Modulo di lavoro
ML 7-08 Unità Formativa
IIS L. da Vinci-Ripamonti
UNITÁ FORMATIVA n. …1…..
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Vers. 01/09/2012
Area ..IRC.....................
DATI GENERALI
Titolo
La libertà
Classe/gruppo
Quinta
Tempi
Ottobre -novembre
Argomento/compito/p Riconoscere gli ambiti di esercizio della libertà;cogliere i confini e i condizionamenti della libertà;orientare le scelte secondo
un progetto di vita.
rodotto
Disciplina/e
IRC
DATI DI ESITO
Assi Culturali
Competenza/e
Esiti di
apprendimento
Religione cattolica
Orientarsi in modo
critico tra le varie
proposte etiche
contemporanee.
Confrontarci ,con
obiettività e senza
pregiudizi,con la
posizione dell’etica
cattolica .con quella
laica. come con
quella di altre
religioni
Abilità l
Conoscenze
Riconoscere
l’importanza dell’etica
nella formazione e nella
crescita di un individuo
responsabile
Orientarsi tra le varie
scelte etiche.
Individuare la specificità
dell’etica religiosa e
dell’etica personalista
rispetto altri modelli
Prova/e (tipologia)
Schede per la comprensione/schede per la verifica(risposta chiusa, risposta aperta,risposta plurima)
Valutazione
Disciplinare trimestrale
Avere un’informazione
generale sui termini e
sui concetti chiave
dell’etica.
Fornire un quadro,con
alcuni approfondimenti
sulle problematiche
legate alla bioetica.
Approfondire i risvolti
culturali ,antropologici
e religiosi dei vari
aspetti toccati.
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DATI DI PROCESSO
Fasi
Lezione frontale
Attività didattica
Dialogo e discussione in
classe
Coinvolgimento degli
alunni attraverso
domande che provocano
discussione
Scoperta guidata con
riferimento costante alle
proprie domande e alle
proprie esperienze
esistenziali
Contesto
Lavori di gruppo in
classe
Lavori personali e di
gruppo a casa
Tipo di attività
Utilizzo di mappe
concettuali
Sussidio testuale
Utilizzo di sussidi
audiovisivi
Periodo e
durata
Prove
Ottobre-Novembre Dialogo in classe discussione
Schede di verifica
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Area ........................
DATI GENERALI
Titolo
Segnali di contraddizione:la santità
Classe/gruppo
Quinta
Tempi
Dicembre Gennaio
Argomento/compito/p Conoscere la figura e la vita di alcuni santi quale testimonianza del valore profetico del vissuto evangelico nel
quotidiano della storia
rodotto
Disciplina/e
Religione
DATI DI ESITO
Assi Culturali
Competenza/e
Esiti di
apprendimento
Religione cattolica
Riconoscere le istanze
critiche del vissuto di
santità
Riconoscere lo spirito di
promozione umana
connesso alle figure dei
santi
Valorizzare nell’ottica
della santità gli sforzi di
solidarietà dell’uomo
contemporaneo
Abilità
Cogliere la novità
inscritta in esempi di
comportamento
alternativo ispirato
alle Beatitudini
evangeliche
Discernere
comportamenti di
santità nel vissuto
sociale quotidiano
Conoscenze
Elementi di
agiografia antica e
moderna
Riconoscere nelle
figure dei santi
prese in esame,i
segni di santità
adatti alla cultura
contemporanea
Prova/e (tipologia)
Schede per la comprensione e schede per la verifica(risposta chiusa, risposta aperta,risposta plurima)
Valutazione
Disciplinare /trimestrale
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DATI DI PROCESSO
Fasi
Lezione frontale
Attività didattica
Dialogo e discussione in
classe
Coinvolgimento degli
alunni attraverso
domande che provocano
discussione
Scoperta guidata con
riferimento costante alle
proprie domande e alle
proprie esperienze
esistenziali
Contesto
Lavori di gruppo in
classe
Lavori personali e di
gruppo a casa
Tipo di attività
Utilizzo di mappe
concettuali
Sussidio testuale
Utilizzo di sussidi
audiovisivi
Periodo e
durata
Dicembre Gennaio
Prove
Dialogo in classe discussione
Schede di verifica
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Area ........................
DATI GENERALI
Titolo
Economia e lavoro
Classe/gruppo
Quinta
Tempi
Febbraio Marzo
Argomento/compito/
prodotto
Principali significati e dimensioni del lavoro dell’uomo;l’interpretazione cristiana del lavoro in riferimento ad Antico e Nuovo
Testamento;elementi della dottrina sociale della Chiesa.
Disciplina/e
Religione
DATI DI ESITO
Assi Culturali
Competenza/e
Esiti di
apprendimento
Religione cattolica
Cogliere i molteplici
significati del lavoro
umano,
Proporsi come
interlocutore attivo e
consapevole nel mondo
del lavoro
Equilibrare le prospettive
del profitto e del diritto
Abilità
Conoscenze
Cogliere il
significato delle
dialettiche storicoeconomiche tra
Ottocento e
Novecento.
Identificare i criteri
della giustizia
sociale.
Conoscere le fonti della Dottrina
sociale della Chiesa:
accenni alla Gaudium etspes,alla
Popolorum progressio ,alla
Laborem exercens
Conoscere i valori di riferimento
dell’ etica cristiana del
lavoro:solidarietà;equa
distribuzione dei beni ;uso
equilibrato della natura;corretto
uso dei beni materiali
Prova/e (tipologia)
Schede per la comprensione/schede per la verifica(risposta chiusa ,risposta aperta, risposta plurima)
Valutazione
Disciplinare /Quadrimestre
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DATI DI PROCESSO
Fasi
Lezione frontale
Attività didattica
Dialogo e discussione in
classe
Coinvolgimento degli
alunni attraverso
domande che provocano
discussione
Scoperta guidata con
riferimento costante alle
proprie domande e alle
proprie esperienze
esistenziali
Contesto
Lavori di gruppo in
classe
Lavori personali e di
gruppo a casa
Tipo di attività
Utilizzo di mappe
concettuali
Sussidio testuale
Utilizzo di sussidi
audiovisivi
Periodo e
durata
-Febbraio Marzo
Prove
Dialogo in classe discussione
Schede di verifica
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Area ...IRC.....................
DATI GENERALI
Titolo
L’amore come arte:sessualità amore e famiglia nell’antropologia cristiana
Classe/gruppo
Quinta
Tempi
Aprile Maggio
Argomento/compito/prodotto
Presentare e approfondire il significato della sessualità nel personalismo cristiano
Disciplina/e
Religione cattolica
DATI DI ESITO
Assi Culturali
Competenza/e
Esiti di
apprendimento
Religione cattolica
Essere in grado di
riconoscere il valore
della propria e altrui
persona per
amministrare le
relazioni secondo
criteri di libertà
autenticità,responsabili
tà,fedeltà
Riconoscere le
sofferenze dipendenti
da relazioni mancate o
carenti.
Abilità
Conoscenze
Distinguere i diversi significati
del termine “amore “nelle
culture antiche (filia eros
agape charitas ecc.) facendo
esplicito riferimento ai contesti
in cui venivano utilizzate;
.,riconoscerne le valenze
differenti nel vissuto affettivo
personale.
Conoscere il fondamento
biblico della visione
cristiana della relazione
uomo/donna del
matrimonio e della
famiglia
Conoscere lo specifico
significato del
matrimonio come
sacramento rispetto ad
altre forme di legame e
relazione tra uomo e
donna
Saper motivare perché , per i
cristiani ,amicizia e amore
hanno un valore teologico
Prova/e (tipologia)
Schede per la comprensione schede per la verifica (risposta chiusa ,risposta aperta,risposta plurima)
Valutazione
Disciplinare:quadrimestrale
Modulo di lavoro
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DATI DI PROCESSO
Fasi
Lezione frontale
Attività didattica
Dialogo e discussione in
classe
Coinvolgimento degli
alunni attraverso
domande che provocano
discussione
Scoperta guidata con
riferimento costante alle
proprie domande e alle
proprie esperienze
esistenziali
Contesto
Lavori di gruppo in
classe
Lavori personali e di
gruppo a casa
Tipo di attività
Utilizzo di mappe
concettuali
Sussidio testuale
Utilizzo di sussidi
audiovisivi
Periodo e
durata
Aprile maggio
Prove
Dialogo in classe discussione
Schede di verifica
