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Liceo Scientifico A. Einstein
- Palermo A.S. 2015/2016
Programma di Storia
COMPETENZE SPECIFICHE
Conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell’Europa e
dell’Italia, nel quadro della storia globale del mondo, prestando attenzione anche a civiltà diverse da
quella occidentale.
Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative della disciplina.
Saper leggere, valutare e utilizzare le fonti
Saper confrontare interpretazioni storiografiche.
Cogliere la rilevanza del passato per la comprensione del presente.
Saper collocare i fenomeni nel tempo e nello spazio.
Mettere in rapporto storia e Cittadinanza e Costituzione.
CONOSCENZE
Il Sacro romano Impero: le condizioni materiali e demografiche europee; il feudalesimo,
approfondimento con PPT fornito dal Docente; la figura di Ottone I ed il Privilegium Othonis;
Gregorio VII, Nicolò II; Enrico IV; Esercizio su come stendere un profilo biografico.
I diversi aspetti della rinascita dell’XI secolo: crescita e carestie; innovazioni agricole; le crociate:
approfondimento con PPT fornito dal docente; Attività commerciale e città marinare; la rinascita
delle città e la nascita dei Comuni, le lotte intestine nelle città; approfondimento con PPT fornito dal
docente.
Dall’impero alle monarchie nazionali: Federico I di Svevia; I poteri universali (Papato e
Impero).Innocenzo III; Francia ed Inghilterra e la battaglia di Bouvines; le conseguenze di Bouvines
per Francia, Inghilterra e Sacro Romano Impero Germanico; la Magna Charta; Federico II: visione di
un documentario su Federico II;
Bonifacio VIII e Filippo il Bello; Il Giubileo del 1300; LA teoria delle due spade; Regalità sacra e
potere taumaturgico dei sovrani;
La crisi demografica del Trecento e la grande peste; La peste; gli effetti per l’Europa; la peste come
punizione dei peccati umani; la Vergine ed i Santi; la teoria del capro espiatorio; visione di una
puntata di rai Storia col prof. Barbero sulla Peste;
Il passaggio dai comuni alle signorie; le signorie di Firenze e Milano; il grande scisma, la Guerra dei
Cento anni; documentario su Giovanna D’Arco di rai Storia col prof. Barbero; la nascita della
Francia e Inghilterra moderna;
L’Italia e la pace di Lodi e le ambizioni espansionistiche del regno di Francia; la nascita della guerra
moderna; la nascita della potenza spagnola;
Il progetto di Colombo e la scoperta dell’America; l’impatto delle malattie sugli indios, la catastrofe
demografica; la Conquista del Messico e del Perù; Il Diritto di conquista;
Lettura di brani di Las Casas, Sepulveda, Montaigne, Todorov
Umanesimo e Rinascimento; Rinascimento e religione, la gira di Machiavelli e di Erasmo da
Rotterdam ;
LA figura di Claro V d’Asburgo e d il suo progetto Imperiale; Lo scontro tra Francia e Spagna
L’impero Turco contro Carlo V;
La figura di Lutero e la riforma protestante; la rivolta dei contadini tedeschi; Enrico VIII e
l’Inghilterra anglicana; Carlo e la Germania luterana; Visione del film di Luther di Eric Till; Lettura
del brano : Calvino e Lutero di fornite alla maestà di Dio,
Programma di Storia, Educazione civica, Filosofia per la classe III sez. A a.s. 2015/2016
Prof. Fabio D’Agati
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La religione calvinista e la concezione del potere calvinista; La controriforma Cattolica; i Gesuiti;
Grandezza e limiti della potenza Spagnola, la rivolta dei Paesi Bassi e l’atto di Abiura; l’Invincibile
Armada e la fallita invasione dell’Inghilterra;
La Guerra dei Trent’anni:; approfondimento attraverso PPT fornito dal Docente.
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
L’Educazione alla Cittadinanza non può essere collocata in un orario di lezioni precostituito; essa
ha accompagnato alla pratica quotidiana dell’insegnante, che coglie nella trattazione dei problemi
storici e filosofici, ma anche nella cronaca quotidiana della scuola e della società civile, il momento
opportuno per affrontare e riflettere con gli studenti sui temi attinenti alle finalità formative
individuate nei seguenti obiettivi e finalità:
1.Stimolare negli studenti l’educazione alla convivenza ed alla pratica democratica in
un sistema sociale complesso .
2.Riconoscere e difendere i propri diritti e quelli degli altri con spirito collaborativo.
3.Utilizzare la prospettiva storica al fine di evidenziare l’evolversi degli ordinamenti e delle norme sociali
negli Stati democratici.
4.Riconoscere pari dignità alle persone rifiutando qualunque discriminazione.
Lettura di alcuni capitoli del testo di Loretta Napoleoni, L’ISIS lo stato del terrore.
Analisi dei seguenti concetti:
Attentati del 11 settembre 2001
Guerra in Afghanistan
Guerra in Iraq
Guerra preventiva
Stato guscio
ISIS
Al Quaeda
Guerra per procura
Privatizzazione del terrorismo
Creazione di brevi articoli da parte degli alunni e creazione di una loro rassegna stampa su Edmodo.
Libro di testo
F.M. Feltri, M.M. Bertazzoni, F. Neri, Chiaroscuro, vol. 1 SEI
L. Napoleoni, ISIS . Lo stato del terrore, Feltrinelli Editore, 2014
Palermo lì 6 giungo 2016
Prof. Fabio D’Agati
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