CURRICOLO DI LINGUA FRANCESE
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLA LINGUA STRANIERA
LIVELLO SCOLASTICO
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
DISCIPLINA LINGUA FRANCESE
DISCIPLINE CONCORRENTI: LINGUA FRANCESE
TRAGUARDI FINE CLASSE TERZA
L’allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò
matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni
ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali.
Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell’elaborazione di progetti e nella
formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali.
Ascolta e comprende testi di vario tipo "diretti" e "trasmessi" dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l’intenzione
dell’emittente.
Espone oralmente all’insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al
computer, ecc.).
Usa manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e
rielaborare dati, informazioni e concetti; costruisce sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l’utilizzo di strumenti tradizionali e informatici.
Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) e comincia a costruirne un’interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti.
Scrive correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativo) adeguati a situazione, argomento, scopo,
destinatario.
Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.
Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta disponibilità).
Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso.
Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate.
Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spazio geografico, sociale e comunicativo
Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all’organizzazione logico-sintattica della frase
semplice e complessa, ai connettivi testuali; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi e per
correggere i propri scritti.
COMPETENZE
SCANSIONE
TEMPORALE
DI
RIFERIMENTO
Comprende i
punti chiave di un
messaggio orale e
scritto.
A PARTIRE
DALLA CLASSE
SECONDA
Descrive
esperienze ed
avvenimenti
presenti e passati.
Interagisce con
uno o più
interlocutori n
contesti familiari
e su argomenti
noti.
Inizia a leggere
semplici testi con
diverse strategie
adeguate allo
scopo.
ABILITA’
CONOSCENZE
COMPRENSIONE ORALE
(ASCOLTO)
FUNZIONI
Esprimere un bisogno
Parlare dei pasti
Offrire/ accettare / rifiutare cibo
e bevande
Fare acquisti (prodotti alimentari)
COMPRENSIONE SCRITTA
Chiedere / dire il prezzo di
qualcosa
Capire espressioni e testi semplici. Trovare Chiedere / dire il peso di qualcosa
informazioni
Pagare gli acquisti fatti
Indicare qualità di cibi e bevande
PRODUZIONE SCRITTA
Esprimere un apprezzamento
Scrivere brevi messaggi e semplici lettere. Indicare forma e dimensione di
qualcosa
Compilare moduli con dati personali.
Parlare di attività abituali
PRODUZIONE ORALE
giornaliere
Parlare delle mansioni
Usare espressioni semplici per parlare di sé
domestiche e indicare ciò che si
e dell’ambiente circostante.
fa o non si fa volentieri a casa
Riconoscere e capire semplici espressioni
legate alla propria esperienza personale,
ambientale e razionale.
Capire globalmente semplici messaggi
CONTENUTI ESSENZIALI
Scrive brevi e
semplici testi e
compone brevi
lettere o
messaggiin modo
informale.
Individua le
differenze
culturali veicolate
dalla lingua
materna e dalla
lingua straniera,
senza
atteggiamenti di
rifiuto.
Riconosce i propri
errori e a volte
riesce a
correggerli.
INTERAZIONE
Parlare di attività svolte nel
tempo libero
Interagire su argomenti e attività familiari Chiedere / dare / rifiutare il
attinenti al lessico e alle strutture svolte.
permesso di fare qualcosa
Proibire qualcosa
CIVILTÀ
Parlare del tempo atmosferico
Argomenti di attualità, di cultura e civiltà Congratularsi, fare gli auguri a
attinenti alla Francia e ai paesi francofoni.
qualcuno / fare un brindisi
Esprimere vicinanza o solidarietà
a qualcuno
Proporre qualcosa da fare:
accettare, rifiutare o dare una
risposta vaga
LESSICO
Alimenti - gli antipasti - i primi
piatti - i piatti di carne
Altri piatti - i dessert - l e bevande
Recipienti e contenitori per cibi e
bevande
Prodotti alimentari in genere prodotti ittici Frutta e verdura
Misure di capacità
Espressioni di quantità con
prodotti alimentari
La casa: ambienti interni ed
esterni
Animali domestici
La propria camera: oggetti
posseduti e d’uso quotidiano
Il tempo atmosferico
Le fasi del giorno
Festività dell’anno
Le età della vita
Discipline sportive
STRUTTURE
Avverbi di quantità
L’articolo partitivo
Presente indicativo: le anomalie
verbi in -er
Verbi irregolari offrire e aprire
(presente e passato prossimo )
I pronomi personali soggetto e i
pronomi personali soggetto di
seconda forma
Imperativo presente verbi essere,
avere, verbi regolari -er e con
anomalie
Imperativo verbi “aller” e
“vouloir”
Indicativo imperfetto verbi
essere, avere, verbi in - er e verbi
irregolari
Pronomi personali complemento
( diretto e indiretto )
Futuro semplice verbi essere,
avere, e verbi regolari in -er e -ir
Il verbo irregolare” dormir”
La forma comparativa di quantità,
qualità e azione
Il futuro dei verbi regolari in -re e
-oir
Il verbo irregolare “lire”
I pronomi possessivi
Il futuro semplice verbi anomali
in -er
Il futuro semplice dei verbi
irregolari
Superlativo relativo e assoluto
Il verbo irregolare “voir”
I pronomi personali accoppiati
Come tradurre “nessuno”
Il verbo irregolare “sortir
“Y” e “en”
La formazione degli avverbi
Il verbo irregolare “partir”
CIVILTÀ
Suddivisione territoriale e regioni
della Francia
Le gastronomie regionale francesi
La piramide alimentare
Abitudini alimentari dei Francesi
Come i francesi trascorrono il
tempo libero
La Francia fisica
La Francia climatica
Il Natale in Francia
Le attività sportive
EVIDENZE (da compilare in corso d’anno)
COMPITI SIGNIFICATIVI (da compilare in corso d’anno)
RACCOMANDAZIONI PER LA CONTINUITÀ
LIVELLI
