulite, ordinate ed efficienti le strutture comuni in dotazione rispettare gli impegni anche in assenza del controllo quotidiano non sottrarsi alle verifiche mediante assenze strategiche RISOLVERE PROBLEMI saper affrontare situazion problematiche e saper scegliere le strategie più efficaci/eleganti per risolvere problemi ed eseguire ___________________________________________________ Pagina 6 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ contribuire a risolverle esercizi sviluppare la capacità di trasferire e problematizzare in contesti nuovi le conoscenze e le abilità acquisite dimostrare capacità di sintesi e di rielaborazione personale focalizzando i problemi e individuando gli elementi strutturanti di un itinerario INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI costruire conoscenze significative e dotate di senso sviluppare capacità di analisi e sintesi attraverso confronti e collegamenti sviluppare la capacità di rielaborazione personale in un insieme di dati e/o di eventi individuare analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti saper organizzare una scaletta o una mappa concettuale per poter poi elaborare un testo ordinato sviluppare il controllo dei processi logici (deduttivi, induttivi, analogici) superare, nello studio, la rigida suddivisione tra le discipline avviandosi ad una dimensione interdisciplinare e stabilendo un confronto con la realtà circostante maturare la capacità di verificare la ragionevolezza dei contenuti proposti sviluppando un atteggiamento critico ACQUISIRE/ INTERPRETARE L’INFORMAZIONE RICEVUTA acquisire e interpretare criticamente l’informazione ricevuta, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni saper analizzare testi orali e scritti comprendendone senso, struttura (parti costitutive, connettivi, parole chiave, mappa concettuale), e pertanto intenzionalità e scopo; compiere le inferenze necessarie alla comprensione dell’ informazione e alla loro collocazione nel sistema letterario/storico-culturale/scientifico di riferimento; acquisire strategie per la selezione delle informazioni esplicitare giudizi critici distinguendo gli eventi dalle congetture, le cause dagli effetti ___________________________________________________ Pagina 7 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Obiettivi didattici disciplinari Si fa riferimento alle programmazioni d’area e dei singoli docenti. Modalità di lavoro trasversali Gli insegnanti ritengono indispensabile definire una serie di atteggiamenti comuni a tutti i docenti, allo scopo di rendere più incisiva l’azione educativa. In particolare sottolineano l’importanza di: 1. verificare che gli alunni rispettino le regole della vita scolastica 2. stimolare la partecipazione 3. riconoscere la specificità dei modi e dei tempi di apprendimento 4. incoraggiare la fiducia nelle proprie possibilità 5. consentire l’espressione di opinioni diverse dalle proprie 6. favorire l’autovalutazione 7. affrontare i contenuti con chiarezza argomentativa e adeguato dialogo 8. rimuovere gli ostacoli che impediscono la libera comunicazione nel gruppo 9. fornire chiare indicazioni sul metodo con cui affrontare i compiti assegnati (strumenti, sequenze operative, tempi) Metodologia e strumenti didattici Lezione frontale classica - Presentazione interattiva (lezione frontale articolata con interventi) Discussione in aula - Attività in laboratorio - Esercitazioni individuali e di gruppo; Lavoro di gruppo - Lavoro di ricerca, anche di tipo testuale -Problem solving - Utilizzo di audiovisivi - Analisi di testi o manuali- Role Play. Argomenti pluridisciplinari Storia dell’Arte-Letteratura Italiana. Attività di collegamento artistico letterario su Dante, “Divina Commedia”, “Paradiso”: Riflessioni sulla produzione artistica”Acquerelli Divina Commedia” di S. Dalì. Verifiche e valutazione Tipologia e numero di verifiche Per la verifica non sommativa (volta a considerare la preparazione dello studente su parti specifiche del programma o su abilità determinate) nel corso del processo didattico si utilizzeranno i seguenti strumenti: - domande di controllo e revisione sintetica; - esercitazioni individuali e collettive; - controllo del lavoro domestico; - valorizzazione del contributo degli studenti durante le lezioni; ___________________________________________________ Pagina 8 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ - test su singole abilità specifiche. Per la verifica sommativa (intesa a raccogliere una valutazione complessiva delle conoscenze, competenze e capacità dello studente, relative a sezioni consistenti del programma), si fa riferimento alle programmazioni di area. In linea di massima non più di una verifica scritta al giorno, ma solo nel caso in cui si tratti di verifiche particolarmente impegnative (relazioni, temi, versioni e in genere quanto riguarda le verifiche sommative). I docenti comunque annoteranno con tempestività sul registro di classe le verifiche programmate, allo scopo di evitare sovrapposizioni delle stesse, eventualmente specificandone la tipologia (sommativa/non sommativa). Modalità di lavoro degli insegnanti nei confronti della classe 1. Gli insegnanti si impegnano a consegnare le verifiche corrette e valutate in linea di massima entro quindici giorni e comunque prima della verifica successiva. 2. Gli insegnanti si impegnano a comunicare espressamente agli alunni i voti orali. Nella valutazione dello scrutinio finale saranno presi in considerazione anche i seguenti elementi: - livelli di partenza e successive evoluzioni livelli di partecipazione ed interesse impegno nel lavoro scolastico e domestico Attività di recupero / approfondimento Il recupero, durante il periodo delle lezioni, avviene secondo le seguenti modalità: - in itinere: soffermandosi secondo le necessità individuate dal docente o riprendendo contenuti su richiesta degli student Presentazione della Classe La classe ha sempre partecipato con interesse alle attività didattiche proposte. La maggior parte degli studenti, ben motivata, impegnata ed in possesso di adeguate capacità, ha conseguito risultati complessivamente positivi in tutte le materie. Tra gli studenti se ne sono distinti alcuni particolarmente diligenti e abili, che hanno raggiunto risultati buoni e ottimi. Solo pochi non sono riusciti a mettere in risalto le proprie potenzialità a causa di uno studio non sempre ben organizzato o per fragilità di tipo strutturale. Gli alunni nel corso degli anni scolastici hanno mantenuto un atteggiamento corretto sia nei confronti dei docenti che fra di loro. E’ rilevante segnalare che per alcune discipline (Storia e Matematica) non c’è stata continuità didattica,come evidnziato dalla precedente tabella. In particolare in questo ultimo anno scolastico, dal mese di ottobre/2016 sino a 07 gennaio/2017, a causa della dichiarazione di inagibilità della precedente sede dell’istituto (San Donato – zona interporto) sono state percorse differenti soluzioni logistiche in differenti istituti: ITC C. Cattaneo con orario scolastico pomeridiano; ___________________________________________________ Pagina 9 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Scuola Media C. Rodari, San Miniato Basso, con lezioni svolte esclusivamente nel giorno di Sabato(orario mattutino) , riservate,,progressivamente, alle classi 5^,4^e3^. Le sessioni didattiche sono riprese regolarmente il 07/01/2017 nella nuova sede provvisoria del Liceo Scientifico G.Marconi in zona La Scala-San Miniato in via Trento 72. A causa di queste criticità, il programma effettivamente svolto nelle varie discipline ha subito variazioni rispetto alla programmazione didattica prevista ad inizio anno scolastico.Inoltre.,si è creato un notevole disagio per docenti e alunni.Tuttavia, attraverso un rapporto di reciproca stima e collaborazione, l’attività didattica ha raggiunto progressivamente un livello di normalità. ___________________________________________________ Pagina 10 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Tipologia di verifica nella simulazione della terza prova ed esiti La classe è stata sottoposta a tre simulazioni di terza prova, utilizzando la tipologia B (quesiti a risposta singola). Le materie coinvolte sono state: 1) Inglese,Filosofia, Scienze, Storia dell’Arte in data 19/12/2016; 2) Latino, Inglese, Scienze Fisica e Storia dell’Arte, in data 27/03/2017; 3) Inglese, Scienze, Storia dell’Arte, Fisica in data 05/05/2017. Per ogni prova sono state messe a disposizione due ore e trenta minuti di tempo: gli esiti complessivamente migliori sono stati riportati in Inglese, Scienze, Fisica e Storia dell’Arte. Inoltre sono state svolte 1) Simulazione di I Prova (Italiano) in data 22/04/2017,elaborata dal Dipartimento di Lettere. 2) Simulazione II Prova (Matematica) in data 16/05/2017. Altre prove, di diversa tipologia e anche su altre discipline, sono state effettuate nel corso dell’anno dai singoli docenti, sempre nel rispetto del regolamento ministeriale. Attività integrative svolte nel corso del triennio ”Body Worlds” Firenze. Scambio culturale con istituto di pari livello in Germania. PET, esame di inglese di livello intermedio|Cambridge English Visione film “Meraviglioso Boccaccio” Teatro ERA – Pontedera “Decameron”, G.Boccaccio Teatro ERA – Pontedera “L’uomo dal fiore in bocca”, L.Pirandello Palazzo Blu – Pisa “Dalì Il sogno del classico” Palazzo Strozzi – Firenze “Huawei” Mart Rovereto: “Umberto Boccioni. Genio e memoria” e visita “Casa Depero” Treviso: “Storia dell’Impressinismo” Forlì: Mostra “Art Decò” Viaggio di Istruzione a Venezia (4 gg) a.s. 2015/2016 : Percorso “Tintoretto” IRC: Incontro con Don Marco Casalini sul tema della vocazione nel Cristianesimo (a.s. 2014/2015) IRC: Riflessione teorica e pratica sull’Anno del Giubileo (a.s. 2015/2016) IRC: Incontro con operatrice di ”Nuovi Orizzonti” sul tema della dignità umana Criteri di valutazione adottati per le prove di esame Per quanto riguarda le prove degli esami di stato, il Consiglio di Classe suggerisce all’unanimità l’adozione di quattro proposte di griglia per la valutazione di prima, seconda, terza prova scritta e colloquio che traducono in sintesi la corrispondenza tra descrittori delle abilità attese e punteggio. ___________________________________________________ Pagina 11 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Griglie di Valutazione Per la valutazione delle prove scritte, prove di Italiano, Matematica e simulazione di terza prova, il consiglio di classe ha deciso di utilizzare le seguenti griglie di valutazione. Griglia per la valutazione della prima prova scritta. Candidato ……………………………………………………… TIPOLOGIA A Competenze linguistiche (morfosintassi, lessico, ortografia, punteggiatura) Comprensione del testo Analisi Riflessione e approfondimenti Totale ____/15 TIPOLOGIA B Competenze linguistiche (morfosintassi, lessico, ortografia, punteggiatura) Conformità e congruenza dello stile e del registro linguistico con la tipologia prescelta Contenuti: correttezza nell’interpretazione dei documenti, capacità e coerenza argomentativa, congruenza nell’elaborazione dei dati, organizzazione del testo Originalità dell’argomentazione e dell’elaborazione personale Totale ____/15 TIPOLOGIA C - D Competenze linguistiche (morfosintassi, lessico, ortografia, punteggiatura) Aderenza alla traccia; conoscenze specifiche e qualità dei contenuti Coerenza argomentativa Originalità dell’argomentazione e dell’elaborazione personale; efficacia argomentativa Totale ____/15 Classe 5° Sez. B GRAVEMENTE INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO 1,5 2,25 3 3,5 3,75 4 1 2,5 0 1,75 3,5 0,5 2 4 1 2,5 4,5 1,5 2,75 4,75 1,75 3 6 2 5 8 10 12 13 15 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO 1,5 2,25 3 3,5 3,75 4 1 1,75 2 2,5 2,75 3 2,5 3,5 4 4,5 4,75 6 0 0,5 1 1,5 1,75 2 5 8 10 12 13 15 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE INSUFFICIENTE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO 1,5 2,25 3 3,5 3,75 4 2 2,75 3 4 4,25 5 1,5 0 2,5 0,5 3 1 3,25 1,25 3,5 1,5 4 2 5 8 10 12 13 15 VALUTAZIONE FINALE _____/15 ___________________________________________________ Pagina 12 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Griglia di valutazione della seconda prova (Matematica) CLASSE 5 sez.B ______________ Candidato ________________________________________________ Data __/__/__ Sezione A: Valutazione PROBLEMA LIVELLO DESCRITTORI INDICATORI L1 (0-4) Comprendere Analizzare la situazione problematica, identificare i dati L2 ed interpretarli. (5-9) L3 (10-15) L4 (16-18) Individuare L1 (0-4) Mettere in campo strategie risolutive e individuare la strategia più adatta. L2 (5-10) L3 (11-16) L4 (17-21) L1 (0-4) Sviluppare il processo risolutivo Risolvere la situazione problematica in maniera coerente, completa e corretta, applicando le regole ed eseguendo i calcoli necessari. L2 (5-10) L3 (11-16) L4 (17-21) Argomentare Commentare e giustificare opportunamente la scelta della strategia applicata, i passaggi fondamentali del processo L1 (0-3) L2 (4-7) Non comprende le richieste o le recepisce in maniera inesatta o parziale, non riuscendo a riconoscere i concetti chiave e le informazioni essenziali, o, pur avendone individuati alcuni, non li interpreta correttamente. Non stabilisce gli opportuni collegamenti tra le informazioni. Non utilizza i codici matematici grafico-simbolici. Analizza ed interpreta le richieste in maniera parziale, riuscendo a selezionare solo alcuni dei concetti chiave e delle informazioni essenziali, o, pur avendoli individuati tutti, commette qualche errore nell’interpretarne alcuni e nello stabilire i collegamenti. Utilizza parzialmente i codici matematici grafico-simbolici, nonostante lievi inesattezze e/o errori. Analizza in modo adeguato la situazione problematica, individuando e interpretando correttamente i concetti chiave, le informazioni e le relazioni tra queste; utilizza con adeguata padronanza i codici matematici graficosimbolici, nonostante lievi inesattezze. Analizza ed interpreta in modo completo e pertinente i concetti chiave, le informazioni essenziali e le relazioni tra queste; utilizza i codici matematici grafico–simbolici con buona padronanza e precisione. Non individua strategie di lavoro o ne individua di non adeguate Non è in grado di individuare relazioni tra le variabili in gioco. Non si coglie alcuno spunto nell'individuare il procedimento risolutivo. Non individua gli strumenti formali opportuni. Individua strategie di lavoro poco efficaci, talora sviluppandole in modo poco coerente; ed usa con una certa difficoltà le relazioni tra le variabili. Non riesce ad impostare correttamente le varie fasi del lavoro. Individua con difficoltà e qualche errore gli strumenti formali opportuni. Sa individuare delle strategie risolutive, anche se non sempre le più adeguate ed efficienti. Dimostra di conoscere le procedure consuete ed le possibili relazioni tra le variabili e le utilizza in modo adeguato. Individua gli strumenti di lavoro formali opportuni anche se con qualche incertezza. Attraverso congetture effettua, con padronanza, chiari collegamenti logici. Individua strategie di lavoro adeguate ed efficienti. Utilizza nel modo migliore le relazioni matematiche note. Dimostra padronanza nell'impostare le varie fasi di lavoro. Individua con cura e precisione le procedure ottimali anche non standard. Non applica le strategie scelte o le applica in maniera non corretta. Non sviluppa il processo risolutivo o lo sviluppa in modo incompleto e/o errato. Non è in grado di utilizzare procedure e/o teoremi o li applica in modo errato e/o con numerosi errori nei calcoli. La soluzione ottenuta non è coerente con il problema. Applica le strategie scelte in maniera parziale e non sempre appropriata. Sviluppa il processo risolutivo in modo incompleto. Non sempre è in grado di utilizzare procedure e/o teoremi o li applica in modo parzialmente corretto e/o con numerosi errori nei calcoli. La soluzione ottenuta è coerente solo in parte con il problema. Applica le strategie scelte in maniera corretta pur con qualche imprecisione. Sviluppa il processo risolutivo quasi completamente. È in grado di utilizzare procedure e/o teoremi o regole e li applica quasi sempre in modo corretto e appropriato. Commette qualche errore nei calcoli. La soluzione ottenuta è generalmente coerente con il problema. Applica le strategie scelte in maniera corretta supportandole anche con l’uso di modelli e/o diagrammi e/o simboli. Sviluppa il processo risolutivo in modo analitico, completo, chiaro e corretto. Applica procedure e/o teoremi o regole in modo corretto e appropriato, con abilità e con spunti di originalità. Esegue i calcoli in modo accurato, la soluzione è ragionevole e coerente con il problema. Non argomenta o argomenta in modo errato la strategia/procedura risolutiva e la fase di verifica, utilizzando un linguaggio matematico non appropriato o molto impreciso. Argomenta in maniera frammentaria e/o non sempre coerente la strategia/procedura esecutiva o la fase di verifica. Utilizza un linguaggio ___________________________________________________ Pagina 13 di 40 Evidenze Punti Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ esecutivo e la coerenza dei risultati. matematico per lo più appropriato, ma non sempre rigoroso. L3 (8-11) L4 (12-15) Argomenta in modo coerente ma incompleto la procedura esecutiva e la fase di verifica. Spiega la risposta, ma non le strategie risolutive adottate (o viceversa). Utilizza un linguaggio matematico pertinente ma con qualche incertezza. Argomenta in modo coerente, preciso e accurato, approfondito ed esaustivo tanto le strategie adottate quanto la soluzione ottenuta. Mostra un’ottima padronanza nell’utilizzo del linguaggio scientifico. TOTALE Sezione B: QUESITI Quesiti (Valore massimo attribuibile 75/150 = 15x5) CRITERI Q1 COMPRENSIONE e CONOSCENZA (04) Comprensione della richiesta. Conoscenza dei contenuti matematici. __ _ ABILITA' LOGICHE e RISOLUTIVE (04) Abilità di analisi. Uso di linguaggio appropriato. Scelta di strategie risolutive adeguate. __ _ CORRETTEZZA dello SVOLGIMENTO Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 (04) (05) (05) (05) (04) (03) (04) (06) (05) ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (04) (03) (04) (02) (04) (05) (04) (04) (02) ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (0- (0- (0- (0- (0- (0- (0- (0- (0- 4) 5) 4) 5) 5) 5) 5) 3) 5) ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (0- (0- (0- (0- (0- (0- (0- (0- (0- 3) 2) 2) 3) 2) 2) 2) 2) 3) ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (04) Correttezza nei calcoli. Correttezza nell'applicazione di Tecniche e Procedure anche grafiche. __ _ ARGOMENTAZIONE P.T. (03) Giustificazione e Commento delle scelte effettuate. __ _ Punteggio totale quesiti ___________________________________________________ Pagina 14 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Calcolo del punteggio Totale punteggio Sezione A (problema) punteggio Sezione B (Quesiti) punteggio totale Tabella di conversione dal punteggio grezzo al voto in quindicesimi Punti Voto 0-4 1 5-10 11-18 2 3 19-26 27-34 4 5 35-43 44-53 54-63 64-74 75-85 86-97 6 7 8 9 10 11 98-109 110-123 124-137 138-150 12 13 14 Voto assegnato ____ /15 Griglia di valutazione della terza prova TIPOLOGIA B Disciplina____________________________ Candidato__________________________ Negli elaborati prodotti il candidato evidenzia: Classe ___________________ Mancata risposta Conoscenze corrette, complete e approfondite Conoscenze punti 6 1 6 Conoscenze corrette, anche se poco approfondite e con lievi imprecisioni 5 Conoscenze accettabili , nonostante qualche errore e/o lacuna 4 Conoscenze frammentarie Conoscenze scorrette e lacunose Conoscenze quasi nulle Competenze punti Quesito 1 Descrittori 3 2 1 Argomentazione sicura ed efficace, organizzazione dei contenuti in sintesi articolate 6 Argomentazione corretta, organizzazione dei contenuti corretta 5 Argomentazione non completa, organizzazione dei ___________________________________________________ Pagina 15 di 40 4 Quesito 2 Quesito 3 15 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ contenuti sufficientemente articolata, pur con lievi incoerenze Chiarezza espositiva punti 3 Trattazione schematica, priva di argomentazione, sintesi appena accettabile 3 Trattazione scarsamente pertinente o incoerente, sintesi difficoltosa 2 Trattazione del tutto incoerente; non apprezzabili le capacità di sintesi 1 L'esposizione dei contenuti è chiara ed esauriente L'esposizione è sufficientemente corretta L'esposizione è confusa o incerta 3 2 1 VALUTAZIONE DEI SINGOLI QUESITI MEDIA FINALE Ogni quesito viene valutato in base ai descrittori e ai punteggi indicati nella griglia (punteggio max 15) . La valutazione in ciascuna disciplina corrisponde alla media dei punteggi riportati nei singoli quesiti arrotondata all’intero più vicino. (arrotondamento per eccesso nel caso in cui i decimi risultino maggiori o uguali a cinque) Data______________________________ Criteri di valutazione del colloquio Candidato ……………………………………………………… Classe 5° Sez. B VALUTAZIONE PARAMETRI Eccellente a) presenta con chiarezza ed efficacia il percorso prescelto, e risponde con sicurezza Ottimo e disinvoltura alle richieste di approfondimento dei commissari; b) dimostra ottima o buona competenza in tutte le discipline; c) discute con proprietà di linguaggio anche specifico gli argomenti proposti; d) dimostra attitudine al ragionamento e sa esprimere giudizi personali Buono a) presenta con chiarezza il percorso prescelto e risponde senza incertezze alle richieste di approfondimento dei commissari; b) dimostra una buona competenza in tutte le discipline malgrado alcune incertezze; c) espone con chiarezza e proprietà di linguaggio gli argomenti proposti; d) dimostra di possedere capacità di ragionamento e, adeguatamente guidato, esprime pareri personali. ___________________________________________________ Pagina 16 di 40 PUNTI 30 29 28 27 26 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Discreto Più che sufficiente Sufficiente Insufficiente Gravemente insufficiente a) presenta con ordine il percorso prescelto, anche se le richieste di chiarimenti dei commissari lo mettono talora in difficoltà; b) dimostra una discreta competenza in quasi tutte le discipline, anche se il alcune appare meno sicuro; c) espone in maniera ordinata gli argomenti trattati; d) dimostra di aver elaborato con cura ed impegno gli argomenti svolti in classe e/o affrontati con studio personale. a) presenta con ordine il percorso prescelto anche se le richieste di chiarimenti dei commissari lo mettono talora in difficoltà; b) dimostra una discreta competenza solo in alcune discipline, mentre in altre non appare sicuro; c) espone con ordine gli argomenti trattati; d) dimostra di aver seguito con impegno il lavoro scolastico. a) presenta con ordine il percorso prescelto anche se le richieste di chiarimenti dei commissari lo mettono in difficoltà; b) dimostra competenze deboli in alcune discipline, ma nel complesso adeguate ad un percorso liceale; c) incontra qualche difficoltà nell’esposizione ed usa un linguaggio non sempre appropriato e talora generico; d) dimostra di avere in genere seguito il lavoro scolastico. a) presenta con qualche incertezza l’argomento prescelto e le richieste di approfondimento dei commissari lo mettono in difficoltà; b) dimostra di possedere conoscenze incerte e poco assimilate, risultando in difficoltà nella totalità / nella grande maggioranza / nella maggioranza delle discipline; c) non sempre riesce a sostenere il colloquio con coerenza di esposizione; d) dimostra di aver seguito in modo discontinuo il lavoro scolastico. a) non riesce a sostenere il colloquio neppure sull’argomento da lui scelto; b) ha conoscenze confuse; non dimostra competenze specifiche in nessuna disciplina; c) espone in modo frammentario o del tutto scorretto; d) dimostra di aver seguito solo saltuariamente/non aver seguito il lavoro scolastico. 25 24 23 22 21 20 Da 11 a 19 Punti Fino a 10 Punti Valutazione Finale _____/30 Percorsi interdisciplinari del colloquio (tesine): criteri Gli studenti hanno lavorato secondo le seguenti indicazioni date dal Consiglio di classe: trattazione di un argomento da un punto di vista pluridisciplinare (2-4 discipline); consegna del lavoro sotto forma di mappa concettuale, ben strutturata e con indicazioni bibliografiche allegate da presentare il giorno della prima prova; al colloquio esposizione orale, anche attraverso l’ausilio di Power Point. Tutti i docenti hanno consigliato agli studenti di presentare la loro tesina in forma cartacea. ___________________________________________________ Pagina 17 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Programmi delle singole discipline Materia: ITALIANO Docente: prof. TAMBERI SUSANNA Testi: - Luperini Romano/ Cataldi Pietro/ Marchiani Lidia- Scrittura e l'interpretazione- volumi 4/5/6, "Leopardi il primo dei moderni" Dante/ Jacomuzzi.s (a cura di)/ Dughera a. (a cura di) -Divina Commedia-nuova edizione integrale. Ugo Foscolo : biografia, poetica, opere (Vol. 4) “Sonetti”: - “Né mai più toccherò le sacre sponde” - “Un dí s'io non andró sempre fuggendo” “Ultime lettere di Jacopo Ortis”: - “Incipit del romanzo” - “Dei Sepolcri” (vv. 1-40) Il Romanticismo in Europa ed in Italia G. Berchet: “Lettera semi-seria” Giacomo Leopardi: biografia, poetica, opere (Vol. “Leopardi il primo dei moderni”) “Zibaldone”: - “Ultimo conto di Saffo” (vv. 37-54) - “L'infinito” - “La sera del di di festa” - “A Silvia” - “Il passero solitario” - “Il sabato del villaggio” - “La ginestra” (vv. 34-51) - “Alla luna” (fotocopia) - “Lettera a Pietro Giordani” (§ 1-3) Alessandro Manzoni biografia, poetica, opere (Vol. 4) “Inni Sacri”: - “Pentecoste” (vv.1-53) - “Il cinque Maggio” “Promessi sposi”: tematiche, fonti letterarie e analisi del cap. XXXIV con lettura del passo “la madre di Cecilia” Naturalismo-Positivismo-Verismo Giovanni Verga: biografia, poetica, opere (Vol. 5) “Vita dei campi” - “La Lupa” - “Rosso Malpelo” ___________________________________________________ Pagina 18 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ “Novelle Rusticane” - “Libertà” Simbolismo francese C. Baudelaire (Vol. 5) “I fiori del male” - “L'albatro” - “Correspondance” Decadentismo: Contesto storico-sociale e culturale Giovanni Pascoli: biografia, poetica, opere (Vol. 5) “Myricae” - “Arano” - “Lavandare” - “X Agosto” - “Sera di Ottobre” - “Temporale” - “Novembre” “Canti di Castelvechio” - “Nebbia” (fotocopia) - “Gelsomino notturno” Gabriele D'Annunzio: biografia, poetica, opere (Vol. 5) “Alcyone” - “La sera fiesolana” - “La pioggia nel pineto” - “I pastori” - “Nella belletta” (fotocopia) - “La sabbia del tempo” (fotocopia) L’età dell’imperialismo: le avanguardie 1903-1925 Futurismo Filippo Tommaso Marinetti (Vol. 5) “Manifesto del Futurismo” “Manifesto tecnico della letteratura futurista” “Bombardamento” Luigi Pirandello: biografia, poetica, opere (Vol. 5) Relativismo - sentimento del contrario - la tematica del "doppio". “Opere teatrali” - “L’uomo dal fiore in bocca” (partecipazione alla rappresentazione c/o Teatro “ERA” – Pontedera) “L’umorismo” - “La vecchia imbellettata” (fotocopia) ___________________________________________________ Pagina 19 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ “Novelle per un anno” - “Ciaula scopre la luna” - “Il treno ha fischiato” - “La carriola” “Uno, nessuno e centomila” - “Vitangelo Moscarda allo specchio” - “Rinascere attimo per attimo” Italo Svevo: biografia, poetica, opere L’inettitudine. “La coscienza di Zeno” - “la morte del padre” - “la conclusione del romanzo” Ermetismo Giuseppe Ungaretti: biografia, poetica, opere: (Vol. 6) “L’Allegria” - “Sono una creatura” - “San Martino del Carso” - “Fratelli (fotocopia)” - “Veglia” - “Mattina” - “Soldati” - “I fiumi” - “Natale” “Il sentimento del tempo” - “La Madre” Eugenio Montale: biografia, poetica, opere:(Vol. 6) “Ossi di seppia” - “Meriggiare pallido assorto” - “Non chiederci la parola” - “Spesso il male di vivere ho incontrato” - “Forse un mattino andando” (fotocopia) - “Cigola la carrucola del pozzo” (fotocopia) “Satura” - “Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale” (fotocopia) Salvatore Quasimodo: biografia, poetica, opere: (Vol. 6) “Tutte le poesie” - “Alle fronde dei salici” - “Milano, Agosto 1943” - “Ride la gazza, nera sugli aranci” Dante “Divina Commedia”: "Paradiso" ___________________________________________________ Pagina 20 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ - Canto I Canto II Canto III Canto IV e V (sintesi) Canto VI Canto XI Canto XII (vv. 1-102) Canto XV Canto XVII (vv. 1-93) ___________________________________________________ Pagina 21 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: LATINO Docente: prof. TAMBERI SUSANNA Testi: - Colores 3. Dall'età imperiale ai regno domani barbarici. ( di G.Garbarino e L.Pasquariello Colores 2. L'età di Augusto. ( di G.Garbarino e L.Pasquariello ) Quinto Orazio Flacco (Ripresa siegazione programma disciplinare anno IV) - Un convito simbolico (versi 1-8, da fotocopia) a pranzo per Mecenate (versi 1-12, da fotocopia) Non pensare al futuro (versi 1-24, da fotocopia) Marco Valerio Marziale – Biografia, poetica e opere “Epigrammaton libri” (fotocopia): - “Contingeris nostros”, I,4 - “Sunt Bona”, I,16 - “Dic mihi, quis furor est?”, I,20 - “Hesterna tibi nocte”, I,27 - “Chirurgus fuerat”, I,30 - “Cogit me Titus”, I,17 - “Petit Gemellus”, I,10 - “Aspicis in contis illum Deciane”, I,24 - “Amissum non flet, Gellia”, I,33 - “Hic est quem legis ille quem requires”, I,1 - Lucio Anneo Seneca – Biografia, poetica e opere - - Tito Petronio Arbitro – Biografia, poetica e opere - “Satyricon” : “La Matrona di Efeso” (esclusa parte di §112 da “Ceterum delectatus miles…….…quam pudica”.(fotocopia) - Giovenale – Biografia, poetica e opere - “Epistulae ad Lucilium” : “Il tempo e la morte”, I,3 (p 79, “Colores 3”) “Epistulae ad Lucilium” : “I posteri”, VII,1-7 (italiano, p 99” Colores 3”) “Consolatio ad Marciam”, 19,3-6 (fotocopia) “Saturae” III, “La ridda infernale nelle strade di Roma”, vv232-253 (fotocopia) “Saturae” VI, “Ritratti di donna: la letterata saccente e la dama che si fa bella”, vv434447 (fotocopia) - Tito Livio – Biografia, poetica e opera “Ab Urbe condita libri” - “Prefazione”, § 1-4 (p 346 “Colores 2”) - “Il Regno di Numa Pompilio” (§ 1-4 - fotocopia) - “Lucrezia una Matrona esemplare”, I,57-58 (italiano, fotocopia) - Cornelio Tacito – Biografia, poetica e opera ___________________________________________________ Pagina 22 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ - “Agricola”: "Il proemio dell'Agricola" (§ 1-3 – italiano, fotocopia) “Germania” : “Fierezza e integrità delle donne germaniche” (§ 18-19 - fotocopia) “Annales” : “Il suicidio di Seneca” XV,62-64 (italiano, fotocopia) “Annales" : “Il suicidio di Petronio” XVI,18-19 (fotocopia) ___________________________________________________ Pagina 23 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: INGLESE Docente: GOZZINI CHIARA Testi: - “Visions and Perspectives”volume 2, Loescher, Come illustrato nella relazione introduttiva sulla classe, quest’anno la nostra scuola ha vissuto un momento di particolare difficoltà. Una delle conseguenze più tangibili delle vicissitudini di cui siamo stati protagonisti, è stata una riduzione del monte ore totale che si è ridotto di circa il 20% nel corso del primo quadrimestre. Per tale ragione, non è stato possibile spaziare più di tanto nella presentazione degli argomenti e degli autori. Abbiamo scelto di occuparci della Gran Bretagna nell’arco di tempo che va dall’età Vittoriana al secondo conflitto mondiale, esaminando gli aspetti storici, politici e sociali più importanti. Per quanto riguarda la letteratura, abbiamo scelto dieci autori di prosa tra quelli maggiormente rappresentativi dei suddetti periodi. Abbiamo letto ed analizzato alcuni estratti delle loro opere principali, inquadrandole nel contesto culturale del momento e facendo riferimenti agli elementi significativi della biografia dell’autore. Inoltre, ogni alunno ha letto due opere integrali in lingua italiana, tra quelle proposte durante l’anno, per avere un’idea più completa delle stesse. La risposta della classe è stata, come quasi sempre avviene, variegata: alcuni alunni hanno dimostrato interesse ed impegno, altri, pur impegnandosi, hanno incontrato qualche difficoltà con la lingua inglese, qualcuno non si è impegnato in modo adeguato. Dal libro di testo “Visions and Perspectives”volume 2, Loescher, sono stati presentati i seguenti argomenti: The Victorian Age The Historical Background (pp.12-17) The Literay Context (pp.26-29) Charles Dickens (pp.32-34) Reading of extracts from the novels “Oliver Twist” and “Hard Times”. Vision of the film “Oliver Twist”. Charlotte Bronte ( p.41-44) Reading of extracts from “Jane Eyre”. Vision of the film “Jane Eyre” by Zeffirelli Emily Bronte (pp.46-48) Reading of extracts from “Wuthering Heights” Vision of the film “Wuthering Heights” Robert Louis Stevenson (pp. 60-61) Reading of extracts from “The Strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde” Oscar Wilde (pp. 72-73) Reading of extracts from “The Picture of Dorian Gray”. Vision of the film “The Picture of Dorian Gray”. The Twentieth Century Part I : 1901-1945 The Historical Background (pp. 124-133) The Literary Context (pp.138-139) Joseph Conrad (pp.146-147) ___________________________________________________ Pagina 24 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Reading of extracts from “Heart of Darkness”. Vision of the film “Apocalypse Now”. D.H. Lawrence (pp.180-181) Reading of extracts from ” Sons and Lovers” James Joyce ( pp. 162-163) Reading of extracts from “The Dead” and “Eveline” from “Dubliners”. Reading of two small extracts from “Ulysses”. Virginia Woolf (pp. 172-174) Reading of extracts from “Mrs. Dalloway”. George Orwell pp. 282-283 * Reading of extracts from “Animal Farm” Reading of extracts from “Nineteen Eighty-Four”. Alcuni estratti delle opere presentate sono stati letti dal libro di testo, alcuni dalle espansioni on-line del testo stesso. La versione stampata di questi estratti l’ho inserita all’interno del libro. *Argomento ancora da svolgere al momento della stesura del presente programma ___________________________________________________ Pagina 25 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: FILOSOFIA Docente: ROSSI MARCO Testi: - Nicola Abbagnano e Giovanni Fornero, La f ilosofia – dall’Illuminismo a Hegel e La filosofia – da Schopenhauer a Freud, Paravia J. Gottlieb Fichte: vita e opere, la dottrina della scienza, la dottrina della conoscenza, la dottrina morale, il pensiero politico. Friedrich Schelling: vita e opere (primo periodo), l’assoluto come indifferenza di Spirito e Natura, l’arte come forma assoluta di conoscenza, la filosofia dell’identità. Friedrich Hegel: clima culturale del romanticismo, opere e vita, dialettica, infinito come unica realtà, identità di razionale e reale, idea, natura e spirito: le partizioni della filosofia, filosofia dello Spirito, spirito soggettivo, spirito oggettivo, filosofia della storia. Arthur Schopenhauer: vita e opere, radici culturali del sistema, il “velo di Maya” - il mondo come rappresentazione, Tutto è volontà, Dall’essenza del mio corpo all’essenza del mondo, Caratteri e manifestazioni della volontà di vivere, Il pessimismo, Critica alle forme dell’ottimismo, Le vie della liberazione. Caratteri generali del positivismo; Auguste Comte: vita e opere, legge dei tre stadi e classificazione delle scienze, sociologia, dottrina della scienza e sociocrazia, divinizzazione della storia e religione della scienza. Ludwig Feuerbach: critica dell’idealismo, critica della religione, teologia e antropologia, umanismo e filantropismo. Karl Marx: vita e opere, critica a Hegel, critica della modernità e del liberalismo, critica dell’economia borghese, l’alienazione, concezione materialistica della storia, il Manifesto del partito comunista, il Capitale, merce lavoro e plusvalore, contraddizioni del capitalismo, rivoluzione e dittatura del proletariato. Friedrich Nietzsche: vita e opere, nascita della tragedia, accettazione della vita, critica della morale tradizionale e nuova tavola dei valori, morte di Dio e fine delle illusioni metafisiche, il super-uomo o oltre-uomo, l’eterno ritorno, la volontà di potenza. Henri Bergson: vita e scritti, tempo e durata, materia e memoria, l’evoluzione creatrice e lo slancio vitale, polemica con Einstein, istinto, intelligenza e intuizione, società chiuse e società aperte. Sigmund Freud e la psicoanalisi: rivoluzione psicoanalitica, l’inconscio e i metodi per accedere ad esso, scomposizione psicoanalitica della personalità, sogni, atti mancati e i sintomi nevrotici, teoria della sessualità e il complesso edipico, teoria psicoanalitica dell’arte, religione e civiltà. Karl Popper. Il falsificazionismo, la società aperta e i suoi nemici. Gli argomenti svolti durante l’anno scolastico sono stati seguiti accuratamente nella presentazione argomentativa e storica proposta dal libro di testo. ___________________________________________________ Pagina 26 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: STORIA Docente: DI LETIZIA ROBERTO VITO Testi: - LEPRE, C. PETRACCONE, La storia. Dalla fine dell’Ottocento a oggi, Zanichelli Titolo Contenuti Modulo I UD 1.1 – L’età giolittiana La società di massa Giolitti e l’inserimento delle masse nella vita politica. e l’età giolittiana L’economia e la società durante l’età giolittiana. Sindacati, socialisti, cattolici e nazionalisti. La crisi del sistema giolittiano. La guerra in Libia. UD 1.2 – La Seconda Rivoluzione Industriale. La grande depressione (1873-1895). Un nuovo protagonista della storia dell’economia mondiale: gli Stati Uniti. Trust e cartelli. Le nuove invenzioni. Le fonti di energia. La nascita dei mass media moderni. La nuova organizzazione del lavoro. UD 1.3 – La società di massa. L’irruzione delle masse nella storia. I sindacati. I socialisti tra riformisti e rivoluzionari. Il cattolicesimo sociale e la Rerum Novarum. Le donne nella società di massa. Modulo II La prima guerra mondiale e la rivoluzione bolscevica UD 2.1 – La Grande Guerra. Le cause del conflitto. Le caratteristiche generali. L’Italia tra neutralisti ed interventisti. La Guerra dal 1914 al 1917. La conclusione del conflitto. I trattati di Pace. La nascita della Società delle Nazioni e i suoi limiti. UD 2.2 – La rivoluzione bolscevica. La Rivoluzione Russa del 1905. La Rivoluzione di Febbraio. La conquista del potere da parte dei bolscevichi e la nascita della dittatura. La guerra civile ed esterna. Dal Comunismo di Guerra alla Nuova Politica Economica. ___________________________________________________ Pagina 27 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Modulo III Politica ed economia tra anni ’20 e ’30. UD 3.1 –Il declino dell’Europa. Il primo dopoguerra in Italia. o Il 1919: la situazione politica e sociale e il mito della “Vittoria mutilata”. o Il “Biennio Rosso” in Italia.. o Nascita e ascesa del Fascismo Dai Fasci di combattimento al PNF. Lo squadrismo. La Marcia su Roma. Riflessioni sulla genesi del Fascismo: l’interpretazione di Gramsci e di Silone. La nascita della Repubblica di Weimar . o La crisi politica ed economica o L’apparizione di Hitler sulla scena politica. o L’ideologia Nazista: il Mein Kampf. La guerra civile spagnola. UD 3.2 Gli Stati Uniti e la Crisi economica del 1929. Gli Stati Uniti nel 1920. Lo scoppio della crisi. Roosevelt e il New Deal. o Il keynesismo. Modulo IV I totalitarismi UD 4.1 Il Fascismo La transizione verso il regime dittatoriale (1922-1925). La dittatura fascista: le leggi fascistissime. La politica sociale ed economica del fascismo. Il controllo e l’organizzazione delle masse. La conciliazione fra Stato e Chiesa: i Patti Lateranensi. La politica estera: la guerra in Etiopia e l’Asse Roma-Berlino. UD 4.2 La dittatura sovietica: lo stalinismo. Il fallimento della “Rivoluzione permanente” e la costruzione del socialismo in un solo Paese. La dittatura di Stalin. Politica interna: le purghe. Politica economica: i piani quinquennali. UD 4.3 La dittatura nazionalsocialista. Hitler conquista il potere. La dittatura nazionalsocialista. La politica razziale. Il controllo e l’organizzazione delle masse. La politica estera: l’annessione dell’Austria e dei Sudeti. Il Patto Ribbentrop-Molotov. Modulo V UD 5.1 La prima fase del conflitto. La Seconda Guerra Le caratteristiche generali. Mondiale L’inizio del secondo conflitto mondiale. ___________________________________________________ Pagina 28 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ La resa della Francia e l’intervento dell’Italia. La “guerra parallela di Mussolini” in Grecia e in Africa. La guerra diventa mondiale: l’entrata in guerra degli USA. La Soluzione finale. UD 5.2 La fine del conflitto. La svolta della guerra: Stalingrado, El Alamein e le isole Midway. La caduta di Mussolini e lo sbarco anglo-americano. L’Italia divisa in due: la guerra civile e la Resistenza. L’ultima fase della guerra contro la Germania: lo sbarco in Normandia. Il nuovo assetto mondiale: la conferenza di Jalta. Modulo VI La Guerra Fredda e l’Italia Repubblicana UD 6.1 L’economia occidentale nella seconda metà del Novecento. Il boom economico negli anni ’50 e ‘60. La nascita dello stato sociale moderno. La crisi economica degli anni ’70. La società post-industriale. UD 6.2 La fase iniziale della Guerra Fredda. La nascita dell’ONU e della collaborazione internazionale. La formazione di due blocchi contrapposti. La NATO e il Patto di Varsavia. La questione tedesca e la nascita delle due Germanie. o Costruzione del muro di Berlino. La guerra di Corea e l’inasprimento della Guerra Fredda. La sovietizzazione dell’Europa dell’Est. o La crisi ungherese e la primavera di Praga. UD 6.3 Dalla crisi dei missili alla caduta del muro di Berlino. La competizione tecnico-scientifica: la corsa allo spazio. La Crisi dei missili a Cuba. La Guerra in Vietnam. Il disgelo. La caduta del Comunismo: o La dissoluzione del blocco sovietico. o La fine dell’URSS. UD 6.4 L’Italia Repubblicana L’Italia nel primo dopoguerra: la situazione politica e sociale. La nascita della Repubblica: la Costituente e la Costituzione. La vittoria della Democrazia Cristiana. Gli anni ’50: il predominio e la crisi del centrismo. La crescita economica. I governi di centro-sinistra negli anni ’60. UD 6.5 L’Italia: dal Sessantotto alla crisi della Prima Repubblica. Il Sessantotto in Italia. Gli “Anni di piombo”. La fine dell’egemonia della democrazia cristiana. ___________________________________________________ Pagina 29 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: MATEMATICA Docente: GIGLIOLI PATRIZIA Testi: - “Matematica.blu.2.0” vol. 5 (M. Bergamini- A. Trifone – G. Barozzi) - Zanichelli Insiemi numerici: intervalli aperti, chiusi, definizione di estremo superiore, inferiore, di massimo e minimo, intorno di un punto. Definizione di funzione e di funzione inversa, dominio e codominio, funzione crescente e decrescente, funzione monotona, funzione pari e dispari. I limiti: definizione nei vari casi, limite destro e sinistro. Teorema dell’unicità del limite (D)*, della permanenza del segno, del confronto. Operazioni sui limiti: somma, differenza, prodotto, rapporto, limite notevole sen X/x (D), ( 1 + 1/x )x . Forme indeterminate. Funzioni continue in un punto ed in un intervallo, i tipi di discontinuità. Il Teorema di Weierstrass, dei valori intermedi e dell’esistenza degli zeri. Applicazione del teorema alla ricerca per la ricerca delle soluzione di una equazione. Infiniti ed infinitesimi. Asintoti verticali, orizzontali ed obliqui. Teoria delle derivate. Definizione e significato geometrico, derivata destra e sinistra, teorema della continuità delle funzioni derivabili (D), punti angolosi, regole di derivazione delle finzioni : y=x, y = xn , y= cos x, y = sen x, y = ex , y = ax , y =log x y = lu x.(D). Senza dimostrazione y = arcsen x, y = arccos x, y = arctg x, y = arccotg x. Teoremi di derivazione: somma, prodotto, rapporto, funzione inversa funzione reciproca. Massimi e minimi di una funzione, relativi ad assoluti. Teorema di Rolle (D) di Canchy (D), Lagrange (D), Teorema dell’ Hospital. Studio dei massimi, minimi e flessi a tangente orizzontale con il metodo del segno della derivata prima, flessi a tangente obliqua e concavità con il segno della derivata seconda. Punti angolosi e cuspidali. Applicazione della derivata per la soluzione di problemi di massima e minimo di geometria piana, solida, analitica. Integrale indefinito e definito Integrabilità per le funzioni continue, definizione di funzione integrale, significato di integrale definito e sue proprietà, Teorema della media (D), Teorema di Torricelli-Barrow (D). Primitive di una funzione e principali regole di integrazione: metodo per sostituzione, per scomposizione, per parti, e di funzioni razionali fratte. Calcolo di un’area, calcolo del volume di solidi di rotazione. *D = Teorema dimostrato. ___________________________________________________ Pagina 30 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: FISICA Docente: BELLI SIMONETTA Testi: - Antonio Caforio | Aldo Ferilli, FISICA! Le regole del gioco, volumi 2 e 3, Le Monnier Scuola. Il campo elettrico e il potenziale elettrico Il campo elettrico e la sua rappresentazione. Il teorema di Gauss. Circuitazione del campo elettrico. Relazione tra differenza di potenziale e lavoro. Superfici equipotenziali. [Temi ripresi ad inizio anno scolastico dal programma svolto nell’a.s. 2015-2016] I condensatori I condensatori. La capacità elettrica di un condensatore. Caricare un condensatore. Il condensatore piano. Effetto di un dielettrico sulla capacità di un condensatore. Condensatori in parallelo ed in serie: capacità equivalente. L’accumulo di energia elettrica in un condensatore. L’energia del campo elettrico e la densità di energia del campo elettrico. La corrente elettrica nei metalli La conduzione elettrica nei metalli. L’agitazione termica e il moto di deriva degli elettroni. Intensità di corrente elettrica. La forza elettromotrice di un generatore elettrico. La resistenza elettrica e la prima legge di Ohm. La seconda legge di Ohm e la resistività elettrica. La resistenza interna di un generatore. Primo e secondo principio di Kirchhoff. Resistenze in serie e in parallelo. La potenza elettrica. Effetto Joule. Legge di Joule. Circuiti RC. Carica e scarica di un condensatore. Il magnetismo I magneti naturali. I campi dei magneti e le linee di campo. Effetto magnetico della corrente (o effetto Öersted). Campi magnetici prodotti da correnti continue. Campo magnetico creato dalla corrente che percorre un filo rettilineo indefinito. La legge di Biot-Savart. Campo magnetico creato da una corrente in una spira circolare. Campo magnetico di un solenoide. La forza tra due fili percorsi da corrente: la legge di Ampere. Unità di corrente e di carica elettrica. La forza magnetica su una carica in movimento. La forza di Lorentz. Moto di una particella carica in un campo magnetico uniforme. Lo spettrografo di massa. Forza magnetica su un conduttore percorso da corrente. Il momento meccanico su una spira. Il momento magnetico della spira. Motore elettrico. Teorema della circuitazione di Ampère. Il flusso dell’induzione magnetica. Teorema di Gauss per il magnetismo. L’induzione elettromagnetica Le esperienze di Faraday e le correnti indotte. Il flusso concatenato con un circuito. Induzione elettromagnetica e variazioni del flusso di campo magnetico. Legge di Faraday-Neumann. Legge di Lenz. L’alternatore. Induttanza di un circuito e autoinduzione elettromagnetica. Mutua induttanza e mutua induzione elettromagnetica. Il circuito RL: extracorrente di apertura e chiusura. Circuiti elettrici a corrente alternata: tensione e corrente efficaci. La potenza assorbita da un circuito a corrente alternata. Il trasformatore. Le onde elettromagnetiche ___________________________________________________ Pagina 31 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Un campo magnetico variabile genera un campo elettrico. Un campo elettrico variabile genera un campo magnetico. Il campo elettromagnetico è una perturbazione che si propaga. Le equazioni di Maxwell. Circuitazione del campo elettrico indotto. La circuitazione del campo magnetico. Il termine mancante: la corrente di spostamento. Onde e.m. armoniche. L’energia immagazzinata dal campo elettromagnetico. La relatività ristretta I fondamenti della relatività ristretta: i due postulati. Le trasformazioni di Lorentz. La realtà è a quattro dimensioni. I diagrammi spazio-tempo. Concetto di simultaneità. La dilatazione dei tempi. Il tempo proprio. La contrazione delle lunghezze. La lunghezza propria. La quantità di moto relativistica. Relazione tra massa, velocità ed energia. ___________________________________________________ Pagina 32 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: SCIENZE NATURALI, CHIMICA, GEOGRAFIA E MICROBIOLOGIA Docente: BERNI RICCARDO Testi: - Sadava David / Hillis M. David et ALL , “Il carbonio, gli enzimi, il DNA”, (Biochimica, Biotecnologie e Scienze terra con elementi Chimica organica), Zanichelli SCIENZE DELLA TERRA: Minerali e rocce. I minerali, cella elementare e abito cristallino. Proprietà fisiche dei minerali. : i silicati e i non silicati Le rocce: rocce ignee, sedimentarie, metamorfiche. Il ciclo litogenetico. I fenomeni endogeni Il vulcanesimo centrale: attività vulcanica e stile eruttivo in base al tipo di magma. Il vulcanesimo lineare: plateau basaltici e ignimbritici. Le dorsali medio oceaniche. L’attività sismica: teoria del ritorno elastico, le onde sismiche, la dromocrona, le scale sismiche ( Mercalli e Richter). L’ interno della terra: discontinuità e comportamento delle onde sismiche. Litosfera e astenosfera. L’ isostasia. La tettonica a placche: introduzione. La teoria della deriva dei continenti: prove geografiche, litologiche, paleontologiche e paleo climatiche. La moderna tettonica: Il campo magnetico terrestre e il paleomagnetismo. I margini attivi; convergenti, divergenti e trasformi. Convergenza : il sistema arco fossa e modelli di convergenza oceano –oceano (Giappone), oceano continente (catena andina), continente - continente (Himalaya) Divergenza: il flusso di calore e la formazione di un oceano (modelli a vari livelli di sviluppo: la rift-valley dell’Africa orientale, il Mar Rosso, l’Oceano Atlantico. Faglie trasformi: la faglia di San Andreas. Punti caldi, cratoni, orogeni. CHHMICA ORGANICA BIOCHIMICA E BIOTECNOLOGIE Ibridazione del carbonio e geometria molecolare-le isomerie. Riesame della chimica organica con particolare riguardo alle molecole e ai gruppi funzionali facenti parte delle biomolecole: gli alcani, i cicloalcani, gli alcheni e gli alchini. L’ isomeria: isomeria di struttura e di posizione. La stereoisomeria: stereoisomeria geometrica (cis, trans), la stereoisomeria ottica e le molecole chirali. Enantiomeri e racemi. Gli idrocarburi aromatici: il benzene , antracene, naftalene fenantrene. I gruppi funzionali: alcoli, aldeidi, chetoni, acidi carbossilici, eteri, esteri, ammine, ammidi. Le biomoecole. I glicidi. Monosaccaridi. I pentosi: ribosio e deossiribosio. Gli esosi: aldosi e chetosi; forme aperte e chiuse del glucosio e del fruttosio. Gli stereocentri degli esosi. La forma chiusa del glucosio e gli anomeri α e β. Disaccaidi (maltosio, cellobiosio, lattosio, saccarosio).I polisaccaridi: amido, glicogeno, cellulosa. I lipidi. Lipidi saponificabili (trigliceridi e fosfolipidi) e non saponificabili (steroli e steroidi).Gli aminoacidi: amminoacidi essenziali e punto isoelettrico. I peptidi e le proteine: il legame peptidico. Le strutture proteiche: primaria, secondaria terziaria e quaternaria. Proteine semplici e coniugate. Proteine strutturali e enzimi. Struttura di un enzima: sito attivo e allosterico. Nucleotidi e acidi nucleici . ___________________________________________________ Pagina 33 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Il codice genetico. La decifrazione del codice genetico La duplicazione del DNA e gli enzimi coinvolti. La sintesi proteica (trascrizione splicing e traduzione). Il cromosoma eucariotico e regolazione dell’espressione genica pre e post trascrizionale (transmetilazione delle basi azotate, transacetilazione degli istoni, interferenza dell’RNA e microRNA ) ; il cromosoma procariotico e l’organizzazione in operoni:( operone lac. e operone try.). Il metabolismo. Anabolismo e catabolismo. Il metabolismo dei glicidi. Il ciclo del carbonio: la fotosintesi clorofilliana, i pigmenti fotosintetici, le reazioni fototodipendenti e le reazioni fotoindipendenti /(ciclo di Cavin). La glicolisi, la fermentazione alcolica e lattica, il ciclo d Krebs, la catena respiratoria, l’accoppiamento chemio-osmotico e la fosforilazione ossidativa. Le biotecnologie. Colture cellulari: cellule staminali embrionali e adulte (cellule totipotenti, pluripotenti, multipotenti).La clonazione per trasferimento nucleare :clonazione riproduttiva (caso della pecora Dolly) e clonazione terapeutica (malattie mitocondriali). Gli enzimi di restrizione e le ligasi. Amplificazione e separazione del DNA: La PCR, l’ elettroforesi. Il clonaggio del DNA. I plasmidi batterici e la coniugazione batterica: enzimi di restrizione appiccicosi e non appiccicosi. I virus caratteristiche, ciclo litico e lisogeno, la trasduzione virale e possibili tecniche sperimentali nella cura della SCID. Generalità sugli OGM. Questa parte del programma è stata svolta sulla base del manuale: Sadava, Hillis, Heller, Berenbaum, Bosellini. Dal carbonio agli OGM Plus, chimica organica, biochimica e biotecnologie, Zanichelli. Altro materiale – in particolare iconografico- è stato tratto da : Campbell, Reece, Biologia, seconda ed. italiana, Zanichelli ___________________________________________________ Pagina 34 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Docente: MASI RENATA Testi: - Volume 4 ‘Dal barocco al Postimpressionismo’, itinerario nell’arte (versione gialla), di Giorgio Cricco e Francesco Paolo di Teodoro. volume 5 ‘Dall’Art Nouveau ai giorni nostri’, itinerario nell’arte (versione gialla), di Giorgio Cricco e Francesco Paolo di Teodoro. La stagione dell’impressionismo e la fotografia (visita guidata alla mostra “Storie dell’impressionismo” a Treviso) o Edouard Manet o Claude Monet, le stampe giapponesi a Giverny o Edgard Degas o Pierre-Auguste Renoir Tendenze postimpressioniste o Paul Cézanne o Georges Seurat o Paul Gauguin o Vincent Van Gogh o Henri de Toulouse-Lautrec o Divisionismo italiano L’Art Nouveau e i presupposti dell’ Art Nouveau La “Arts and Crafts Exhibition Society” di William Morris o Gustav Klimt: Giuditta I Giuditta II Il bacio Il fregio nel Palazzo della secessione I Fauves o Henri Matisse: Donna con il cappello La stanza rossa La danza Ritratto di Marguerite Maeght Pesci rossi Signora in blu Il gruppo Die Brücke o Ernst Ludwing Kirchner Due donne per strada o Erich Heckel: Giornata limpida L’espressionismo o Edvard Munch: La fanciulla malata Sera nel corso Karl Johann Il fregio della vita Il Cubismo o Pablo Picasso: ___________________________________________________ Pagina 35 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Poveri in riva al mare (periodo blu) Famiglia di Saltimbanchi (periodo rosa) Les demoiselle d’Avignon Ritratto di Ambroise Vollard (periodo analitico) Natura morta con sedia impagliata (periodo sintetico) La grande bagnante Donne che corrono sulla spiaggia Guernica (rivisitazione di Sean Landers “Guerra e Pace”) La guerra e la pace o Georges Braque: Case all’Estaque Le Quotidien, violino e pipa Violino e brocca Fernand Leger: Eliche o Delaunay: Primo disco simultaneo. Il Futurismo o Filippo Tommaso Marinetti: Il manifesto del Futurismo Zang Tumb Tumb o Umberto Boccioni (guidata alla mostra “Umberto Boccioni Genio e Memoria” al Mart di Rovereto): La città che sale Stati d’animo Forme uniche della continuità nello spazio. o Antonio Sant’Elia: La centrale elettrica La città nuova La ricostruzione futuristica dell’universo o Fortunato Depero: Casa Depero (visita guidata alla casa d’arte Depero a Rovereto) o Giacomo Balla: Dinamismo di un cane al guinzaglio Velocità astratta Velocità astratta + rumore Compenetrazioni iridescenti Paesaggio + sensazioone di cocomero o Enrico Prampolini: Intervista alla materia Composizione B3 o Gerardo Dottori: Primavera umbra Trittico della velocità o Otto Dix La guerra o George Grosz Metropolis Il Dada o Hans Arp: ___________________________________________________ Pagina 36 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Il ritratto di Tristan Tzara. o Marcel Duchamp: Ruota di bicicletta Fontana L.H.O.O.Q Nudo che scende le scale Il grande vetro o Man Ray: Cadeau; Le violon d’Ingres. Il Surrealismo o Max Ernst: Au premiere mot limpide Il pianeta disorientato o Joan Mirò: Il carnevale di Arlecchino Montroig, la chiesa e il paese Il contadino catalano che riposa Collage Costellazioni Pittura Blu III La scala dell’evasione o René Magritte: L’uso della parola La condizione umana L’impero delle luci Le grazie naturali. La battaglia delle Argonne o Salvador Dalì (mostra di “Dalì il sogno del classico” a Palazzo Blu a Pisa): Museo di Figueres Leda atomica Figura rinocerontica dell “Ilissos” di Fidia Madonna di Port Lligat Il grande masturbatore Disintegrazione della persistenza della memoria Alla ricerca della quarta dimensione Illustrazioni della Divina Commedia Illustrazioni della vita di Benvenuto Cellini Der Blaue Reiter o Franz Marc: I cavalli azzurri. o Vasilij Kandinskij: Il cavaliere azzurro La vita variopinta Murnau. Cortile del castello Senza titolo Quadro con bordo bianco Composizione VI Composizione VII ___________________________________________________ Pagina 37 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Composizione VIII Alcuni cerchi All’Insu Curva dominante Blu cielo. o Paul Klee: Il Fohn nel giardino di Marc Fuoco nella sera Monumenti a G. o Piet Mondrian e De Stijl; Mulini; Geometria e colori Il tema dell’albero Composizione 10 Il Razionalismo in architettura o L’esperienza di Bauhaus o La sede di Weimar o La sede di Dessau o Le Corbusier I cinque punti dell’architettura Villa Savoye L’Unità di abitazione Il Modulor La Cappella di Ronchamp o L’architettura organica o F.L. Wright La casa sulla cascata Il museo Guggenheim o Architettura fascista o Razionalismo di Giuseppe Terragni o Monumentalismo di Marcello Piacentini o Giovanni Michelucci Stazione di Firenze Chiesa di San Giovanni Battista La Metafisica o Giorgio de Chirico Autoritratto L’enigma dell’ora Le Muse inquietanti Villa romana Donne romane I navigatori Piazza d’Italia ___________________________________________________ Pagina 38 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" – San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: EDUCAZIONE FISICA Docente: CECCONI ELENA Testi: ¨ Correre, lanciare, saltare, manipolare, ecc.: .Corsa su tempi opportunamente programmati. .Con ritmo alterno. .Azioni motorie di spostamento, rapidità e prontezza nel più breve tempo ¨ Esercitazioni di ginnastica a corpo libero e con i piccoli e i grandi attrezzi: .Esecuzioni ripetute a corpo libero e con piccoli attrezzi (funicella, agility ladder, fune), a coppie, a piccoli gruppi, assistenza a compagni .Progressioni didattiche ed esercitazioni di preacrobatica (traslocazioni alla trave, traslocazione ed esercizi alla spalliera, volteggi alla cavallina, le prime figure di acrosport) .Esercizi e giochi con piccoli attrezzi stimolanti l’affinamento spazio-temporale, movimenti a ritmo, a coppie e a piccoli gruppi ¨ Giochi sportivi individuali ( Atletica Leggera) e giochi sportivi di squadra ( pallavolo, calcetto, dodgeball, ultimate, softball, basket). . Lancio del vortex, progressioni didattiche con lancio da fermo e in movimento, salto in alto fosbury flop. . Progressioni didattiche dei fondamentali individuali e di squadra della pallavolo, del calcio a cinque, basket, dodgeball, ultimate, softball. .Esercizi di equilibrio sul posto e in movimento, a corpo libero e con attrezzi (trave), lanci di precisione, balzi misurati in corsa, attività con il pallone in spostamento, rispetto ad un compagno o ad un avversario. ¨ Attività in ambiente naturale . Progetto neve. ¨ Argomenti teorici . Le capacità condizionali : la flessibilità . Le abilità motorie: la coordinazione. . Attività sportive eindividuali e di squadra . ___________________________________________________ Pagina 39 di 40 Liceo Scientifico "G.Marconi" San Miniato a.s 2016/2017 Documento del Consiglio di classe 5 B ___________________________________________________________________________________ Materia: RELIGIONE CATTOLICA Docente: BOLDRINI GABRIELLA Testi: - Antonello Famà, Uomini e profeti, ed. Marietti Scuola, vol. unico TEMA TRASVERSALE: IL VALORE DELL’UOMO 1. Le vicende della vita interpellano: l’uomo chi è? Analisi della problematiche che l’essere umano porta in sé. 2. La forza del pensiero e l’importanza dell’interrogarsi per la vita dell’uomo 3. Le dimensioni antropologiche. 4. Valore e linguaggio della sessualità come dialogo. Caratteristiche e finalità della sessualità umana; rapporto tra comportamenti sessuali e scopi della sessualità, implicazioni etiche. La proposta cattolica: la sessualità nel progetto di Dio. La dignità umana: incontro con un’operatrice di Nuovi Orizzonti. 5. L’uomo nel mondo: la bellezza intorno a sé e la necessità di un contributo personale per un mondo migliore, a partire dall’analisi del I capitolo dell’Enciclica sulla cura della casa comune Laudato sì. 6. Il concetto di uomo nel testo biblico: centro, vertice e custode del creato; la sacralità della vita , la centralità dell’uomo e le sue caratteristiche nella visione cristiana . Conseguenze etiche. 7. La dimensione relazionale, elemento costitutivo della vita dell’essere umano. Approfondimento della relazione con se stessi. 8. Le emozioni: che cosa sono, come si riconoscono, a che cosa servono; l’intelligenza e la competenza emotiva. 9. La scelta etica: ambito etico dell’esperienza umana, il processo del giudizio e della decisione. San Miniato, 15 maggio 2017 Firma di due studenti Firma Docente _________________________ __________________________ _________________________ ___________________________________________________ Pagina 40 di 40
