Ministero dell`istruzione, dell`università e della ricerca Istituto d

Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Istituto d’Istruzione Superiore “Severi-Correnti”
 02-318112/1
 02-33100578
 E-Mail: [email protected]
IIS Severi-Correnti
via Alcuino 4 - 20149 Milano
codice fiscale
codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D
Istituto associato IPIA ”C.Correnti” MIRI072015
Istituto associato Liceo Scientifico “F.Severi” MIPS07201X
Milano, 03/06/2016
Prot. n.
Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74
Art. 3
D.P.R. 417/74
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DAL DOCENTE
a.s. 2015-2016
Prof: Laura Spoleti
Classe: 1 A linguistico
Materia: ITALIANO
IL DOCENTE
IL PRESIDE
1) Grammatica:
- Morfologia:
L’articolo
Il nome
Il pronome
L’aggettivo
Il verbo
La congiunzione
L’avverbio
Le preposizioni semplici e articolate
- Esercizi di analisi grammaticale
- Sintassi:
La frase semplice (elementi principali ed espansioni)
Il predicato (verbale e nominale; i verbi copulativi)
Il Soggetto
Il Complemento oggetto
Attributo e apposizione
I Complementi predicativi
I Complementi indiretti
- Esercizi di analisi logica
2) Antologia
-Il testo narrativo
La contestualizzazione
La fabula e l’intreccio
Le sequenze narrative e il riassunto
Il luogo della narrazione (spazi interni ed esterni)
Il tempo della narrazione
I temi, i motivi, il messaggio
I personaggi (principali, secondari;tecniche descrittive dei personaggi)
Autore, narratore, punto di vista
Lo stile del testo narrativo (lessico; presenza di figure retoriche; uso del discorso diretto,
indiretto, indiretto libero; la sintassi)
Le varie tipologie di testo narrativo e le loro caratteristiche: il romanzo/racconto giallo, il
racconto horror, il romanzo/racconto realistico, il racconto di fantascienza, il racconto
psicologico, il racconto d’ambiente…
- Lettura, analisi e commento di racconti e di brani tratti da romanzi: in particolare ci si è
soffermati sul racconto/romanzo dell’Ottocento e sul racconto/romanzo del Novecento.
Ogni testo letto è stato uno spunto di riflessione e di approfondimento di alcuni temi, come,
ad esempio, l’amore in tutte le sue sfaccettature, i rapporti familiari, il desiderio di
primeggiare, di fare il “salto di classe”, la delusione, la frustrazione, il senso dell’onore, il
coraggio…
3) Epica
- Omero e la questione omerica
- Il racconto dell’Iliade e dell’Odissea: riassunto delle opere
- Caratteristiche dei personaggi dei poemi omerici
- Aspetti stilistici dei poemi omerici (similitudini, epiteti, stile formulare)
- l’Iliade (la struttura del poema; la fabula e l’intreccio; i personaggi e le loro caratteristiche;
i temi e i motivi; i valori trasmessi; gli aspetti stilistici)
- Lettura, parafrasi, commento di: Proemio e antefatto; Crise e Agammenone; Achille e
Agammenone; Eroi greci: Odisseo, Diomede (l’aristìa di Diomede)…; Ettore e Andromaca;
Achille e Patroclo; la morte di Patroclo; il duello tra Achille ed Ettore; La morte di Ettore;
Priamo nella tenda di Achille.
- L’Odissea (la struttura del poema; la fabula e l’intreccio; il protagonista Ulisse e le sue
caratteristiche; altri personaggi; il tema del viaggio e gli altri motivi; i valori trasmessi; gli
aspetti stilistici).
- Lettura, parafrasi, commento di: Proemio e antefatto; Ulisse nel regno dei Feaci
(Nausicaa e Alcinoo).
4) Lettura di romanzi:
Ogni alunno ha letto un minimo di due romanzi scelti all’interno di una serie di testi suggeriti
dall’insegnante.
In particolare sono stati suggeriti: “Il peso della farfalla” di Erri de Luca; “Io non ho paura” e
“Io e te” di N.Ammaniti; “Il cacciatore di aquiloni” e “Mille spendidi soli” di K.Housseini; “Il
linguaggio segreto dei fiori” di V. Diffenbaugh;”Bianca come il latte, rossa come il sangue”
di A. D’Avenia; “Lo scudo di Talos” di V. M. Manfredi.
5) Sono stati assegnati lavori a casa di produzione scritta, prendendo spunto da argomenti
emersi in classe legati alla lettura.
Testi in adozione:
Grammatica: C. Savigliano – “Infinito presente” – Casa ed. Garzanti
Antologia: B. Panebianco – A. Varani - “Caro Immaginar” – Casa ed. Zanichelli
Epica: D.Ciocca, T.Ferri - “Narrami O Musa”, nuova ed - A.Mondadori-Scuola
Milano, 3 giugno 2016
IL DOCENTE
Prof.ssa Laura Spoleti
I RAPPRESENTANTI DEGLI STUDENTI
Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Istituto d’Istruzione Superiore “Severi-Correnti”
 02-318112/1
 02-33100578
 E-Mail: [email protected]
IIS Severi-Correnti
via Alcuino 4 - 20149 Milano
codice fiscale
codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D
Istituto associato IPIA ”C.Correnti” MIRI072015
Istituto associato Liceo Scientifico “F.Severi” MIPS07201X
Milano, 03/06/2016
Prot. n.
Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74
Art. 3
D.P.R. 417/74
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DAL DOCENTE
a.s. 2015 - 2016
Prof: Laura Spoleti
Classe: 1 A linguistico
Materia: LATINO
IL DOCENTE
IL PRESIDE
-
Le lingue neolatine
L’alfabeto italiano e latino a confronto
I dittonghi
Come leggere la lingua latina
I casi e la declinazione
Le cinque declinazioni
Particolarità delle cinque declinazioni
Preposizioni latine e complementi (mezzo, causa, luogo…)
Aggettivi della I e della II classe
I pronomi personali
Il paradigma del verbo
Le quattro coniugazioni latine
Modi e tempi
Verbi attivi, passivi, deponenti
Il modo indicativo (forma attiva e passiva)
L’imperativo
L’infinito
Esercizi di traduzione prevalentemente dal latino (per lo più tratti dal libro di testo)
L’etimologia delle parole italiane
Testo in adozione:
Scaravelli - LL 50 lezioni di Latino - Casa Ed. Zanichelli
Milano, 03/06/2016
Prof.ssa Laura Spoleti
I Rappresentanti degli Studenti
COMPITI PER LE VACANZE – CLASSE 1 A ling – a.s. 2015 – 2016 – Liceo Severi - prof L. Spoleti
ITALIANO (grammatica)
Ripasso sistematico degli argomenti studiati, come da programma svolto, qui di seguito riportato:
- Morfologia:
L’articolo
Il nome
Il pronome
L’aggettivo
Il verbo
La congiunzione
L’avverbio
Le preposizioni semplici e articolate
- Sintassi:
La frase semplice (elementi principali ed espansioni)
Il predicato (verbale e nominale; i verbi copulativi)
Il Soggetto
Il Complemento oggetto
Attributo e apposizione
I Complementi predicativi
I Complementi indiretti
- Esercizi di analisi grammaticale: 9 pag. 235; 33 pag. 260; 8 pag. 297; 29 pag. 304; es. di
completamento – conoscenze pag. 354; 1 pag. 354; 2 pag. 354; 3 pag. 354; 4 pag. 355; 5 pag. 355
(libro di testo).
- Esercizi di analisi logica: 13 pag. 425; 57 pag. 436; 94 pag. 445; 103 pag. 448 (libro di testo).
ITALIANO (narrativa)
Ripassare il programma svolto:
Caratteristiche del testo narrativo
Come svolgere un’analisi di un testo narrativo (suggerimenti metodologici forniti dall’insegnante)
- La contestualizzazione
- La fabula e l’intreccio
- Le sequenze narrative e il riassunto
- Il luogo della narrazione (spazi interni ed esterni)
- Il tempo della narrazione
- I temi, i motivi, il messaggio
- I personaggi (principali, secondari;tecniche descrittive dei personaggi)
- Autore, narratore, punto di vista
- Lo stile del testo narrativo (lessico; presenza di figure retoriche; uso del discorso diretto, indiretto, indiretto
libero; la sintassi)
Scegliere, all’interno dell’antologia “Caro immaginar” quattro racconti fra quelli non letti in classe e svolgere
l’analisi testuale.
Leggere due romanzi a scelta fra i seguenti (evitare, ovviamente, i romanzi già letti durante l’anno): “Il peso
della farfalla” di Erri de Luca; “Io non ho paura” e “Io e te” di N.Ammaniti; “Il cacciatore di aquiloni” e “Mille
spendidi soli” di K.Housseini; “Il linguaggio segreto dei fiori” di V. Diffenbaugh; ”Bianca come il latte, rossa
come il sangue” di A. D’Avenia; “Lo scudo di Talos” di V. M. Manfredi, “L’isola di Arturo” di Elsa Morante,
“Marcovaldo” e “Il Barone rampante” di Italo Calvino, “Il gabbiano Jonathan Livingstone” di R. Bach, “La
solitudine dei numeri primi” di P. Giordano.
ITALIANO (temi da svolgere)
Tema narrativo: Racconta un’esperienza da te vissuta, positiva o negativa, che ricordi come uno degli
episodi più significativi della tua vita.
Tema personale: Ogni essere umano avverte talora la necessità di stare da solo. Racconta e analizza i
motivi per cui talvolta anche tu desideri un po’ di solitudine.
Tema descrittivo: Descrivi un luogo visitato durante le vacanze estive, soffermandoti sulle emozioni che ti ha
suscitato e facendo riferimento alle varie percezioni sensoriali coinvolte.
Si precisa che i compiti delle vacanze, compresi i romanzi da leggere, saranno di oggetto delle prime
interrogazioni di settembre.
LATINO
Ripasso sistematico degli argomenti studiati, come da programma qui di seguito riportato:
-
Le lingue neolatine
L’alfabeto italiano e latino a confronto
I dittonghi
Come leggere la lingua latina
I casi e la declinazione
Le cinque declinazioni
Particolarità delle cinque declinazioni
Preposizioni latine e complementi (mezzo, causa, luogo…)
Aggettivi della I e della II classe
I pronomi personali
Il paradigma del verbo
Le quattro coniugazioni latine
Modi e tempi
Verbi attivi, passivi, deponenti
Il modo indicativo (forma attiva e passiva)
L’imperativo
L’infinito
Esercizi di traduzione prevalentemente dal latino (per lo più tratti dal libro di testo)
L’etimologia delle parole italiane
Completare studio forma passiva del modo indicativo.
Esercizi di traduzione dal latino tratti dal libro di testo: 7, 8 pag. 158; 14, 15, 16 pag. 165; 4 pag. 167;
8 pag. 183; 8, 10 pag. 195