PROGRAMMAZIONE DI FISICA NEL TRIENNIO DEL LICEO

PROGRAMMAZIONE DI FISICA NEL TRIENNIO DEL LICEO CLASSICO
1.
-
OBIETTIVI GENERALI
Utilizzare correttamente e consapevolmente le procedure di calcolo
Cogliere analogie e differenze strutturali tra argomenti diversi
Utilizzare il formalismo fisico in modo adeguato al contesto
Riconoscere ed identificare relazioni e funzioni
Matematizzare semplici situazioni
Individuare le proprietà invarianti dei processi studiati
Conoscere il metodo scientifico
Conoscere il contesto storico in cui sono inseriti i temi della fisica studiati
Comprendere il valore culturale della Fisica e il contributo dato allo sviluppo del pensiero
Riconoscere l’ambito di validità delle leggi scientifiche e distinguere la realtà fisica dai
modelli costruiti per la sua interpretazione
Analizzare fenomeni individuando le variabili che li caratterizzano
Esaminare dati e ricavare informazioni significative da tabelle e grafici
2. OBIETTIVI SPECIFICI PER CIASCUNA CLASSE (in termini di conoscenze,
competenze, abilità)
TERZO LICEO CLASSICO
Abilità
- Sa valutare situazioni problematiche e
Grandezze fisiche e misura, il metodo scientifico.
tradurle in un modello matematico
Grandezze scalari e vettoriali.
- Sa risolvere problemi nei diversi
Cinematica: spostamento, velocità e accelerazione;
ambiti della fisica
moto rettilineo, circolare e armonico, leggi orarie.
- Rielabora criticamente e in modo
Dinamica: i principi della dinamica; le forze;
significativo le conoscenze e le
massa e peso. Forza elastica. Moto del pendolo.
competenze in situazioni nuove
Forze apparenti..
- Comprende il rilievo storico di alcuni
Statica: l’equilibrio di un punto materiale e il piano
importanti eventi fisici
inclinato.
- Sa sintetizzare il contenuto di un
Lavoro, energia. Principio di conservazione
problema ipotizzando procedimenti
dell’energia.
risolutivi
Conoscenze
-
-
Competenze
Sa operare con le grandezze fisiche e loro unità di misura
Sa operare con i vettori
-
Sa condurre una semplice esperienza in laboratorio effettuando misure dirette e indirette
Sa risolvere semplici problemi relativi ai moti e sa interpretare i diagrammi
Sa applicare i principi della dinamica alla spiegazione di problemi e alla risoluzione di situazioni
reali
Sa applicare le condizioni per ottenere l’equilibrio di un punto materiale
Sa risolvere semplici problemi applicando le leggi di conservazione dell’energia
QUARTO LICEO CLASSICO
Conoscenze
-
Abilità
- Sa valutare situazioni problematiche e
Quantità di moto e principio di conservazione della
tradurle in un modello matematico
quantità di moto.
- Sa risolvere problemi nei diversi
Gravitazione universale.
ambiti della fisica
La statica dei fluidi: definizione di pressione,
- Rielabora criticamente e in modo
principio di Pascal, legge di Stevino, spinta di
significativo le conoscenze e le
Archimede ed esperimento di Torricelli.
competenze in situazioni nuove
Termologia: temperatura e calore, equilibrio
- Comprende il rilievo storico di alcuni
importanti eventi fisici
termico, passaggi di stato
- Sa sintetizzare il contenuto di un
Termodinamica: modello del gas perfetto,
trasformazioni e teoria cinetica dei gas; primo e
problema ipotizzando procedimenti
secondo principio della termodinamica
risolutivi
.
-
Competenze
Sa risolvere semplici problemi applicando le leggi di conservazione della quantità di moto
Sa risolvere semplici problemi applicando le leggi sui fluidi
Sa risolvere semplici problemi applicando le leggi della termologia e della termodinamica
Sa risolvere semplici problemi applicando le leggi dell’ottica geometrica
Sa condurre una semplice esperienza in laboratorio effettuando misure dirette e indirette
-
-
QUINTO LICEO CLASSICO
Conoscenze
Abilità
- Sa valutare situazioni problematiche e
- Ottica geometrica: riflessione, rifrazione,
tradurle in un modello matematico
specchi e lenti.
- Sa risolvere problemi nei diversi ambiti
- Concetto generale di onda e sue
della fisica
caratteristiche
- Rielabora criticamente e in modo
- Elettricità: carica e campo elettrico,
significativo le conoscenze e le
energia potenziale e potenziale.
competenze in situazioni nuove
Condensatori. La corrente elettrica, le
- Comprende il rilievo storico di alcuni
leggi di Ohm e i circuiti. Effetto Joule
importanti eventi fisici
- Magnetismo: il campo magnetico e le
- Sa sintetizzare il contenuto di un
esperienze di Oersted, Faraday e Ampere;
problema ipotizzando procedimenti
il fenomeno dell’induzione
risolutivi
elettromagnetica e le onde
elettromagnetiche.
-
-
Competenze
Sa risolvere semplici problemi applicando le leggi sui fluidi
Sa risolvere semplici problemi applicando le leggi della termologia e della termodinamica
-
Sa risolvere semplici problemi applicando le leggi dell’elettromagnetismo
3.
STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO
TERZO - QUARTO – QUINTO LICEO CLASSICO:
Conoscenza degli argomenti fondamentali del programma e capacità di risolvere semplici
problemi riguardanti le leggi della Fisica.
4.
CRITERI DI VALUTAZIONE E STRUMENTI DI VERIFICA
strumenti di verifica
n. di verifiche a periodo
Tipologia delle verifiche
criteri di misurazione della verifica
Tempi di correzione
modalità di notifica alla classe
modalità di trasmissione della
valutazione alle famiglie
5.
Individuali
Almeno due (di cui almeno una scritta e una orale)
Risoluzione di problemi ed esercizi, prove strutturate, colloqui orali e test di
profitto
Livello di partenza, competenze raggiunte, evoluzione del processo di
apprendimento, metodo di lavoro, impegno e applicazione.
15 giorni lavorativi per le prove scritte
Consegna diretta agli studenti delle prove valutate e corrette. Prova orale
notificata immediatamente al termine della stessa.
Colloqui individuali, colloqui generali, comunicazioni sul libretto, pagelle.
ORGANIZZAZIONE DEL RECUPERO (TEMPI E METODI, validi per il quinquennio)
Tipologia
Tempi
modalità di verifica intermedia
modalità di notifica dei risultati
Sportelli, corsi, recupero in itinere
Entro la data fissata dal Collegio docenti per il recupero del I periodo
Verifica scritta in orario scolastico o, se impossibile, in orario extrascolastico
Comunicazione scritta sul libretto e sul registro personale
6. ORGANIZZAZIONE DEL POTENZIAMENTO per gli alunni che hanno raggiunto una buona
preparazione (TEMPI E METODI, validi per il quinquennio)
Tipologia
Tempi
modalità di verifica intermedia
modalità di notifica dei risultati
Attività individuale di approfondimento con esercizi di livello superiore,
lettura di libri e articoli di interesse scientifico
In itinere per tutto l’anno scolastico
Tutti gli strumenti previsti per la verifica tradizionale
Diretta agli studenti
7. USO DEI LABORATORI E DEI SUSSIDI DIDATTICI
Si rimanda ai singoli docenti in coerenza con la propria programmazione
8. TIPOLOGIA DI TEST DI INGRESSO/PROVE COMUNI
Si rimanda ai singoli docenti in coerenza con la propria programmazione
9.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE/CORREZIONE
GRIGLIE DI VALUTAZIONE/CORREZIONE
-
Griglia valida sia per la prova scritta che per la prova orale
Ottimo
9/10
Conoscenza
degli
argomenti
Applicazione
delle
procedure
Analisi del
problema e
strategia
adottata
Uso
linguaggio
specifico
Rielaborata
autonoma
Precisa
organica
personale
Autonoma
precisa
completa
Buono
Discreto
Sufficiente
Mediocre
Insufficiente scarso
8
7
6
5
4
Completa
Completa
Essenziale
approfondita non
approfondita
Appropriata Corretta ma Insicura
sicura
non sempre
consapevole sicura
Appropriata Corretta ma Insicura
sicura
non sempre
sicura
Pertinente
Appropriato Appropria
sicuro
consapevole to
consapevole
3/2
Superficiale Frammen
Nessu
lacunosa
taria carente na
Parzialmen
te corretta
Inadeguata
Inesatta
Parziale
Confusa
confusa non inadeguata
autonoma
Inesatta
molto
confusa
Corretto non Limitato a
sempre
volte
specifico
improprio
Improprio
Inade
guato
Totale
Voto
La valutazione della verifica è il risultato della media dei voti ottenuti in ciascun descrittore.
Roma, 27/05/2014
(il Coordinatore di Dipartimento)
Punteggio