LAUREA MAGISTRALE IN SCIENZE INFERMIERISTICHE ED OSTETRICHE
Riflettere sulla progettazione del tirocinio
Adattato da: Saiani L, Palese A. Guida per pianificare la carriera e documentare le competenze
professionali. Assistenza Infermieristica e Ricerca, 2002; 21(2): 3-34; supplemento;
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1) Riflettere criticamente sulle proprie competenze.
Nella formazione degli adulti vanno considerate le attese, le finalità formali dei corsi universitari
ma anche il punto di partenza di ciascuno: ciascun adulto, infatti, è portatore di esperienze e
competenze che costituiscono una base di partenza e di riflessione sugli aspetti da
migliorare/affinare o potenziare. Di seguito troverai le competenze specifiche di ciascun Corso
Integrato che compone il primo anno. Ti invitiamo a riflettere sul livello di competenza che possiedi
per ciascuna competenza e ad esprimere un’autovalutazione individuando i punti di forza e di
debolezza. Questa riflessione dovrebbe aiutarti a individuare gli ambiti prioritari (che potrebbero
essere quelli in cui ti senti meno preparato, ad esempio) da perseguire con lo stage.
Come si compila.
Prenditi il tempo e rifletti, per ciascuna competenza, sul tuo livello di preparazione. Indica per
ciascuna la tua valutazione.
Significa che in questa competenza prevalgono elementi di forza.
Tuttavia, l’individuazione di quelli deboli potrebbe aiutarti a selezionare gli ambiti sui quali
investire con lo stage.
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Mai
sviluppato
In fase di
sviluppo
Da rifinire
Elevato
sviluppo
Esperto
Competenze
1. interviene nei processi assistenziali sanitari con competenze
avanzate e rivolte a perseguire l’innovazione ed il progresso delle
discipline infermieristica ed ostetrica nell’ambito clinicoassistenziale
Applica e implementa metodi e strumenti innovativi nella
pianificazione e valutazione dell’assistenza infermieristica e
ostetrica (tassonomia Nanda, Nic Noc, ecc.)
Applica nell’assistenza, attraverso strumenti idonei, modelli propri
della disciplina infermieristica e ostetrica.
Implementa l’utilizzo di metodi e strumenti innovativi per la
diffusione delle evidenze scientifiche nella disciplina infermieristica
e ostetrica.
Sviluppa metodi e strumenti innovativi nella documentazione
infermieristica e ostetrica.
Promuove nella pratica clinica l’espressione dei contenuti normativi
e deontologici della professione
Favorisce l’integrazione e la motivazione nell’area formativa e/o
organizzativa intra / interprofessionale.
Implementa l’applicazione del processo d’assistenza
infermieristico/ostetrico, in particolare nelle situazioni ad elevata
complessità, nell’ambito dei percorsi clinico – assistenziali.
Svolge attività di orientamento nell’ambito della rete dei servizi
distrettuali ed ospedalieri
Promuove il percorso clinico assistenziale dell’utente.
Promuove la continuità assistenziale.
Definisce e utilizza i percorsi/strumenti per la gestione del rischio
clinico.
Capacità di motivare il gruppo alla ricerca, all’autoapprendimento e
ad una formazione orientata all’approccio globale del paziente
Stimolare nel gruppo la conoscenza di sé e delle proprie competenze
per valutare i propri punti di forza e di debolezza.
Promuove la comunicazione e la relazione attraverso metodi e
strumenti innovativi.
Promuove la valutazione della qualità dell’assistenza erogata in
termini di risultati.
Svolge attività di coordinamento, supporto metodologico e
valutazione di processo nell’ambito degli interventi educativi rivolti
alle persone assistite.
Altre competenze non previste ….
Punti di forza individuali
Elevato
Esperto
sviluppo
Totale
Punti di debolezza individuali
In fase di
Da rifinire
Totale
sviluppo
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rapporto
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Mai
sviluppato
In fase di
sviluppo
Da rifinire
Elevato
sviluppo
Esperto
Competenze
2. effettua ricerche clinico-assistenziali, organizzative e didattiche e
partecipa alla ricerca in ambito sanitario e ne favorisce la
disseminazione delle prove di efficacia
Nella valutazione delle evidenze definisce correttamente il razionale,
il quesito ed identifica il relativo disegno di studio
Utilizza con appropriatezza banche dati biomediche e ulteriori fonti
di riferimento
È in grado di analizzare ed interpretare criticamente un articolo
scientifico utilizzando strumenti per la valutazione critica degli studi
Produce evidence report
Applica strategie di disseminazione e implementazione delle
raccomandazioni clinico-assistenziali
Facilita l’adozione di comportamenti evidence based nella pratica
clinica/organizzativa/ didattica nell’ambito di gruppi
multiprofessionali
Applica strategie di sorveglianza della letteratura ai fini
dell’autoaggiornamento
Esplora e propone ambiti/metodi/strumenti innovativi di ricerca per
possibile soluzione di problemi in ambito infermieristico ed ostetrico
Definisce il razionale di un progetto di ricerca
Seleziona il disegno di studio adeguato
Individua gli elementi necessari al campionamento
Scelta, definizione e validazione degli strumenti di ricerca
Individua ed utilizza gli appropriati metodi e strumenti per
l’elaborazione e la presentazione dei dati
È in grado di stendere il protocollo di studio
Stesura di un report di ricerca
Redazione di un articolo di ricerca
Altre competenze non previste ….
Punti di forza individuali
Elevato
Esperto
sviluppo
Totale
Punti di debolezza individuali
In fase di
Da rifinire
Totale
sviluppo
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rapporto
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Mai
sviluppato
In fase di
sviluppo
Da rifinire
Elevato
sviluppo
Esperto
Competenze
3. svolge attività di progettazione educativa e conduzione di
insegnamenti in ogni tipologia di corso di studi universitari e/o di
aggiornamento professionale attivati da organizzazioni sanitarie e
professionali
Analisi del fabbisogno formativo e definizione dei piani formativi
aziendali
Definizione e gestione del budget della formazione
Individuazione quali-quantitativa dei destinatari
Scelta della strategia formativa (residenziale, sul campo, FAD) e
scelta delle metodologie didattiche (frontale, piccoli gruppi,
laboratori)
Richiesta e valutazione dei crediti (ECM, CFU)
Scelta degli indicatori e degli strumenti per la valutazione della
ricaduta operativa della formazione
Valutazione preventiva e consuntiva dei costi degli eventi formativi
Capacità di coinvolgere e motivare i discenti: competenza relazionale
Definizione delle competenze richieste al professionista
Definizione degli obiettivi di apprendimento relative alle diverse
aree: intellettuale, gestuale, comunicativa/attitudini
Identificazione e scelta delle metodologie di apprendimento (area
intellettuale, gestuale, comunicativa/attitudini)
Selezione dei contenuti e degli strumenti didattici
Definizione del contratto d’apprendimento
Pianificazione di lezioni, tirocini e/o stage, laboratori ed altre attività
Definizione del calendario delle lezioni, laboratori ed altre attività
Formulazione orari di tirocinio e/o stage
Conduzione sessioni di briefing e debriefing relative
all’apprendimento clinico e formativo
Definizione dei percorsi di tirocinio e/o di stage
Utilizzo delle metodologie didattiche attive (laboratorio della
comunicazione, dei gesti, lavoro per piccoli gruppi, PBL, ecc.)
Elaborazione strumenti di valutazione del tirocinio e/o degli stage
Definizione di metodi e strumenti di valutazione dell’apprendimento
Progettazione e conduzione della ricerca in ambito didattico
Guida e supporto per la stesura della dissertazione finale di un
percorso di studio
Gestione dei rapporti con la committenza e con gli stakeolders nei
contesti istituzionali (Consiglio di Corso, Esami finali, ecc.)
Conduzione di attività tutoriale personale
Altre competenze non previste ….
Punti di forza individuali
Elevato
Esperto
sviluppo
Totale
Punti di debolezza individuali
In fase di
Da rifinire
Totale
sviluppo
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Mai sviluppato
In fase di
sviluppo
Da rifinire
Elevato sviluppo
Esperto
Competenze
4. dirige i servizi infermieristici e ostetrici di strutture sanitarie, delle
quali programma, organizza, gestisce e valuta le risorse, le attività e
ne gestisce il budget
Discutere l’evoluzione e i cambiamenti dei sistemi sanitari, il loro
impatto sulla salute dei cittadini e derivare indicazioni per lo
sviluppo della pratica infermieristica ed ostetrica
Discutere i modelli di programmazione sanitaria ed individuare il
contributo della leadership infermieristica ed ostetrica
Collabora ai piani per la salute e ai Piani Attuativi Locali
Conoscere i principi dei sistemi di elaborazione delle informazioni
applicati alla sanità
Progettare sistemi informativi pertinenti alle funzioni del servizio
infermieristico ed ostetrico e alle esigenze della pratica quotidiana
Approfondire le norme del diritto del lavoro che disciplinano la
pratica infermieristica
Individua percorsi di selezione del personale, allocazione della
risorsa e percorsi di socializzazione al lavoro anche di altre culture
Conduce percorsi di valutazione del personale (sistema premiante)
Applica strategie e tecniche di negoziazione (OOSS e stakeolders)
Utilizzare gli strumenti del controllo direzionale e partecipare allo
sviluppo di sistemi di controllo pertinenti alla pratica infermieristica
ed ostetrica
Discutere i meccanismi economici di un’azienda e i processi di
razionalizzazione nell’uso delle risorse e nella gestione dei servizi
Contribuisce alla definizione/allocazione delle risorse per il
dipartimento /distretto/UO
Elaborare progetti di cambiamento/miglioramento organizzativo
sulla base dei problemi prioritari dei servizi, di salute e della pratica
professionale
Progettare, analizzare o valutare strategie di cambiamento, di
gestione dei conflitti e di apprendimento organizzativo
Definizione di strategie del sistema premiante per il personale
Collabora alle strategie di mantenimento della sicurezza dei luoghi di
lavoro
Altre competenze non previste ….
Punti di forza individuali
Elevato
Esperto
sviluppo
Totale
Punti di debolezza individuali
In fase di
Da rifinire
Totale
sviluppo
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