L’ESPERIENZA DEL DIPARTIMENTO DI
SCIENZE INTEGRATE DELL’ISTITUTO
TECNICO G. MARCONI DI CATANIA
Lezioni ed esperienze di laboratorio
selezionate in relazione ai tre indirizzi:
Costruzioni, Ambiente e Territorio
Elettronica ed Elettrotecnica
Informatica e Telecomunicazioni
SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA (S)
COORDINAMENTO CON FISICA (F) E CHIMICA (C )
F CSA
T
EE I COM
T
Il Sistema solare e la Terra
F
F
CONOSCENZE
AT
Dinamicità della litosfera; fenomeni sismici e vulcanici
AT
I minerali e loro proprietà fisiche; le rocce magmatiche, le rocce
sedimentarie e le rocce metamorfiche –
Il ciclo delle rocce
L’atmosfera; il clima; le conseguenze delle modificazioni climatiche:
disponibilità di acqua potabile ,
desertificazione, grandi
migrazioni umane
Le coordinate geografiche: latitudine e longitudine, paralleli e
meridiani
Origine della vita e comparsa delle prime cellule eucariote;
organismi autotrofi ed eterotrofi
Vita e opere di Darwin: teoria evolutiva, fissismo e
creazionismo
I virus: relazione tra la loro struttura e la capacità
d’infettare una cellula ospite
Gli organismi procarioti; caratteristiche strutturali dei
batteri
Differenze tra cellula animale e cellula vegetale; i
cromosomi; la divisione cellulare: mitosi e meiosi
COM
F
COM
Organizzazione didattica
On-site
On-line
Tipologia blended
e-learning integrativo
e-learning di supporto
(attività in aula e on-line)
(materiale disponibile anche on-line)
Come è stata utilizzata l’aula virtuale
Per consultare il contenuto della lezione;
Per svolgere prove interattive per la riflessione e
lo studio di particolari aspetti dei temi trattati;
Per visionare e modificare grafici e tabelle;
Per visionare appunti e dispense;
Per utilizzare software didattici di simulazione di
esperienze di laboratorio;
Per accedere ad una serie di strumenti di
comunicazione: forum e videoconferenze;
Per progettare, sperimentare, raccogliere dati;
Per realizzare un “laboratorio di idee”.
Punti di forza
Estensione del tempo per apprendere;
Attivazione di più canali di comunicazione;
Miglioramento dell’accesso alle risorse;
Buona interazione docente-alunno;
Realizzazione di percorsi formativi personalizzati;
Offerta “formazione permanente”.
Analisi dei risultati
Hanno partecipato alla sperimentazione:
Docenti delle discipline Scienze della Terra e
Biologia, Fisica e Chimica;
Docenti di Informatica e Matematica;
195 alunni di 8 prime classi
Vantaggi percepiti dagli studenti
100%
90%
90%
80%
80%
80%
80%
70%
70%
60%
50%
40%
30%
TRADIZIONALE
30%
20%
20%
20%
20%
10%
10%
0%
FLESSIBILTA'
ORARIA
ARRICCHIMENTO
RISPETTO ALLA
LEZIONE
TRADIZIONALE
POSSIBILITA' DI MAGGIOR TEMPO A FORTE SENSO DI
TESTARE QUANTO DISPOSIZIONE PER APPARTENENZA
APPRESO IN AULA LE ESERCITAZIONI ALLA "COMUNITA'
CLASSE"
BLENDED
DOCENTI
IMPEGNO GIORNALIERO
IN PIATTAFORMA
ALUNNI
IMPEGNO GIORNALIERO
IN PIATTAFORMA
SCIENZE
9%
SCIENZE
28%
FISICA
39%
CHIMICA
40%
CHIMICA
33%
ALUNNI
ATTIVITA’ SVOLTE
IN PIATTAFORMA
Integrativa
35%
Di supporto
65%
FISICA
51%
Impegno degli studenti per le modalità di
organizzate dalla scuola in piattaforma
OTTIMO
14%
SCARSO
6%
SUFFICIENTE
15%
BUONO
65%
